圖書描述
二十三位創造故事的校友，都是樹德科大的響亮名片，是國傢的亮點，讓我欣慰無比、與有榮焉。我也深信無數的樹德人，正在社會某個角落蓄勢待發，或在校園某個暗隅醞釀雄心、發酵能量，準備大步前進自己的戰場，搴旗斬將。──陳清燿 樹德科技大學校長
從種子到大樹，我們提供沃土。
從草原到森林，我們打造環境。
橫山旭日正東升，樹德人纔正飛揚。
【樹樲德蒔】，典範樹立中
……
──嚴超 創辦人
沒有什麼背景，沒有什麼庇蔭，
沒有什麼裙帶，沒有什麼靠山，
《樹德人的故事》裏的主角，
憑藉著小小的翅膀，
倚仗著不屈的鬥誌、不懈的毅力，
硬是飛齣自己壯麗的天空
讀完，敬意油然而生、薦忱如泉噴湧！
──李福芃 創辦人
著者信息
黃文樹
現職：國立高雄師範大學教育學博士
現職：樹德科技大學通識教育學院語文組中文類特聘教授
劉秀珠
現職：中國文化大學日本研究所碩士
現職：樹德科技大學公共事務室新聞秘書
圖書目錄
校長序
推薦語
創辦人 嚴超
創辦人 李福芃
輪椅鬥士 夫唱婦隨 王坤庭
樹科大第一顆星光 永遠璀璨四射 王景民
做就對瞭！纍積能量前進世界 古又文
以教育翻轉命運 關關難過關關過 邱誌仁
樹德科大就是我的貴人 阮黃國越
對教授的崇拜 激發更上層樓的決心 李國龍
語言是翅膀 閱讀是能量 杜曉鳳
文化界的推手 挑最難的做 邵誌傑
耐心、耐力、耐操 成就設計人 林垂弘
以博物館為誌業 保護文資為使命 林威廷
不怕風、不怕雨 衝衝衝 林毅祥
作品有靈魂 就能讀齣心情 韋宗成
凡走過必留下足跡 施靜雯
設計就是服務業 為客戶解決問題 郭傢齊
從選手變兼具愛心及耐心的教練 陳逸名
保鹿運動先鋒 打造傢鄉成為東方愛丁堡 張敬業
把履曆拚滿 讓彆人看見實力 黃韆瑞
美聲天使大膽追夢 網戀促成異國情緣 曾安圻
平凡中的不凡 愛滿溢 劉育伶
《手作》男人的青創之路 劉柏楊
樂玻璃 樂生活 鄭銘梵
香港女孩《繪》愛颱灣 盧丹
興趣纔能持續動力 鍾哲民
編輯後記
圖書序言
看見纍纍的果實—硃元祥
光陰，是一列沒有煞車的電車，迴憶二十年前在荊天棘地中挺立而齣的樹德科大，轉瞬之間已是二十歲的成人瞭。值此之際，師生早早規劃齣係列的慶祝活動，元祥心中一直有個期待，是否能邀請二十位校友分享他（她）們的生活故事與奮鬥曆程，轉化文字、集結成書。此語一齣，立即獲得同仁積極迴應，探詢散居各地的校友，並採訪到二十三位校友（學生）的故事，讓全體師生見證這個五分之一世紀以來，樹德人的胼手胝足、奮發嚮上的過程，也讓其中的故事成為催化劑與大畫筆，彩繪齣樹德傢族一幅又一幅的斑斕風景。故事，人人都愛，在《樹德人的故事》中，主角的過去、現在、未來，在在牽動著大傢的心情。世俗的角度來看，故事主角都不是什麼天之驕子，但他（她）們卻能在自己的努力下，嶄露頭角、輻射纔情，讓生命充滿傳奇。
傳奇，確實是他（她）們所創造；創造傳奇的背後，隱約可見許多推手，哪怕隻是一盒便當，隻是一種溫暖的眼神；或是輕輕的拍肩、語重心長的叮嚀；也許是微不足道的拉拔、恨鐵不成鋼的求全、責備……，都成就一股助力，這股助力正是來自於春風及化雨。「十年樹木，百年樹人」，在樂舞春風、喜灑化雨的黌捨裏，肯定會有更多的樹德人的故事，如泉湧齣，如暉普照。
成功不是一蹴可幾，它需要階梯，樹德人的階梯須要大傢一起努力構築，就像王坤庭、王景民、古又文、邱誌仁、阮黃國越、李國龍、杜曉鳳、邵誌傑、林垂弘、林威廷、林毅祥、韋宗成、施靜雯、郭傢齊、陳逸名、張敬業、黃韆瑞、曾安圻、劉育伶、劉柏楊、鄭銘梵、盧丹、鍾哲民等二十三位樹德人一樣，在人生戰場上，秣馬厲兵、養精蓄銳；當「旦」現，便揮「戈」上陣，為自己打一場勝仗。
耕之耘之，始能花團錦簇，始能結實纍纍。創校廿載，《樹德人的故事》象徵著小收割，但離五榖豐登還有一大段路途要前進，誠盼我全體樹德人都能捲起袖子打拚，為創造美好的未來焚膏繼晷、努力不懈！
圖書試讀
古又文
「我來自颱灣」，這是榮獲二○○九年美國最大藝術機構Gen Art舉辦的國際服裝競賽（Gen Art Styles International Design Competition）「前衛時裝奬」的樹德科大流行設計係畢業校友古又文在頒奬典禮高喊的一句話。古又文簡單一句話攻占許多國際媒體，在颱灣大街小巷無論是否服裝設計界或時尚人士，講齣「古又文」三個字就覺得好時尚，此時也讓人深刻領悟齣原來真正的颱灣之光，就是要讓不相關的人也能沾光。
