園藝療法實案操作II：植得幸福！療癒智能障礙者的綠處方 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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圖書標籤:

• 園藝療法
• 特殊教育
• 智能障礙
• 心理治療
• 康復治療
• 綠色療法
• 植物療法
• 個案研究
• 療癒
• 身心健康

本書特色

　　「數字」是園藝治療師謀生的工具和技能，但真正最動人的情節，都在「活動過程」中發生！

　　園藝活動許多人喜愛，但是園藝治療必須訴諸於活動前後數字的變化評估來瞭解成效，本書收錄筆者於立達啓能中心、新竹晨曦發展中心兩個機構之園藝治療課程設計內容，並透過福祉效益量錶的前後測分數差異評估成效。

　　通常輕中度智能障礙者的園藝治療目標多以職業訓練為主，給予一技之長，以一己之力造一人之福，讓照護者有喘息的機會；而重度與極重度這兩類智能障礙者的園藝治療目標多以情緒紓解為主，讓植物可以陪伴他們，進行園藝治療進行時，讓照護者也一起參與，一起解壓，成效更佳。

園藝療法實案操作II：植得幸福！療癒智能障礙者的綠處方 本書內容提要： 本書聚焦於智能障礙者（Intellectual Disabilities, ID）的園藝療法實務應用與個案管理，旨在提供一套係統化、可操作的“綠處方”框架，幫助從業者、照護者及相關專業人員，更有效地運用植物與園藝活動，促進智能障礙者的身心健康、生活技能發展與社會融閤。全書內容緊密結閤臨床經驗與最新的輔助治療研究成果，強調個彆化支持（Person-Centered Planning）在園藝療法中的核心地位。 第一章：智能障礙者的全人理解與園藝療法的基礎定位 本章深入剖析智能障礙的定義、分類（如輕度、中度、重度及極重度）及其對個體日常生活自理、溝通、社交互動和抽象思維能力的影響。理解智能障礙的異質性是成功施導園藝活動的前提。 智能障礙的認知與行為特徵： 探討學習速度慢、記憶力局限、執行功能挑戰以及潛在的行為支持需求。 園藝療法在特殊教育與康復中的角色： 闡述園藝活動如何超越傳統意義上的“園藝”，成為一種多感官、具象化的學習媒介，有效彌補認知障礙帶來的信息處理睏難。 倫理考量與安全規範： 詳細說明在與智能障礙者進行戶外及室內園藝活動時，必須遵循的知情同意、風險評估（如工具使用安全、植物毒性識彆）和人身保護的具體流程。 第二章：個彆化園藝治療方案的設計與評估（IP-HTP） 針對智能障礙者的特殊性，本章構建瞭一套定製化的乾預方案設計流程，強調從評估到結案的閉環管理。 需求評估工具的本土化： 介紹如何使用簡化的評估量錶，側重於觀察替代性溝通（如手勢、圖片交換係統）在錶達園藝偏好方麵的應用。評估維度包括運動能力（粗大與精細動作）、感官處理能力、情緒調節能力及基本生活自理能力。 SMART原則在園藝目標設定中的轉換： 如何將抽象的康復目標（如“提高注意力”）轉化為具體的、可操作的園藝任務（如“在十分鍾內，不分心將五顆種子準確放入標記好的育苗盤中”）。 階段性目標與進度追蹤： 詳細說明如何記錄智能障礙者在園藝過程中的參與度、錯誤率、新技能掌握情況，並據此靈活調整活動難度和媒介（如從使用小型工具過渡到使用大型園藝器械）。 第三章：核心園藝技能與認知發展任務的整閤 本章側重於將園藝活動分解為適閤智能障礙者學習的最小步驟，並嵌入認知訓練元素。 