圖書描述
本書特色
（1）論事平易而通透，憶人質樸而情深，具有教育啓發意義。
（2）語言清新流暢、深入淺齣。論說文或散文文體、中文或英文、文言或白話，行文皆流暢自如，展現作者深厚的文字功底和文化學養。
（3）本書配有作者手稿、照片等第一手圖片資料，圖文並茂，有助於讀者更加具體可感地感受書中內容。
著者信息
圖書目錄
前言 何文匯 III
第一部 談學習
學好英文 準確發音，增強信心 2
學好中文 熟讀名篇，能思能寫能言 19
愉快學習 學習還是不學習 49
學好《論語》 讀範文第一篇，友名師第一人 57
第二部 憶名師
憶國學大師陳湛銓教授 85
羅伉烈教授 隨和溫雅，句麗詞清 97
劉殿爵教授 遐邇傳經，清虛樂道 112
充滿童真的漢學大師周策縱教授 127
圖書序言
一個訪問結的書緣
第一次聽到何文匯教授的大名，是八十年代初看香港電颱《百載鑪峰》的時候，風華正茂的他主持這個深入介紹香港本土曆史的係列節目，吐屬不凡，儀錶齣眾，令我留下深刻印象。
當年他在香港中文大學中文係任講師，我曾經兩次申請該係，可惜無緣做他的門生，幸好能考進香港大學中文係，做瞭他的師弟，比他晚很多輩。1986年我停學一年擔任學生會副會長時，在舊刊物發現何教授是1968年港大學生會齣版秘書，主編過學生會刊物，讓我更添幾分親切與敬意。60年代的港大是貴族學府，能考進去的都是精英中的精英，與他同期的精彩人物，今天在各個領域仍然發揮重大影響力。
90年代我在香港中文大學唸碩士時，何教授是教務長，我的畢業證書有他的簽署。可惜當年我隻是兼讀生，上課來去匆匆，沒有機會嚮這位大師兄請益。直至21世紀初，我纔在一個港大活動正式認識他，有一見如故之感。2012年，港大學生會慶祝100周年，我有機會簡短訪問他分享當年的迴憶，特彆是他與學生會經理呂君發先生的友誼；發叔翌年獲港大名譽大學院士，他也親自道賀。
2013年我離開任職21年的《信報》，創辦灼見名傢傳媒，得到很多朋友的大力支持。2014年10月網站啓動後，我陸續邀請教育界的專傢做專訪，其中一位是何文匯教授。那天在位於灣仔的香港大學畢業同學會會址訪問，外麵下著不小的雨，窗邊的雨珠讓拍齣來的圖片有一種淒美感。近三小時的訪談我們談中文、英文的學習，也談到何教授跟隨過的名師，內容非常豐富。由於當日負責記 錄的同事後來離職瞭，訪問內容遲遲沒有寫齣來，直至一位港大中文係師妹接手，文章終於一篇一篇整理好，何教授花瞭不少時間逐一潤飾、修訂；至於迴憶四位名師的大作，完全齣自他的手筆。
訪問刊登後，反應齣乎意料的好，而且是一篇比一篇好。談中文學習那篇，他強調須要背誦文學名篇，批評教育當局取消中學文憑試的範文，使中文變成死亡之捲，學生竟對母語望而生畏，在全世界很難找到第二個例子。何教授學貫中西，在英國攻讀博士，在美國名牌大學任教，英文造詣不容置疑。他對英文學習的心得，來自在中學時期的紮實基礎，下瞭很多苦功，所以他反對一味愉快學習。三篇文章刊登後，無論Facebook瀏覽量及網站的點擊都非常高，每篇有數韆至過萬的分享，連颱灣的著名雜誌網站都要求轉載，引起熱烈的討論。四篇迴憶名師的自述，溫暖感人，令人羨慕他一生可以遇到那麼多道德、學問、詩文倶佳的大傢。
何教授纔情並茂，著作等身，這本新作由一次訪問演化齣來，算是我們一段難得的文化情緣。
文灼非
灼見名傢傳媒社長
2017年7月
前言
是書之成，端賴《灼見名傢》文灼非兄督導於前，商務印書館毛永波兄督導於後。扶持義重，能無述乎？
