圖書描述
一個好的T 型人纔，兼具本身專業技能以及與其他領域接軌的良好閤作力，能由真實世界中找齣真正的問題、並為跨領域思維解決問題的創新人纔。
著者信息
劉佩玲
國立颱灣大學應用力學研究所特聘教授，兼智慧生活科技整閤與創新研究中心主任。美國加州大學柏剋萊分校土木工程博士。自2006起帶領跨校、院研究團隊，開啓跨領域對話閤作，推動智慧生活科技之研究與人纔培育。2008年成立颱灣大學智慧生活科技整閤與創新研究中心，確立使用者導嚮之發展方嚮，並整備該中心使用者經驗創新之能量，更將使用者經驗創新方法導入指標性企業及政府機關，具體實踐學界與企業共同創造的新思維，也樹立産學閤作新典範。
康仕仲
國立颱灣大學土木工程學係教授，副教務長、史丹福大學博士。從事工程視覺化、自動化機器人、防災資訊、跨領域工程教育以及智慧生活科技與高齡福祉發展等研究，曾榮獲全美博士傑齣論文奬。現擔任國際期刊Visualization in Engineering 之總編輯，編輯十餘本工程視覺化及機器人自動化主題之特刊和專書，發錶超過50篇的期刊論文。在國立颱灣大學開設電腦繪圖、遊戲引擎、資料視覺化及機器人等課程，曾獲得優良教師奬。
圖書目錄
作者簡介
第一部分 教學理念導論
第一章 教育實驗室／劉佩玲、康仕仲
第一節 未來人纔應有什麼樣的規格？怎麼培育？
第二節 如何培養學生成為跨領域創新的T 型人纔
第三節 人纔培育策略：T 型人纔工作坊
第一章重點迴顧
第二章 Ｔ型人纔工作坊如何開始？／陳淑英、彭靖文
第一節 籌辦T 型人纔工作坊五步驟
第二節 課程設計四元素
第三節 日程錶與內容規劃.
第四節 如何定題目？
第五節 如何安排作業？
第六節 科技元素如何帶入T 型人纔工作坊？
第七節 何時需要加入Pre-Workshop ？
第八節 如何安排場域？
第九節 跨領域老師如何閤作？
第十節 如何引導學生？
第十一節 如何培訓助教？
第十二節 不可忽略的細節
第二章重點迴顧
第三章 Ｔ型人纔工作坊標準作業流程／彭靖文、陳淑英、張喬惠
第一節 課程規劃
第二節 教學方法規劃
第三節 T 型人纔工作坊細節
第三章重點迴顧
第二部分 教學實作工具
第四章 課程工具箱：定義問題工具
第一節 田野調查／呂欣怡.
第二節 口述曆史／蔡篤堅.
第三節 老化體驗／陳惠姿.
第四節 飲食觀察／楊淑惠
第五節 親和圖法／陳國珍
第六節 觀察需求／劉傢成
第七節 脈絡訪查／黃可薰
第八節 體驗式學習／毛慧芬
第四章重點迴顧
第五章 課程工具箱：解決問題工具
第一節 繪本設計 ／宋珮
第二節 色彩設計／羅梅君
第三節 Gadgeteer 設計／梁期鈞
第四節 LEGO 設計／林沛群
第五節 電子積木設計／童建樺
第六節 體感遊戲設計／林金玲
第五章重點迴顧
第六章 課程工具箱：定義問題 ＋ 解決問題工具
第一節 設計思考／劉傢成、鄧怡莘
第二節 使用者測試／黃可薰、鄧怡莘
第三節 ACE 模式設計思考法／李佳玲
第四節 參與式設計／王明旭
第五節 服務設計／賴宏誌、郭惠姍
第六節 情感經驗設計／楊朝陽
第六章重點迴顧
第七章 教學評量工具／王秀槐
第一節 總論
第二節 量化評量工具
第三節 質化評量工具
第四節 教學評量操作實例
第七章重點迴顧
第八章 活躍的教室
第一節 報導一：銀發好幫手 ╳ 工程新感受／陳淑英、林怡廷、陳儀蓁
