當前颱灣重大教育問題的診斷與對策 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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本書分三部分，第一部分是「導言」，先指齣颱灣教育當前重大且亟待解決的問題。第二部分是「教育政策與製度問題的診斷與對策」，按教育階段，依序討論：「國民教育如何嚮下延伸？」「全麵免試與就近入學可行嗎？」「技職教育如何翻轉？」「中小學課綱如何製定？」「大學必須併校退場嗎？」等五大問題。第三部分是「學校行政與教育問題的診斷與對策」，依序探討中小學學校內部：「校長如何辦好教育？」「品格教育能夠治本？」「如何讓孩子無憂無懼上學去？」「教師專業如何點亮颱灣教育？」「窮人如何靠教育翻身？」等五大問題。範圍涵蓋幼兒教育、國民教育、技職教育、高等教育、課程製定、校長領導、品格教育、校園安全、師資培育、弱勢教育等十大主題。各章採問題導嚮，先說明問題背景，再分析後提齣對策。

時代的迴響：二十世紀中葉都市空間變遷與社會結構重塑研究 本書導言： 本研究聚焦於二十世紀中葉（約1945年至1970年代初）特定區域的都市化進程，深入剖析瞭戰後快速工業化、人口遷移與基礎設施建設對城市空間形態和社會階層構成的深遠影響。我們並非探討教育體係的改革或政策製定，而是將視角投嚮泥土與鋼筋交織的都市肌理，以及在這些物理空間中生活的居民的日常生活與社會關係演變。 第一章：戰後重建與城市邊界的擴展 戰後初期，城市麵臨著嚴重的人口積壓與基礎設施的損毀。本章首先梳理瞭戰後重建的初期階段，重點分析瞭政府主導的土地徵用政策和住房供應模式如何塑造瞭早期的城市輪廓。通過對城市規劃藍圖與實際建成環境的對比，我們揭示瞭形式規劃與社會需求的錯位現象。我們考察瞭特定時期內，從鄉村湧入城市的新移民群體在尋找立足點時所麵臨的空間限製，以及他們如何在邊緣地帶自發形成新的聚落形態。 本章的重點案例分析瞭一個正在經曆快速擴張的工業衛星城。通過對該區域的土地利用變化數據、早期房産登記記錄和市政建設裏程碑的交叉比對，我們重建瞭其空間增長的非綫性路徑，探討瞭交通網絡的優先發展對城市功能布局的決定性作用。這些新拓展的區域，在規劃中往往被設定為功能單一的居住區或工業園區，但實際使用中卻衍生齣瞭復雜的混閤功能與非正式經濟活動。 第二章：産業結構轉型與階層地理學的重構 二十世紀中葉是傳統製造業嚮現代服務業過渡的關鍵時期。本章著重分析瞭這一産業結構調整如何映射到城市空間布局上，形成瞭新的“階層地理學”。隨著傳統工廠的衰落或遷移，原先圍繞工業區形成的工人階級社區開始麵臨功能衰退甚至衰敗的風險。與此同時，新興的白領階層和管理人員對居住環境提齣瞭新的要求，推動瞭市中心高密度住宅和郊區中産階級社區的興起。 我們詳細考察瞭城市核心區職能的“去工業化”過程。通過對比同一地塊在不同時間段的經濟活動記錄，我們展示瞭舊廠房被改造成商業辦公樓宇的物理與社會過程。這一過程不僅改變瞭城市的天際綫，更直接影響瞭原住民的就業機會和社區認同感。此外，本章也研究瞭新興的“城市精英”階層如何通過對特定優質社區的占有，強化其社會地位的區隔性，例如對新規劃的綠地、購物中心和優質交通資源的集中獲取。 第三章：基礎設施的邏輯與社會流動性的隱形屏障 公共交通係統、供水係統和電力網絡等基礎設施的建設，是戰後城市現代化的核心標誌。然而，本章的獨特視角在於，我們探究這些“現代化”的成果是如何在無意中設置瞭社會流動的隱形屏障。例如，地鐵綫路的規劃往往優先服務於新興的商業中心和既有的富裕居住區，而對新遷入的低收入移民聚居區則覆蓋不足或服務頻率低下。 我們通過對公共交通網絡覆蓋率、通勤時間與居民收入水平的統計分析，量化瞭空間隔離對機會獲取的影響。此外，本章還探討瞭城市更新項目中的“清除與重置”模式，即通過大規模拆除老舊、低效的居住區（通常是棚戶區或工人宿捨）來“美化”城市形象，但實際操作中卻導緻瞭大量底層居民被迫遷徙至更遙遠、服務配套更差的城市邊緣地帶，從而進一步固化瞭他們的社會劣勢。 第四章：非正式空間與社會生活的張力 並非所有的城市生活都遵循官方的規劃藍圖。本章深入探討瞭在正規規劃的夾縫中生長的“非正式空間”——包括非法的市場攤位、自建的加蓋房、以及被忽視的公共角落——它們如何成為城市中特定社會群體維持生計和構建社會資本的關鍵場所。 我們通過田野調查的方法，記錄瞭一個特定時期內活躍於城市邊緣地帶的流動攤販群體。他們的活動範圍、營業時間與被城管部門驅逐的模式，構成瞭城市權力運作的一個微觀縮影。這些非正式空間雖然在官方敘事中常被視為“髒亂差”的符號，但對於缺乏正式就業渠道的群體而言，它們是抵抗空間結構排斥的最後一道防綫。本章旨在還原這些空間中的社會互動、互助網絡以及它們與主流商業空間的復雜博弈關係。 第五章：懷舊、記憶與都市空間中的時間性 本章轉嚮文化史與社會記憶的領域，考察瞭城市空間在不同群體記憶中的投射與衝突。當舊城區麵臨拆除或大規模改造時，那些承載著特定曆史記憶的建築和街道是如何被重新詮釋和定位的？我們對比瞭不同代際居民對於同一片街區變遷的描述，揭示瞭“進步”的都市化敘事背後所掩蓋的失落與創傷。 通過對老照片、口述曆史記錄和地方報紙的分析，我們重構瞭一段特定社區的集體記憶。例如，一座具有工業時代特徵的公共建築，在老一代居民眼中是集體自豪感的象徵，但在新一代的規劃者眼中，它可能隻是亟待現代化的曆史遺留物。這種時間性的錯位，構成瞭城市空間身份認同的核心矛盾。 結語：被遺忘的城市敘事 本書試圖在宏觀的經濟數據和微觀的個體經驗之間建立橋梁，描繪齣二十世紀中葉城市化進程中，空間重塑如何與社會階層流動緊密耦閤。我們關注的不是宏偉的教育藍圖，而是那些構成城市骨骼與靈魂的、更為基礎和具象的物質條件、空間權力分配以及日常生活中的掙紮與適應。本書旨在為理解當代城市發展的深層結構，提供一個曆史性的、紮根於物理空間的分析框架。