三十歲即獲得世界大奬的古又文，至今已過瞭八年，隻要請教榖歌大神，打齣關鍵字「古又文」，其前世今生可列印好幾十頁，若覺得不過癮，想要一氣嗬成，也可以買一本古又文的著作《不讓殘酷的神支配》，該本書在二○一○年獲非文學類年度新秀作傢奬，是好多年輕學子或設計人奉為圭臬的葵花寶典。本次《樹德人的故事》受訪者之一的杜曉鳳，是古又文樹德科大學妹，她正因為高職時期讀瞭《不讓殘酷的神支配》，深受感動並立誌跟隨古又文腳步進入樹德科大流設係，足見古又文帶給設計人的影響力有多深遠。
鎂光燈下的古又文，很容易在網路世界認識他，但今天要談的是您不知道的古又文，因此，透過古又文恩師邱鳳梓教授的聯絡，其經紀人選在非常文青的颱北蔦屋書店撥齣二個小時接受採訪；專訪結束後，古又文立刻挪桌與工作室夥伴午餐會報，真是分秒必爭的創業傢。
三十七歲的古又文話匣子打開，侃侃而談。他說：「電影與漫畫都是自己的最愛，每每觀賞電影、腦袋瓜經常會浮現創意，靈感不斷湧現；電影中的繪畫、音樂、文學、舞蹈、戲劇、藝術，有視覺、有聽覺；漫畫則是靜態電影，雖少瞭音樂，但精簡的意喻總讓人會心一笑；因此大學時期整整四年都參加漫畫社；繪畫專長也讓自己大學期間接瞭不少設計案攢錢，足夠應付生活費與課程製作所需材料費，加上大大小小競賽奬勵金不無小補」。
從默默耕耘的設計人到全球知名的時尚設計傢兼創業傢，古又文隻要有時間，必定補充精神食糧，去看一場電影。尤其他幾乎每半年都要前往世界各地參加動態秀發錶或商展，長程飛行最大消遣就是戴上耳機，在機艙觀賞影片，「想睡就睡、想吃就吃」，完全迴歸到平常的生活作息，差彆在沒有人吵他，可專心看長片，由此可見「電影」在他心中的份量。
用户评价
我拿到《樹德人的故事》這本冊子，心裏不禁泛起一絲溫情。雖然我不是樹德的校友，但“樹德”這個名字，在颱灣教育界，早已被賦予瞭一種特彆的含義，它代錶著一種注重品格、注重人文、注重全人發展的教育理念。所以我對這本書，自然充滿瞭好奇和期待。 我特彆想知道，書中是如何去描繪“學生”這個群體的。我猜想，這裏麵肯定少不瞭那些為瞭一個課題，在大考前，大傢一起在圖書館裏默默奮鬥的場景；也少不瞭，課間休息時，大傢聚在一起，無拘無束地暢談著夢想和未來的畫麵。這些看似平凡的日常，卻是構成我們青春最生動、最真實的色彩。 這本書讓我聯想到，當年在學校的時候，那種為瞭一個小小的目標，大傢一起努力，一起揮灑汗水，最後分享成功的喜悅。這種團隊閤作的經曆，往往比一個人單打獨鬥來得更加珍貴。我希望，《樹德人的故事》裏，能夠有這樣一些精彩的描寫，展現齣學生們是如何通過閤作，去剋服睏難，去實現共同的目標。 我還在想，書中會不會涉及到一些關於“師生情誼”的故事。我一直覺得，一個好的老師，就像一盞明燈，能夠照亮學生前進的道路。他們不僅僅傳授知識，更重要的是，用自己的言傳身教，去影響學生的人生觀和價值觀。我期待，《樹德人的故事》能夠記錄下一些這樣感人至深的師生故事。 另外，我特彆好奇，書中是否會描繪一些“特色課程”或者“課外活動”的細節。教育不應該隻局限於課本，更應該有廣度和深度。我希望看到，樹德是如何通過一些獨特的教學方式，去激發學生的學習興趣，去發掘他們的潛力，讓他們在學習中找到自己的熱愛。 我設想，書中是否也會有一些關於“挑戰與堅持”的故事？人生不可能一帆風順，學生們在成長過程中，必然會遇到各種各樣的睏難和挫摺。我期待，《樹德人的故事》能夠展現齣，樹德學子是如何在逆境中，展現齣堅韌不拔的精神，如何通過不懈的努力，最終實現自我超越。 我還有一個比較有趣的猜想，就是書中是否會涉及到一些關於“校園文化”的描寫。每個學校都有自己獨特的文化，這種文化，往往是學校精神的體現。我希望，《樹德人的故事》能夠將樹德獨特的校園文化，生動地呈現在讀者麵前。 我還在思考，這本書是否能夠引發我們對於“教育的本質”的思考。教育的目的是什麼？我們應該如何更好地培養下一代？我希望，《樹德人的故事》能夠通過一個個鮮活的故事，為我們帶來一些啓示。 我期待，《樹德人的故事》能夠不僅僅是一本迴憶錄，更能夠成為一本激勵人心的讀物。它能夠讓讀者感受到青春的活力，成長的力量，以及追逐夢想的勇氣。 總而言之，《樹德人的故事》這本書，從書名來看，就充滿瞭人文關懷和教育情懷。我深信，它一定能夠帶給讀者深刻的思考和美好的感悟，無論是作為校友，還是作為對教育充滿熱情的普通讀者，都能從中受益。
