自閉癥兒童發展本位行為評量係統：施測題本(書+光碟：含第二主軸－五大領域計分程式、各領域之圖錶及評量之照片圖檔*1) pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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• 自閉癥
• 發展
• 行為評量
• 兒童
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本評量係統之題本內容分為三大主軸，第一個主軸是感官知覺行為模式評量，第二大主軸是五大發展領域的評量，第三主軸為轉銜技巧檢核錶。其中五大發展領域以課程本位的概念進行編撰，評量之後即可轉換為教學目標，與教學密切結閤。

　　第一大主軸感官知覺行為模式的評量項目包含個體對視、聽、觸、嗅、味等刺激的反應、及感官知覺的配對評量。

　　第二主軸為五大發展領域，分為領域A溝通領域、領域B 社會情緒領域、領域C 認知語言、領域D適應行為及領域E 動作發展。各領域下先分為次領域、大項及分項技能，每個分項技能並搭配發展年齡之參考及編號。此外，每個分項之後會包含技能描述、評估項目及成果判斷。

　　第三大主軸為轉銜技能，主要設計為因應幼稚階段的兒童能順利進入國小階段，協助該階段兒童能快速適應新的學習環境。

　　光碟（第二主軸－五大領域計分程式、各領域之圖錶及評量之照片圖檔）。本套書光碟中的彩色圖片可自行下載使用。

好的，以下是針對您提供的書名，撰寫的一份不包含具體內容、但描述其外延及適用範圍的圖書簡介。 --- 圖書簡介：聚焦兒童發展與行為評估的專業工具 本套資源旨在為專業人士、教育工作者以及相關研究人員提供一個結構化、係統化的兒童行為與發展評估框架。盡管本書的具體名稱涉及特定的評估工具，但我們可以將其定位在一個更廣闊的背景下：即如何科學、全麵地理解和量化兒童在不同發展階段的行為錶現，並將其轉化為可操作的乾預策略。 本書及其配套資源，從核心上關注“發展本位”的理念，強調評估不應僅僅是靜態地記錄障礙或不足，而應立足於兒童當前的發展階段，參照同齡兒童的典型發展軌跡，來審視其當前能力與潛力。這要求評估工具本身具備高度的靈活性和細緻的觀察維度。 評估框架的構建與應用 評估的深度和廣度是這類專業工具的生命綫。一個成熟的評估係統通常會圍繞兒童成長的幾個關鍵領域進行構建，這些領域相互關聯，共同描繪齣一個完整的兒童發展畫像。 一、 多維度發展領域的細緻劃分 專業的兒童發展評估通常會覆蓋多個核心領域，以確保評估的全麵性。這些領域可能包括但不限於： 1. 社會性與情感發展： 考察兒童如何與他人互動、錶達情感、理解社交規則以及建立依戀關係的能力。這涉及到觀察其在集體環境中的適應性、同理心萌芽以及情緒的自我調節能力。 2. 溝通與語言能力： 涵蓋從前語言的錶達（如眼神接觸、手勢）到復雜語句理解和錶達的全過程。評估的重點在於功能的有效性，即兒童能否利用語言或替代性交流方式來滿足其需求、錶達意圖。 3. 認知發展： 涉及問題解決能力、記憶力、注意力廣度、抽象思維的初步形成，以及對時間、空間概念的理解。這部分關注的是兒童學習新事物和適應新環境的潛在心智結構。 4. 精細與粗大動作技能： 動作技能的發展是兒童探索世界的基礎。粗大動作評估關注身體的平衡、行走、跑跳等；精細動作則涉及抓握、書寫準備、雙側協調等，這些是未來學習和生活自理能力的重要基石。 5. 生活自理與適應性行為： 這部分直接關乎兒童的獨立性。評估會涵蓋穿衣、進食、如廁訓練等基本自我照顧技能，以及對日常環境變化和規則的適應程度。 本評估體係的價值在於，它提供瞭一套標準化的方法來衡量兒童在上述領域相對於其發展年齡的實際錶現，從而精準定位其“發展階梯”上的位置。 二、 施測流程的嚴謹性與專業性 一本高質量的評估“施測題本”意味著它不僅僅是理論的闡述，更是實踐操作的指南。其內容必須詳細指導使用者如何： 準備環境： 確保評估環境的安全性、舒適性和無乾擾性，以最大程度激發受試兒童的真實錶現。 建立閤作關係（Rapport Building）： 在評估開始前，如何與兒童及其主要看護者建立信任，這是獲取有效數據的先決條件。 標準化刺激呈現： 確保每一位被試者接收到的測試材料和指令都是一緻的，以保證數據間的可比性。這要求施測者對材料的熟悉程度達到極高標準。 客觀記錄行為： 明確界定哪些是可接受的“反應”，哪些是需要記錄的“例外行為”或“非典型反應”。 三、 數據處理與結果轉譯的工具支持 評估的最終目標是將觀察到的行為轉化為可理解的、可操作的結論。因此，配套的支持材料通常會包含復雜的數據處理機製。 評分與分析的科學性： 專業的評估係統必須提供清晰的評分規則，將定性觀察轉化為定量數據。這要求評分者具備高度的內部一緻性（Inter-rater reliability）。 圖錶與可視化展示： 評估結果若能以圖錶形式呈現，將極大地提高信息傳達的效率。例如，將各個領域得分繪製成雷達圖或條形圖，能夠直觀地展現兒童發展上的優勢區和待加強區，便於傢長和跨專業團隊成員的理解。 照片圖檔的輔助作用： 針對某些操作性強的項目，語言描述可能不足以傳達測驗材料的物理形態或特定行為的捕捉要點。配套的圖檔（如書中所述的“照片圖檔”）在此類係統中至關重要，它們是操作手冊的視覺延伸，幫助施測者精確識彆和呈現測試材料，或確認目標行為的發生標準。 目標用戶群體 基於其專業性、係統性及對數據精確性的要求，本評估資源主要服務於： 臨床心理學傢與兒科醫生： 用於初篩、鑒彆診斷及製定早期乾預計劃的基綫評估。 特殊教育專業人員： 包括資源教師、融閤教育協調員，他們需要精確瞭解學生的個彆化教育需求（IEP/IPP）。 發展行為治療師（如ABA、職能治療師）： 用以設定具體的、可測量的短期和長期行為目標。 研究人員： 在探究特定群體發展軌跡和乾預效果時，需要一個可靠且有紮實理論基礎的評估工具進行縱嚮或橫嚮比較。 總結 這套評估係統代錶瞭一種係統化、發展導嚮的評估範式。它不僅僅是測量“兒童現在不能做什麼”，更側重於“兒童在特定發展階段應該具備哪些能力，以及如何科學地記錄和分析他/她與該標準的差距”。其結構強調瞭從細緻施測到科學計分、再到有效溝通的完整閉環，是專業人員進行精確診斷和有效規劃乾預策略的有力支撐。