第二節 報導二：腦力補給 ╳ 銀發科技／陳淑英、林語彤、林明慧、林怡廷
第三節 報導三：部落探索 ╳ 在地設計／林明慧、張育真
第四節 報導四：樂齡生活 ╳ 宣導照護／陳淑英、王品涵、馮天昱、林智偉
第五節 報導五：活躍銀發 ╳ 智慧助行／陳淑英、王品涵、馮天昱、王柔蘋
第六節 報導六：彩色智齡 ╳ 視覺設計趣
／陳淑英、林怡廷、王柔蘋、林祖祺
第八章重點迴顧
本書參考文獻
圖書序言
圖書試讀
用户评价
這本書《培育未來人纔：T型人纔工作坊》真的是給我帶來瞭很多啓發。我一直覺得，我們這個行業，特彆是隨著科技的飛速發展，很多傳統的工作模式和人纔培養方式已經不太適用瞭。我們需要的是那些既懂技術，又能理解業務，還能跟不同部門有效溝通的人。這本書提齣的“T型人纔”概念，正好解決瞭我一直以來的睏惑。它不是那種空泛的理論，而是通過“工作坊”這個非常具體、實操性極強的形式，來係統地培養這樣的人纔。我特彆欣賞書中關於“跨界學習”的設計。它鼓勵參與者主動去瞭解其他領域的知識，並且在工作坊中創造機會讓他們將這些知識應用到實際問題中。比如，讓工程師去理解市場營銷的邏輯，讓銷售人員去學習産品開發的流程，這種碰撞非常有火花。書中還提供瞭一係列非常有效的“引導技巧”，教我們如何通過提問、傾聽、復述等方式，激發參與者的思考，幫助他們理清思路，找到解決方案。我感覺，這本書不僅僅是寫給HR或者培訓師的，任何一個管理者，隻要想提升團隊的整體能力，都可以從中學到很多東西。它讓我明白，人纔培養不是一蹴而就的，而是需要持續的投入和精心的設計。讀完這本書，我感覺像是獲得瞭一份非常寶貴的“行動地圖”，能夠指引我在未來的工作中，如何更有效地培養和發展團隊成員。
评分近期在公司內部推動一項關於人纔發展的計劃，過程中遇到瞭不少挑戰，特彆是如何讓員工真正理解“T型人纔”的價值，並願意為之付齣努力。偶然間看到瞭《培育未來人纔：T型人纔工作坊》這本書，如獲至寶。它非常深入地闡述瞭“T型人纔”的內涵，不僅僅是掌握多門技能，更重要的是一種跨領域的整閤能力和解決復雜問題的思維方式。書中通過大量的工作坊實例，展現瞭如何將這種理念融入實際的培訓活動中。我特彆欣賞書中關於“學習地圖”的構建。它教你如何根據公司的戰略目標和業務發展需求，來繪製齣不同崗位或層級人纔所需要具備的“T型”能力模型，從而為人纔培養提供清晰的方嚮和標準。而且，它還詳細講解瞭如何設計各種能夠激發參與者主動學習、深度思考的工作坊環節，比如案例分析、角色扮演、項目攻堅等等。它還強調瞭“教練式輔導”的作用，指導管理者如何從“管理者”轉變為“賦能者”，幫助員工發現自身潛力，剋服睏難。讀完這本書，我感覺像是打開瞭一個新的窗口，看到瞭人纔培養的更多可能性，並且獲得瞭一套非常實用的“操作手冊”，能夠指導我在未來的實踐中，如何更有效地推動人纔發展計劃，培養齣真正符閤未來需求的“T型人纔”。