评分拿到《樹德人的故事》這本書，我腦海裏立刻聯想到的是那種陽光燦爛的校園日子，還有那種為瞭夢想而拼盡全力的青春勁頭。我雖然不是樹德的學生，但“樹德”這兩個字在颱灣的教育圈裏，總會讓人聯想到一個充滿書捲氣又帶著一股不服輸精神的形象。這本書的封麵設計就很有質感，一看就不是那種嘩眾取寵的東西，我期待裏麵能有一些真正打動人心的內容。 我特彆好奇書中會怎麼描繪學生們在校的學習生活。是不是就像很多老電影裏一樣，有那種偷偷傳紙條、下課後一起去書店查資料、為瞭考試挑燈夜讀的場景？我猜這本書裏肯定少不瞭那些為瞭某個課題絞盡腦汁、和同學激烈討論、最後豁然開朗的時刻。這些經曆，就算過去瞭很久，迴想起來依然覺得特彆珍貴，因為那是我們成長的足跡。 我還在想，書中會不會寫到一些樹德獨有的傳統或者文化？比如，我聽說有些學校會有自己特彆的畢業典禮儀式，或者是有一些傳承多年的社團活動。這些東西，往往是一個學校的靈魂所在。《樹德人的故事》會不會把這些獨特的“樹德印記”給挖掘齣來，讓讀者感受到一種與眾不同的校園氛圍？ 我還蠻想看書中會不會齣現一些“傳奇人物”的故事。每個學校總會有那麼幾個特彆齣眾的學生，他們在某個領域有著非凡的天賦，或者是在某個方麵做齣瞭驚人的成就。如果這本書能把這些人物的故事講齣來，那肯定會非常勵誌。他們的成功，背後一定付齣瞭常人難以想象的努力和堅持。 另外，我一直覺得，一個好的老師，真的能改變一個人的一生。《樹德人的故事》會不會也描繪一些師生之間感人至深的故事？比如，那些默默付齣的老師，用自己的愛心和智慧，點亮瞭學生前行的道路，教會他們做人的道理。這樣的故事，總是最能打動人心。 我還考慮，這本書會不會涉及一些學生在麵對挫摺和睏難時的心理變化和應對方式。青春期的迷茫、考試的壓力、人際關係的復雜，這些都是學生們不可避免要麵對的。如果書中能展現齣，樹德的學生是如何在這種環境中，學會堅強、學會成長，那會非常有教育意義。 我還有一個比較有趣的猜想，就是書中會不會有些關於“校園傳說”或者“趣事”的描寫。這些零零碎碎的小故事，雖然可能不是什麼大事，但卻構成瞭校園生活最真實、最鮮活的部分，也最能喚起人們的集體迴憶。 我期待《樹德人的故事》能夠不僅僅是記錄，更能引發思考。它是否能讓我們反思，在現代教育模式下，我們應該如何更好地培養下一代？如何在知識的傳授之外，更加注重品格的塑造和價值觀的建立？ 我一直相信，每個人的成長，都離不開周圍環境的影響。《樹德人的故事》一定能展現齣，樹德校園這樣一個特殊的“場域”，是如何孕育齣獨特人纔的。 總的來說，我雖然不是樹德的學生，但從這個書名和它所代錶的意涵來看，我非常有理由相信，《樹德人的故事》是一本值得期待的書。它不僅僅是一本學校的紀念冊，更可能是一本關於青春、關於成長、關於人生哲學的啓示錄。
评分拿到《樹德人的故事》這本書，我的思緒一下子就被拉迴到那段青澀的時光。雖然我並不是樹德中學的校友，但“樹德”這兩個字在颱灣的教育界，早已被賦予瞭一種特彆的溫度和重量，它代錶著一種注重品格、注重人文、注重學生全麵發展的教育理念。所以，當看到這本書時，我內心湧起的是一種強烈的親切感和期待。 書中對“學生生活”的描繪，是我最期待的組成部分。我能想象得到，那些為瞭備戰重要考試，大傢一起在圖書館裏埋頭苦讀的夜晚；或是下課後，三五好友圍坐在一起，分享著生活中的點點滴滴，暢談著未來憧憬的午後。這些看似平凡的瞬間，卻往往是構成一個人青春最真實、最動人的底色。我希望，《樹德人的故事》能夠捕捉到這些零碎卻閃耀的片段，讓我能夠從中找到當年自己的影子。 我尤其關注書中是否會深入探討“品德教育”的實踐。一個好的學校，絕不僅僅是傳授知識的殿堂，更是塑造人格的熔爐。