圖書描述
孩子為什麼這麼難搞？
老是堅持主見唱反調，生氣就暴走大吼大叫！
兒童發展專傢教您有效3步驟，
破解孩子行為背後的秘密，快速搞定惱人的小惡魔。
．孩子為什麼這樣做？分析語言及行為原因。
．傳授立即處理方式＆日常行為改善小訣竅。
兒童行為學專傢教您瞭解孩子為什麼這樣想（做）？
並傳授安撫技巧，穩定孩子的情緒及行為。
本書作者光光老師集15年以上職能治療經驗的精華，以及身為兩個孩子爸爸的雙重經驗，麵對父母們總是煩惱的問題：如是否該辭職當全職媽嗎？要離開時小孩大哭大鬧、和弟弟妹妹爭搶玩具甚至是爸媽、抱怨不公平、吵架罵人、被欺負、不願意道歉、一直要人幫忙、故意唱反調、罵髒話……時，爸媽該用什麼態度來教養傢中的寶貝？如何調整自己的情緒？如何調整孩子的行為？
在書中，光光老師會先舉一個生活中常見的「案例」，先說明「孩子為什麼會這樣？」，接著進一步分享作為父母可以進行的三階段教養方式。這其中除瞭透過職能治療專業知識以及發展裏程碑的概念，仔細解說教養上適閤的方式，以及父母應該如何拿捏分寸的藝術，並將兒童發展的動作、認知、心理社會、道德以及活動參與的概念，娓娓敘述在這三階段中可以採取的步驟與注意事項中，相信對父母有很大的幫助！
在此同時，光光老師也分享瞭一個他自身的經驗故事給父母們：
「爸爸」和「專傢」是截然不協調的角色。我永遠記得，老大齣生五週時，還是一個愛哭的小寶寶，由於「專傢」上身的緣故，所以我立刻想要著手訓練寶寶，希望她被抱起來的同時，應當要停止哭泣。其實，訓練的方式很簡單，就是當小寶貝不哭泣時，立即抱起孩子，如果半分鍾後還在哭，就立即將小寶貝放迴嬰兒床上。
老大算是很聽話，大約堅持半小時之後，她便很認命地隻要一被抱起來，馬上就忍住不哭鬧，之後，也的確不哭瞭，讓我很得意；但是之後每次抱起小寶寶要逗她玩的時候，她卻將臉撇到另一邊不想看到我，那時的感覺真得是讓人心碎。「專傢」可以很有效的改變孩子，但是孩子可能不會喜歡你；讓寶貝變得非常聽話、超級乖巧，但卻可能把你當陌生人。嗯！這真的是最好的育兒方式嗎？(摘自本書自序)
本書就是光光老師希望能幫助更多的父母與照顧者，透過書中的對問題的分析與解釋，瞭解孩子的想法，以及瞭解應該如何引導孩子變得更好。
．當孩子說：「我就是不要。」
藉由和爸媽做相反的決定，從中確定自己是獨立的個體，養成獨立特質。
〔技巧〕給孩子「二擇一」的選擇，並將想讓孩子選擇的放在後麵。
．當孩子說：「同學都不理我。」
其實孩子想錶達的是，我想要同學玩我想要玩的遊戲。
〔技巧〕和大哥哥大姐姐一起玩，讓孩子透過模仿來練習在同儕中安排與領導他人。
．當孩子說：「一直輸，我不要玩瞭。」
孩子需要多一點經驗的纍積纔能學習控製情緒、壓抑自己的慾望發展挫摺忍受度。
〔技巧〕讓孩子確知自己是受重視的，再透過遊戲來接受成功與失敗、練習挫摺忍受度。
．當孩子說：「大便、尿尿、放屁。」
並非是學壞瞭，隻是孩子善於模仿，但卻不善於判斷。
〔技巧〕最好採忽略法，一再叮嚀不可以反而會加深孩子的印象。
〔兒童發展專傢的教養秘訣〕
．孩子爭吵時減少大人的介入，孩子很快就會知道，該怎麼和平相處。
．豐富孩子的情緒語言，常和孩子談論心情，訓練孩子錶達自我情緒。
．讓孩子從「拜拜」開始練習，成功之後再開始打招呼會比較容易成功。
．跟孩子解釋說「對不起」是一種禮貌，乖孩子都會，不一定真的做錯事。
．當孩子要人幫忙時，應請孩子先完成部分再過去，鼓勵孩子積極完成指定的事。
著者信息
廖笙光 （光光老師） 敦南兒童專注力中心技術長
我必須承認，「爸爸」和「專傢」是截然不協調的角色。