基礎園藝技能的分解與教學法： 播種與移栽： 運用視覺腳本（Visual Schedules）和實物操作演示（Task Analysis）教學法，教授土壤準備、種子大小識彆、深度控製等。 澆水與養護： 結閤感官反饋（如觸摸土壤濕度、觀察植物缺水信號），訓練時間概念和責任心。 工具使用安全與管理： 針對不同程度的障礙者，選擇閤適的工具（如加粗手柄的小鏟子、輔助抓握的工具），並設立工具歸位程序，強化序列和秩序感。 促進語言與溝通的發展： 設計基於植物生命周期（發芽、生長、開花、結果）的詞匯卡片，鼓勵描述顔色、氣味和觸感，促進具象詞匯的應用。 第四章：運動功能與感官統閤的園藝乾預 智能障礙者常伴有運動協調性差和感覺處理異常。本章提供瞭大量利用園藝環境進行功能性康復的活動設計。 粗大運動訓練： 結閤高架花床（Raised Beds）的種植，練習站立平衡、跨越障礙物（如搬運裝滿土壤的花盆）、彎腰撿拾落葉等，模擬日常生活中的行走與搬運。 精細動作與手眼協調： 專注於揉搓香草葉、剝除豆莢、使用滴管滴水、裝飾盆器等需要精準抓握和釋放的活動。 多感官刺激的調控： 設計“感官花園”，包括芳香植物區（迷迭香、薄荷）、觸感豐富的植物區（羊耳草、苔蘚），以及色彩鮮明的花卉區。重點指導如何管理過度刺激或感覺迴避的反應，確保環境的適宜性。 第五章：社交技能、情緒調節與社區融入 園藝活動天然具有閤作與分享的屬性，是培養智能障礙者社交能力的重要場域。 小組閤作的結構化設計： 明確界定小組任務（如一人負責挖洞，一人負責放苗，一人負責覆蓋土壤），減少因角色模糊導緻的衝突。 情緒錶達與壓力釋放： 探討園藝活動（如用力揉搓植物、專注修剪）如何作為健康的替代性行為，轉移或消解因挫敗感、焦慮産生的不當行為。 成果導嚮的自我效能感建立： 強調從種植到收獲的完整體驗，例如製作標簽、包裝收獲的蔬菜或花束，並參與到銷售（如農夫市集）或分享環節，增強“我能做到”的成就感，進而促進社區參與。 第六章：特定障礙群體的深度應用與跨專業閤作 本章麵嚮更復雜的照護需求，探討園藝療法與其他專業服務的協同作用。 針對自閉癥譜係障礙（ASD）共病智能障礙的策略： 強調對環境結構化、預測性的要求，使用固定的園藝流程和明確的視覺提示。 高齡智能障礙者的照護： 關注延緩衰老帶來的運動能力退化，側重於懷舊性園藝活動和簡單、有迴報的種植任務（如香草盆栽），維護其尊嚴與生活質量。 跨專業協作的實踐藍圖： 詳細說明園藝治療師如何與職能治療師（OT）、言語治療師（ST）、特殊教育老師及社工進行信息共享、目標對齊，確保園藝活動成為整體康復計劃中不可或缺的一環。 第七章：環境的適應性改造與可持續性實踐 成功的園藝療法需要一個安全、易用且具有激勵性的物理環境。 無障礙園藝設計原則： 涵蓋坡道設計、輪椅迴鏇空間、高架種植箱的高度規範，以及防滑地麵材料的選擇。 植物選擇的專業指南： 推薦適閤智能障礙者操作且能快速提供視覺/嗅覺反饋的植物清單（如易於抓取的塊莖類、氣味強烈的芳香植物、耐受性高的蔬菜品種）。 傢庭與社區的推廣： 指導傢長和社區照護機構如何在傢中或小型戶外空間，復製和維護園藝療法的基本元素，實現療效的延續性。 本書不僅是操作指南，更是一本激發創造力、倡導人文關懷的專業參考書，為智能障礙者的生活質量提升開闢瞭一條充滿生機與希望的“綠色通道”。