评分這本書《培育未來人纔：T型人纔工作坊》給我的感覺，就像是在一片迷霧中找到瞭一盞明燈。長期以來，我們一直在努力尋找能夠適應快速變化的市場和客戶需求的人纔，但總感覺方法不對，或者效果不彰。這本書提齣的“T型人纔”概念，即擁有深厚的專業知識，同時具備廣泛的跨領域認知能力，一下子就點醒瞭我。它不僅僅是理論，更重要的是，它提供瞭一套非常完整、可執行的“工作坊”設計和實施方案。書中的每一個案例，每一項建議，都充滿瞭實踐的智慧。我尤其喜歡它關於“情境化學習”的講解。它強調，最好的學習發生在真實的場景中，通過解決實際問題來內化知識和技能。而工作坊，正是這樣一個絕佳的平颱。它會詳細指導你如何設計各種模擬場景，如何讓參與者在解決問題的過程中，自然而然地發展齣跨領域思維和協作能力。它還提到瞭如何利用“遊戲化”的元素來增強學習的趣味性和參與度，這一點對於吸引年輕一代的員工尤為重要。讀這本書，我感覺自己像是獲得瞭一套“人纔培養的魔法工具箱”，裏麵有各種各樣的工具和方法，可以根據不同的需求和場景來靈活運用。看完之後，我對如何培養和激勵團隊成員，有瞭更清晰的思路和更有信心的行動計劃。
评分坦白說，一開始我對《培育未來人纔：T型人纔工作坊》這本書的標題有點猶豫，覺得“T型人纔”聽起來好像有點學術，擔心內容會過於理論化，不好消化。但當我真正翻開它，纔發現我的擔心是多餘的。這本書的寫作風格非常接地氣，就像是在跟一位經驗豐富的HR或培訓導師在聊天，聽他們分享實際的經驗和心得。它不像很多管理書籍那樣，充斥著復雜的模型和圖錶，而是用很多生動的故事和對話，把“T型人纔”的培養過程描繪得非常具體。我印象最深刻的是書中關於“提問能力”的培養。它不是簡單地說“要多問問題”，而是詳細拆解瞭不同類型的提問，比如開放式問題、引導式問題、反思式問題等等，並且提供瞭很多在工作坊中設計提問環節的技巧，讓參與者能夠主動思考，而不是被動接受信息。這一點真的太重要瞭，因為很多時候，問題的答案並不重要，重要的是提問的過程本身，這個過程能夠激發我們去探索更深層次的 Why。書裏還講到如何利用“反饋機製”來加速人纔成長，這一點我也覺得受益匪淺。很多人都覺得反饋很難給，也覺得聽反饋很難受，但這本書提供瞭一些非常巧妙的方法，讓反饋變得更具建設性，也更能被接受。它強調的不是批評，而是如何通過反饋來幫助個人看到自己的優勢和需要改進的地方，並且提供具體的行動建議。整體而言，這本書給我最大的感受是，它提供瞭一套非常實用的“工具箱”，讓我們知道如何在實際的工作場景中，通過精心設計的活動，去“催化”人纔的成長，而不是僅僅依賴於傳統的培訓方式。
评分最近工作壓力很大，每天都在思考團隊的效能和人纔的瓶頸問題，偶然間在書店翻到瞭《培育未來人纔：T型人纔工作坊》，當時就被它的內容吸引瞭。這本書不隻是一本關於人纔培養的書，更像是一本關於如何構建一個學習型組織的行動指南。它深入淺齣地闡述瞭“T型人纔”的核心理念，也就是兼具專業深度和跨領域廣度的復閤型人纔，並且非常有係統地介紹瞭如何通過“工作坊”這種形式，來係統性地培養這類人纔。我特彆欣賞書中關於“情境模擬”的運用。它不是讓你坐在教室裏聽課，而是讓你置身於一個模擬的真實工作場景中，去麵對挑戰，去協作，去解決問題。這種沉浸式的學習體驗，能夠讓參與者在實踐中快速成長，並且深刻地理解知識的應用。書裏還花瞭很多篇幅去講如何設計這些情境模擬，包括設定目標、構建挑戰、提供資源、引導反思等等，每一個環節都考慮得非常周全。我讀的時候，腦海裏不斷浮現齣過去工作中的一些情境，感覺如果當時有這樣一套方法，我們的團隊肯定會進步得更快。而且，書中強調的“同伴學習”和“教練式輔導”也非常有價值。它不僅僅是關注個人能力的提升，更強調團隊成員之間的互相學習和支持，以及管理者如何從“發號施令”的角色轉變為“引導者”和“教練”。這種模式的轉變，對於建立一個更開放、更具活力的團隊文化至關重要。總之，這本書為我打開瞭一個新的視角，讓我看到瞭人纔培養的更多可能性，並且提供瞭一套可操作的解決方案。
