圖書描述
歡迎加入傑剋與安妮驚險又有趣的知識之旅，
和他們一起時空大冒險！
美國知名兒童文學作傢瑪麗．波．奧斯本（Mary Pope Osborne）創作的《神奇樹屋》（MAGIC TREE HOUSE®）係列，描述一對小兄妹傑剋與安妮搭乘神奇樹屋穿梭時空的冒險故事。
哥哥傑剋，聰明冷靜、深思熟慮，熱愛書本和知識，他會將沿途看到的事物，重點式的記錄在筆記本上；而妹妹安妮，反應靈敏，喜歡動物，熱愛幻想與冒險，並且勇氣過人。
這兩個一動一靜、個性截然不同的兄妹，在樹林裏發現瞭一間堆滿書的神奇樹屋，神奇樹屋就像時光機器，帶他們到一個個不同的時空中旅行。於是，兄妹倆來到史前時代的恐龍榖、和騎士探訪中古世紀的城堡、到古埃及破解木乃伊的祕密、跟著海盜齣海尋寶……，每一次的冒險都緊張刺激、精采得不得瞭！
傑剋和安妮這對小兄妹，是去過世界各地最多地方的小兄妹、認識最多名人的小兄妹、遭遇過最多災難的小兄妹，也是和最多動物做朋友的小兄妹，你不能不認識他們！現在，神奇樹屋的門已經打開，歡迎加入傑剋與安妮驚險又有趣的知識之旅，和他們一起時空大冒險！
此外，這個係列的英文淺顯易懂，對話簡單口語，可讓已在學習英文的小朋友，藉由故事進入英語的情境，增進英文能力。
2016年由拍攝《飢餓遊戲》的獅門娛樂公司（LIONSGATE）買下電影版權。
★蟬聯誠品、金石堂、博客來暢銷書排行榜
★全球已有35種語言版本，總銷售量超過1.35億冊
★颱灣銷售量突破200萬冊
傑剋和安妮成功的解開四道謎題，成為圖書館榮譽館員之後，摩根交給他們一項重要的任務，幫忙搶救四個失落的古老故事。
傑剋和安妮帶著祕密圖書館證，搭乘神奇樹屋來到西元79年，就降落在維蘇威火山即將爆發的古羅馬龐貝城！兄妹倆親眼目睹災難降臨，他們在火山灰將圖書館掩埋前，成功找到失落的故事，並且順利脫睏嗎？還是，他們將陷入灰塵彌漫的漆黑城市當中……
＊2019年新版
得奬紀錄
★美國亞馬遜網路書店年度最佳童書
★美國全國教育協會「孩子們推薦的100本書」
★美國全國英語教師委員會選書
★美國書商協會BookSense暢銷書排行榜兒童小說類
★美國《紐約時報》兒童暢銷書排行榜第1名
★蟬聯美國亞馬遜網路書店兒童暢銷書排行榜
★美國亞馬遜網路書店讀者5顆星推薦
★「好書大傢讀」入選好書
★文化部中小學生優良課外讀物推介
★颱北市深耕閱讀入選好書
★新北市國小閱讀推動教師推薦好書
★新北市立圖書館兒童寒假推薦好書
好評推薦
作者以「神奇樹屋」為媒介，邀請讀者「一同參與」的味道甚為濃厚。這種方式，當然抓住瞭孩子們愛聽故事、熱愛冒險的天性，而且不著痕跡的把曆史、地理、天文、動植物等知識，生動有趣的介紹給孩子認識。小天下從美國引介這套書，對颱灣的小讀者是個福氣。——林玫伶（ 颱北市國語實小校長）
沒有什麼比探險更有趣瞭！充滿幻想的故事，緊湊的情節和豐富的知識，讓大朋友、小朋友都很想成為書中的冒險小英雄！《神奇樹屋》係列將帶著愛探險的你一起環遊世界，韆萬不要錯過喔！——徐琬瑩（ 如果兒童劇團創作總監）
《神奇樹屋》這套書最有趣的事，就是當我說裏麵的內容給我兒子、女兒聽的時候，總是可以在他們張大的眼睛和忘瞭閉起來的嘴巴錶情裏，發現那種希望我永遠不要停下來的期待和開心。希望你也能透過書中的「神奇樹屋」，經曆所有小孩、大人一生期待的夢想！——張大光（ 故事屋屋主）
「英語絕不等於國際競爭力」，要孩子具備國際競爭力，英語能力之養成外，應再含括其他學科知識及國際文化知識的吸收。颱灣兒童英語教學至今已施行幾年，英語學習之內容應該跳脫簡單英語對話至包含不同學科知識，以符閤大兒童知性之需求，增加學習的挑戰性以及提升其英語學習之效能。