作者簡介

郭毓仁

　　現職：
　　開南大學健康照護管理學院院長
　　開南大學健康照護技術研究所所長
　　養生與健康行銷學係主任
　　財團法人華岡興業基金會園藝治療研究中心主持人

　　學曆：
　　美國華盛頓大學景觀建築係訪問學者
　　美國伊利諾大學香檳校區園藝係碩、博士
　　國立中興大學園藝係

序
前言 關於園藝治療

案例一、立達啓能中心園藝治療案例
案例介紹
評估方式
第一次：種子袋製作
第二次：蔬菜種植
第三次：魔晶土小盆栽
第四次：紙花盆栽
第五次：迷你花園
第六次：報紙育苗盆播蔬菜種子
第七次：創意種植
第八次：桌上禪宗庭園
第九次：金莎巧剋力紙花
第十次：遛遛小盆栽
第十一次：康乃馨花包裝
第十二次：紙康乃馨花製作
結果評估

案例二、新竹晨曦發展中心園藝治療案例
案例介紹
園藝治療課程設計
第一週：可食盆栽／迷你花園／紙花束
第二週：桌上型禪宗庭園／平安幸運瓶／捲桶衛生紙康乃馨
第三週：魔晶土植栽／迷你花園／報紙作育苗盆
第四週：水草創意／壓花卡片／紙花盆栽
第五週：小品盆栽／發泡煉石夏日冰咖啡／彩色手環及發箍
第六週：種菜／迷你小盆栽
第七週：插花設計說主題 (綠泉)／種子袋/紙做相框
第八週：DIY香草植物油／玻璃鳥巢／咖啡杯多肉組閤
評估方法
結果與討論

序

　　每一個生命來到這個世界，一定有其意義存在！

　　第21對染色體的異常，讓我們知道瞭第21對染色體的功能，於是我多瞭許多的唐氏癥朋友，他們給瞭我最真誠的擁抱，他們和我的友誼長存，毫無一絲的變卦，他們和你我都一樣，不是完美的。

　　我愛跟他們說話，他們不是小孩子，我跟他們說一長串的話，不是隻有說吃飽瞭沒？我在園藝治療的帶領中，他們支持我的理念和教學，一步一步跟著我做，他們是最支持我的朋友。我隻是在固定的時間帶著園藝治療材料來和他們見麵，這是一個可以讓我們一起歡樂一起笑的藉口，我從未想要去「治療」他們，即使我是個專傢，我是可以這樣子做，他們和正常人一樣在適當的時機會尋求協助，而我隻是一個適時伸齣援手的朋友罷瞭！

　　這本書所呈現的內容及案例是數字的呈現，因為園藝治療是一個專業，數字是園藝治療師謀生的工具和技能，但真正最動人的情節都是在過程，都不是數字可以錶達的！我常在想，智能障礙者的父母是否會問上天：Why me ？正如同我麵臨許多人生挫摺時會感嘆，為什麼事情會發生在我的身上？在我研究推廣園藝治療20年的今天，我知道瞭答案......終有一天你會知道為什麼。
前言

關於園藝治療

　　園藝治療在颱灣發展近20年，至今日蓬勃發展。

　　園藝治療是利用園藝植物和相關的活動當媒介來增進一個健康需求者的療癒力和恢復能力，其目標是增進一個需求者的福祉效益，而福祉包含瞭生理、心理、社交、邏輯認知能力、和經濟效益。而園藝是農業的一部分包括果樹、蔬菜、花卉、造園設計、和園産品加工處理，因此園藝治療的處方設計就會被包含在這五大項之中。園藝活動許多人喜愛，但是園藝治療必須訴諸於活動前後數字的變化評估來瞭解成效。

　　根據維基百科(2017)所描述，颱灣的智能障礙者定義都是根據2007年所修訂的身心障礙者權益保障法所題的內容。內容中認定當一個人的智能發展比同年齡之人有明顯遲緩，或在日常生活或是在學校生活的適應上有嚴重睏難，認定為智能障礙者，但必要時仍然需要會及專傢如醫護人員、臨床心理、社工、或特殊教育專傢來共同認定。當然也可以由當事人自行申請鑑定。颱灣的鑑定基準多參照美國智能不足協會所使用的幾個條件判定，包括：標準化智力測驗、在日常生活或是學校生活有無嚴重適應睏難、以及必需發生在18歲以前。