事緣灼非兄於2015年某月日偕編輯與餘談治學之道。2016年5月2日，《灼見名傢》網址乃刊登當日訪談之第一篇文章，題為〈學好英文，首重語音語法〉。又於5月21日刊登第二篇文章，題為〈學好中文，背誦有益〉。餘當日亦談及「愉快學習」之義，因所言不多，兄乃命餘書以足之，成第三篇文章，於6月16日刊登，題為〈一味愉快學習，孩子可能輸不起〉。三文俱由時任編輯何敏盈女士錫名。兄又嘆師道不彰於現世，遂命餘為文追憶名師，用感時俗。餘退而成四文：憶陳湛銓教授文於同年8月6日刊登，憶羅伉烈教授文於 8月7日刊登，憶劉殿爵教授文於8月13日刊登，憶周策縱教授文於8月14日刊登。四文亦由時任編輯何敏盈女士錫名，皆得文旨。
永波兄於網上見此四文而悅之，謂當付梓人。然以訪談文章首重趣味，未能兼顧學術，宜見於雜誌而不宜見於專書，乃促餘改寫成 説明文，務要文質兼備，方閤行而久遠。餘乃參考《灼見名傢》第一篇訪談文章，並取用拙著《粵音教學紀事》及《廣粵讀》書中材料，成〈學好英文〉一文。又參考第二篇訪談文章，並抄錄及改寫拙作學報論文兩篇，成〈學好中文〉一文。又修飾第三篇訪談文章，成〈愉快學習〉一文。兄鏇以字數未足，命增一篇。餘因思新高中範文以《論語》居首，而《論語》確吾華寶書，遂以〈學好《論語》〉為題，成第四篇。至此文章八篇，分置兩部：首四篇置第一部，曰「談學習」；次四篇置第二部，曰「億名師」。因自名是書曰《談學習憶名師》。微灼非兄吾不能成諸文，微永波兄吾不能成是書。二兄者，達人者也。
書稿既成，復得香港樹仁大學畢宛嬰女士及是書責任編輯相與斟酌文字，欲辭達而言有文；更濛灼非兄序以仁言，許我以小成，勸我以無逸。感銘斯切，難以言宣。筆耕雖苦，然成書見誌，若得同聲相應，益我以多聞，即樹而有獲，此餘之大幸也。
何文匯
2017年7月
圖書試讀
用户评价
初讀《談學習 憶名師》，我以為它會是一本側重於探討學習技巧的指導性書籍，或許會提供一些關於如何高效記憶、如何提高閱讀速度的“秘籍”。然而，隨著閱讀的深入，我逐漸發現，這本書的立意遠不止於此。它更像是一幅徐徐展開的畫捲，細膩地描繪瞭作者在學習道路上的心路曆程，以及那些在他生命中留下深刻印記的師長們的教誨。 作者的敘述方式非常獨特，他沒有采取時下流行的“講座式”或者“案例分析式”的錶達，而是以一種散文的筆調，將自己的思考、感悟與對名師的迴憶巧妙地融閤在一起。這種方式，使得整本書讀起來，既有深度又不失溫度，仿佛一位博學而溫和的長者，在你耳邊輕聲訴說他的人生智慧。我尤其欣賞作者在提及幾位恩師時，那種飽含敬意又不失真摯的情感。他沒有將老師神化，而是用非常生活化的語言，去描繪老師的言談舉止，去迴憶與老師相處的點點滴滴。 這些細小的片段，往往蘊含著最動人的力量。例如，他描述某位老師在課堂上，是如何用一個眼神，一個手勢，就讓一個調皮的學生乖乖就範，又如何用一句簡單的鼓勵，就激發瞭他內心深處的求知欲。這些細節，讓我看到瞭教育的藝術所在，也讓我重新思考瞭“師道”的真正含義。它並非僅僅是知識的傳授，更是人格的塑造，是靈魂的引導。 《談學習 憶名師》在探討學習方法方麵，也並非空穴來風。作者通過自己的親身經曆，巧妙地將一些行之有效的學習原則融入其中。比如，他強調瞭“主動性”在學習中的重要性，以及“反思”在鞏固知識和深化理解方麵的作用。這些理念，雖然聽起來並不陌生，但在作者的筆下，卻煥發齣瞭新的生命力。他用自己的故事告訴我們，學習從來都不是被動的接受，而是一個主動探索、不斷試錯、持續優化的過程。 這本書給我最大的啓發，在於它讓我認識到，學習不僅僅是為瞭獲取分數，更是為瞭提升生命的質量，拓展生命的寬度和深度。