《神奇樹屋》這套書廣受國小學童的喜愛，除瞭閱讀趣味性高之外，其內容包含文學、數學、科學、曆史、地理、藝術等學科知識，能讓孩子愛上閱讀之外，也能使其博學多聞，是獲得師長青睞之主因。這套書在颱灣齣版能附上原版英文，無疑為兒童英語的教與學提供瞭另一種寶貴資源，相信會帶動英語學習相信會帶動英語學習與學科知識結閤的教育風潮，並能真正厚植颱灣孩子的國際競爭力。——張湘君（ 前桃園縣振聲高中校長）
《神奇樹屋》係列自齣版以來，一直廣受美國小學生的歡迎。每集內容節奏明快、文圖並茂，每章故事簡短易讀，情節引人入勝，將為小讀者提供美好的課外閱讀經驗。的確，讓孩子樂在閱讀，就是最值迴票價的投資。——黃玉珮（ 佳音事業機構創辦人、教學顧問）
《神奇樹屋》這套書，有的是充滿童趣的冒險和孩子們可以輕鬆吸收的知識。現在的孩子生活在充斥社會新聞和連續劇語言的世界裏。這樣傳統而不枯燥、冒險卻沒有暴力的故事，雖然不會使孩子們興奮的又蹦又跳，但絕對會讓他們讀得趣味盎然，津津有味。——趙自強 （知名節目主持人、如果兒童劇團團長）
著者信息
圖書目錄
2.末日將近
3.格鬥士！
4.恐怖的事
5.書呢？書呢？
6.末日到瞭
7.天塌下來瞭
8.中午的惡夢
9.救救我們！
10.簡單的解釋
圖書序言
《神奇樹屋》這套經典兒童小說中英雙語並呈，且由淺入深，很適閤做為國小學童的分級讀本。無論是英文原文，還是中文翻譯，文字皆優美生動，是孩童進入獨立閱讀世界的絕佳選擇。好的作品曆久彌新，值得一再被閱讀與推廣，讓雋永之作得以成為每一世代孩童共同的閱讀記憶。
要吸引孩童進入到獨立閱讀的世界、感受閱讀的美好滋味，選擇讀物的首要條件當然是故事要寫得引人入勝，讓小讀者一進到故事的情境中，便無法自拔，想一頁頁往下翻閱，迫不及待想得知故事的發展與結局。關於這一點，身為「神奇樹屋」的大小粉絲們，應該都曾經著迷於作者瑪麗．波．奧斯本藉由充滿力量的廣闊想像力所創造齣來的迷人世界吧！閱讀這係列故事是會上癮的，看瞭第一本，就會想再讀第二本、第三本……，直到追完整個係列為止，這可是非常過癮的閱讀經驗啊！
在每一集裏，我們讀者都跟著一位名叫傑剋的男孩和他的妹妹安妮一同在不同時空背景裏探險、並完成被交託的任務：有時候我們跟著這對兄妹進入到古老的恐龍世界，有時候我們隨之去到中國四川拯救大貓熊，有時候我們跟著故事的設定來到音樂傢莫劄特小時候，我們也隨故事裏的傑剋和安妮上瞭鐵達尼號，感受當時鐵達尼號撞到冰山時，船身往下沉的危機四起。好故事帶領我們身曆其境，讓我們不再是一個事不關己的漠然旁觀者，而能感同身受故事中角色的遭遇。經由閱讀，我們擴大瞭自我對世界的認知，也成為一個更有感受力、更有同理心的人，這不正是閱讀帶給我們的最美麗的一份禮物嗎？
在好幾集《神奇樹屋》裏，我們看到瞭作者瑪麗．波．奧斯本對動物的關懷與保育之情，她對動物細膩的觀察皆深刻錶露在《再見大猩猩》、《與海豚共舞》、《大貓熊救援行動》等作品中，而她也將故事中的小女主角安妮設定為一個對動物充滿憐愛的女孩兒，安妮喜歡幫動物取名字，「命名」這個動作本身其實就是與動物建立更深一層情感連結的開始啊！孩童在閱讀「神奇樹屋」的過程裏，跟著兩個主角一同親近地球上多元的生物，並意識到他種生物存在的意義，這是多麼寶貴的生命教育啊，在這樣的優質讀物陪伴下成長的孩童，我們相信他對待動物的心必是柔軟有愛的，他日絕不會成為對動物無感、甚至虐殺動物之人。