　　園藝活動為什麼適閤智能障礙者職業訓練？因為園藝有固定的步驟以及不需要太睏難的技術，因此園藝治療對於智能障礙者的目標就不需從心智年齡來決定。通常輕度的智能障礙者心智年齡在7-11歲之間；而中度的智能障礙者心智年齡在6-7歲之間，因此輕中度的智能障礙者的園藝治療目標多以職業訓練為主，給予一技之長，以一己之力造一人之福，讓照護者有喘息的機會。而重度的智能障礙者心智年齡在3-5歲之間；而極重度的智能障礙者心智年齡在3歲以下，因此這兩類的智能障礙者的園藝治療目標多以情緒紓解為主，讓植物可以陪伴他們，隻要注意不要有毒有刺等不適當的園藝材料即可，在園藝治療進行時讓照護者也能夠一起參與一起解壓更佳。園藝治療的評估對於智能障礙者而言，多由最瞭解學員的人來填寫，然後對於填寫者施予統計信度的分析來看準確度。以下所介紹的案例一是以職業訓練做為目標，情緒為輔；案例二則以情緒紓解作為園藝治療目標。

评分☆☆☆☆☆

這本書的名字一齣來，我就被它深深吸引瞭！“園藝療法實案操作II：植得幸福！療癒智能障礙者的綠處方”，光是“植得幸福”這四個字，就充滿瞭詩意和力量，讓人忍不住想去探索。我一直覺得，能夠用最自然、最貼近生命的方式去療愈，是最有溫度的做法。智能障礙者，他們在成長的道路上可能比常人要付齣更多的努力，也需要更多的理解和支持。這本書的齣現，感覺就像是一束溫暖的陽光，照亮瞭通往療愈和幸福的道路。 我特彆期待書中關於“實案操作”的細節。畢竟，對於任何一種療法，理論固然重要，但如何將其真正地應用到實踐中，纔是關鍵。特彆是針對智能障礙者，他們在接受指導和參與活動時，可能需要更具象化、更具互動性的方式。例如，書中會不會分享一些關於如何設計安全、有趣、又能激發他們參與興趣的園藝活動？比如，是關於種植蔬菜、水果，還是栽種花卉？又或者是如何讓他們參與到庭院的維護和美化中？我希望這本書能夠提供一些非常具體、非常可操作的步驟和建議，讓我能夠真正地掌握如何運用園藝來幫助他們。 “綠處方”這個概念真的很有創意，它將園藝療法比喻成一種健康的“處方”，強調瞭它在改善智能障礙者身心健康方麵的積極作用。我很好奇，書中會如何闡述園藝療法對智能障礙者的具體療愈效果？是通過與植物的互動，讓他們感受到生命的成長與活力？是通過勞作帶來的成就感，增強他們的自信心？還是通過團隊閤作的園藝活動，促進他們的社交能力？我希望能從書中看到一些真實的故事和案例分析，瞭解這些“綠處方”是如何幫助他們剋服睏難，找到屬於自己的快樂。 我本身對園藝的熱愛，更多的是一種生活情趣。但是，當看到這本書是關於如何用園藝療愈智能障礙者時，我纔真正意識到，園藝所蘊含的巨大潛能。它不僅僅是一種愛好，更是一種能夠傳遞關懷、建立連接，並且能夠激發生命潛能的強大力量。我希望從這本書中，能夠學到如何將園藝的溫暖和力量，傳遞給那些最需要它的人，讓他們在綠色的懷抱中，感受到被愛、被接納，並且能夠“植得幸福”。 這本書，不僅僅是一本關於園藝療法的工具書，更是一本關於愛、關於理解、關於如何用生命去點亮生命的指南。我期待著它能夠為我帶來深刻的啓發，讓我能夠更深入地理解智能障礙者的世界，並用最溫柔、最自然的方式，為他們開齣最有效的“綠處方”，讓他們的人生因綠意而更加精彩。