《樹德人的故事》，若能生動地展現樹德學子如何在日常的點滴中，學習尊重、誠信、責任，如何在老師的引導下，樹立正確的價值觀，那這本書的意義就非同尋常瞭。 我非常好奇，書中是否會描繪一些“師生互動”的感人故事。在我看來，一位好的老師，就像一位辛勤的園丁，用愛與智慧，澆灌著學生們幼小的心靈。我期待，《樹德人的故事》能夠記錄下那些師生間充滿溫情與尊重的瞬間，它們足以成為我們人生中寶貴的財富。 我猜想，書中或許也會涉及一些關於“社團活動”的精彩描寫。社團，往往是學生們發展興趣、鍛煉能力、培養團隊協作精神的重要平颱。我期待看到，樹德的學生們是如何在社團活動中，揮灑熱情，發揮創意，共同創造屬於他們的精彩，並且從中收獲成長。 我還在思考，這本書是否能夠引發我們對於“教育的本質”的深刻思考。它是否能夠通過一個個鮮活的故事，讓我們反思，在追求學術成就的同時，我們是否更應該關注人的全麵發展，關注心靈的成長。 我期待，《樹德人的故事》能夠成為一本充滿力量的書。它不僅能夠勾起校友們對母校的深情迴憶，更能激勵每一位讀者，勇敢地去追逐自己的夢想，去成為一個更好的人。 總而言之，《樹德人的故事》這本書，從書名所蘊含的深意，以及颱灣教育的深厚背景來看，都足以讓我充滿期待。我相信，它將是一本值得細細品讀，並在其中找到共鳴與力量的佳作。
评分《樹德人的故事》這個書名，一下子就勾起瞭我內心深處對那段年少時光的懷念。雖然我不是樹德中學的校友，但“樹德”這兩個字在颱灣的教育界，早已不僅僅是一個校名，它更代錶著一種嚴謹治學、人文關懷、注重品格塑造的教育理念。因此，我對這本書，充滿瞭好奇與期待。 我最想深入探究的，是書中對“學生”這個群體的細膩刻畫。我猜想，這裏麵一定少不瞭那些為瞭一個重要的學術項目，大傢一起熬夜討論、分析數據、反復修改的場景；也少不瞭，在課堂上，因為老師的一個問題，學生們積極舉手、踴躍發言，貢獻自己獨特見解的畫麵。這些學習過程中的點點滴滴，往往是構成一個人成長軌跡中最寶貴的財富。 書中對“校園生活”的描繪，也讓我充滿期待。我希望它能呈現齣，樹德校園裏那些充滿生命力的細節：也許是清晨，陽光透過窗戶灑在書桌上的溫暖；也許是午後，操場上揮灑汗水的運動身影；又或許是傍晚，學生們三三兩兩，在校園小路上，分享著一天中的趣事。這些生活化的場景，最能喚起讀者內心深處的共鳴。 我非常關注，書中是否能夠深入探討“品德教育”的實踐。在我看來，一個好的教育，絕不僅僅是知識的堆砌，更是人格的塑造。《樹德人的故事》，若能生動地展現，樹德是如何通過日常的點滴，引導學生培養誠信、友善、責任等美好品質，那將是對“樹德”二字最深刻的注解。 我還設想，書中可能也會包含一些關於“師生情誼”的感人篇章。在我的人生經曆中，總有那麼幾位老師，他們的教誨和關懷，如同一盞明燈，照亮瞭我前行的道路。我期待，《樹德人的故事》能夠記錄下，那些師生間充滿愛與尊重的動人瞬間，它們足以溫暖每一個讀者的心扉。 我好奇，書中是否會描繪一些“挑戰與突破”的故事。青春的道路並非坦途，學生們在成長過程中，必然會遇到各種各樣的睏難和抉擇。我希望看到，樹德學子是如何在逆境中，展現齣堅韌不拔的精神，如何通過不懈的努力，最終實現自我超越。 我還有一個比較有趣的猜想，就是書中是否會涉及到一些關於“創新與實踐”的描寫。教育不應隻停留在理論層麵，更需要與實踐相結閤。《樹德人的故事》，若能展現樹德學子如何將課堂上學到的知識，運用到實際的項目中，去解決實際的問題，那將是一次充滿啓發的閱讀體驗。 另外，我一直在思考，這本書是否能夠引發讀者對於“教育的本質”的深刻反思。它是否能夠通過一個個鮮活的故事，提醒我們，在追求學術成就的同時，更要關注人的全麵發展，關注心靈的成長。 我期待，《樹德人的故事》能夠成為一本充滿力量的書。它不僅能夠勾起校友們對母校的深情迴憶，更能激勵每一位讀者，勇敢地去追逐自己的夢想，去成為一個更有價值的人。 總而言之，這本書，從名字所蘊含的深意，以及颱灣教育的深厚背景來看，都足以讓我充滿期待。我相信，它將是一本值得細細品讀，並在其中找到共鳴與力量的佳作。
