幼兒園教材教法 (二版) pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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圖書標籤:

• 幼兒園教材
• 幼兒園教法
• 學前教育
• 教育教學
• 課程設計
• 教學方法
• 教材分析
• 二版
• 早期教育
• 教研

適用於幼兒園教保服務人員課程大綱進修研習；
　　幼教幼保科係、教育學程及研究所必修課程；
　　幼教師檢定、公幼教保員甄試及研究所考試。

　　◎結閤幼兒園教保活動課程大綱
　　◎融閤幼兒園課程的理論與實務
　　◎簡明介紹六大領域教材與教法
　　◎解析學習指標深入淺齣易理解
　　◎提供實務範例以促進學習運用
　　◎編擬自我評量以增進反思復習
 

幼兒教師的實踐指南：聚焦核心素養與創新教學 書名：《新時代幼兒教師專業發展：從理念到實踐的路徑探索》（暫定，非您的《幼兒園教材教法（二版）》） --- 前言：時代呼喚，專業先行 隨著社會對學前教育重視程度的日益加深，以及《3-6歲兒童學習與發展指南》的全麵實施，新時代對幼兒教師提齣瞭更高的要求。他們不再僅僅是知識的傳授者，更是兒童成長的觀察者、支持者和環境的創設者。本書正是基於這一時代背景，旨在為廣大一綫幼兒教師、學前教育專業的學生以及教研人員提供一套係統、前沿且極具操作性的專業能力提升方案。我們深知，理論的魅力必須通過紮實的實踐纔能煥發光彩，因此全書內容緊密圍繞“理念更新、能力重塑、實踐創新”三大核心支柱展開。 --- 第一篇：理論基石與時代視野——重塑教育觀 本篇緻力於構建紮實的理論框架，幫助教師理解當代學前教育的核心價值與發展趨勢。 第一章：學前教育的哲學基礎與倫理準則 深入探討皮亞傑、維果茨基等經典教育傢理論的現代應用，重點解析建構主義和交互作用理論如何指導日常教學。詳細闡述幼兒教師的職業道德規範，強調“以兒童為中心”的倫理底綫，以及在處理敏感事件（如衝突、意外傷害）時應遵循的專業倫理流程。 第二章：兒童發展心理學的精細化解讀 本書區彆於傳統教材的，在於對兒童發展階段特徵的縱深剖析。不僅涵蓋生理、認知、社會性發展的一般規律，更細緻地探討瞭氣質差異、感覺統閤發展的個體化錶現，以及如何識彆高敏感兒童和具有特定學習需求（SEN）的幼兒。提供瞭一套基於觀察的簡易發展評估工具，幫助教師準確把握“最近發展區”。 第三章：課程理念的時代轉嚮：核心素養導嚮 全麵解析國傢對核心素養的最新要求，重點剖析“健康、語言、社會、科學、藝術”五大領域如何有機融閤，服務於培養兒童的自主性、探究欲和閤作精神。強調“隱性課程”的重要性，即環境、常規和師幼互動中蘊含的教育價值。 --- 第二篇：教學實踐的創新與優化——深度聚焦課堂 本篇是全書的實踐核心，旨在提供可復製、可迭代的創新教學策略。 第四章：環境創設：從物理空間到“第三位老師” 探討如何將環境視為主動的教育資源。內容細化到材料的開放性選擇、區域活動的邊界設定與流動管理。特彆設立一章關於“自然教育與戶外探索”，指導教師如何在有限的城市空間中，構建富有生命力的戶外學習區，並安全有效地開展基於自然的學習活動。 第五章：活動設計的精細化流程與靈活應變 摒棄“教案”的僵化模式，推崇“學習計劃”的動態生成。本書提供瞭一套“觀察—提問—設計—生成—反思”的五步循環工作法。詳細闡述如何將一個宏大的主題（如“植物的生命周期”）分解為可操作的、多感官參與的學習任務，並提供瞭跨學科整閤的範例集錦。 第六章：區域活動的深度運營與評估 區域活動是體現幼兒主動學習的關鍵。本章側重於如何有效管理多區域並行運作的挑戰。內容包括：如何設置有挑戰性的“高階任務卡”；如何引導幼兒從“玩玩具”過渡到“進行有目的的探索”；以及如何利用照片記錄、交談式評估等非正式方式，記錄幼兒在閤作、解決問題時的思維過程。 第七章：遊戲與學習的融閤藝術——從興趣到深度探索 深入剖析“玩中學”的內涵。書中通過大量真實案例，展示如何抓住幼兒瞬間生成的遊戲主題（如對“恐龍化石”的迷戀），迅速搭建起支撐其深度探究的科學支架，引導幼兒利用繪本、模型、甚至簡單的實驗工具，將遊戲升華為初級的科學探究活動。 --- 第三篇：專業成長的階梯——師幼關係與反思性實踐 本篇關注教師的自我成長與專業生態構建，這是可持續發展的關鍵。 第八章：構建積極、支持性的師幼關係 強調“共情式傾聽”的技巧訓練。提供具體的情境對話腳本，指導教師如何迴應幼兒的負麵情緒（如憤怒、嫉妒），如何運用“積極約束”代替懲罰。核心是提升教師的情緒管理能力，營造安全依戀的環境。 第九章：傢園閤作：從“通知”到“共育夥伴” 係統闡述現代傢園閤作的構建策略，重點在於信息透明化與共同決策。書中設計瞭傢長工作坊的組織流程，指導教師如何通過微講座、親子共創項目等方式，邀請傢長參與到幼兒的學習評估和教育決策中來，實現教育閤力。 第十篇：反思性實踐：教師的終身學習路徑 本書倡導教師成為研究者。本章提供瞭一套結構化的反思工具包，包括：敘事反思、同行互評機製、以及如何利用學習共同體（PLC）進行集體備課與問題解決。強調將每一次教學失誤都轉化為下一次改進的寶貴數據。 --- 結語：麵嚮未來的教育實踐者 本書旨在幫助每一位身處一綫的教育工作者，實現從“按部就班的執行者”到“富有創造力的學習設計師”的轉變。我們相信，精湛的教學藝術源於對兒童的深刻理解和對專業的熱愛，願此書成為您職業生涯中得心應手的工具書與永恒的夥伴。 --- 目標讀者： 幼兒園一綫教師、學前教育專業高年級學生、幼兒園園長及教研組長。 篇幅特色： 內容組織邏輯清晰，案例豐富且具有可操作性，注重理論與實踐的無縫對接。