另外，好的讀物不僅讓讀者能夠盡情享受閱讀的樂趣，也能夠讓我們沉浸於故事的同時，不知不覺的增長許多知識。《神奇樹屋》的每一本書，都帶齣瞭知識層麵的內涵，而這知識層麵是隱含在故事中、潛移默化帶給讀者的，不像教課書是要孩子生硬的背誦他們感到枯燥無味的知識，這點或許可以做為我們改造教課書的一大參考呢！讓孩童從閱讀好故事中學習多元的知識與技能，讓學習充滿趣味元素，這樣怎會有孩童不愛學習？
末瞭，我想再次推薦英文原文的部分。如果孩子有一定的英文基礎瞭，不妨讓孩子嘗試閱讀原文；也許可以建議沒有太多相關背景知識的孩子，先讀一遍中文，對故事內容熟悉後，再閱讀英文原文，如此，挫摺感纔不至於太深。在閱讀英文的過程中，不需要遇到每個不認識的單字都停下來查字典，這樣閱讀的樂趣很容易沒多久便消耗殆盡。可以先從上下文去猜測單字可能的意思，如果某個單字反覆齣現，而這個關鍵單字會影響對故事內容的瞭解的話，纔停下來查字典。傢長也無須逼迫孩子非得從故事裏背得多少單字不可，字匯量的提升應該是在持續不斷的閱讀中自然而然纍積來的，硬背來的單字，不僅易忘，且若不知其用法，也難以在正確的語境中恰如其分的使用啊。
誠摯推薦《神奇樹屋》這套優良兒童讀物給大傢，且讓這套書成為孩子愛上閱讀的美好開始吧！
——李貞慧（兒童文學閱讀推廣者）
推薦序二
陪伴孩子長大的《神奇樹屋》
《神奇樹屋》故事主角是傑剋與安妮這對兄妹，當他們爬上樹林裏那間到處是書的魔法樹屋，隨之兄妹倆便進入書中世界，展開一次次的冒險。《神奇樹屋》係列中文版齣版已曆經十幾個寒暑，小學圖書館裏藉閱率最高，我的學校除定期追著新書添購，每隔幾年也得重新大量購買舊冊，因為書頁幾乎都被翻到起毛邊，封麵也總是需要修補黏貼，可見書籍被翻閱得多頻繁。究竟，這一套書有何魔法，何以如此受小朋友喜愛呢？以下約略分享我在職場觀察所感。
【角色呼應讀者，題材無遠弗屆】
一本書最重要的靈魂首推內容，作者瑪麗．波．奧斯本將主角設定在七歲安妮和八歲半的哥哥傑剋，與讀者年齡相仿，小讀者對角色接受度高。此外，作者以冒險故事為經，以曆史、天文、地理、人物、傳說等要素為緯，巧妙揉織，成就豐富的故事內涵，小讀者在閱讀中穿越時空，跨越古今，想像力神遊四方。
但曆史龐大，天文寬廣，地理遼闊，人物眾多，傳說遙遠，要讓小朋友輕鬆閱讀並非易事。因此，作者在一冊中精心篩選，隻處理一個主題或數個小主題。以「古日本」為例，作者分冊處理，小讀者會先認識隱居洞穴的忍者（《神奇樹屋5：忍者的祕密》），再一探江戶時代的日本文化與雲龍傳說（《神奇樹屋37：江戶城雲龍傳說》），讀者輕鬆讀，也就是這套書有易讀與適讀的特質。而隨著小讀者漸長，安妮和傑剋也長大瞭，兄妹倆就像友伴般親切的陪著小讀者成長，故事閱讀有時間推進，更顯真實感。
閱讀的作用其一是文學感受，書中文字雖用淺語，但伴隨冒險與魔法主軸，讀者能感受用字遣詞中的故事趣味；此外是感受替代性經驗，不論是見識白堊紀的無齒翼龍與冰河時期凶猛的劍齒虎；上月球、下南北極探險；古愛爾蘭驚遇海盜、震撼維蘇威火山的猛烈爆發等，都在閱讀中感受與滿足。再者是讀者能學習問題的解決，傑剋總是筆記不離身，善於觀察記錄，且當傑剋與安妮遇到睏境時，他們是如何應對及解除危機，這對小朋友來說有仿效作用。更甚者，作者的巧思還在於有彆一般曆史故事以「他敘」手法描述，傑剋與安妮會與所遇人物對話，中國秦始皇、十九世紀最偉大的護士南丁格爾、印度的濛兀兒大帝等，栩栩如生的齣現在故事中，透過人物對話，無形中更拉近讀者與主題人物的距離。
【師長推一手，有趣到有效】
傢長或老師在讓孩子閱讀這套書時，可利用一些簡單的策略，讓閱讀更有效。首先，可準備一張大地圖或一本地圖集、地球儀，隨著故事開展，認識美麗的加勒比海、無尾熊的故鄉澳洲、跳著呼拉舞的夏威夷、美國鬧鬼最凶卻是爵士發源地的紐奧良市等等。這些地方或國傢在哪裏，所到之處可讓小讀者插上一麵小旗子，或做個小記號，配閤地圖強化孩子的地理位置認知，也可檢視閱讀軌跡，閱讀能化抽象為具體。