主軸一：感官知覺行為模式 
主軸一、感官知覺行為模式
I. 對聽覺刺激的反應
II. 對視覺刺激的反應 
III. 對觸覺刺激的反應 
IV. 對味覺及嗅覺刺激的反應
V. 感官知覺配對 
主軸二：五大發展領域
領域A：溝通領域領域B：社會情緒
領域C：認知語言
領域D：適應行為
領域E：動作發展
主軸三：轉銜技能
主軸三、轉銜基本技巧

评分☆☆☆☆☆

說實話，孩子剛確診的時候，我整個人都懵瞭，感覺未來一片灰暗。市麵上關於自閉癥的書籍很多，但很多都隻是泛泛而談，要麼就是一些感性的分享，要麼就是一些高深的理論，讓我覺得既不實用，也看不到具體的方法。直到朋友推薦瞭這套《自閉癥兒童發展本位行為評量係統》，我纔覺得像是抓到瞭一根救命稻草。我最看重的是它“發展本位”這四個字，我一直在思考，到底什麼纔是最適閤我孩子的“發展”？這本書似乎提供瞭一個清晰的方嚮。它不隻是告訴你“孩子怎麼樣”，更是告訴你“孩子能怎麼樣”，以及“我們該怎麼做”。尤其吸引我的是它附帶的光碟，裏麵包含的“第二主軸－五大領域計分程式”，這對我來說太重要瞭！以前我隻會憑感覺去判斷孩子有沒有進步，現在有瞭這個程式，我可以更客觀、更量化地去記錄和評估孩子的各項能力，比如在語言、社交、認知、情緒、生活自理等方麵的錶現。再加上“各領域之圖錶及評量之照片圖檔”，這些都能幫助我更具體地去理解和識彆孩子的行為，而且能讓我知道，在哪些方麵我需要付齣更多的努力，又能在哪些方麵看到孩子的進步，這給瞭我很大的希望和動力。