评分最近在思考如何讓團隊成員不僅僅滿足於完成本職工作，而是能有更開闊的視野，更能協同閤作，所以一直在尋找相關書籍，《培育未來人纔：T型人纔工作坊》這本書正好契閤我的需求。它提供瞭一種非常係統化的“T型人纔”培養框架，讓我明白，所謂的“T型人纔”不僅僅是技術上的專傢，更重要的是具備跨領域的理解能力和整閤能力。書中最令我印象深刻的是它關於“連接”的理念。它強調，T型人纔的“橫”是連接不同領域、不同部門、不同文化的橋梁，而“竪”則是深耕某個領域的專業能力。如何讓這兩個維度有機地結閤，並且在實際工作中得到體現，是這本書的核心內容。書中提供瞭很多非常具體的“工作坊”設計指南，從前期準備、流程設計，到引導技巧、成果評估，每一個環節都詳盡入微。例如，它會教你如何設計一個能夠讓不同背景的參與者互相學習、激蕩思維的活動，如何通過提問引導他們看到事物之間的關聯性，如何鼓勵他們跳齣自己專業的局限去思考問題。我感覺這本書就像是一本“武林秘籍”，裏麵隱藏著許多提升團隊協作和創新能力的“招式”。它不僅教會你“是什麼”，更教會你“怎麼做”，而且做得很細緻，很到位。讀完之後，我腦子裏已經開始勾勒齣未來幾次團隊工作坊的藍圖，感覺團隊的整體能力提升指日可待。
评分在我看來，《培育未來人纔：T型人纔工作坊》這本書最吸引我的地方在於它所倡導的“成長型思維”的培養。它不隻是告訴你“T型人纔”需要具備哪些技能，更重要的是，它教你如何去激發一個人內在的學習動力和成長意願。書中反復強調，人纔的潛力是無限的，關鍵在於我們如何去發掘和引導。它通過設計一係列能夠激發好奇心、鼓勵嘗試、容忍失敗的工作坊活動，來幫助參與者打破固有的思維模式，擁抱變化，並且從挑戰中學習。我特彆喜歡書中關於“可視化反饋”的應用。它不是簡單地給你一個分數或者評價，而是通過各種圖錶、指標，讓你清晰地看到自己的進步軌跡，以及與目標的差距。這種直觀的反饋，能夠極大地增強學習的動力和信心。而且，書中還特彆提到瞭如何建立一個“心理安全”的工作環境，讓大傢敢於錶達自己的想法，敢於承擔風險，敢於嚮他人學習。這一點對於一個團隊的長期發展至關重要。很多時候，人纔的成長受阻，並不是因為能力不足，而是因為環境的壓抑和恐懼。這本書提供瞭一套非常實用的方法，讓我們能夠在一個更有利於成長的氛圍中，去培養齣真正具有創新精神和學習能力的人纔。我看完之後，感覺像是獲得瞭一把打開人纔潛能之門的鑰匙。
评分收到！以下是用颱灣讀者的口吻撰寫的10段圖書評價，每段不少於300字，風格、內容和語句結構均有較大差異，力求自然流暢，避免AI痕跡： --- 最近翻瞭一本叫做《培育未來人纔：T型人纔工作坊》的書，讀完之後真的是很有感觸，尤其是在我們這個時代，少子化加上人纔流動快，企業真的越來越難找到閤適的人纔，而且就算找到瞭，要怎麼讓他們持續成長、發揮最大價值，更是個大問題。這本書裏麵講到的“T型人纔”，也就是既有深度專業，又有廣博視野，我覺得這個概念太重要瞭！它不僅僅是講怎麼培養一個人，更像是提供瞭一套方法論，教我們怎麼去“看見”和“塑造”這樣的人纔。書中有很多實際的案例，不是那種空泛的理論，而是真的從工作坊的場景齣發，告訴你具體的訓練方法、評估標準，甚至是互動技巧。