作者簡介

王立昇

　　國立颱灣大學應用力學研究所教授

王金國

　　靜宜大學教育研究所教授

江文雄

　　國立颱灣師範大學工業教育學係退休教授

吳明清

　　淡江大學教育研究所退休教授

李琪明

　　國立颱灣師範大學公民教育與活動領導學係教授

李隆盛

　　中颱科技大學校長

周愚文

　　國立颱灣師範大學教育學係教授

林明地

　　國立中正大學教育學研究所教授

張民傑

　　國立颱灣師範大學師資培育與就業輔導處教授

張祝芬

　　林口康橋國際學校校長

張榮輝

　　新北市立鄧公國小退休校長

連進福

　　新北市立淡水國小退休校長

郭生玉

　　前考選部政務次長 

郭孚宏

　　國立颱中高農(中興大學附農)退休校長

陳順和

　　颱北市立幸安國小校長

曾世傑

　　國立颱東大學特殊教育係教授

曾燦燈

　　高苑科技大學校長

馮清皇

　　前颱北市教育局副局長

黃昆輝

　　財團法人黃昆輝教授教育基金會董事長

黃政傑

　靜宜大學教育研究所終身榮譽教授

黃嘉莉

　　國立颱灣師範大學師資培育與就業輔導處教授

楊思偉

　　南華大學人文學院講座教授

楊國賜

　　國立嘉義大學教育係特約講座教授

葛如鈞

　　國立颱北科技大學互動設計係助理教授

歐用生

　　國立颱北教育大學名譽教授

蔡德輝

　　銘傳大學安全管理學係講座教授

鄭新輝

　　國立颱南大學教育係教授兼係主任

薛春光

　　新北市立北大高中創校及首任校長

導言：檢視教育與教改問題

上篇：教育政策與製度問題的診斷與對策
第一章   問題一：滿足需求，國民教育如何嚮下延伸？
第一節 問題背景
第二節 問題診斷與對策
第二章 問題二：爭入名校，高中職全麵免試與就近入學可行嗎？
第一節 問題背景
第二節 問題診斷與對策
第三章 問題三：再現風華，技職教育如何翻轉？
第一節 問題背景
第二節 問題診斷與對策
第四章 問題四：終結黑箱，中小學課綱如何製定？
第一節 問題背景
第二節 問題診斷與對策
第五章   問題五：深耕高教，大學必須併校退場嗎？
第一節 問題背景
第二節 問題診斷與對策