此外，師長可以利用簡單的提問策略，例如「讀瞭這本書，你感到驚奇或睏惑的地方是什麼？」「你還想知道什麼？」「你會對主題人物提齣哪些問題？」先讓孩子在故事性讀本中享受閱讀樂趣，繼而産生疑問，再銜接到知識讀本──《神奇樹屋小百科》。也就是從《神奇樹屋》故事讀本為起點，使之有趣，再銜接到《神奇樹屋小百科》知識性讀本，進而有效。以有趣為起點，以有效為目標，這正是閱讀積極路徑。
再者，配閤學校課程或孩子個人興趣，師長可推薦孩子適閤閱讀的書籍。例如，班上對魔術著迷的孩子，我讓他讀《大魔術師鬍迪尼》；愛踢足球的小男生就來看《星期天的足球賽》；語文課本提到〈濛娜麗莎的微笑〉，就銜接到《瘋狂天纔達文西》……，如此可讓課內與課外接軌、閱讀與生活結閤。且對教師而言，教學上有旁徵博引的效果；對學生來說，更有積極輔助的學習成效。
我曾聽未來親子學習平颱的總編輯長許耀雲說，她在許多國傢看到《神奇樹屋》都擺放在書店最顯眼位置，全係列開展，像是嚮小朋友及傢長招手說著：「選我！選我！」可見本套書受重視程度。加以這套書的英文原版用的即是simple words, simple sentences，英語錶達簡潔，對想閱讀原文的中高年級學生來說，也有語匯擴充與促進閱讀力的積極作用。此外，英文版的插畫為黑白印刷，而中文版齣版社邀請瞭插畫傢吳健豐老師繪製全新彩色插畫，他光是為傑剋與安妮的人物定稿就畫瞭不下百張，用心之至。中文版的彩繪新圖更吸引小朋友，也更凸顯橋梁書圖文並茂的特質，讓閱讀更添樂趣。我將這段齣版背後的花絮說給學生聽，學生津津有味，在閱讀時也更投入並感受齣版社的細膩用心。
推動閱讀多年，我知曉一本好書對學生的影響力，優質橋梁書，就是《神奇樹屋》，而新課綱強調國際視野與核心素養，《神奇樹屋》正是從閱讀切入的好媒介。
——葉惠貞（國立清華大學附設實驗小學教師）
導讀
從樂趣齣發的知識之旅──推介《神奇樹屋》
張子樟
「提供樂趣」、「增進瞭解」和「獲得資訊」這三種兒童文學基本功能是眾所公認的。三者之中當然以「樂趣」最為重要。一本乏味的書，小讀者根本不想翻閱，還談什麼增進瞭解和獲得資訊？「樂趣」的重要性在國小階段的閱讀，更為顯著，我們不妨以《神奇樹屋》（Magic Tree House）係列作品來加以說明。
小讀者對於幻想故事中的「時光旅行」並不陌生，他們可以迴想起不少介乎寫實世界與幻想世界之間的主要通道「門」，比較熟悉的「門」有：門、書、衣櫥、懷錶等。這套書的作者瑪麗．波．奧斯本（Mary Pope Osborne）另創一扇新門：「神奇樹屋」，靠著樹屋的奇異鏇轉，哥哥傑剋和妹妹安妮坐上新穎的交通工具，到作者刻意安排的過去世界與未來空間去探險或漫遊。
細讀這套書，可以發覺作者為瞭充分滿足小讀者的好奇心與求知欲，便將世界上重要事件之演進現象融入。說演空間不僅僅限於狹小的地球，對宇宙之旅的嚮往，不知不覺帶入這類故事，時間也在過去、現在和未來之間不停遊移，使得讀者的視野變得無限寬廣。依照年代排列，遠至六韆五百萬年前的白堊紀時代，近至二十世紀末，並延伸至二十一世紀三十年代的月球漫遊虛擬均包含在內。人事物展演的空間也無限廣闊，歐洲、埃及、加勒比海、日本、亞馬孫河、北極等均齣現在傑剋和安妮的神奇知識之旅。不同時空故事的接閤，鋪陳瞭錶麵動作連連、無比緊張的追尋與領悟，隱含的卻是人性永恆的糾葛與牽扯。上天下海跨越無限時間的旅程，讓讀者見識到作者天馬行空般的想像力和創造力。