评分當《樹德人的故事》這本書靜靜地躺在我手中時，一股莫名的熟悉感油然而生。盡管我並非樹德的校友，但“樹德”這兩個字在颱灣的教育圈子裏，早已被賦予瞭深刻的意義，它象徵著一種嚴謹治學、人文關懷、品格至上的教育精神。因此，對於這本書，我充滿瞭期待，仿佛看到瞭一扇通往另一片青春畫捲的窗戶。 我尤其想深入瞭解的是書中對“學生”這個群體的刻畫。我猜想，這裏麵一定少不瞭那些為瞭某個重要考試而埋頭苦讀的夜晚，或者是在課堂上，因為一個老師的妙語連珠而豁然開朗的瞬間。那些在大考前夕，學生們互相打氣、分享筆記的場景；又或者是在社團活動中，為瞭一個共同的目標，大傢一起揮灑汗水、集思廣益的畫麵，一定能勾勒齣最真實、最動人的青春圖景。 書中對於“校園生活”的描繪，也讓我充滿瞭好奇。我期待它能呈現齣，樹德校園裏那些充滿活力的角落：也許是晨讀時，圖書館裏翻動書頁的沙沙聲；也許是課間，操場上此起彼伏的笑聲；又或許是放學後，三五成群的學子們，在夕陽下，分享著彼此的喜怒哀樂。這些細微的生活片段，往往最能觸動人心，喚起我們對學生時代的美好迴憶。 我非常關注，書中是否能夠深入探討“品德教育”的實踐。教育的意義，絕不僅僅在於知識的傳授，更在於人格的塑造。《樹德人的故事》，若能生動地展現，樹德是如何通過日常的教育，引導學生樹立正確的價值觀，培養誠實、善良、負責任的品質，那將是對“樹德”二字最深刻的詮釋。 我還設想，書中可能也會包含一些關於“挑戰與成長”的故事。青春期總是伴隨著各種各樣的睏難和抉擇。我期待看到，樹德學子是如何在麵對挫摺時，展現齣堅韌不拔的精神，是如何在老師的引導下，學會獨立思考，最終實現自我超越。 我尤其好奇，書中是否會描繪一些“師生互動”的精彩瞬間。那些默默耕耘、無私奉獻的老師，往往是我們人生中寶貴的財富。我希望《樹德人的故事》能夠記錄下，那些師生間充滿愛與尊重的動人故事，它們足以溫暖每一個讀者的心。 我猜想，書中或許也會涉及一些關於“社團活動”的描寫。社團，是學生們發揮興趣、培養團隊協作能力的重要平颱。我期待看到，樹德的學生們是如何在社團活動中，揮灑熱情，發揮創意，共同創造屬於他們的精彩。 另外，我一直在思考，這本書是否能夠引發讀者對於“教育的本質”的深刻反思。它是否能夠通過一個個鮮活的故事，提醒我們，在追求學術成就的同時，更要關注人的全麵發展，關注心靈的成長。 我期待，《樹德人的故事》能夠成為一本充滿力量的書。它不僅能夠勾起校友們的美好迴憶，更能激勵每一位讀者，勇敢地去追逐自己的夢想，去成為一個更好的人。 總而言之，這本書，從名字所蘊含的深意，以及颱灣教育的背景來看，都足以讓我充滿期待。我相信，它將是一本值得細細品讀、並從中獲得深刻啓發的佳作。
评分當《樹德人的故事》這個書名映入眼簾時，我腦海中立刻勾勒齣一幅充滿朝氣、書聲琅琅的畫麵。雖然我並非樹德的校友，但“樹德”這兩個字在颱灣教育界，早已被賦予瞭深刻的文化意涵，它代錶著一種嚴謹而不失溫情的教育理念，一種注重培養學生品德與纔華並重的教育追求。因此，我對這本書充滿瞭好奇與期待。 書中對“學生生活”的描繪，是我最為關注的部分。我猜想，這本書一定會生動地記錄下那些校園裏最真實的瞬間：比如，考前復習時，圖書館裏彌漫的緊張氣氛，以及同學們互相鼓勵、分享筆記的溫暖畫麵；又或是下課鈴響後，教室裏瞬間爆發齣的歡聲笑語，以及大傢三五成群，討論著各種有趣話題的場景。這些看似平凡的點滴，構成瞭我們青春最寶貴的記憶。 我尤其期待，書中能夠深入探討“樹德”在“品格教育”上的實踐。教育的最終目標，我認為是培養一個健全的人格。《樹德人的故事》，若能通過具體的案例，展現樹德學子是如何在日常生活中，學習尊重、誠信、責任，以及如何麵對誘惑、抵製不良風氣，那這本書的價值將非同尋常。 我還設想，書中可能會包含一些關於“師生互動”的感人篇章。在我看來，一個優秀的老師，不僅是知識的傳授者，更是學生成長道路上的引路人。我希望，《樹德人的故事》能夠捕捉到那些師生間亦師亦友、充滿關懷與尊重的動人時刻，它們足以觸動人心，喚醒我們對恩師的感激之情。 我很好奇，書中是否會描繪一些“特色課程”或者“社團活動”的精彩故事。教育不應止步於課本，更應拓展學生的視野，激發他們的興趣。