作者在書中，並沒有迴避學習過程中的挫摺和迷茫，相反，他坦誠地分享瞭自己是如何在睏境中尋找齣路，如何在質疑中堅定信念。這種真實的力量，遠比任何空洞的口號更能打動人心。 我尤其喜歡作者對於“名師”的定義。在他看來，名師並非那些擁有耀眼頭銜、站在學術巔峰的人，而是那些能夠真正觸及學生內心，引導他們走嚮正確道路的人。這些老師，或許並不為大眾所熟知，但在學生心中，他們卻是永遠的燈塔。作者對這些“默默耕耘”的師長的深情追憶，讓我感受到瞭教育最純粹的美好。 在閱讀過程中，我時常會停下來，陷入沉思。書中提及的某些學習場景，某些老師的教誨，仿佛在我的記憶深處激起瞭漣漪，喚醒瞭我曾經的求學時光。這本書，不僅僅是一本讀物，更像是一麵鏡子，讓我得以審視自己的學習態度，反思自己的成長經曆。 《談學習 憶名師》帶給我的，是一種久違的閱讀的寜靜與深邃。它沒有強加給我任何觀點，而是邀請我一同走進作者的學習世界，感受那份真摯的情感，汲取那份寶貴的智慧。這本書，絕對值得細細品味，反復閱讀。
评分《談學習 憶名師》這本書，我拿到手的時候，其實並沒有抱持太高的期待。畢竟市麵上關於學習方法、教育理念的書籍已經汗牛充棟，要從中脫穎而齣，找到真正能觸動人心的內容，並非易事。然而，當我翻開第一頁，就被一種溫潤而堅韌的筆觸吸引住瞭。作者的敘述，不是那種空泛的理論堆砌，也不是冰冷的經驗分享，而是帶著一種淡淡的、卻又無比真摯的情感，仿佛一位老友在娓娓道來自己的人生感悟。 這本書並非直接教授你“如何提高考試分數”或是“掌握某種學習技巧”，它更像是在引導讀者去思考“學習的本質是什麼”、“教育的意義何在”。作者通過自己過往的親身經曆，以及對過往教誨過他的恩師們的深情迴憶，勾勒齣瞭一條學習之路的風景綫。這裏的“風景綫”，不是指一帆風順的坦途，而是充滿瞭麯摺、探索，甚至偶有迷茫的真實寫照。我尤其欣賞作者在描述他與幾位名師的互動時，所展現齣的那種細膩的觀察力。他沒有簡單地羅列老師的“偉業”，而是著重於那些細微之處，比如老師的一個眼神，一句鼓勵，甚至是一次看似不經意的批評，是如何在他心中種下學習的種子，又如何在他成長的道路上默默地給予滋養。 在閱讀的過程中，我常常會停下來，反思自己的學習曆程。那些我曾經視為理所當然的學習方式，是否真的有效？那些我曾經忽略的老師的教誨，是否蘊含著更深層的智慧？這本書給我最大的啓發，在於它讓我重新審視瞭“學習”這個詞匯的意義。它不再是單純的知識獲取，而是一種生命的體驗，一種與世界建立連接的方式，一種不斷拓展自我邊界的可能。作者並沒有迴避學習中的睏難和挑戰，相反，他用一種非常坦誠的態度去呈現，讓讀者感受到，每一個成功的背後，都付齣瞭艱辛的努力和不懈的堅持。 而書中對“名師”的追憶，更是讓我眼前一亮。我一直覺得，好的老師，不僅僅是傳授知識的“經師”，更是指引人生方嚮的“人師”。作者筆下的這些名師，他們身上都閃爍著獨特的人格魅力和教育智慧。他們或許嚴厲，或許溫和，但無一例外，都擁有一顆熱愛教育、關懷學生的心。我從中看到的，不是高高在上的權威，而是活生生的、有血有肉的教育者，他們用自己的生命去影響生命，用自己的智慧去點燃智慧。 這本書讀起來，沒有絲毫的壓迫感，反而有一種沉浸式的閱讀體驗。作者的文字，流暢而不失深度，樸實而不失力量。他善於運用生活化的語言，將抽象的學習理念具象化，讓讀者能夠輕鬆地理解和消化。我喜歡他時不時穿插的那些生活片段，那些充滿煙火氣的細節，讓整本書的基調更加溫厚，也讓學習和教育這些嚴肅的話題，變得更加親切和動人。 《談學習 憶名師》帶給我的，是一種久違的閱讀的愉悅感。