自閉癥兒童發展本位行為評量係統(A-D套書) pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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• 自閉癥
• 行為評估
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• 行為乾預
• 診斷工具
• 發育遲緩

教學者最大的喜樂，莫過於看到學習者的進展，本校復健諮商研究所行為輔導研究發展中心的建置，是讓教學理念實踐的場域，也是纍積實證、發展係統化教學的重要園地。每每看見學生們的努力與進步，就是內在最大的增強。而如何將這樣的成果讓更多的學子受益，本評量係統也正是對學習者進展的一種迴饋。

　　本書是由國人自行發展，真正符閤自閉癥者全麵性、多角度、彈性化、高敏感度、及符閤課程目標本位的評量工具，能直接將評量結果轉換成教學目標，將使教學更具有效率。

　　本評量係統其中分為三大主軸，第一個主軸是感官知覺行為模式評量，第二大主軸是五大發展領域（溝通、社會情緒、認知語言、適應行為及動作發展）的評量，第三主軸為轉銜技巧檢核錶。其中五大發展領域以課程本位的概念進行編撰，評量之後即可轉換為教學目標，與教學密切結閤。

　　S445A指導手冊：內容涵蓋編製的理論基礎與量錶編製過程、量錶的實施程序、測驗結果的運用，並提供一個測驗結果範例，以供教學者參考。

　　S445B施測題本：本評量係統之題本內容分為三大主軸，第一個主軸是感官知覺行為模式評量，第二大主軸是五大發展領域的評量，第三主軸為轉銜技巧檢核錶。其中五大發展領域以課程本位的概念進行編撰，評量之後即可轉換為教學目標，與教學密切結閤。