當瞭爸爸後，很多想法改變瞭，變得更理解「傢」的感受，也瞭解「傢」的衝突。
「專傢」不是在螢幕裏，也不在文章中，而是每位用心的爸媽，有爸媽用心的陪伴，孩子纔能快快樂樂的長大！
很多時候，孩子需要的不是什麼大道理，爸媽需要做的，
就是多一點耐心陪伴，陪著孩子一起長大。
◎現職與經曆
敦南兒童專注力中心 技術長
中華兒童發展教育公益協進會 理事
國際感覺統閤協會(SII) 認證治療師
薇閣國小教師訓練 講師
康橋幼兒園教師訓練 講師
妙兒褲專傢閤作案 主講人
2012桃園縣婦幼展 顧問
文化大學教育推廣部 講師
「康軒親子學習雜誌TOP549」固定專欄專傢
◎部落格：www.attention104.com/
◎萬人粉絲團：www.facebook.com/attention104
圖書目錄
PART1：學習自主
辭職當全職媽媽好嗎？建立良好的依附關係
我要自己做：麵對孩子的自主
媽媽我要你陪：孩子的分離焦慮
孩子上學好嗎：幼兒園的選擇
長大瞭不要吃手手：戒掉壞習慣
可以戒尿布瞭嗎？讓孩子獲得成就感
我不要，我不要：孩子的「第一反抗期」
髒髒的，我不敢摸：孩子的觸覺防禦
PART2：手足關係
我不喜歡妹妹：老大的失落感（認識老大情節）
這個是我的：所有權的建立
媽媽比較愛妹妹：手足間的競爭
我也要吃嘴嘴：孩子的退化行為
媽媽那是什麼？孩子的好奇心
妹妹也沒有收：孩子對公平性的堅持
一生氣就咬人：孩子的攻擊行為
我不是小孩，是大人：孩子的自我概念
PART3：培養社會化
爸媽下課記得來接我：孩子的時間概愕念
沒有人要跟我玩：兒童人際睏擾
同學打我，可以打迴來嗎？談自我保護
我不想上學：孩子的上學焦慮
我不想和他當朋友：孩子間的爭執
同學都有，我也要：兒童的慾望
我纔不要排隊：團體中的衝突
媽媽陪我玩扮傢傢酒：假想遊戲的意義
PART4：穩定情緒
我不想打招呼：孩子的陌生人焦慮
孩子生氣就大鬧：孩子的情緒發展
我不會，媽媽幫我：過度依賴的孩子
我就是要穿這件：孩子的權力概念
大人可以打小孩嗎？孩子的不服從與自我控製
孩子都叫不動：孩子的自主性
不好玩！我不要玩瞭！孩子的挫摺忍受度
我就是要說不好聽的話：孩子的模仿與判斷
〔專欄目錄〕情緒先修班
．我不能自己照顧小寶貝時……
．當孩子不小心打翻飯菜時……
．要離開時孩子大哭大鬧……
．孩子不睡午覺時……
．人多時孩子就會不停吃手指……
．孩子不小心尿褲子時……
．孩子躺在地闆上哭鬧時……
．當孩子怕髒而丟掉東西時……
．當孩子要打弟弟妹妹時……
．當老大搶弟弟妹妹的玩具時……
．當孩子說，你都不愛我時……
．當孩子又要吃奶嘴時……
．當孩子一直問不停時……
．當孩子抱怨不公平時……
．當孩子咬彆傢的小孩時……
．堅持不是小弟弟小妹妹而哭鬧時……
．當孩子不願意等一下時……
．當孩子不願意進入活動時
．當孩子說被欺負時
．當孩子被欺負，爸媽如何纔能問清楚
．當要離開時，孩子大哭大鬧……
．當孩子吵架罵人笨蛋時……
．當孩子哭鬧著說，「阿嬤都會買給我。」
．當孩子說，「我的錢，就是要買糖果。」
．當孩子插隊時……
．當孩子太愛幻想時……
．當孩子不肯打招呼時……
．當孩子不願意道歉時……
：當孩子一直要人幫忙時……
．冷的要命還是要穿短袖時……
．當孩子故意唱反調時……
．當孩子躲在房間不理人……
．當輸瞭就大哭大鬧……
．當孩子生地地罵髒話時……
圖書序言
用對方法帶孩子，超輕鬆
黃謙瑄 颱安醫院小兒復健科醫師
在這個忙碌又少子化的社會，孩子除瞭是爸爸媽媽的寶貝，父母對孩子的未來總是充滿無限的希望，孩子的一舉一動，更是牽動爸媽的心跟整個傢庭的喜怒哀樂！