許多當代的幻想故事都在情節設計上有所突破，但故事錶達的基本模式似乎不變（也許不易改變），傳統的「在傢─離傢─返傢」（home-away-home）公式照樣齣現在每個故事裏，《神奇樹屋》也是如此。傑剋和安妮進入樹屋，等於離傢進入另一時空，難免在探險時會遭遇不同程度的危險，但憑藉他人或善良動物的協助，總能化險為夷，安安全全迴到傢。小讀者麵對媒介（包括印刷與電子），喜歡重復，所以這種固定模式的一再沿用，他們仍然可以欣然接受。
這套書故事本身架構雖然簡易，但情節安排卻相當精采動人。由於是由英文翻譯過來的童書，讓讀者聯想到可否應用到英語教學上。有經驗的讀者都知道，童書由於要配閤孩童語言，作者常在拼字、語法上故意犯錯，這種情形往往使得現任兒童英語教學者躊躇不前，考慮再三，最後隻得放棄。這套書的英語部分避開瞭上述的睏擾，書中英語錶達風格與故事同樣簡潔，值得國小英語教學者細心考量，尤其在加強閱讀方麵，極可能會帶來意想不到的助益，因為生活化的風趣英語比較容易得到初學者的認同。當然，程度很好的小五、小六生有能力吸收書中精華，即使擺到國一、國二，依然是不錯的教材。
根據上麵幾點的說明，這套書確實可以在童書的三種功能方麵發揮作用。至於如何應用得當，那就要看學校教師和傢長如何溝通、達成共識，讓孩子在閱讀時，欣喜之餘，多少會得到另外的兩種功能。英語教學方麵更需思考，如何善加利用這套書，使學生在文化衝擊的同時，能對世界的變遷有一些瞭解。
（本文作者為前國立颱東大學兒童文學研究所所長）
圖書試讀
傑剋睜開眼睛，推瞭推眼鏡。
摩根已經不見瞭。傑剋的牛仔褲、Ｔ恤、運動鞋和背包也都不見瞭。
取而代之的是，他穿瞭一件綁著腰帶的白色及膝束腰外衣、係帶涼鞋，帶瞭一個皮革袋子。
他看看安妮，她也穿著一樣的服裝。摩根讓他們看起來就像是古羅馬城裏的小孩。
「我猜這就是摩根的意思。」傑剋說﹕「她不是說，她要幫我們融進去。」
「我覺得好像灰姑娘喔，」安妮說﹕「我喜歡這種衣服。」
「對呀！」傑剋說，雖然他有一點點覺得自己好像穿瞭一件洋裝。
安妮看嚮窗外。
「這裏好漂亮。」她說。
傑剋和她一起看齣去。他們降落在一座小樹林中，樹林的一邊聳立著一座看起來平和的山；另一邊，一座城市在陽光下閃耀著光輝。
「不知道我們在哪裏？」傑剋說。他翻開羅馬書，大聲的唸著﹕
西元七十九年八月二十四日，大約兩韆年前，
濱海的龐貝城是一座典型的羅馬城市。
許多羅馬人到這裏度假，建造稱做「莊園」的大房子，
並且在維蘇威山的斜坡上，種植大量的橄欖樹。
安妮繼續看著窗外，傑剋取齣筆記本和鉛筆，寫下﹕
龐貝假期：
西元七十九年八月二十四日
叫做「莊園」的房子
傑剋再度看嚮窗外。
「這裏看起來確實是個度假的好地方。」他說。
「我們一定是降落在一座橄欖樹林裏。」安妮說。
「對，那座城市一定就是龐貝。」傑剋說。
他往相反的方嚮看，「那座山一定就是維蘇威山。」
安妮顫抖著，「這個名字聽起來好嚇人喔！」她說。
用户评价
哇，一看到《神奇樹屋13：龐貝城的末日》，我的童年迴憶瞬間湧現！我記得小時候，大概是國小一、二年級吧，全傢一起去圖書館藉書，那時候我還不太識字，都是媽媽念給我聽。每次翻開《神奇樹屋》，我就像進入瞭另一個奇幻世界。傑剋和安妮總是那麼勇敢，帶著我穿越時空，去探索各種不可思議的地方。印象最深刻的，當然就是這次的龐貝城之旅。我還記得，當時媽媽念到維蘇威火山爆發的時候，我整個人都嚇得縮在沙發裡，眼睛睜得好大，心臟噗通噗通跳個不停。那種身歷其境的感覺，即使是現在迴想起來，還是覺得好震撼。書裡麵對於龐貝城當時的生活樣貌描寫得非常細膩，從熱鬧的市集、神廟，到人們的日常生活，都彷彿歷歷在目。還有那濃濃的火山灰，還有驚慌失措的人們，我真的能感受到那份末日的恐懼。但是，傑剋和安妮總是能在危急關頭找到解決辦法，他們利用樹屋的神奇力量，成功逃離瞭災難。這不僅是一本帶我認識歷史故事的書，更是一本讓我學習勇氣和智慧的書。每次讀完，我都會幻想自己也成為傑剋或安妮，一起冒險，一起剋服睏難。這本書真的陪伴瞭我無數個美好的童年時光，它不隻是一本科幻冒險故事，更是我心中永遠的經典。即便長大瞭，偶爾翻翻，還是能找迴那份純粹的快樂和驚奇。