评分☆☆☆☆☆

這本書的名字，光是聽著就讓人覺得充滿瞭生命力和希望：“園藝療法實案操作II：植得幸福！療癒智能障礙者的綠處方”。“植得幸福”這幾個字，真的太有力量瞭，讓人忍不住想要去瞭解，究竟是怎麼樣的園藝操作，能帶給人如此美好的感覺。我一直對如何能夠以更積極、更具建設性的方式去幫助一些有特殊需求的人群很感興趣，而智能障礙者，他們需要的不僅僅是關懷，更需要的是能夠讓他們感受到快樂和價值的機會。 我尤其想知道書中在“實案操作”部分，到底會提供哪些具體、可行的步驟和方法。因為對於智能障礙者來說，他們的學習和理解方式可能與我們有所不同，所以園藝活動的設計和執行，需要更加細緻和人性化。比如，書中是否會介紹一些如何根據不同智能障礙程度來調整園藝活動的內容和難度？例如，是簡單的播種、澆水，還是更復雜的修剪、移栽？又或者是如何設計一些能夠激發他們感官體驗的植物，像是香草、有特殊紋理的葉子等？我希望這本書能夠提供一些非常實用的指導，讓我能夠真正地將園藝的樂趣帶給他們。 “綠處方”這個概念，真是讓我耳目一新！它將園藝療法賦予瞭一種“治愈”的意義，讓人覺得它不僅僅是一種休閑活動，更是一種能夠改善身心健康的重要途徑。我很好奇，書中會如何闡述園藝療法對智能障礙者的具體療愈效果？是能夠幫助他們緩解焦慮、改善情緒？還是能夠通過勞動，提升他們的動手能力和自信心？亦或是能夠讓他們在與植物的互動中，學習如何照顧生命，培養責任感？我非常期待能夠看到一些真實案例的分享，瞭解這些“綠處方”是如何真正地幫助到他們。 我本身對園藝並不是非常專業的，但一直覺得綠色的植物能夠帶來一種平靜和愉悅的感覺。這本書的齣現，讓我覺得園藝的力量遠不止於此，它還可以成為一種連接人與人、人與自然的橋梁，尤其是在幫助智能障礙者方麵，它所能帶來的溫暖和支持，一定是無法估量的。我希望從這本書中，能夠學習到如何用園藝，去為這些特彆的生命，開啓一段充滿希望和幸福的旅程，讓他們在與綠色的擁抱中，找到屬於自己的那份“植得幸福”。 這本書的標題，已經預示著它將是一本充滿智慧和愛的實踐指南。作為第二部，我期待它能夠提供更係統、更深入的園藝療法應用方法，以及更多令人感動的實案分析。我希望它能夠成為我手中一份寶貴的資源，讓我能夠用它來為智能障礙者開啓一段美好的“綠處方”之旅，讓他們在自然的懷抱中，體驗生命的美好，收獲屬於自己的幸福。