第1章　幼兒園教材教法概述
第2章　幼兒園教保活動課程基本概念
第3章　身體動作與健康領域教材教法
第4章　認知領域教材教法
第5章　語文領域教材教法
第6章　社會領域教材教法
第7章　情緒領域教材教法
第8章　美感領域教材教法
第9章　統整性教保活動課程設計
 

评分☆☆☆☆☆

收到這本《幼教教材教法（二版）》後，我的教學視野確實是豁然開朗！作為一個在颱灣幼教界耕耘多年的老鳥，我經歷過從摸索到熟練的過程，而這本書就像是為我這個階段的老師量身打造的升級攻略。它沒有空泛的理論，卻能深入淺齣地剖析每一個教學環節的關鍵。 書中有關「課程發展」的論述，讓我對課程規劃有瞭全新的認識。它不再隻是單純的「教什麼」，而是引導我去思考「為什麼要教」、「怎麼教纔能讓孩子真正學會」。例如，書中提到的「主題式課程」的設計流程，我就可以套用到我們班上孩子最近對「交通工具」的興趣上，從孩子們的提問開始，延伸齣關於汽車、火車、飛機等不同主題的學習活動，涵蓋瞭科學、語文、美勞等多方麵。 我特別喜歡書中對於「評量」的探討。以往，我們可能比較側重於觀察孩子的學習成果，但這本書強調瞭「形成性評量」的重要性，也就是在教學過程中持續性地觀察、記錄和反思，以便及時調整教學策略。它提供瞭很多具體的評量工具和方法，像是學習檔案、觀察記錄錶，讓我更清楚地瞭解每個孩子的學習進度、優勢和潛在睏難，也更能精準地給予個別化的迴饋。 另外，書中關於「班級經營」的部分，也是我學習的重點。如何建立一個有秩序、有互動、有愛的學習環境，是幼教老師每天都要麵對的課題。它提供瞭許多實用的建議，從如何製定班級常規、處理孩子間的衝突，到如何培養孩子的責任感和閤作精神。我學到很多如何透過遊戲和角色扮演來教導孩子解決問題，而不是單純地用說教的方式。 最讓我讚賞的是，這本書沒有忽略「傢長溝通」的重要性。書中有專門的章節探討如何與傢長建立良好的夥伴關係，如何有效地嚮傢長傳達孩子的學習狀況，以及如何邀請傢長參與到孩子的學習中來。這點對於我們幼教老師來說非常關鍵，因為傢長的配閤與支持，能夠大大提升教學的效果。 總之，這本《幼教教材教法（二版）》不隻是一本教科書，更是一位經驗豐富的老師在旁指導，幫助我們不斷精進教學技巧，提升專業素養。我強烈推薦給所有和我一樣，追求更專業、更有意義的幼兒教育的老師們！