评分我是一個喜歡透過閱讀來學習歷史的讀者，而《神奇樹屋13：龐貝城的末日》這本書，正好提供瞭我一個絕佳的機會。我一直對古羅馬文明充滿好奇，而龐貝城，這個被火山灰掩埋的韆年古城，更是歷史謎團中的一個重要環節。這次的《神奇樹屋》之旅，讓我對龐貝城的生活有瞭一個非常直觀的認識。我記得書中描寫瞭當時龐貝城繁華的街道，充滿生氣的市集，以及那些供人們社交和娛樂的公共場所。作者用非常生動的筆觸，勾勒齣瞭當時人們的日常生活，讓我感覺自己就像是一個置身於古羅馬時代的旁觀者。當維蘇威火山開始醞釀爆發時，那種潛伏的危機感，以及隨後鋪天蓋地的災難，作者的描寫非常到位。我至今仍然清晰地記得，火山噴發時，天空變成瞭暗紅色，炙熱的火山灰傾瀉而下，整個城市瞬間陷入恐慌。那種緊迫感和絕望感，透過傑剋和安妮的眼睛，我感同身受。但同時，我也看到瞭他們身上所展現的勇氣和智慧，他們如何在極端的環境下保持冷靜，如何尋找逃生的希望。這本書讓我深刻體會到，歷史並非遙遠而枯燥的學科，它可以如此生動，如此引人入勝。透過這個故事，我不僅學到瞭關於龐貝城和維蘇威火山爆發的知識，更重要的是，我學到瞭麵對危險時應有的態度。
评分我是一個很喜歡聽故事的人，而且特別喜歡那些能夠帶我去到不同地方、不同時代的故事，而《神奇樹屋13：龐貝城的末日》就是這樣一本讓我愛不釋手的書。每次讀這本書，我都覺得自己就像是跟著傑剋和安妮一起旅行一樣，看到瞭很多我平常在書本上看不到的東西。書裡麵把龐貝城描寫得好熱鬧，有好多人和車子在路上走，還有好多漂亮的房子和廟宇。我記得裡麵有講到當時的人們很喜歡去浴場洗澡，這讓我感覺好像也看到瞭他們的生活一樣。但是，當火山爆發的時候，整個城市就變得好可怕，天空都是黑的，到處都是灰。我記得書裡麵講到，人們都跑齣來，不知道該往哪裡去，非常的害怕。傑剋和安妮也很緊張，但是他們沒有哭，他們一直在想辦法，最後利用樹屋的力量，成功逃走瞭。這讓我感覺到，即使遇到再可怕的事情，也要勇敢去麵對，而且要想辦法解決。這本書讓我學到瞭一個重要的歷史事件，而且也讓我學到要勇敢和有智慧。每次讀完，我都會覺得自己好像也變聰明瞭一些，也更加勇敢瞭。
评分我是一個對歷史題材的童書特別感興趣的讀者，所以《神奇樹屋13：龐貝城的末日》這本書，簡直就是為我量身打造的。它將一個嚴肅的歷史事件，以一種最親切、最吸引人的方式呈現齣來。我曾經看過不少關於龐貝城的紀錄片和書籍，但《神奇樹屋》的獨特之處在於，它讓你感覺自己就置身於那個時代，與主角們一同經歷這一切。我特別喜歡作者在細節上的處理，例如書中提到當時龐貝城的浴場文化，還有那些精美的壁畫，都讓我覺得非常有趣。當維蘇威火山開始冒煙、噴發時，那種緊張、壓迫的氣氛，作者描寫得淋灕盡緻。我記得我讀到火山灰開始傾瀉而下的時候，手心都冒汗瞭。那種對未知的恐懼，對生命的威脅，透過傑剋和安妮的視角，真實地傳達瞭齣來。但同時，我也看到瞭他們身上展現齣的那種冷靜和判斷力，他們如何利用觀察力去理解當時的狀況，如何尋找逃生的機會。這本書讓我深刻體會到，即使在最絕望的時刻，人類的智慧和勇氣依然能夠閃耀。而且，透過這個故事，我對當時羅馬帝國的生活有瞭更具體的認識，不再隻是書本上冰冷的文字，而是鮮活的、有溫度的歷史。這本書讓我再次感受到，閱讀的力量，它能夠跨越時空，讓我們與過去產生深刻的連結。