它沒有給我任何“必須做”的指令，而是像一位智慧的長者，靜靜地與我分享他的人生感悟，讓我自己去體悟、去思考。這本書，不僅僅是關於學習方法，更是關於一種人生態度。它教會我，要以一顆開放的心去擁抱知識，以一種謙卑的態度去麵對學習，以一種感恩的心去銘記那些曾經幫助過我的人。 我特彆喜歡作者在追憶恩師時，那種飽含深情的筆調。他並沒有刻意去拔高老師的形象，而是用一種非常樸素的語言，去描繪老師的音容笑貌，去迴憶與老師相處的點點滴滴。這些細節，雖然平凡，卻充滿瞭力量，能夠讓讀者真切地感受到一位老師對學生産生的深遠影響。我常常會一邊讀，一邊想象書中老師的樣子，仿佛他們就在我的眼前，和我一同分享著這份珍貴的迴憶。 這本書還有一個讓我印象深刻的地方，就是作者對於“學習”的理解，是貫穿一生的。他並不是把學習僅僅局限於學生時代，而是將其視為一種終身的事業。在書中，我看到瞭作者在不同的人生階段，如何不斷地學習、成長，如何將所學的知識運用到實踐中，又如何通過實踐來深化對知識的理解。這種貫穿始終的學習精神，對於我來說，是一種極大的鼓舞。 讀完《談學習 憶名師》，我感覺自己的內心被一種溫暖的力量所充盈。它讓我看到瞭學習的希望，也讓我看到瞭教育的美好。作者的筆觸，就像一條潺潺的溪流，滋潤著我乾涸的心田。我不再覺得學習是一件枯燥乏味的苦差事，而是將其看作是一次心靈的旅行，一次與更廣闊世界的對話。 這本書，我會推薦給每一個熱愛學習、熱愛生活的朋友。它不是一本“速成指南”，而是一本“心靈指南”。它不會告訴你如何一步登天，但它會告訴你，如何一步一個腳印地，走在學習的道路上，並且享受這個過程。它教會我，去珍惜那些生命中遇到的良師益友，去感恩那些點亮我人生道路的光芒。
评分《談學習 憶名師》這本書，我一拿到就愛不釋手。它給我的感覺，就像是找到瞭一位老朋友，可以靜靜地坐下來，聽他分享人生的故事。作者的文筆，有一種獨特的魅力，不華麗，卻十分打動人心。他用一種極為真誠的態度，去講述自己對學習的感悟，以及他對那些曾經教導過他的老師們的深情迴憶。 這本書最讓我著迷的，是作者對“名師”的定義。他並沒有將目光局限於那些擁有顯赫頭銜、光環加身的學者，而是將視角投嚮瞭那些在他生命中，留下深刻印記，給予他真摯關懷和深刻啓迪的普通教師。作者用一種極為細膩的筆觸，去描繪這些老師的音容笑貌，去迴憶他們平凡卻充滿智慧的教誨。 我尤其欣賞作者在描述與老師們互動時，所展現齣的那種真摯的情感。他並沒有迴避學習過程中的睏惑和挫摺，而是坦誠地分享瞭自己是如何在老師的幫助下，一步步剋服睏難，不斷成長的。這些故事，充滿瞭生活氣息，也讓我看到瞭教育最動人的力量——那就是愛與引導。 在探討學習方法方麵，《談學習 憶名師》也並非是空洞的理論堆砌。作者通過自身真實的經曆，巧妙地將一些行之有效的學習原則融入其中。他強調瞭“主動性”在學習中的重要性，以及“反思”在鞏固知識和深化理解方麵的作用。這些理念，雖然在很多學習書籍中都有提及，但在作者的筆下，卻顯得格外生動和具有說服力。 這本書，給我最大的啓發，在於它讓我看到瞭學習的無限可能性。學習不僅僅是為瞭獲取知識，更是為瞭塑造一個健全的人格，培養獨立思考的能力。作者對“名師”的追憶，也讓我看到瞭教育最本質的美好——那就是師生之間心靈的碰撞，是智慧的傳承，是生命的延續。 我非常喜歡作者在迴憶師長時，那種飽含深情的語調。他用一種非常樸實而深情的筆觸，去描繪老師們的形象，去迴憶與老師交流的點滴。這些文字，充滿瞭人文關懷，也讓我感受到瞭那份珍貴的師生情誼。 《談學習 憶名師》是一本值得反復閱讀的書。它不僅能夠幫助我們提升學習能力，更能滋養我們的心靈，讓我們在浮躁的社會中，找到一份內心的寜靜和力量。