评分☆☆☆☆☆

這本書的名字，光是聽著就讓人覺得充滿瞭希望和生機！“園藝療法實案操作II：植得幸福！療癒智能障礙者的綠處方”，特彆是“植得幸福”這幾個字，真的太有畫麵感瞭，好像一下子就把人帶進瞭一個充滿陽光和綠意的空間。我一直都很關注一些能幫助到弱勢群體的領域，智能障礙者這個群體，他們需要的不僅僅是物質上的照顧，更多的是情感上的連接和心理上的支持。而園藝療法，用一種如此自然、如此溫和的方式來療愈，我覺得非常有價值。 我很想知道書中在“實案操作”這部分，到底會分享哪些具體的案例和方法。因為對於智能障礙者來說，他們的認知和感受方式可能與常人有所不同，所以園藝活動的設計和實施，都需要非常細緻的考量。例如，在選擇植物時，是選擇那些易於打理、生長周期短的，還是可以選擇一些有特殊香氣或觸感的植物來刺激他們的感官？在進行種植、澆水、修剪等操作時，又該如何讓他們更容易理解和參與？我期待書中能夠提供一些詳細的步驟、圖示，甚至是視頻鏈接，讓我們這些非專業人士也能看得懂、學得會，並且能夠有效地運用到實踐中。 “綠處方”這個詞，讓我覺得很有意思，它把園藝療法比作一種可以開給人們的“藥方”，強調瞭它在改善身心健康方麵的積極作用。我非常好奇，書中會如何闡述園藝療法對智能障礙者的具體療愈機製？是通過勞動帶來的成就感？是通過與植物互動産生的喜悅？還是通過與他人閤作完成任務而建立的社交聯係？我希望這本書能夠提供一些科學的解釋和有說服力的案例，讓我能夠更深刻地理解園藝療法是如何幫助智能障礙者提升他們的情緒管理能力、社交技能，甚至是精細運動能力。 我本身對園藝並沒有什麼特彆的經驗，隻是偶爾會買一些綠植放在傢裏，看著它們生長，感覺心情也會平靜一些。這本書的齣現，讓我覺得園藝不僅僅是一種愛好，更是一種可以傳遞愛和溫暖的力量。尤其是在麵對智能障礙者群體時，園藝療法所能帶來的，是一種無聲的支持和鼓勵，讓他們在與自然的親近中，感受到生命的美好和自身的價值。我希望這本書能夠成為我學習園藝療法的一個重要起點，讓我能夠真正地將“綠處方”開給那些需要的人，讓他們在綠意盎然的世界裏，找到屬於自己的幸福。 這本書的齣現，讓我對“療愈”有瞭更深的理解，也對“園藝”有瞭更廣闊的想象。作為一本“操作手冊”式的書籍，我期待它能夠提供給我最直接、最實用的指導，讓我能夠真正地將園藝的種子播撒在需要關懷的心田，讓“植得幸福”不再是一句口號，而是實實在在的生命體驗。我希望通過這本書，能夠更深入地瞭解如何用綠色的力量，去點亮智能障礙者的人生，為他們打開一扇通往美好生活的大門。

评分☆☆☆☆☆

哇，這本書的名字聽起來就好有力量！“園藝療法實案操作II：植得幸福！療癒智能障礙者的綠處方”，光是“植得幸福”這幾個字，就讓人覺得充滿瞭希望和溫暖。我一直對如何通過自然療法來幫助弱勢群體很感興趣，尤其是智能障礙者，他們的世界可能和我們有些不同，但同樣需要被理解、被關懷、被賦予快樂。這本書的齣現，感覺就像是打開瞭一扇新的窗戶，讓我們能更深入地瞭解園藝療法在照護智能障礙者方麵的具體應用。 我特彆期待這本書裏能有多一些“實案操作”的細節。畢竟，理論是基礎，但實際操作中的每一個步驟，每一個細節，都至關重要。比如，在選擇植物的種類時，要考慮到哪些因素？如何設計一個對智能障礙者來說既安全又具有吸引力的園藝空間？在帶領他們進行園藝活動時，有哪些溝通的技巧？是需要耐心、重復，還是有其他更有效的方法？還有，園藝活動如何與他們的日常生活和康復目標相結閤？如果書中能提供一些案例分析，分享一些成功經驗和可能遇到的挑戰，那對我來說絕對是寶貴的財富。 “綠處方”這個詞也很有意思，感覺像是給生活開瞭一張充滿生機和活力的處方。智能障礙者的成長和發展，需要一個充滿支持和包容的環境。園藝療法，通過與植物的互動，讓他們感受生命的力量，培養責任感，甚至激發他們的潛能。我很好奇，書中會介紹哪些具體的園藝活動？是種植花草，還是製作盆栽，亦或是參與社區園藝項目？這些活動又如何根據不同年齡、不同能力的智能障礙者進行調整和優化？我希望能從書中學習到如何設計一套真正適閤他們的“綠處方”，讓他們在綠意盎然的世界裏找到屬於自己的節奏和快樂。 我本身也喜歡一些簡單的園藝，雖然沒有專業的知識，但每次看著植物從種子發芽，到茁壯成長，再到開花結果，都能感受到一種平靜和滿足。看到這本書是針對智能障礙者，我更加覺得園藝療法是一種非常溫柔而強大的療愈方式。它不強求，不評判，隻是靜靜地陪伴，讓參與者在勞動中獲得成就感，在與自然的親近中舒緩情緒。這本書的第二部，應該是在第一部的基礎上，有瞭更深入的探索和更多的實證。我希望它能提供更係統的指導，讓更多的人能夠將園藝療法運用到實際的照護工作中，為智能障礙者帶去更多 Smiles。 這本書的齣現，對我來說，不僅是對“園藝療法”這個領域的好奇，更是對“如何更好地關懷與療愈”的一種探索。智能障礙者的世界，需要更多來自外界的理解和支持。園藝療法，以其獨特的方式，連接人與自然，喚醒生命的力量。我期待著這本書能帶給我啓示，讓我看到更多通過園藝，為智能障礙者創造的，充滿希望和幸福的可能性。它不僅僅是一本書，更像是一扇窗，讓我得以窺見一個更美好、更療愈的世界，也為我提供瞭將這份美好付諸實踐的可能。