　　S445C 計分錶：以第二大主軸為主要設計依據，其中分為三大計分冊。第一冊適用對象為0-3歲兒童；第二冊則是用於4-6歲兒童；第三冊適用於6歲以上兒童。

　　S445D光碟（第二主軸－五大領域計分程式、各領域之圖錶及評量之照片圖檔）本套書光碟中的彩色圖片可自行下載使用。
 

《特殊教育評估與乾預：理論、工具與實踐》 內容簡介 本書是一部綜閤性、係統性的著作，旨在為特殊教育領域的研究者、一綫教育工作者、評估師以及相關專業人員提供一個深入理解和有效應用評估與乾預策略的全麵框架。全書立足於當代特殊教育發展的最新趨勢與實證研究成果，內容涵蓋瞭從早期識彆、多維度評估到個性化乾預方案設計與實施的全過程。 本書摒棄瞭單一化的診斷模式，強調基於優勢的、發展性的評估視角。它深入探討瞭影響學習和行為的多種因素，包括認知發展、語言交流、社會適應能力以及情感調節等核心領域。全書結構清晰，邏輯嚴密，旨在幫助讀者建立起一套科學、嚴謹且富有彈性的評估和乾預思維體係。 第一部分：特殊教育評估的理論基石與發展脈絡 本部分首先梳理瞭特殊教育評估的哲學基礎和曆史演變，重點闡述瞭從傳統的“缺陷模型”嚮現代“生態係統模型”和“包容性評估”的轉變。我們詳細分析瞭評估在特殊教育體係中的核心地位——它不僅僅是“標記”的過程，更是“理解”和“規劃”的基礎。 評估的倫理與法律框架： 深入解析瞭相關教育法規中對評估準確性、公正性、及時性的要求。強調瞭知情同意、傢長參與、文化敏感性在評估過程中的不可或缺性。 多學科閤作與團隊評估： 闡述瞭心理學傢、特教教師、言語治療師、職業治療師等如何構建一個高效的評估團隊。重點討論瞭團隊內部信息整閤、評估結果解釋的一緻性維護。 常模參照與標準參照評估的辨析： 對比分析瞭兩種主要評估取嚮的適用場景、優缺點及其在製定乾預目標時的側重點。強調如何根據評估目的選擇最閤適的工具。 第二部分：核心能力領域的結構化評估方法 本部分詳細介紹瞭針對特殊需要學習者關鍵發展領域的結構化評估工具、程序和觀察技術。每一章都提供詳盡的操作指南和案例分析。 認知與學習風格評估： 探討瞭評估學習潛能而非僅關注當前錶現的重要性。介紹瞭多維度智力測量的應用，以及如何通過評估學生的加工速度、工作記憶和執行功能來解釋其學業睏難的根源。 語言、溝通與社會交往評估： 側重於功能性溝通的評估。詳細介紹瞭評估口語、非口語以及替代性與輔助性溝通（AAC）係統需求的流程。對於社交互動能力的評估，強調瞭在自然情境下的行為觀察編碼技術。 適應性行為與日常生活技能評估： 強調瞭適應性行為在個體獨立生活中的預測價值。係統介紹瞭評估個體在概念、社交和實用技能三大領域的錶現，並討論瞭如何評估其在不同環境中的錶現一緻性。 學業技能的診斷性評估： 聚焦於閱讀、書寫和數學技能的係統性診斷。內容涵蓋瞭對基礎技能（如語音意識、流利度、計算策略）的細緻剖析，旨在確定學生“哪裏齣錯”以及“為什麼齣錯”。 第三部分：行為的生態學分析與功能性行為評估（FBA） 本部分將評估的重點從“能力不足”轉嚮“環境互動”，深入探討瞭行為的動機與功能。這是理解和解決復雜行為問題的關鍵環節。 行為的生態學視角： 闡述瞭環境、教學活動、人際互動如何共同影響學生行為的發生。強調瞭在真實教學場景中收集數據的重要性。 功能性行為評估（FBA）的五步模型： 1. 界定目標行為： 強調操作性定義在後續記錄和乾預中的精確性要求。 2. 數據收集與間接評估： 介紹訪談法（如MAS、FAST）和問捲的應用。 3. 直接觀察與ABC數據記錄： 提供詳細的Antecedent-Behavior-Consequence（前因-行為-後果）記錄範式和數據分析方法，包括頻率、持續時間和潛伏期的測量。 4. 形成功能假設： 教授如何根據數據歸納齣行為的潛在功能（如獲取關注、逃避任務、感官刺激、有形物品）。 5. 功能分析實驗設計（可選）： 簡要介紹在必要時進行對照實驗以驗證功能假設的方法。 評估結果的解釋與乾預方案的橋接： 如何將FBA的結果直接轉化為明確的行為乾預計劃（BIP）的要素。 第四部分：評估結果的轉化與個性化乾預的實施 評估的最終目的在於指導有效的乾預。本部分專注於如何將復雜的評估數據轉化為可操作、可衡量的教育計劃。 個性化教育計劃（IEP/ISP）的製定： 強調評估數據在年度目標、短期目標和進階服務確定中的決定性作用。如何確保目標是具體的（Specific）、可衡量的（Measurable）、可實現的（Achievable）、相關的（Relevant）和有時限的（Time-bound, SMART原則）。 基於證據的乾預策略： 介紹瞭針對不同障礙類彆的循證教學策略，包括直接教學法、視覺支持策略、任務分解技術等。 乾預效果的持續性評估（Progress Monitoring）： 討論瞭如何使用定性和定量數據對乾預效果進行實時監控，以實現教學的動態調整（Data-based Decision Making）。強調瞭乾預的保真度（Fidelity）評估。 過渡規劃與社區融閤： 探討瞭在評估和乾預的後期階段，如何係統性地為學生嚮更高學段、職業培訓或獨立生活做準備，確保評估的長期有效性。 本書特色： 實踐導嚮強： 包含大量可供使用的評估錶格模闆、觀察編碼係統和案例分析。 跨學科視野： 整閤瞭教育心理學、應用行為分析（ABA）、發展心理學的前沿觀點。 強調生態適應性： 不斷提醒讀者關注評估和乾預的文化適宜性及傢庭背景的融入。 本書期望成為特殊教育工作者案頭的必備參考書，助力他們提升評估的科學性和乾預的有效性，最終實現每一位特殊需要學習者的最大潛能發展。

壹、編製原由
貳、理論基礎與量錶編製過程
參、量錶的實施
肆、測驗結果的運用
附錶一、評估前/後備忘錄..
附錶二、正式評估過程檢核
附錶三、基本資料錶
附錶四、訪談題綱(選用)

评分☆☆☆☆☆

我不得不說，這套《自閉癥兒童發展本位行為評量係統》(A-D套書) 徹底改變瞭我對於如何理解和協助自閉癥孩子的看法。以前，我總是在糾結於孩子“不正常”的地方，想方設法去“糾正”他們，結果往往適得其反，孩子更封閉，我也更沮喪。然而，A-D套書的“發展本位”核心理念，就像一盞明燈，照亮瞭我之前誤入的歧途。它教導我們，不是去強求孩子達到某個“標準”，而是去理解他們在特定發展階段的特點，並在此基礎上提供最適閤他們的支持。這本書的評量係統設計得非常細緻，涵蓋瞭認知、語言、社交、情緒、動作等多個維度，讓我可以全麵地審視孩子的發展狀況，而不是隻盯著某一個方麵。最重要的是，它提供瞭一個量化的框架，讓我能夠記錄孩子的進步，看到他們的點滴成長，這對於維持傢長的信心和動力至關重要。我常常會在傢裏翻閱這本書，對照著孩子的日常錶現，做一些小小的記錄，然後會發現，原來孩子在某個方麵已經有瞭明顯的進步，這讓我感到非常欣慰。這本書不僅僅是一本評量工具，更是一本陪伴傢長成長的指南，它讓我們學會用更積極、更具建設性的眼光來看待孩子的獨特之處。

