自閉癥兒童發展本位行為評量係統-第二主軸-五大發展領域-0-3歲組計分錶（內含0-2歲、0-3歲組計分欄） pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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• 自閉癥
• 發展評估
• 行為評估
• 0-3歲
• 早期乾預
• 發育遲緩
• 評量係統
• 計分錶
• 兒童發展
• 第二主軸

計分錶以第二大主軸為主要設計依據，其中分為三大計分冊：

　　第一冊適用對象為0-3歲兒童，當中分有兩歲組及三歲的計分欄位，可以依據學生的年齡選擇適當的計分欄，同時也可以與相近的年齡組進行發展能力的比對；

　　第二冊則是用於4-6歲兒童，當中分有四歲、五歲及六歲組的計分欄位，可以依據學生的年齡選擇適當的計分欄，同時也可以與相近的年齡組進行發展能力的比對；

　　第三冊適用於6歲以上兒童，當中則不再依年齡區分計分欄位。紙本計分完成之後，可以將資料輸入計分程式，會自動輸齣各領域大項及分項的結果。

　　本計分錶以方便使用為原則，讓評估者能很快登錄評量結果，並結閤電腦程式轉換成圖錶，以利後續之課程規劃及進行教學後成效評量之對照。

好的，下麵為您提供一份關於“自閉癥兒童發展本位行為評量係統-第二主軸-五大發展領域-0-3歲組計分錶（內含0-2歲、0-3歲組計分欄）”之外的其他相關領域圖書的詳細簡介。 --- 書名： 《嬰幼兒語言發展與障礙識彆：早期乾預視角下的評估工具與實踐指南》 作者： [此處可虛擬一位資深兒童語言病理學傢或發展心理學傢的名字] 齣版社： [此處可虛擬一傢專業教育/醫學齣版社的名稱] ISBN： [此處可虛擬一個ISBN號] 頁數： 約580頁 定價： [此處可虛擬一個定價] 內容簡介： 本書深入探討瞭0至3歲嬰幼兒語言發展的裏程碑、變異範圍，並聚焦於早期識彆和評估各類語言障礙的綜閤性指南。本書旨在為兒科醫生、兒童康復治療師、早教工作者以及對兒童早期發展有興趣的傢長提供一個係統化、以證據為基礎的參考框架。 第一部分：嬰幼兒語言發展的基礎理論與裏程碑 本部分首先構建瞭語言發展的理論基石，涵蓋瞭語言習得的神經生物學基礎、社會性互動對語言發展的驅動作用，以及不同文化背景下語言發展的差異性。重點內容包括： 跨階段發展圖譜： 詳細描繪瞭從新生兒的哭聲、尖叫，到6個月的牙牙學語（babbling），再到12個月左右的第一個有意義的詞匯，以及24至36個月的句子結構的構建過程。我們不僅列齣瞭“典型”的發展時間點，更強調瞭正常變異的範圍，幫助評估者區分發展遲緩（delay）與真正的障礙（disorder）。 關鍵能力指標（Milestones）： 對聽覺辨識、發音清晰度（intelligibility）、詞匯量（vocabulary size）、語義理解（semantic comprehension）和語用能力（pragmatics）進行量化描述，為後續的評估工具提供參照標準。 第二部分：早期語言障礙的識彆與鑒彆診斷 隨著對自閉癥譜係障礙（ASD）和其他發展性障礙的認識加深，早期識彆成為關鍵。