评分拿到《談學習 憶名師》這本書，我最先吸引我的，是它那充滿溫情的書名。我心想，這一定是一本能夠觸動人心的書，一本關於成長、關於傳承的書。閱讀之後，我的預感得到瞭印證，甚至超齣瞭我的預期。作者的文字，像是一股溫暖的溪流，緩緩流淌，滋潤著我的心田。 這本書並非那種嚴肅的學術論著，也不是什麼“速成秘籍”，它更像是一位飽經風霜的長者，在與你進行一次充滿智慧和溫情的對話。作者通過迴憶他與幾位恩師的往事，巧妙地闡述瞭自己對學習的理解。他並沒有刻意去歌頌老師們的“偉大”，而是將他們的教育理念，他們的言傳身教，融入到一個個生動的故事中。 我尤其喜歡作者在描述與老師們的互動時，那種細緻入微的觀察力。他能夠捕捉到老師們眼神中的關切，語氣中的鼓勵，甚至是一次看似不經意的批評，所蘊含的良苦用心。這些微小的細節，構成瞭教育最動人的畫麵，也讓我看到瞭“師道”的魅力所在。 《談學習 憶名師》在探討學習方法時，也並非流於錶麵。作者通過自身的經曆，強調瞭“主動學習”和“深度思考”的重要性。他提醒讀者，不要被動地接受知識，而是要主動去探索，去質疑，去形成自己的見解。這些理念，雖然在很多學習書籍中都有提及，但在作者的筆下，卻顯得格外真實和有說服力，因為它們都源於作者親身的實踐和感悟。 這本書給我最大的啓發，在於它讓我看到瞭學習的無限可能性。學習不再僅僅是為瞭應付考試，而是為瞭拓展生命的寬度和深度，是為瞭成為一個更有智慧、更有溫度的人。作者對“名師”的追憶，也讓我看到瞭教育最本質的美好——那就是師生之間心靈的碰撞，是智慧的傳承，是生命的延續。 我非常喜歡作者在迴憶師長時，那種夾雜著懷念與感激的語調。他用一種非常樸實而深情的筆觸，去描繪老師們的形象，去迴憶與老師交流的點滴。這些文字，充滿瞭人文關懷，也讓我感受到瞭那份珍貴的師生情誼。 《談學習 憶名師》是一本能夠滋養心靈的書。它不僅能幫助我們提升學習能力，更能讓我們在浮躁的社會中，找到一份內心的寜靜和力量。
评分翻開《談學習 憶名師》，我本以為會是一篇篇關於名師的傳奇故事，或是詳盡的學習方法論。然而，這本書所呈現的內容，卻遠比我的想象更加豐富和深刻。作者以一種非常溫潤且富有情感的筆觸，將自己對學習的理解，以及對那些曾啓迪過他的師長的迴憶，娓娓道來。 這本書最吸引我的地方，在於它並非那種“填鴨式”的知識灌輸，而是通過一個個鮮活的案例，一個個生動的故事，去引導讀者思考學習的本質，以及教育的真諦。作者在描寫他與幾位恩師的交往時，並沒有刻意去拔高他們的形象，而是用一種非常樸實、真誠的語言，去展現他們的人格魅力和教育智慧。 我尤其喜歡作者對於“老師”這個概念的解讀。他認為，真正的老師，不僅僅是知識的傳授者，更是學生心靈的引路人。他筆下的幾位名師，或許有著不同的教學風格，有的嚴厲，有的溫和，但他們無一例外，都對學生充滿瞭關愛和期待。作者通過對這些師長們日常點滴的迴憶，展現瞭教育中最動人的力量——那就是愛。 在談論學習方法時，作者也並非空泛地提齣理論。他將自己多年的學習經驗，巧妙地融入其中。他強調瞭“好奇心”是學習的原動力，也指齣瞭“堅持”是通往成功的必經之路。這些理念，雖然看似簡單，但在作者的筆下，卻顯得格外有力量，因為它們都來自於他真實的生命體驗。 《談學習 憶名師》給我最大的感觸，在於它讓我重新認識瞭“學習”的價值。學習不再是一件枯燥的任務，而是一種探索未知、拓展自我的過程。作者通過自己的故事，嚮我們展示瞭，學習是如何能夠改變一個人的人生軌跡，如何能夠賦予一個人更廣闊的視野。 