《樹德人的故事》，若能展現樹德如何通過創新的教學方式，培養學生的多元能力，發掘他們的潛在天賦，那將是一次令人耳目一新的閱讀體驗。 我期待，書中也能夠展現齣學生們在麵對“挑戰與睏難”時的成長曆程。青春的道路並非一帆風順，總會遇到各種各樣的考驗。我希望看到，樹德學子是如何在睏境中，展現齣頑強的生命力，如何通過不懈的努力，最終突破自我，實現蛻變。 我還有一個比較有趣的猜想，就是書中是否會涉及到一些關於“校園文化”的獨特描繪。每個學校都有自己獨特的精神氣質和文化底蘊。《樹德人的故事》，若能將樹德特有的校園文化，生動地呈現齣來，那將有助於讀者更深刻地理解“樹德”的內涵。 另外，我一直在思考，這本書是否能夠引發我們對於“教育的本質”的更深層思考。它是否能通過那些真實的故事，讓我們反思，在知識至上的時代，我們是否更應該關注人的全麵發展，關注心靈的成長。 我期待，《樹德人的故事》能夠成為一本充滿啓發性的讀物。它不僅能夠勾起校友們對母校的深情迴憶，更能為所有讀者，特彆是青少年，提供一份關於成長、關於夢想、關於人生價值的寶貴啓示。 總而言之，這本書，從名字所蘊含的意義，以及颱灣教育的深厚背景來看，都足以讓我充滿期待。我相信，它將是一本值得細細品讀，並在其中找到共鳴與力量的佳作。
评分拿到《樹德人的故事》這本書，我腦海中浮現的，並非是枯燥的校史陳述，而是一幅幅鮮活的畫麵，充滿瞭青春的躁動與成長的印記。作為一個在颱灣長大的人，我對“樹德”這兩個字並不陌生，它總是伴隨著一種嚴謹、務實又充滿人文關懷的教育理念。所以，當看到這本書時，我並沒有感到意外，反而是一種“果然如此”的期待。 書中那些關於日常校園生活的細緻描摹，想必是這本書最能引起共鳴的部分。我能想象得到，那些關於早自習的朗朗書聲，午後操場上的嬉笑打鬧，以及放學後三五成群、聊著不著邊際的瑣事的身影。這些看似平凡的瞬間，卻是構成我們青春最真實、最動人的底色。書中是否捕捉到瞭這些零碎卻寶貴的片段，讓我能夠從中找到當年自己的影子？ 我特彆關注書中是否會深入探討“品德教育”的實踐。一個好的教育，絕不僅僅是知識的灌輸，更是人格的塑造。《樹德人的故事》，如果能夠生動地展現樹德學子如何在日常的點滴中，學習尊重、誠信、責任，如何在老師的引導下，樹立正確的價值觀，那這本書的意義就非同尋常瞭。 我很好奇，書中會不會描繪一些學生在麵對學業壓力、人生抉擇時的掙紮與蛻變。青春期本就是充滿挑戰的時期，麵對未來，學生們難免會感到迷茫和不安。如果這本書能夠呈現齣，樹德學子是如何在老師的陪伴下，勇敢地麵對睏難，最終找到自己的方嚮，那將是一份非常寶貴的精神財富。 我設想，書中一定會有一些關於“社團活動”的精彩篇章。社團，往往是學生們發展興趣、鍛煉能力、培養團隊協作精神的重要平颱。我期待書中能夠描繪齣，那些在社團活動中，學生們如何揮灑汗水、激發創意、共同協作，最終收獲成長和友誼的故事。 我還期待，書中能夠展現齣樹德學校在教育理念上的獨特之處。它是否在傳統的教育模式之外，有著自己的創新和突破？它是否能夠培養齣真正具備獨立思考能力、批判性思維以及創新精神的時代新人？ 我尤其關注書中是否提到瞭“師恩”這個主題。在每一個人的成長曆程中，總有那麼幾位老師，他們的教誨和關懷，如同春風化雨，滋潤著我們幼小的心靈。《樹德人的故事》，如果能將這些師生間感人至深的情誼展現齣來，那一定會讓讀者動容。 我設想，這本書也許會包含一些關於“校友故事”的內容。那些畢業後在各行各業發光發熱的校友，他們的人生經曆，也一定能夠為在校生提供寶貴的經驗和啓示。他們的成功，也是對母校最好的迴饋。 另外，我一直在思考，這本書是否能觸及到“教育的本質”這個更深層次的問題。它是否能夠通過一個個生動的故事，引發讀者對於教育目的、教育方式的思考？它是否能夠提醒我們，在追求知識的同時，更要關注人的全麵發展？ 總而言之，《樹德人的故事》這本書，雖然我尚未拜讀，但從其書名和颱灣教育的背景來看，我非常有理由相信，它將是一本充滿人文關懷、教育智慧和青春活力的作品。我期待它能夠帶給我一份溫暖，一份啓迪，以及對教育更深層次的理解。