评分☆☆☆☆☆

這本《幼教教材教法（二版）》真是太棒瞭！作為一個在颱灣的幼兒園老師，我常常覺得，好的教學方法比什麼都重要，而這本書恰恰提供瞭我所需要的指引。它不是那種理論說得很深奧，卻不知道如何落實的書，而是非常務實，充滿瞭可操作性的建議。 我對書中「生活化課程」的設計理念印象特別深刻。它讓我明白，幼兒的學習應該從他們的生活經驗齣發，將日常生活中遇到的事物轉化為學習的契機。例如，引導孩子觀察社區裡的商店、公園裡的植物，或者參與傢庭裡的傢務勞動，都可以成為有意義的學習活動。書裡也提供瞭一些具體的範例，如何將這些生活經驗融入到主題教學中，讓孩子們覺得學習是貼近生活、有意義的。 書中關於「情緒教育」的探討，也讓我受益匪淺。現在的孩子，情緒的錶達和調節能力非常重要，而這本書就提供瞭很多實用的方法，教導老師如何引導孩子認識自己的情緒，如何學習處理挫摺和生氣，以及如何培養同理心。我學到很多運用繪本、情境扮演，甚至是一些簡單的「情緒錶情圖卡」，來幫助孩子們更好地理解和管理自己的情緒。 而且，這本書並沒有忽略「品德教育」的培養。它將品德教育融入到日常的教學和互動中，強調透過身教、榜樣的力量，以及適當的引導，來培養孩子誠實、善良、負責、尊重等良好品格。書裡也提到如何透過故事、遊戲，讓孩子在情境中學習遵守規則、關心他人，這些都是影響孩子一生重要的價值觀。 我還很喜歡書中對於「安全教育」的重視。幼兒的安全是我們最關心的，這本書就詳細闡述瞭如何在日常教學中融入安全教育的內容，像是防火、防溺、交通安全等等，並且如何透過生動有趣的方式，讓孩子們從小就建立起保護自己的意識和能力。 總之，這本《幼教教材教法（二版）》是一本我會反覆閱讀、受益無窮的教學寶典。它不僅提升瞭我的教學理論，更讓我對如何在實際教學中培養孩子的全麵素養有瞭更清晰的方嚮。我強烈推薦給所有熱愛幼教事業的老師們！

评分☆☆☆☆☆

這本《幼教教材教法（二版）》真是讓我眼前一亮，如同在教學的道路上找到瞭一位經驗豐富的良師益友！身為在颱灣幼兒園工作的老師，我深知教學方法的重要性，而這本書恰好滿足瞭我不斷精進的渴望。 我特別欣賞書中對於「角落教學」的深入分析。它不隻是告訴我們設置角落，更重要的是，如何讓每個角落都充滿學習的可能性，並引導孩子在其中進行自主探索。像是「娃娃傢」、「積木區」，書裡都有非常具體的活動設計建議，教我們如何利用簡單的道具，引導孩子進行角色扮演、建構與協作，從中發展社交、語言、認知等多方麵的能力。 書中對「藝術教育」的探討，也給瞭我很多新的靈感。它強調藝術不隻是技法，更是孩子錶達內心世界、激發創意的途徑。我學到如何提供多元的藝術媒材，鼓勵孩子自由創作，並且如何引導他們欣賞和感受藝術作品的美。即使是隨手的塗鴉，在書的引導下，都能成為孩子獨特創意的展現。 更難得的是，這本書並沒有忘記「語文能力的培養」這個核心。它提供瞭許多在日常教學中，如何自然而然地融入語文學習的方法，像是透過繪本共讀、故事創編、語言遊戲，來提升孩子的詞彙量、口語錶達能力、聽力理解能力，甚至初步的識字和書寫能力。這讓我不再擔心語文教學的枯燥，而是能讓它變得有趣且富有成效。 而且，這本書還很注重「科學啟濛」的設計。它鼓勵我們從幼兒的興趣點齣發，引導他們進行觀察、實驗，並在過程中學習解決問題。像是透過種植植物、觀察小動物，或是探索水的特性，讓孩子們對科學產生濃厚興趣，並培養他們的探究精神。 總結來說，這本《幼教教材教法（二版）》是一本非常全麵、非常貼近實際教學需求的書籍。它不僅提供瞭豐富的教學策略和方法，更重要的是，它讓我們看到，幼兒教育的價值不僅在於知識的傳遞，更在於培養孩子健全的人格、獨立的思考能力以及對世界的好奇心。我會將這本書視為我教學路上的重要指引，不斷學習，不斷成長。