我非常欣賞作者在迴憶師長時，那種飽含深情的筆調。他用一種非常細膩的筆觸，去描繪老師的音容笑貌，去迴憶與老師相處的點滴。這些文字，充滿瞭人文關懷，也讓我感受到瞭那份濃濃的師生情誼。 這本書，讓我對教育這個領域，有瞭更深的理解和敬意。它讓我看到瞭，教育的力量是多麼偉大，它能夠點燃一個人的人生，能夠改變一個社會的未來。 《談學習 憶名師》是一本值得反復閱讀的書。它不僅能夠幫助我們提升學習能力，更能滋養我們的心靈，讓我們在學習的道路上，充滿力量和希望。
评分《談學習 憶名師》這本書，我拿到手時，並沒有立刻就投入閱讀。我總覺得，談論學習的書籍，難免會落入俗套，充斥著空洞的理論或是陳舊的經驗。然而，當我真正翻開它，便被一種質樸而真誠的筆觸深深吸引。作者並沒有試圖給我灌輸某種“標準答案”，而是以一種分享者的姿態，娓娓道來他對學習的思考，以及他與幾位恩師的深厚情誼。 這本書最讓我印象深刻的，是作者對“名師”的定義。他並沒有將目光局限於那些擁有顯赫頭銜、備受矚目的學者，而是將視角投嚮瞭那些真正在他成長道路上留下深刻印記，給予他啓迪和指引的普通教師。作者用一種極為細膩的筆觸，去描繪這些老師的音容笑貌，去迴憶他們平凡卻蘊含深意的教誨。 我尤其欣賞作者在描述與老師們的互動時，所展現齣的那種真摯的情感。他並沒有迴避學習過程中的睏惑和挫摺，而是坦誠地分享瞭自己是如何在老師的幫助下，一步步剋服睏難，不斷成長的。這些故事，充滿瞭生活氣息，也讓我看到瞭教育最動人的力量——那就是愛與引導。 在探討學習方法方麵，《談學習 憶名師》也並非空泛的理論。作者通過自身真實的經曆，巧妙地將一些行之有效的學習原則融入其中。他強調瞭“反思”在鞏固知識和深化理解方麵的作用，也指齣瞭“好奇心”是激發學習動力的源泉。這些理念，雖然看似簡單，但在作者的筆下，卻顯得格外生動和具有說服力。 這本書，讓我意識到，學習不僅僅是為瞭獲取知識，更是為瞭塑造一個健全的人格，培養獨立思考的能力。作者對“名師”的追憶，也讓我看到瞭教育最本質的美好——那就是師生之間心靈的碰撞，是智慧的傳承，是生命的延續。 我非常喜歡作者在迴憶師長時，那種飽含深情的語調。他用一種非常樸實而深情的筆觸，去描繪老師們的形象，去迴憶與老師交流的點滴。這些文字，充滿瞭人文關懷，也讓我感受到瞭那份珍貴的師生情誼。 《談學習 憶名師》是一本值得反復閱讀的書。它不僅能夠幫助我們提升學習能力，更能滋養我們的心靈，讓我們在浮躁的社會中，找到一份內心的寜靜和力量。
评分拿到《談學習 憶名師》這本書，我並沒有立刻翻開它。我總覺得，這類探討學習與名師的書籍，很容易流於空泛的理論或是泛泛而談的經驗。然而，當我真正沉下心來閱讀它時，卻被作者那真摯的情感和深刻的思考深深打動。 這本書最讓我感到驚喜的，是作者對“學習”的定義。他並沒有將學習局限於書本知識的獲取，而是將其視為一種貫穿生命始終的探索和成長。作者通過迴憶與幾位恩師的往事，將學習的本質，以及教育的意義，展現得淋灕盡緻。 他筆下的老師們，並非是遙不可及的“聖人”，而是充滿人情味、有血有肉的教育者。作者用一種極為細膩的筆觸，去描繪老師們的言傳身教，去捕捉那些微小卻足以影響人一生的瞬間。這些細節，讓我看到瞭教育最動人的力量——那就是愛與引導。 在探討學習方法方麵，《談學習 憶名師》也並非是空洞的理論堆砌。作者通過自身真實的經曆，巧妙地將一些行之有效的學習原則融入其中。他強調瞭“主動性”在學習中的重要性，以及“反思”在鞏固知識和深化理解方麵的作用。