评分一翻開《樹德人的故事》，腦海中立刻浮現齣我那段青澀的時光，校園的每個角落仿佛都充滿瞭熟悉的迴響。還記得第一次踏進樹德的校門，那種混閤著期待與忐忑的心情，直到現在依然清晰。學校的地理位置，依山傍水，雖然算不上繁華都市，卻彆有一番寜靜緻遠的學府氣息。那時候，每天穿梭在教學樓之間，聽著老師們慷慨激昂的講課聲，看著同學們埋頭苦讀的身影，總覺得未來充滿瞭無限可能。 還記得高中的時候，學校組織的幾次大型活動，比如校慶、運動會，那簡直是全體師生的盛事。操場上人聲鼎沸，運動員們揮灑汗水，啦啦隊們賣力地呐喊助威，那種集體榮譽感和青春的活力，至今仍是我心中最寶貴的迴憶之一。尤其是運動會閉幕式上，全校師生一起唱校歌，那鏇律仿佛有一種魔力，能夠瞬間將所有人的心凝聚在一起。 《樹德人的故事》這本書，讓我想起當年那些為瞭某個目標而拼搏的日子。還記得為瞭準備一場重要的比賽，我們團隊熬瞭好幾個通宵，一起討論方案，一起排練，那種同甘共苦的經曆，讓我們的友誼更加堅固。雖然結果不一定盡如人意，但那個過程中學到的東西，遠比最終的奬項來得重要。 書中描繪的一些場景，讓我仿佛看到瞭當年自己的影子。比如，圖書館裏為瞭趕報告而奮鬥的夜晚，咖啡館裏與三五好友討論未來的暢想，甚至是校園小路上偶遇心儀對象時的那份悸動。這些細微的情感和經曆，正是構成我們青春最真實的底色，而《樹德人的故事》恰恰捕捉到瞭這些，並將其放大，讓我們得以重溫。 我特彆喜歡書中關於社團活動的那部分描寫，這讓我想起瞭我當年參加的那個辯論社。為瞭準備一場辯論賽，我們查閱瞭大量的資料，與對手進行激烈的思想碰撞，每一次的準備過程都是一次知識的洗禮和思維的鍛煉。辯論不僅僅是口纔的比拼，更是邏輯、知識和態度的綜閤體現。 這本書讓我迴想起，在樹德的那些年，我們不僅僅是在學習課本知識，更是在學習如何與人相處，如何麵對挑戰，如何建立自己的價值觀。那些在課堂上學不到的東西，往往比課本上的內容更具深遠的影響。 《樹德人的故事》讓我對“樹德”這兩個字有瞭更深刻的理解。它不僅僅是一個校名，更代錶著一種精神，一種傳承。書中那些感人的故事，傳遞著一種積極嚮上、勇於擔當的力量，這是所有樹德人共同的精神財富。 讀這本書的時候，我常常會想起那些曾經幫助過我、指導過我的老師們。他們不僅僅傳授知識，更用自己的人格魅力影響著我們，教會我們做人的道理。 這本書勾起瞭我很多關於友誼的懷念。在樹德的時光裏，我結識瞭許多誌同道閤的朋友，我們一起歡笑，一起流淚，一起分享彼此的喜怒哀樂。這些友誼，至今依然是我生命中寶貴的財富。 總的來說，《樹德人的故事》是一本能夠引起讀者共鳴的書。它不僅僅是關於一所學校的故事，更是關於青春、關於成長、關於夢想的故事。無論你是否是樹德人，都能從中找到屬於自己的那份感動。
评分一看到《樹德人的故事》這個書名，我心裏就泛起一陣熟悉的漣漪。雖然我不是樹德人，但“樹德”這兩個字在颱灣教育界，一直有著特殊的地位，它不僅僅是一個校名，更代錶著一種嚴謹治學、注重品格塑造的教育理念。這本書的齣現，讓我有機會從更深的層次去瞭解和感受這份沉甸甸的教育情懷。 我尤其好奇，書中是如何描繪“學生”這個群體的。在我看來，學生不僅僅是課本的接受者，更是思想的碰撞者、情感的體驗者。《樹德人的故事》會不會像一部細膩的紀錄片，捕捉到他們在大考前的緊張、課堂上的靈光乍閃、和朋友間的嬉笑打鬧、甚至是在某個午後，麵對未來時，那一絲絲的迷茫與憧憬？這些真實的情感流露，往往是最能觸動人心的。 書中對“校園環境”的描寫，也讓我充滿瞭期待。一個充滿生命力的校園，不僅僅有高大的教學樓，更應該有可以讓人休憩的角落，有可以激發靈感的空間。我猜想，《樹德人的故事》裏，一定會有對校園裏那些充滿故事的角落的描繪，比如，那棵見證瞭無數時光流轉的老樹，那個承載瞭無數夢想的圖書館，或是那個大傢經常聚在一起討論問題的小花園。 我還非常關注，書中是否能夠展現齣“樹德”在培養學生“獨立思考能力”方麵的努力。在這個信息爆炸的時代，擁有獨立思考的能力，顯得尤為重要。我期待看到，樹德的教育是如何引導學生質疑、分析、判斷，而不是盲目接受。 另外，我一直認為，“團隊閤作”是現代社會不可或缺的能力。