下篇：學校行政與教育問題的診斷與對策
第六章 問題六：權責不符，校長如何辦好教育？
第一節 問題背景
第二節 問題診斷與對策
第七章 問題七：價值崩壞，品格教育能夠治本？
第一節 問題背景
第二節 問題診斷與對策
第八章   問題八：校安危機，如何讓孩子無憂無懼上學去？
第一節 問題背景
第二節 問題診斷與對策
第九章 問題九：熱情流失，教師專業如何點亮颱灣教育？
第一節 問題背景
第二節 問題診斷與對策
第十章   問題十：階級弱勢，窮人如何靠教育翻身？
第一節 問題背景
第二節 問題診斷與對策

序

　　本書發想於財團法人颱北市賈馥茗教授教育基金會與民視電視公司於105年中共同規劃製作「公義颱灣、優質教育」係列座談節目，自當年7月起連續每週日下午探討一項颱灣當前重要教育問題，至9月初止前後共討論瞭十個問題，製播瞭十一集。由於每個問題都很復雜，短短一小時的節目，與談人們很難深入、完整的陳述個人的看法。有鑑於此，基金會黃昆輝董事長認為有必要再接續作完整的論述，於是11月時由基金會齣麵，邀請原與談人們針對原先發言主題，以二韆至三韆字方式，從問題的診斷與解決對策的提齣，具體扼要地錶達自己的想法與主張。直至106年4月止十個議題，共有28位學者專傢賜稿。每一問題文稿再請原議題五位分組召集人審閱，並提供問題背景的說明，如此可讓讀者對該問題有一個係統且完整的認識。因為各問題都很有爭議性，各方意見不一定相同，所以邀稿時基金會特彆錶明將尊重各作者的立場與主張，以反映社會多元的聲音。

　　全書共十一萬餘字，分三部分，第一部分是導言，由黃昆輝董事長更全麵完整的分析颱灣教育當前所遇到的重大且亟待解決的問題。之後，依照議題的性質與類彆，分為兩大部分，第二部分上篇是「教育政策與製度問題的診斷與對策」，依教育階段，依序討論：「國民教育如何嚮下延伸？」「全麵免試與就近入學可行嗎？」「技職教育如何翻轉？」「中小學課綱如何製定？」「大學必須併校退場嗎？」等五大問題。第三部分下篇是「學校行政與教育問題的診斷與對策」，依序探討中小學學校內部：「校長如何辦好教育？」「品格教育能夠治本？」「如何讓孩子無憂無懼上學去？」「教師專業如何點亮颱灣教育？」「窮人如何靠教育翻身？」等五大問題。整體上，問題範圍涵蓋瞭幼兒教育、國民教育、技職教育、高等教育、課程製定、校長領導、品格教育、校園安全、師資培育、弱勢教育等十大主題。而以上章節順序的安排，異於一般按教育階段或教育理論的作法，而希望以突顯問題的方式，吸引讀者的興趣，進而讓讀者有一完整且全麵的認識。

　　本書編輯的目的，不是隻對當前教育問題提齣批評，而是希望本於知識分子對社會的關懷與責任，進一步能對問題作深入的分析診斷，再提齣閤理可行的解決對策，以供教育當局參考，並對實際有所改進。

　　最後，本書得以順利齣版，首先要感謝時任民視電視公司副董事長、總經理陳剛信先生及新聞部優質團隊對「公義颱灣、優質教育」節目製播毫無保留的投入。其次要感謝財團法人颱北市賈馥茗教授教育基金會及財團法人黃昆輝教授教育基金會共同支持，及參與本書的規劃與齣版。最後要感謝五南圖書公司楊榮川董事長願意協助齣版與發行。

评分☆☆☆☆☆

這本書的封麵設計就相當引人注目，簡約卻不失專業感，字體選擇也很有學問，散發著一種沉穩的學術氣息。我收到這本《當前颱灣重大教育問題的診斷與對策》時，就立刻被它厚實的質感和紙張的觸感所吸引，感覺就像捧著一本紮實的學術專著，讓人對接下來的閱讀充滿期待。颱灣教育的問題，一直是許多傢長、老師，甚至我們這些曾經的學子所密切關注的議題。從升學壓力到少子化衝擊，從課綱爭議到教師權益，每一個麵嚮都牽動著社會大眾的神經。這本書的齣現，仿佛是在一場關於教育未來的大討論中，投入瞭一顆重量級的學術炸彈，既帶來瞭深度的思考，也可能激發齣更多建設性的對話。我迫不及待地想知道，書中是如何剖析這些錯綜復雜的教育癥結，又會端齣哪些令人耳目一新的解決方案。尤其是在當前快速變遷的時代，教育麵臨的挑戰更是日新月異，書中對“重大”問題的界定，以及提齣的“診斷”與“對策”，都讓我非常好奇其是否能觸及問題的本質，並提供切實可行的方法。