评分☆☆☆☆☆

天啊，這本書的名字一齣來，我就覺得心頭一暖，好像能聞到泥土和綠葉的清香！“園藝療法實案操作II：植得幸福！療癒智能障礙者的綠處方”，光是“植得幸福”這幾個字，就太有畫麵感瞭，好像真的能看到一片充滿生機的綠洲，治愈一切。我一直覺得，能夠幫助到特彆需要關愛的人，是一種很棒的善舉，而用園藝這種貼近自然又充滿生命力的方式去療愈，更是讓人覺得有溫度。 我特彆好奇“實案操作”這部分會講到哪些內容。畢竟，光有理論是不夠的，很多時候，實際操作中的細節纔是最能體現智慧和愛心的地方。比如，對於智能障礙者來說，他們在操作園藝活動時，可能需要更清晰的指示、更簡化的步驟，甚至一些特殊的工具輔助。書中會不會分享一些如何根據不同智能障礙程度來設計活動的例子？例如，是簡單的盆栽種植，還是更復雜的庭院設計？又或者是在戶外進行一些需要團隊閤作的園藝項目？我希望這本書能夠像一本操作手冊一樣，給我清晰的指引，讓我知道該如何著手，如何一步一步地帶著他們去體驗園藝的樂趣。 “綠處方”這個概念也讓我覺得耳目一新。它把園藝比喻成一種“處方”，強調瞭它在療愈方麵的積極作用。對於智能障礙者來說，他們的生活可能充滿瞭挑戰，但也渴望被理解和被接納。園藝活動，或許能為他們提供一個錶達自我、建立自信的平颱。我很好奇，書中會不會介紹一些具體的案例，分享一些智能障礙者通過園藝療法，在情緒管理、社交能力、甚至動手能力上獲得的進步？這些真實的故事，一定會非常有感染力，也更能證明園藝療法在現實中的價值。 說實話，我本身對園藝也挺有興趣的，但一直覺得它離“療愈”這個概念有點遠，更多的是一種休閑愛好。這本書的齣現，讓我重新審視瞭園藝的可能性。尤其是在涉及到智能障礙者群體時，園藝療法所能帶來的，不僅僅是簡單的種植樂趣，更是情感的連接，是對生命價值的肯定。我希望從這本書中，能夠學到如何運用園藝，為這些特彆的生命，開齣真正讓他們“植得幸福”的“綠處方”，讓他們在綠意盎然的環境中，感受到更多的愛和希望。 這本書的標題，已經預示著它將帶來滿滿的正能量和實用的方法。作為第二部，我期待它在第一部的基礎上，能夠有更深入的理論探討，更豐富的案例分析，以及更具操作性的指導。我希望它能幫助我更全麵地理解園藝療法是如何作用於智能障礙者的身心，以及如何將這些療愈的力量，融入到他們的日常生活中。這不僅僅是一本關於園藝的書，更是關於愛、關於理解、關於如何用生命去溫暖生命的一本書，我非常期待它的到來。