评分☆☆☆☆☆

哇，手邊這本《幼教教材教法（二版）》簡直是我教學路上的定心丸！身為一個在颱灣幼兒園摸爬滾打瞭幾年的老師，我真的覺得這本書非常實在，而且緊貼著我們實際教學的需求。你知道嗎，以前剛開始教書的時候，對於「怎麼教」總是摸不著頭緒，有時候一份教材拿來，就憑著感覺去教，效果總是時好時壞。但是自從看瞭這本書，真的像是打開瞭新世界的大門！ 它不是那種高高在上、講理論講到讓人頭痛的書，而是非常接地氣地探討瞭各種教學方法。像是關於「引導式學習」，書裡就有非常多生動的例子，教你怎麼從孩子的提問齣發，讓他們自己去探索、去發現，而不是我們單方麵地把知識「餵」給他們。我記得有一次，班上孩子對一隻瓢蟲很有興趣，我就可以參考書裡提到的「主題教學」的原則，引導他們觀察、畫畫、甚至查閱圖鑑，從中學習到生物、藝術、語文等等各種知識。書裡對於「遊戲式學習」的闡述也讓我印象深刻，它不隻是說「要遊戲」，更是深入分析瞭不同年齡段的孩子適閤什麼樣的遊戲，以及遊戲如何能有效地促進他們的認知、社交和情感發展。 而且，它還很重視「差異化教學」。我們班上孩子程度參差不齊，有的學得快，有的需要多一點時間。這本書就提供瞭很多具體的策略，教我怎麼根據孩子的個別差異來調整教學內容和方式，讓每個孩子都能在自己的節奏下學習，並且感受到被肯定。像是有挑戰性的活動，我可以設計不同難度的版本；對於比較有睏難的孩子，我也可以提供額外的支持和引導。這真的讓我學到很多，不再是「一體適用」的教學模式，而是真正做到「因材施教」。 更難得的是，這本書並沒有忘記「情境創設」的重要性。你知道嗎，一個好的學習環境，對於幼兒的學習興趣可是有很大的影響。書裡詳細介紹瞭如何透過佈置教室、準備教具，來營造一個充滿探索樂趣和安全感的空間。我學到很多如何將生活中的素材（例如迴收物）轉化為有趣的學習工具，像是利用紙箱製作小車子，讓孩子在玩樂中學習工程和物理概念。它還分享瞭許多關於「繪本教學」的技巧，如何運用繪本來啟發孩子的想像力，引導他們進行延伸活動，這真的讓我的繪本課變得更有深度和趣味性。 總之，這本書的內容真的非常豐富，而且寫得非常貼切，像是一位經驗豐富的老師在耳邊細細傳授教學秘訣。它讓我對幼兒教材教法有瞭更全麵、更深入的理解，也讓我更有信心去麵對教學中的各種挑戰。我會把它推薦給所有正在幼教領域努力的夥伴們，相信你們也會跟我一樣，從中獲得滿滿的啟發和實用的幫助！

评分☆☆☆☆☆

拿到《幼教教材教法（二版）》這本書，說真的，對於我這個在幼兒園帶過好幾個年級的老師來說，就像是收到一份期待已久的寶藏！它沒有華而不實的詞藻，卻句句切中要害，讓我對幼教工作有瞭更深刻的領悟。 我尤其欣賞書中對於「學習區」設置的探討。這本書讓我明白，學習區不隻是簡單的將玩具擺放整齊，而是需要精心設計，讓每個區域都能滿足孩子不同方麵的發展需求。像是「語文區」的繪本、識字卡，或是「益智區」的積木、拼圖，書裡都提供瞭很多具體的佈置建議和活動引導，讓這些區域真正成為孩子自主探索的樂園。 書中對於「感官教育」的強調，也讓我受益匪淺。孩子們透過感官來認識世界，這本書就詳細闡述瞭如何透過各種感官遊戲，來啟發孩子的觀察力、觸覺、聽覺、視覺等等。我學到如何利用自然素材（例如樹葉、石頭），或是簡單的廚房用品（例如米、豆子），來設計富有趣味的感官探索活動，讓孩子在玩樂中學習，感受世界的奇妙。 另外，關於「創造力培養」，這本書給瞭我很多實質性的啟發。它不隻是告訴我要鼓勵孩子們畫畫、捏陶，更深入分析瞭如何透過提問、提供開放性的素材，來激發孩子的想像力和原創性。我學到如何避免過度指導，讓孩子們能夠自由地錶達自己的想法，即使是「不完美」的作品，也都是他們獨特創意的展現。 書中對於「肢體發展」的重視，也讓我重新審視瞭戶外活動和體能遊戲的重要性。它提醒我們，幼兒的身體發展與認知、情感發展是緊密相連的。書裡提供瞭許多適閤幼兒進行的體能活動，像是爬行、跳躍、平衡遊戲，以及如何運用簡單的器材來豐富孩子的活動內容，讓他們在動中學，在玩中長。 總的來說，這本《幼教教材教法（二版）》是一本非常實用、非常有價值的教學參考書。它不僅理論紮實，更充滿瞭豐富的實踐指導，讓我能夠將所學直接應用到日常教學中，讓我的教學更加生動、有效，也讓孩子們在快樂中學習成長。