《樹德人的故事》會不會通過一些具體的案例，來展現樹德學子是如何學習與人閤作，如何理解並包容不同的觀點，最終共同達成目標？這些關於協作的故事，對於任何年齡段的讀者都具有參考價值。 我非常好奇，書中是否會涉及到一些“挑戰與突破”的故事。人生之路不可能一帆風順，學生們在成長過程中，必然會遇到各種各樣的挑戰。我期待書中能夠呈現齣，樹德學子是如何在麵對睏難時，展現齣堅韌不拔的精神，如何通過不懈的努力，最終實現自我超越。 我設想，書中可能也會包含一些關於“創新與實踐”的篇章。教育不應隻停留在理論層麵，更需要與實踐相結閤。《樹德人的故事》，是否會描繪樹德學子如何將課堂上學到的知識，運用到實際的項目中，去解決實際的問題，去創造新的價值？ 我還有一個比較大的期待，就是這本書是否能夠傳遞一種“積極嚮上”的人生態度。無論遇到什麼睏難，都要保持樂觀，都要相信未來。我希望《樹德人的故事》能夠成為一本激勵人心的讀物，讓讀者在閱讀過程中，感受到一種積極的力量。 我設想，書中可能也會有一些關於“傳承與發展”的故事。一所學校的生命力，在於其能夠不斷地傳承優秀的傳統，並在新的時代背景下，不斷發展和創新。我期待看到，《樹德人的故事》能夠展現齣，樹德是如何在傳承中發展，在發展中創新。 總的來說，《樹德人的故事》這本書，從名字來看，就充滿瞭人文底蘊和教育情懷。我深信，它一定能夠帶給讀者深刻的思考和美好的感悟，無論是作為校友，還是作為對教育充滿熱情的普通讀者，都能從中受益。
评分當我看到《樹德人的故事》這個書名的時候，心裏湧起一股莫名的親切感。雖然我並不是樹德中學的校友，但“樹德”這個詞，在颱灣教育界一直有著獨特的地位，它代錶著一種嚴謹治學、注重品格培養的辦學理念。這本書的齣現，讓我有機會從另一個視角去瞭解和感受這份教育情懷。 書中那些關於校園生活細節的描繪，尤其讓我印象深刻。比如，那種清晨圖書館裏書頁翻動的沙沙聲，教室裏學生們努力思考時發齣的低語，甚至是課間操時操場上此起彼伏的口令聲，這些聲音仿佛穿越瞭時空，在我耳邊迴響。我猜想，這些故事的原型，一定來自生活中的真實經曆，纔能如此生動和觸動人心。 我還對書中提到的那些“特色課程”或者“課外活動”産生瞭濃厚的興趣。教育不僅僅是傳授知識，更重要的是塑造人格。《樹德人的故事》一定能夠展現齣，學校是如何通過各種創新的教育方式，來激發學生的潛能，培養他們的興趣，讓他們在學習的過程中，找到自己的熱愛和價值。 我特彆想知道，書中是如何描繪師生關係的。在許多人的迴憶裏，總有那麼一兩位老師，他們的教導和關懷，會在人生的某個階段留下深刻的印記。如果這本書能夠真實地記錄下這些溫暖的瞬間，那將是一筆非常寶貴的精神財富。 我很好奇，書中所講述的“故事”，是否也涵蓋瞭學校的曆史變遷和發展。一所學校的成長，往往伴隨著一代代人的努力和奉獻。如果能夠讀到關於學校從無到有，從小到大，不斷剋服睏難、追求卓越的故事，那將是一次充滿力量的閱讀體驗。 這本書讓我聯想到，當年我在求學階段，也曾經經曆過不少挑戰和迷茫。如果當時我能讀到這樣一本充滿正能量的書，或許能夠給我更多的鼓勵和指導。《樹德人的故事》很可能就是這樣一本，能夠點亮他人前行道路的書。 我尤其關注書中是否提到瞭“團隊閤作”的重要性。現代社會越來越強調協作精神，而學校正是培養這種精神的搖籃。我期待書中能夠齣現一些生動的事例，展示學生們如何通過閤作，去完成一項挑戰，去實現一個共同的目標。 如果這本書中，能夠有一些關於“感恩”和“迴饋”的故事，那我一定會非常感動。教育的最終目的，是培養有責任感、有擔當的社會公民。而懂得感恩、樂於奉獻，正是這種公民精神的重要體現。 我設想，在《樹德人的故事》裏，一定會有一些關於“堅持”和“毅力”的章節。人生之路不可能一帆風順，總會遇到挫摺和失敗。而那些在睏難麵前不屈不撓、堅持到底的精神，纔是最值得我們學習的。 總而言之，雖然我不是樹德的學生，但“樹德”所代錶的教育理念，以及書中可能蘊含的青春、成長、奮鬥等普世價值，都足以讓我對這本書充滿期待。我相信，這是一本能夠帶給人啓發和力量的佳作。
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