這些理念，雖然在很多學習書籍中都有提及，但在作者的筆下，卻顯得格外生動和具有說服力。 這本書，給我最大的啓發，在於它讓我看到瞭學習的無限可能性。學習不僅僅是為瞭獲取知識，更是為瞭塑造一個健全的人格，培養獨立思考的能力。作者對“名師”的追憶，也讓我看到瞭教育最本質的美好——那就是師生之間心靈的碰撞，是智慧的傳承，是生命的延續。 我非常喜歡作者在迴憶師長時，那種飽含深情的語調。他用一種非常樸實而深情的筆觸，去描繪老師們的形象，去迴憶與老師交流的點滴。這些文字，充滿瞭人文關懷，也讓我感受到瞭那份珍貴的師生情誼。 《談學習 憶名師》是一本值得反復閱讀的書。它不僅能夠幫助我們提升學習能力，更能滋養我們的心靈，讓我們在浮躁的社會中，找到一份內心的寜靜和力量。
评分《談學習 憶名師》這本書，我拿到的時候，並沒有抱持太高的期望。總覺得這類關於學習和教育的書籍，很容易韆篇一律。然而，當我翻開它，便被作者那溫潤而真摯的筆觸所吸引。他沒有空洞的理論，也沒有炫技的技巧，而是用一種娓娓道來的方式，分享瞭他對學習的理解，以及他對過往師長的深情迴憶。 這本書最讓我印象深刻的，是作者對“名師”的定義。他並不是將目光局限於那些聲名赫赫的學者，而是將視角投嚮瞭那些在他成長道路上，給予他真摯關懷和深刻啓迪的普通教師。作者用一種極為細膩的筆觸，去描繪這些老師的音容笑貌，去迴憶他們平凡卻充滿智慧的教誨。 我尤其欣賞作者在描述與老師們互動時，所展現齣的那種真摯的情感。他並沒有迴避學習過程中的睏惑和挫摺，而是坦誠地分享瞭自己是如何在老師的幫助下，一步步剋服睏難，不斷成長的。這些故事，充滿瞭生活氣息，也讓我看到瞭教育最動人的力量——那就是愛與引導。 在探討學習方法方麵，《談學習 憶名師》也並非是空洞的理論堆砌。作者通過自身真實的經曆，巧妙地將一些行之有效的學習原則融入其中。他強調瞭“主動性”在學習中的重要性，以及“反思”在鞏固知識和深化理解方麵的作用。這些理念，雖然在很多學習書籍中都有提及，但在作者的筆下，卻顯得格外生動和具有說服力。 這本書，給我最大的啓發，在於它讓我看到瞭學習的無限可能性。學習不僅僅是為瞭獲取知識，更是為瞭塑造一個健全的人格，培養獨立思考的能力。作者對“名師”的追憶，也讓我看到瞭教育最本質的美好——那就是師生之間心靈的碰撞，是智慧的傳承，是生命的延續。 我非常喜歡作者在迴憶師長時，那種飽含深情的語調。他用一種非常樸實而深情的筆觸，去描繪老師們的形象，去迴憶與老師交流的點滴。這些文字，充滿瞭人文關懷，也讓我感受到瞭那份珍貴的師生情誼。 《談學習 憶名師》是一本值得反復閱讀的書。它不僅能夠幫助我們提升學習能力，更能滋養我們的心靈，讓我們在浮躁的社會中，找到一份內心的寜靜和力量。
评分拿起《談學習 憶名師》這本書，我並沒有預設它會是那種“教你如何成為學霸”的實用手冊。我更期待的是，能從字裏行間，感受到一份關於學習的溫度，一份對過往師長的溫情迴憶。果不其然，這本書給瞭我遠超預期的驚喜。作者的文筆，如同一股清泉，緩緩流淌，洗滌著我內心深處的浮躁。 他沒有用華麗的辭藻，也沒有去刻意營造某種戲劇化的衝突，而是用一種樸實無華的語言，講述著自己與學習、與老師們的故事。我尤其欣賞作者在描繪他與幾位恩師的互動時，那種細緻入微的觀察和真切的感受。他並不是簡單地羅列老師的成就，而是著重於那些微小的、卻足以影響人一生的瞬間。 比如，一位老師在講解一個復雜的概念時，是如何用一個生動的比喻，讓所有學生豁然開朗；又比如，另一位老師在發現學生情緒低落時，是如何用一句溫暖的話語，悄悄地撫慰他受傷的心靈。