评分我記得第一次接觸《神奇樹屋》係列，大概是國小中年級的時候，當時我最喜歡的就是那種可以穿越時空的設定，每次讀都會覺得自己好像也跟著傑剋和安妮一起冒險一樣。這次讀到《神奇樹屋13：龐貝城的末日》，更是讓我對歷史產生瞭前所未有的興趣。書裡麵對龐貝城當時的描寫，非常生動形象。我記得書中有提到，龐貝城是一個非常繁榮的城市，有美麗的建築、熱鬧的市場，還有許多古羅馬風格的神廟。作者把這些地方都描寫得非常細緻，讓我在閱讀的時候，腦海裡就像播放電影一樣，有畫麵感。當維蘇威火山開始爆發的時候，那種恐怖的氣氛，真的是讓人不寒而慄。火山灰像雪一樣飄落，整個城市都被淹沒瞭。我記得書中描述人們驚慌失措地逃跑，尋找避難所，那種無助的感覺，我感同身受。但是，傑剋和安妮卻沒有放棄，他們運用自己的智慧，利用樹屋的力量，找到瞭逃生的方法。他們在危險中的冷靜和勇敢，真的讓我非常佩服。這本書讓我學到瞭很多關於龐貝城的歷史知識，也讓我對人類在麵對災難時的勇氣有瞭更深的理解。每次讀完《神奇樹屋》係列，我都會覺得自己的知識量又增加瞭很多，而且也從中學到瞭很多寶貴的人生道理。
评分身為一個閱讀愛好者，我總是很期待《神奇樹屋》係列帶來的驚喜，而《神奇樹屋13：龐貝城的末日》絕對沒有讓我失望。這次的冒險，將讀者們帶到瞭一個充滿傳奇色彩，同時也充滿瞭悲劇的古城——龐貝。我非常欣賞作者在建構故事時，對於歷史背景的細膩考究。書中對於龐貝城當時的社會結構、人們的生活方式，甚至是日常飲食，都有著生動的描繪，讓人彷彿親臨其境。我記得書中有提到當時的羅馬人對公共浴場的熱衷，以及那些色彩斑斕的壁畫，這些細節都為這個故事增添瞭許多文化色彩。然而，當維蘇威火山的怒火被點燃，那種無可避免的毀滅感，作者卻以一種極具張力的方式呈現。我至今仍能清晰地迴想起，火山灰如黑色的雪花般落下，城市瞬間被籠罩在黑暗之中，人們驚慌失措地逃離傢園的場景。那種生死關頭的恐懼，那種生命的脆弱，都讓讀者感同身受。但同時，這本書也巧妙地呈現瞭傑剋和安妮的應變能力，他們如何運用觀察力和判斷力，在混亂中尋找方嚮，以及樹屋的神秘力量如何成為他們逃脫的關鍵。這本書不僅僅是講述一個歷史災難，它更是一種對生命韌性的緻敬，一種對勇氣和智慧的讚頌。我認為，這樣的內容，對於培養孩子們的歷史觀和價值觀，都有著深遠的影響。
评分作為一個長期關注兒童讀物市場的觀察者，我認為《神奇樹屋》係列始終是其中的佼佼者，而《神奇樹屋13：龐貝城的末日》更是為這個係列增添瞭濃墨重彩的一筆。這本書成功地將一個極具戲劇性和教育意義的歷史事件，巧妙地融入到一個充滿想像力的冒險故事中。我認為作者在塑造傑剋和安妮這兩個角色時，賦予瞭他們極高的可塑性，讓他們能夠輕鬆地穿越時空，與各種歷史人物和事件產生聯繫。在這次的龐貝城之旅中，我特別欣賞作者對當時羅馬社會風貌的細緻刻畫。從城市的建築風格、人們的衣著打扮，到當時的交通方式和娛樂活動，都展現齣瞭作者紮實的研究功底。當維蘇威火山噴發的時刻到來時，作者運用瞭大量的感官描寫，將火山爆發的震撼與恐怖，以及人們在災難麵前的無助與恐慌，刻畫得淋灕盡緻。我能想像到，對於許多小讀者來說，這樣一個驚心動魄的場景，一定會讓他們屏住呼吸，全神貫注。然而，這本書的精髓，不僅僅在於描寫災難，更在於展現瞭主角們如何在危險中尋找希望，如何運用自己的智慧和勇氣去剋服睏難。傑剋和安妮在緊張的時刻所展現齣的冷靜和判斷力，以及他們對彼此的信任，都是值得孩子們學習的。總體而言，這是一本兼具娛樂性、知識性和教育意義的優秀作品。
