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本書採擷當代輔導學說理論與趨勢，且兼顧我國在學校輔導實務工作上之需要，為一本輔導實務之教戰手冊。

　　為使教師更有效地與學生進行師生互動，充分發揮教學功能，本書針對有效能之溝通技巧部分，闡釋說話的藝術。並以常見的問題類型為例，說明如何發揮輔導的效能，讓讀者更能了解在實務上的運用。

　　從輔導實務的角度來撰寫中小學之學校輔導工作的本質與執行層面，並提供最新資訊，使讀者能掌握國內外學校輔導工作之現況。

　　第二版新增《特殊教育學生輔導》一章，以充分展現當前學校教師在輔導工作上應有之專業理念，進而創造一個友善的教學環境。並於各章章後增加「課後活動」單元，讓授課教師在教學時得以靈活運用，進而加強教學之成效。
 

作者簡介

鄔佩麗

　　現職    臺灣師範大學教育心理與輔導學系教授    

　　學歷    紐約州立大學(水牛城)諮商心理哲學博士    

　　經歷
　　臺灣師範大學教育心理與輔導學系教授
　　美國聖地牙哥州立大學訪問學者    

翟宗悌

　　現職    臺南大學諮商與輔導學系助理教授    

　　學歷    臺灣師範大學教育心理與輔導研究所博士    

　　經歷    屏東教育大學教育心理與輔導學系助理教授兼學輔中心主任    

陳麗英

　　現職    臺北市立大同高中教師    

　　學歷    臺灣師範大學教育心理與輔導研究所碩士    

　　經歷
　　臺北市立龍門國中輔導組長、輔導教師
　　臺北市立萬芳高中輔導組長、資料組長、導師    

黃裕惠

　　現職    新北市立德音國小教師    

　　學歷    臺灣師範大學特殊教育學系博士    

　　經歷    國中輔導老師、導師、特教教師；國小導師；情緒行為支援教師；特教輔導團員    
 

第01章　緒論：輔導的基本理念
　第1 節　輔導的內涵與本質
　第2 節　輔導學的理論學說
　第3 節　輔導的發展趨勢
 
第02章　學校輔導工作
　第1 節　學校輔導工作的實施理念
　第2 節　高中 / 職輔導工作
　第3 節　國中輔導工作
　第4 節　小學輔導工作
 
第03章　學校輔導人員
　第1 節　學校輔導人員的角色與功能
　第2 節　學校組織系統之運作
　第3 節　助人者的自我照顧
 
第04章　轉型中的青少年
　第1 節　生命歷程的蛻變
　第2 節　青少年的心理發展
　第3 節　青少年輔導工作
 
第05章　有效能的談話技術
　第1 節　有效能之助人者的態度
　第2 節　有效能之會談技巧
　第3 節　助人的基本原則
 
第06章　諮詢技術
　第1 節　學校諮詢的理論發展
　第2 節　如何與學生家長進行會談？
　第3 節　如何與學校同事進行會談？
　第4 節　諮詢技術的運用與實施原則
 
第07章　生涯輔導
　第1 節　逐夢的歲月
　第2 節　生涯輔導的理論發展
　第3 節　生涯輔導的實施
　第4 節　休閒與生活
 
第08章　學習輔導
　第1 節　學習能力與學習歷程
　第2 節　學習輔導的基本理論
　第3 節　有效的學習技巧
　第4 節　學習輔導之實施方向
 
第09章　行為輔導
　第1 節　行為與習慣
　第2 節　行為改變的策略
　第3 節　正向管教與行為輔導
 
第10章　心理測驗與學生基本資料
　第1 節　校園裡常見的心理測驗
　第2 節　學生輔導資料表格
　第3 節　實施測驗的專業倫理
 
第11章　團體輔導與班級經營
　第1 節　團體輔導的基本觀念
　第2 節　團體動力與團體技術
　第3 節　小型團體方案
　第4 節　大型團體方案
　第5 節　班級經營
 
第12章　輔導工作的評鑑
　第1 節　評鑑的內涵與本質
　第2 節　學校輔導工作的整體評鑑
　第3 節　輔導方案的評鑑
 
第13章　社會資源的運用
　第1 節　社會資源的基本理念
　第2 節　社會資源的運用與策略
　第3 節　學校輔導工作與社會資源系統
 
第14章　輔導專業倫理
　第1 節　專業倫理的基本理念
　第2 節　助人者的自我省思
　第3 節　對未成年人進行諮商的倫理問題
 
第15章　個案研究：輔導老師說故事
　第1 節　家家有本難唸的經
　第2 節　人我之間
　第3 節　危機與轉機
 
第16章　特殊教育學生輔導
　第1 節　特殊教育學生
　第2 節　特殊教育學生的班級經營
　第3 節　特殊教育學生的輔導
　第4 節　特教學生與一般學生共同有效的策略
 
附錄
附錄一　學生輔導法
附錄二　國民中學教師輔導與管教學生辦法參考範例
附錄三　個案輔導紀錄（示例）
附錄四　新北市高國中學生輔導轉介流程
附錄五　新北市○○國民中小學學生關懷表
附錄六　台灣輔導與諮商學會諮商專業倫理守則（2010）
附錄七　台灣輔導與諮商學會學生輔導工作倫理守則（2015）
附錄八　特殊教育法
 

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