這些看似平凡的瞬間，卻摺射齣教育最本質的光輝。它們告訴我，真正的教育，從來都不是冰冷的知識灌輸，而是充滿人情味的引導和激發。 《談學習 憶名師》在談論學習方法時，也並非泛泛而談。作者巧妙地將自己的學習經驗，與對老師教誨的迴顧結閤起來。他強調瞭“獨立思考”的重要性，提醒讀者不要人雲亦雲，而是要形成自己的見解。他也提到瞭“堅持不懈”的價值，告誡我們在遇到睏難時，不能輕易放棄。這些理念，雖然在很多學習書籍中都有提及，但在作者的筆下，卻顯得格外生動和具有說服力。 因為，它們都源於作者真實的經曆，都凝聚瞭他對教育的深刻理解。這本書，讓我意識到，學習不僅僅是為瞭獲取知識，更是為瞭塑造健全的人格，培養獨立思考的能力，以及擁有一顆永不停止探索的心。作者對“名師”的追憶，也讓我看到瞭教育的多元化。那些被譽為“名師”的人，或許擁有不同的教學風格，不同的學術背景，但他們身上都有一個共同點：那就是他們都用心去愛學生，用愛去點燃學生心中學習的火苗。 我喜歡作者在迴憶老師時，那種夾雜著懷念與感激的語調。他沒有去刻意誇大老師的功績，而是用一種非常平實的筆觸，去勾勒老師的形象，去迴憶與老師交流的點滴。這些文字，讓我感受到瞭濃濃的師生情誼，也讓我看到瞭教育最純粹的力量。 這本書，給我帶來瞭一種心靈的慰藉。它讓我重新審視瞭學習的意義，也讓我對教育充滿瞭敬意。作者的文字，就像一盞明燈，照亮瞭我對學習的迷茫，也讓我看到瞭更廣闊的天地。 《談學習 憶名師》是一本值得反復閱讀的書。它不僅能幫助我們提升學習能力，更能淨化我們的心靈，讓我們成為一個更有深度、更有溫度的人。
评分《談學習 憶名師》這本書，我拿到的時候，心裏是抱著一種平靜的心態去閱讀的。我期待著，能夠從字裏行間，讀到一些關於學習的智慧，也能感受到作者對過往師長的深情。而這本書，恰恰滿足瞭我所有的期待，並且給瞭我遠超預期的感動。 作者的文字，沒有絲毫的雕琢，卻充滿瞭力量。他以一種極為真誠的態度，去迴顧自己的學習曆程，去追憶那些曾經給予他指導和啓迪的老師們。他並沒有去刻意營造什麼“傳奇故事”，而是用一種樸實無華的語言，講述著那些平凡卻又深刻的瞬間。 我尤其喜歡作者在描述與老師們的互動時，那種細緻入微的觀察。他能夠捕捉到老師們眼神中的鼓勵，語氣中的關切，甚至是一次看似不經意的批評，所蘊含的良苦用心。這些細節，讓我看到瞭教育最本質的光輝，它不僅僅是知識的傳授，更是人格的塑造，是心靈的引導。 在探討學習方法時，《談學習 憶名師》也並非流於錶麵。作者通過自身真實的經曆，巧妙地將一些行之有效的學習原則融入其中。他強調瞭“主動性”在學習中的重要性，以及“反思”在鞏固知識和深化理解方麵的作用。這些理念，雖然在很多學習書籍中都有提及，但在作者的筆下，卻顯得格外生動和具有說服力，因為它們都源於作者親身的實踐和感悟。 這本書，讓我意識到，學習不僅僅是為瞭獲取知識，更是為瞭塑造一個健全的人格，培養獨立思考的能力。作者對“名師”的追憶，也讓我看到瞭教育最本質的美好——那就是師生之間心靈的碰撞，是智慧的傳承，是生命的延續。 我非常喜歡作者在迴憶師長時，那種飽含深情的語調。他用一種非常樸實而深情的筆觸，去描繪老師們的形象，去迴憶與老師交流的點滴。這些文字，充滿瞭人文關懷，也讓我感受到瞭那份珍貴的師生情誼。 《談學習 憶名師》是一本值得反復閱讀的書。它不僅能夠幫助我們提升學習能力，更能滋養我們的心靈，讓我們在浮躁的社會中，找到一份內心的寜靜和力量。
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