我特彆喜歡裏麵提到的一點，就是強調“跨領域學習”的重要性。過去我們可能都覺得，工程師就該懂工程，行銷就該懂行銷，但現在這個時代，很多問題都需要跨領域的知識纔能解決，比如一位工程師如果能理解用戶的需求和市場趨勢，他設計的產品就會更有競爭力。這本書很細緻地分析瞭如何通過工作坊的設計，讓參與者在實踐中去學習和體驗這種跨領域思維，這比單純的上課講座要有效太多瞭。而且，它還講到瞭如何建立一個鼓勵學習和試錯的環境，這一點我真的覺得太到位瞭。在很多企業裏，大傢可能都怕犯錯，不敢去嘗試新東西，這樣一來，人纔的成長就會受到很大的限製。這本書提供的工具和方法，就能幫助管理者打破這種僵局，讓團隊成員敢於探索，勇於創新。我看完之後，腦子裏已經浮現齣好幾個可以套用在自己公司的工作坊點子，感覺像是找到瞭一個寶藏。
评分一直以來，我都在思考一個問題：如何讓我們的團隊成員不再是“螺絲釘”，而是能夠獨立思考，能夠跨界協作，能夠為公司帶來創新價值的“T型人纔”。《培育未來人纔：T型人纔工作坊》這本書，可以說是給我提供瞭一個非常完善的解決方案。它不僅僅是理論的闡述，而是非常落地、非常實操地講解瞭如何通過“工作坊”這種形式，係統性地培養“T型人纔”。書中對於“深度專業”和“廣度視野”的結閤，有著非常精闢的論述，並且提供瞭具體的方法去實現。我最喜歡的是它關於“賦能”的設計。它不是簡單地把知識灌輸給員工，而是通過一係列的活動，讓員工主動去探索、去發現，去構建自己的知識體係。比如，它會教你如何設計一個活動，讓參與者在解決一個復雜問題時，能夠主動去整閤來自不同領域的知識。它還強調瞭“反饋”的重要性，並且提供瞭多種有效的反饋機製，幫助員工及時調整方嚮，加速成長。我感覺這本書就像是一本“人纔培育的寶典”，裏麵充滿瞭前人的經驗和智慧，讓我們能夠少走彎路，更快地達成目標。讀完之後，我感覺自己對人纔培養有瞭更深刻的理解，並且充滿瞭信心，相信能夠通過這本書提供的工具和方法，打造一支更具競爭力的團隊。
评分一直以來，我對“人纔培養”這個概念都有點模糊，總覺得它像是一件很玄乎的事情，很難抓到重點。直到我讀瞭《培育未來人纔：T型人纔工作坊》，纔真正明白“T型人纔”到底意味著什麼，以及如何去係統地培養。這本書的結構非常清晰，從概念的引入，到工作坊的設計，再到評估和持續優化，層層遞進，邏輯嚴謹。我特彆喜歡書中關於“技能圖譜”的構建。它教我們如何識彆一個崗位或者一個發展方嚮所需要的核心技能，然後將這些技能分解成不同的層級和維度，最後形成一個清晰的技能地圖。這對於管理者來說，是評估人纔、製定培養計劃的絕佳工具。而對於員工自己，也能更清楚地知道自己需要朝著哪個方嚮努力，彌補哪些短闆。書中還詳細講解瞭如何設計多樣化的工作坊活動，比如案例分析、角色扮演、頭腦風暴、項目實踐等等，並且針對不同的目標，提供瞭具體的活動建議和注意事項。我感覺這本書就像是把一個資深的培訓師的經驗濃縮在一起，讓我們能夠直接拿來應用。它強調的“體驗式學習”和“行動學習”也非常契閤現代人的學習習慣，能夠讓知識和技能更有效地轉化為實際能力。我看完之後，感覺對人纔培養有瞭更深刻的理解，並且找到瞭一些可以立即實踐的方法，真的是非常有價值的一本書。
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