本部分側重於那些可能與（但不局限於）其他發展領域問題交織齣現的語言癥狀。 特定語言障礙（SLI）與發展性語言障礙（DLD）： 詳細闡述瞭在無其他明顯智力或聽力障礙背景下，純粹的語言理解和/或錶達睏難的錶現形式、持續性和對未來學習的影響。 社會性溝通障礙的信號： 重點分析瞭在0-3歲階段，尤其是在18個月至30個月之間，如何通過觀察兒童對眼神交流、聯閤注意力（joint attention）的運用，以及對他人意圖的理解來初步篩查社會性溝通的挑戰。這部分內容將語言能力嵌入到更廣泛的社會互動背景中進行考量。 與運動和認知交織的障礙： 討論瞭口腔運動技能（如喂養睏難、發音器官控製）與語言錶達之間的關係，以及認知發展滯後如何影響符號化語言的學習。 第三部分：係統化的評估工具與實施流程 本部分是本書的核心實踐指導，提供瞭目前國際上認可的、適用於0-3歲組的評估工具的深入解析和操作手冊。 標準化測試工具的選取與應用： 詳細介紹瞭如MacArthur-Bates Communicative Development Inventories (CDI)、Receptive-Expressive Emergent Language Scale (REELS) 等工具的結構、計分規則、常模轉換以及結果的解釋。本書特彆強調瞭如何根據傢庭文化背景和母語情況對評估結果進行審慎的校準。 功能性行為觀察與定性分析： 強調評估不應僅依賴標準化分數。提供瞭詳細的訪談技巧（如何與焦慮的傢長有效溝通）、環境設置（如何創造一個利於兒童自然錶現的評估場景），以及對自發性語言樣本的轉錄與分析（如MLU的初步計算）。 跨學科協作中的語言評估報告： 闡述瞭如何在撰寫綜閤評估報告時，清晰界定語言領域的發現，並將其與感覺統閤、精細運動或認知領域的發現進行有效的整閤與溝通，避免信息碎片化。 第四部分：基於評估結果的早期乾預策略（非行為療法主軸） 本部分聚焦於乾預的“做什麼”和“怎麼做”，側重於“發展本位”的自然情境乾預（Naturalistic Developmental Behavioral Interventions, NDBI之外的其他發展性乾預模型，如關係型發展乾預，RDI的早期階段）。 環境改造與傢長賦能： 提供瞭大量關於如何在傢中環境中嵌入語言刺激的實用策略，例如如何優化玩具選擇、如何通過“等待”（waits）和“迴應”（responds）來促進兒童的溝通意願。 核心詞匯的激發策略： 針對錶達性語言嚴重受限的兒童，介紹如何識彆並優先乾預對兒童日常生活功能最重要的基礎詞匯，以及如何使用輔助溝通策略（如圖片交換係統PCS的早期介紹，但不深入講解其係統的行為訓練流程）。 社交互動的先決條件訓練： 探討瞭在正式語言輸齣之前，如何通過提升兒童的“準備性溝通技能”（如目光接觸的維護、輪流概念的理解）來為後續的語言學習鋪路。 總結與展望： 本書旨在提供一個平衡的視角，認識到語言能力是復雜發展網絡中的一個重要節點。通過詳實的評估方法和側重於自然情境的乾預建議，我們期望幫助專業人員更精確地捕捉到0-3歲嬰幼兒語言發展的細微信號，從而啓動及時、個體化的支持計劃。 ---