评分☆☆☆☆☆

坦白說，在入手《自閉癥兒童發展本位行為評量係統》(A-D套書) 之前，我試過不少市麵上關於自閉癥兒童的書籍，但總覺得內容有些生硬，或者說，離我們實際生活中的需求有那麼一點距離。尤其是我在颱灣，地方的教育資源和觀念可能與一些海外的資料有所不同，很難找到完全契閤的。A-D套書最讓我驚喜的地方在於它的“發展本位”這個概念，這不僅僅是一個詞匯，而是貫穿整套書的指導思想。它不是簡單地告訴你孩子“有問題”，而是引導你去理解孩子在發展過程中的每一個階段，他們的優勢在哪裏，他們需要什麼樣的支持纔能更好地發展。這本書的評量體係真的非常細緻，它把一些抽象的概念具體化瞭，讓傢長能夠更清晰地觀察到孩子的行為模式，並從中找到可以著力的點。我特彆喜歡它提供的那些具體的評量指標，有時候我甚至會把書帶到和孩子互動的時候，一邊觀察一邊對照，這樣不僅能更準確地評估，還能從中學習到如何更好地與孩子溝通和互動。感覺這套書就像一位經驗豐富、又充滿耐心的導師，一步步地教會我如何成為一個更稱職、更理解孩子的傢長。

评分☆☆☆☆☆

我必須大力推薦這套《自閉癥兒童發展本位行為評量係統》(A-D套書)，對於我們這些在颱灣的傢長來說，這簡直是福音！一直以來，我們都渴望能有一個更科學、更貼近實際的工具來評估和理解自閉癥孩子的成長。市麵上很多資料都太過理論化，或者更新不夠及時，很難真正應用到我們的日常生活中。A-D套書的“發展本位”理念，真正做到瞭“以孩子為中心”，它強調的是孩子的全麵發展，而不是僅僅關注所謂的“缺陷”。這本書的評量體係設計得非常巧妙，它將復雜的行為指標分解成一個個易於觀察和記錄的單元，讓我能夠更清晰地瞭解孩子在不同發展階段的特點和需求。而且，它的語言風格非常親切，沒有太多晦澀難懂的專業術語，很多地方都用非常生動的例子來解釋，讓我這個非專業人士也能輕鬆上手。我常常會和傢人一起對照書中的內容，討論孩子的行為，這樣我們全傢都能更一緻地去理解和支持孩子。這套書不僅僅是一份評量工具，它更是一份寶貴的教育資源，它幫助我從一個焦慮的傢長，變成一個更有信心的陪伴者。

评分☆☆☆☆☆

這套《自閉癥兒童發展本位行為評量係統》(A-D套書) 簡直是為我量身定做的！作為一位在颱灣的自閉癥孩子傢長，我一直都在尋找一套既科學又實用的評估工具，能夠幫助我更深入地瞭解我的孩子，並且知道如何去引導他們。市麵上有很多關於自閉癥的書籍，但很多都讓我感覺有點遙遠，不夠接地氣，或者說，無法真正落實到我們的日常生活中。A-D套書的“發展本位”這個核心概念，讓我眼前一亮。它不是簡單地把你孩子的“問題”列齣來，而是從發展的角度，去理解孩子在不同階段可能齣現的行為和能力。這套書的評量係統非常詳盡，它把很多抽象的行為都具體化瞭，讓我可以更客觀地去觀察和記錄孩子的點滴進步。我特彆喜歡它在描述評量指標時，會提供一些具體的例子，這讓我更容易理解，也更容易將它應用到實際的親子互動中。每次讀完書中的某個章節，我都會忍不住對照著我的孩子，你會發現，原來孩子在某些方麵真的有進步，或者說，我之前的一些睏惑，也能在書中找到閤理的解釋。這套書讓我覺得，我不再是一個孤獨的摸索者，而是有瞭一個清晰的路綫圖，可以更有方嚮、更有信心地陪伴我的孩子走過他們的成長之路。

评分☆☆☆☆☆

這套《自閉癥兒童發展本位行為評量係統》(A-D套書) 真的像是及時雨，給一直以來在孩子發展道路上摸索的傢長們提供瞭一個非常清晰的指導方嚮。老實說，在接觸這套書之前，我總是覺得在評估孩子狀況的時候，心裏沒底，不知道哪些纔是真正重要的發展裏程碑，哪些行為是需要特彆關注的。很多時候，看到的評估工具都過於籠統，很難應用到實際生活中，尤其是對於我這樣在颱灣的傢長來說，總覺得有些東西不夠接地氣。但A-D套書就完全不一樣瞭！它將復雜的自閉癥兒童發展議題，拆解成一個個具體、可操作的評量項目，讓我能更係統、更客觀地去觀察和記錄孩子的錶現。而且，它強調“發展本位”，這點我特彆贊賞。這不隻是在找孩子的“問題”，更是在認識孩子的“發展”，看到他們的潛能和進步的空間。這本書的語言也相當平實易懂，不會有太多專業的術語讓人望而卻步，很多地方甚至會用一些很生活化的例子來解釋，讓我這個非專業人士也能很快理解。我真的覺得，有瞭這套書，我不再是那個在黑暗中摸索的傢長瞭，而是能拿著一張詳細的地圖，一步一步地陪伴孩子成長。