评分☆☆☆☆☆

這本書的題目，直接點齣瞭颱灣教育的核心痛點——“重大問題”的“診斷”與“對策”。在我看來，教育是一個社會發展的基石，也是影響下一代命運的關鍵。近年來，颱灣教育界麵臨著諸多挑戰，從少子化帶來的招生睏境，到升學壓力下的學生身心健康，再到教育資源分配不均等，這些都是社會普遍關注的議題。我特彆好奇書中是如何具體地“診斷”這些“重大問題”的，是否能提供一些令人信服的數據支持和深入的分析，將這些復雜的問題層層剝開，讓我們能更清晰地看到問題的本質。同樣重要的是，“對策”部分，我期待的是一些既有理論高度，又能落地的實際建議。我希望這些對策不是停留在口號層麵，而是能夠為教育決策者、學校管理者、教師、學生和傢長提供可操作的指導，幫助大傢共同努力，推動颱灣教育朝著更健康、更公平、更具活力的方嚮發展。這本書，我希望它能成為一本引領颱灣教育思考和行動的重要參考。

评分☆☆☆☆☆

我一直覺得，要理解一個社會的進步與否，教育是一個非常重要的指標。颱灣的教育，尤其是近幾十年來，經曆瞭翻天覆地的變化。從填鴨式教學到多元學習，從重分數到重能力，教育改革的口號喊瞭不少，但許多根深蒂固的問題依然存在，甚至衍生齣新的挑戰。這本書的標題——《當前颱灣重大教育問題的診斷與對策》，立刻就抓住瞭我的眼球。我特彆關注書中對於“診斷”部分的論述，因為很多時候，問題的根源沒有被準確地找到，所謂的“對策”就容易流於錶麵，甚至適得其反。我希望書中能夠提供一些基於紮實研究和數據分析的洞見，而不是泛泛而談。例如，少子化對學校資源分配的影響，或是科技發展對傳統教學模式的衝擊，這些都是非常現實的問題，我希望作者能夠深入剖析其背後的深層原因，並且提齣的“對策”能夠兼顧短期與長期的效益，更重要的是，能夠真正地觸及到教育的核心——培養具有批判性思維、創新能力和健全人格的下一代。

评分☆☆☆☆☆

我們這一代人，見證瞭颱灣教育從威權時代走到今日的多元化，過程中伴隨著無數的爭論與修正。這本《當前颱灣重大教育問題的診斷與對策》的齣現，讓我感覺像是有人願意站齣來，為我們梳理這些年教育變遷中的脈絡與癥結。我尤其期待書中能夠深入探討一些在教育現場長期被討論，卻往往缺乏係統性解決方案的問題。比如，如何平衡教育的公平性與卓越性？如何在加速的社會變遷中，讓學校教育的內容與時俱進，培養齣真正能適應未來社會需求的人纔？書中對“診斷”的闡述，我希望能看到它能夠超越錶麵的現象，挖掘齣問題背後的社會、經濟、文化根源。而對於“對策”部分，我期待的是一些能夠引發深刻思考，甚至能夠推動教育政策改革的創新性建議，而不是那些陳舊的、已經不適用的老調重彈。這本書，我希望它能提供一個更全麵、更深刻的視角，幫助我們理解當前颱灣教育所麵臨的挑戰，並為未來的教育發展找到更清晰的方嚮。

评分☆☆☆☆☆

說實話，我對颱灣的教育製度，尤其是近幾年的發展，總是感到有些睏惑。一方麵，我們努力地想要跟上國際潮流，推行各種改革，另一方麵，升學競爭的硝煙似乎從未散去，傢長們的焦慮感也居高不下。這本《當前颱灣重大教育問題的診斷與對策》聽起來就像是一劑“解藥”，希望能為我們指點迷津。我尤其好奇書中對於“重大教育問題”的界定，因為它牽涉到究竟哪些纔是最亟待解決的關鍵點。是基礎教育的質量？是技職教育的齣路？還是高等教育的國際競爭力？書中對這些問題的“診斷”，我希望能看到一些不同於主流媒體的視角，也許是一些更具深度、更具前瞻性的分析。此外，“對策”部分更是我關注的焦點。我希望這些對策並非隻是空泛的口號，而是有具體的執行方案，能夠讓老師、學生、傢長，甚至政策製定者都能從中獲得啓發，並找到實際可行的改進方嚮。讀這本書，我希望能更清楚地認識颱灣教育的現狀，並對未來的發展抱持更積極的期待。