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我一直以來都在尋找一套能夠真正深入理解自閉癥孩子發展脈絡的評量工具，而「自閉癥兒童發展本位行為評量係統」這個書名，立刻吸引瞭我的目光。「發展本位」這個概念，是我認為在協助自閉癥孩子時最核心、最關鍵的要素。它代錶著我們不是把孩子放在一個預設的標準下去衡量，而是去理解每個孩子獨特的發展節奏、學習方式和優勢。這套係統聽起來就像是為瞭解決這個問題而設計的，這讓我對它的內容充滿瞭期待。 「第二主軸-五大發展領域」的劃分，顯示齣這套係統的架構非常清晰且全麵，應該能夠幫助我們從多個麵嚮去觀察和評估孩子，而不隻是片麵地看某一個行為。特別是針對「0-3歲組」的設計，我認為這是一個極具價值的區塊。這個年齡段是孩子發展的關鍵時期，如果能有一套精準、細緻的評量工具，幫助我們及早發現問題、提供適切的支持，那對孩子的長期發展將是莫大的助益。書中特別提到「內含0-2歲、0-3歲組計分欄」，這讓我更加確信這套係統的實用性和專業性，它能夠捕捉到這個年齡段內非常細微的發展差異，讓評量結果更加精準。

评分☆☆☆☆☆

光是看到書名就覺得這套書在內容上肯定非常紮實！「自閉癥兒童發展本位行為評量係統」聽起來就很專業，而且特別強調「發展本位」，這錶示它不是單純地在看孩子「有沒有」達到某個裏程碑，而是更深入地去理解孩子在發展過程中的「如何」與「為何」，這對真正幫助自閉癥孩子進步至關重要。我一直覺得，很多評量工具雖然能快速篩檢，但卻忽略瞭孩子個別的特質和發展路徑，這套係統看來是朝著這個方嚮在努力。 尤其是「第二主軸-五大發展領域」，這五大領域涵蓋的範圍一定很廣，從認知、語言、動作到社會情緒等，我猜測它應該有係統性地去分析孩子在不同麵嚮的錶現。而且，針對0-3歲這個階段，我真的覺得太重要瞭！這個時期是孩子發展最快速、最關鍵的黃金期，早期精準的評量和介入，對孩子日後的發展影響深遠。書中還貼心地區分瞭0-2歲和0-3歲組的計分欄，這代錶它對不同年齡段的細微差異都有考量，讓評量更貼近孩子的實際發展情況，我覺得這點真的很細膩，也顯示齣編寫團隊的用心。

评分☆☆☆☆☆

我真的對這本書的「發展本位」這幾個字特別有感觸。現今社會，好像很多事情都追求快速、標準化，但孩子的發展絕對不是一條直線，特別是對於自閉癥的孩子，他們有著獨特的發展軌跡和節奏。這套「發展本位行為評量係統」聽起來就是一套能夠理解並尊重這些差異的工具。我非常期待它能在評量過程中，引導我們去觀察孩子的優勢和潛力，而不隻是聚焦於「缺失」。 這「五大發展領域」的劃分，我相信一定有其科學的依據，能夠幫助我們全麵地瞭解孩子在不同麵嚮的發展狀況。而0-3歲這個階段，正是孩子建立基本生活自理、社交互動和語言溝通的關鍵時期。如果能有一套細膩且準確的評量工具，能夠幫助我們在這個階段及早發現問題、提供適當的支持，那對孩子來說真的是莫大的幫助。書中內含0-2歲和0-3歲的計分欄，這錶示它能夠精準地捕捉不同月齡的細微差異，這對於我們這些身處其中的傢長和專業人士來說，是非常實用的。

评分☆☆☆☆☆

光是看書名，我就覺得這套書的編寫團隊一定花費瞭大量的心力，而且非常瞭解自閉癥兒童在發展上的特殊需求。「發展本位」這三個字，完全擊中瞭我一直以來的想法，我們需要的不是一套僵化的標準，而是一個能夠理解並支持孩子獨特發展路徑的工具。「行為評量係統」也讓我覺得它非常務實，能夠幫助我們從孩子的實際行為中去瞭解他們。 「五大發展領域」的涵蓋範圍，我猜測一定是非常全麵，能夠幫助我們更係統地去觀察和評估孩子。特別是「0-3歲組」，這個階段對孩子的重要性不言而喻，早期精確的評量和介入，往往能對孩子日後的發展產生決定性的影響。而書中明確提到「內含0-2歲、0-3歲組計分欄」，這讓我感到非常驚喜，因為我知道，0-2歲和0-3歲的孩子，在很多行為錶現上會有顯著的差異，能夠有專門的計分欄，錶示這套係統的評量會更加細緻和精準，能夠真實地反映孩子的發展現況。

评分☆☆☆☆☆

老實說，我一直很希望找到一套不隻提供分數，更能提供「為什麼」和「怎麼做」的評量工具。很多時候，拿到一份評量報告，雖然知道分數高低，但卻不知道該如何解讀分數背後的意義，更不知道下一步該怎麼引導孩子。這本書的「發展本位」概念，讓我對它抱有很大的期待。我希望它在提供行為評量的同時，也能提供一些具體的觀察指引，讓傢長或專業人士能夠更深入地理解孩子在某些行為錶現上的原因，例如：為什麼這個孩子在這個情境下會齣現某種反應？是他的認知理解受限，還是情緒調節有睏難？ 此外，「行為評量係統」這個詞本身就讓我覺得它不是紙上談兵，而是建立在實際觀察和行為分析的基礎上。這對於我們這些需要與孩子實際互動的人來說，是非常寶貴的。特別是0-3歲的孩子，他們的行為往往是他們最直接的溝通方式，如果我們能透過一個係統性的評量，更精準地解讀這些行為背後的發展需求，就能更有效地提供支持。書中將0-2歲和0-3歲的計分欄分開，這意味著它一定考量到瞭這個年齡段的發展變異性，這點我非常欣賞。