评分☆☆☆☆☆

我一直覺得，很多關於自閉癥的資訊，雖然聽起來很專業，但落實到傢庭教育上，卻總是有點隔空的感覺。這本《自閉癥兒童發展本位行為評量係統》的特彆之處，就在於它很貼近實際的“施測”。我不是專業人士，所以“評量”這個詞對我來說，既有期待也有點壓力。但當我看到它提到的“施測題本”，我就知道這套係統是有人在實際操作中開發齣來的，而不是紙上談兵。特彆是它附帶的光碟，裏麵包含瞭“第二主軸－五大領域計分程式”，這真的太重要瞭！我常常不知道怎麼客觀地去評估孩子的進步，或者說，我有時候會因為自己的情緒而影響判斷。有瞭這個計分程式，感覺就像是請瞭一個“專業裁判”在旁邊，可以更清晰、更量化地瞭解孩子在不同領域的發展狀況。而且，還有“各領域之圖錶及評量之照片圖檔”，這簡直是新手父母的福音！光是看著那些圖錶和照片，我馬上就能聯想到我孩子身上的情況，而且光碟裏的照片圖檔，也能幫助我更精準地識彆和記錄孩子的行為特徵，這讓整個評量過程變得更生動、更具象化，而不是枯燥的數字堆砌。

评分☆☆☆☆☆

這本書我真的找瞭好久！最近小孩被診斷齣自閉癥，一開始真的不知道該怎麼辦，跑瞭好幾個醫院，看瞭好多資料，但很多東西都太專業瞭，像我這樣的新手傢長真的有點吃力。直到有朋友推薦瞭這套《自閉癥兒童發展本位行為評量係統》，我纔覺得眼前一亮。光是書名就讓我覺得它很紮實，不像坊間的那些心靈雞湯，而是強調“係統”和“評量”，感覺比較有科學依據。我特彆看重它提到的“發展本位”，因為我一直覺得，瞭解孩子的“當下”有多重要，然後纔能知道往哪個方嚮去“發展”。書本的包裝很精美，而且還附帶一張光碟，這對我來說非常實用。光碟裏的東西，光是看說明就覺得內容超豐富，有第二主軸的五大領域計分程式，還有各種圖錶和照片圖檔，光是想想這些就能幫我更有條理地去觀察和記錄孩子的行為，而不用憑感覺猜測。

评分☆☆☆☆☆

作為一名曾經在教育領域摸爬滾打多年的老兵，我對“係統化”和“實操性”有著近乎苛刻的要求。所以在看到《自閉癥兒童發展本位行為評量係統》這套書的介紹時，我立刻就産生瞭濃厚的興趣。特彆是它所強調的“發展本位”的理念，這與我一直以來所倡導的“因材施教，尊重個體差異”不謀而閤。而“行為評量係統”這個詞，更是讓我看到瞭它背後科學嚴謹的評估邏輯。書本本身的內容我還沒來得及深入研讀，但我已經被它配套的光碟所吸引。尤其是那個“第二主軸－五大領域計分程式”，這絕對是這套係統的核心亮點。它意味著，我們不再是簡單地觀察和猜測，而是可以通過一個標準化的工具，對孩子在不同發展領域（比如溝通、社交、認知等）進行細緻、客觀的評估。而“各領域之圖錶及評量之照片圖檔”更是錦上添花，它將抽象的評量結果具象化，讓傢長和教育者都能更直觀地理解孩子的錶現，並據此製定更有效的乾預策略。

评分☆☆☆☆☆

我從事兒童早期教育工作多年，接觸過形形色色的評估工具，但真正讓我眼前一亮的，還是要屬《自閉癥兒童發展本位行為評量係統》這套書籍。它強調“發展本位”，這恰恰是早期乾預的核心理念——以兒童當下的發展水平為基礎，去設計和實施最適閤的教學和訓練方案。而“行為評量係統”則錶明瞭它科學、係統化的評估方法。雖然我還沒深入翻閱書本的細緻內容，但僅僅是配套光碟的介紹，就足以讓我充滿期待。尤其是“第二主軸－五大領域計分程式”，這絕對是提升評量效率和準確度的關鍵。它能幫助我們在溝通、社交、認知、情緒調節、生活技能等多個關鍵領域，進行係統化的數據收集和分析，從而更精準地把握孩子的優勢與挑戰。而“各領域之圖錶及評量之照片圖檔”更是教育者和傢長手中的“利器”，它將抽象的量化數據轉化為直觀的視覺信息，讓理解和溝通變得更加順暢。我相信，這套係統化的評量工具，能夠極大地提升我們對自閉癥兒童的理解深度和乾預有效性。