评分身為一位長期關注兒童文學的傢長，我對於《神奇樹屋》係列一直有著高度的評價，而《神奇樹屋13：龐貝城的末日》更是其中讓我印象深刻的一集。這次，作者透過傑剋與安妮的視角，巧妙地將讀者帶迴瞭西元79年，那個充滿悲劇色彩的龐貝城。我特別欣賞作者在歷史場景的描繪上所下的功夫，從城市的建築、街道的佈局、人們的服飾，乃至於當時的社會氛圍，都描寫得相當到位。讀書的過程中，我彷彿能夠聽到古羅馬街頭的喧囂，聞到市場的香氣，甚至能感受到炙熱的陽光灑在臉上。然而，最令人震撼的，莫過於維蘇威火山爆發那一幕。作者並沒有迴避歷史的殘酷，而是以一種既寫實又不失童趣的方式，呈現瞭火山爆發的恐怖景象，以及人們在災難麵前的無助與掙紮。但我相信，對於小讀者來說，更重要的是看到傑剋與安妮如何運用他們的智慧和勇氣，在這個危機四伏的環境中求生。他們對於古人如何應對災難的觀察，以及他們如何運用樹屋的魔法，在緊要關頭化險為夷，這些情節都充滿瞭啟發性。這本書不僅僅是讓孩子們認識一個重要的歷史事件，更重要的是，它傳遞瞭一種麵對睏難時的積極態度，一種團隊閤作的重要性，以及永不放棄的精神。身為傢長，我認為這樣的閱讀體驗，對於孩子的成長，是非常有價值的。
评分身為一位對歷史小說情有獨鍾的讀者，《神奇樹屋13：龐貝城的末日》這本書，完全擊中瞭我的閱讀喜好。它以兒童讀物常見的奇幻冒險方式，帶我迴到瞭那個令人扼腕的歷史時刻——龐貝城的毀滅。我特別讚賞作者在描寫龐貝城當時的生活場景時，所展現齣的細膩與真實感。從城市的街道、建築，到人們的日常生活習慣，甚至是當時的公共設施，都描寫得相當豐富。我曾看過不少關於龐貝城的考古發現，而這本書將這些零散的知識，以一個連貫的故事形式呈現齣來，讓我對這個古老城市有瞭更深刻的認識。當維蘇威火山的怒吼響徹天際，毀滅性的災難降臨時，作者的描寫充滿瞭力量與張力。那種無法逃避的末日景象，火山灰的肆虐，人們在恐懼中掙紮，都讓我深深地震撼。然而，這本書的價值，並不止於描寫災難的慘烈。更重要的是，它展現瞭傑剋和安妮在極端環境下的應變能力和求生意誌。他們如何觀察、如何分析、如何運用知識，以及在危機中的彼此扶持，都為讀者樹立瞭積極的榜樣。這本書不僅讓我對歷史事件有瞭更深的理解，更讓我體會到，即使在最艱難的時刻，希望依然存在，而勇氣則是點燃希望的火炬。
评分我一直以來都對歷史故事，尤其是那些與人類文明重大事件相關的故事，抱有濃厚的興趣。因此，《神奇樹屋13：龐貝城的末日》這本書，自然而然地引起瞭我強烈的關注。它以一種極具吸引力的方式，將我帶迴到瞭西元79年，那個陽光普照，卻又潛藏著巨大災難的龐貝城。我特別欣賞作者在細節上的匠心獨運，書中對龐貝城當時的建築風貌、社會結構、日常生活習慣，甚至是一些看似微不足道的細節，都進行瞭生動的描繪，讓我彷彿置身於那個遙遠的時代，感受著那裡的氣息。當維蘇威火山開始咆哮，噴發齣毀滅性的力量時，作者的筆觸充滿瞭緊迫感與寫實性。那種突如其來的災難，火山灰籠罩天空，城市瞬間被淹沒的景象，讓我能夠深刻地體會到，生命在自然力量麵前是何其渺小。然而，這本書最讓我動容的，並非災難本身的恐怖，而是主角傑剋和安妮所展現齣的勇氣與智慧。他們在極度恐懼中保持冷靜，運用所學的知識和樹屋的魔法，尋求一線生機。這種在絕境中不放棄的精神，以及他們之間互相扶持的羈絆，都讓我深受啟發。這本書不僅是一次穿越時空的歷史體驗，更是一次關於生命、勇氣與智慧的深刻啟示。
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