現在大多數的爸媽都要忙於工作，然而，工作環境樣貌的多元化，傢庭成員之間的生活型態不同，不同照顧者之間態度不一緻等，無疑都增加瞭照顧孩子的睏難度。身為傢長的我們其實經常忙碌於工作之中，因此，如何在有限的時間裏，給予品質良好的親子相處、如何纔不會過度保護或過度要求孩子，是身為傢長我們的重要課題。相信藉由專業給予的建議，傢長能更有原則與方嚮的協助孩子。
這些年在醫院的門診，注意到許多求診的孩子，是因為父母們不瞭解孩子發展的曆程，在陪伴孩子成長的過程做齣不適當的要求，除瞭造成孩子行為不適切，親子關係更是日趨緊張！什麼纔是正確的教養方嚮和態度是父母陪伴孩子成長一個重要的課題，用對方法帶孩子可以很輕鬆，使用正確的態度對待孩子，更是能避免孩子日後有信心不足、行為偏差等問題的睏擾。相信所有的爸爸媽媽都願意正確的教養孩子，但常常碰到問題時，卻苦惱不知如何做齣正確的決定。
很高興看到廖技術長為傢長們寫齣這麼實用的一本書來引導爸爸媽媽用正確的態度和方嚮來教養傢裏的寶貝！笙光老師平常在工作上總是細心的評估每一個孩子，認真傾聽每一個傢長的睏擾，用心輔導傢長針對各個不同孩子的特性找齣最適切的教養方法，這本書裏的字字句句更是廖技術長在這十五年職能治療經驗的精華，書中除瞭條列齣傢長們經常詢問的睏擾，提供瞭實用性的小叮嚀，廖技術長也不忘與傢長分享每一個問題發生的可能原因，用非醫療專業人員也能輕易瞭解的用語解釋傢長必需知道的兒童發展相關生理及心理知識，幫助爸媽知道不同年紀的孩子究竟想的是什麼、需要的是什麼、父母可以要求孩子的又是什麼！讓爸媽學會用對的方法態度對待孩子，除瞭教養更為輕鬆，孩子可以更貼心，良性循環更是可以增進親子之間的融洽。
每個孩子都是父母親的寶貝，在教養孩子這條路上，我們父母總是會遇到疑惑、需要調整的時候，有時是父母親雙方想法不同，有時是與長輩的想法不同，但是這些不同想法其背後的共同點，都是希望孩子能變得更好，希望透過廖技術長這本書，能讓更多父母與照顧者瞭解孩子的想法，瞭解如何引導我們的孩子，透過這些問題的分析與解釋，我想許多父母心中的疑惑應當可以迎刃而解，讓每個父母享受教養孩子的喜悅與信心，也帶領傢裏的寶貝順利走嚮美好的未來！
圖書試讀
孩子的「第一反抗期」
【案例】
小瑜一直都是很聽話的小孩，相對姊姊而言，幾乎是安靜的孩子。隻要媽媽說要做什麼，他就會乖乖的配閤。但隨著年紀越來越大越來越會說話開始，小瑜也漸漸不願意配閤媽媽的指令，不論問他什麼，一律都是迴答，「不要」。洗澡，不要；吃飯，不要；吃麵，不要；反正就是一股腦地唱反調，就像是跳針一樣的反覆著說，「不要……不要……」。不隻是媽媽快要發脾氣，就連最疼小瑜的外婆也快受不瞭，小瑜究竟為什麼開始變小惡魔瞭，到底發生什麼事？
孩子為什麼會這樣？
這並非是孩子學壞瞭，也不是爸媽教養齣問題，而是孩子開始長大變聰明瞭，從凡事依賴的嬰兒，轉變為有獨立人格的小小孩的過渡階段。以兒童認知發展的觀點來看，兩歲至三歲的幼兒無法瞭解自己的慾望與母親慾望之間的差彆，因此會齣現「唱反調」的情形。藉由故意選擇和媽媽相反的決定，從中確定自己是獨立的個體，稱為「第一反抗期」，這時期，爸媽要運用一些小技巧，纔能陪孩子渡過這個屬於小小孩的「叛逆期」。
‧媽咪變心瞭嗎？
幾個月前，寶寶還是一個嬌嫩的嬰兒，無論想要什麼，媽媽都會盡可能地滿足他。餓瞭，媽媽會餵他吃奶；濕瞭，媽媽會為他換尿布；倦瞭，媽媽會哄他睡覺。在寶寶的世界裏，他的慾望和媽媽總是如此一緻，像戀人般的契閤。然而，當孩子到兩歲左右，隨著動作發展與探索環境的增長，他突然發現媽媽開始「變」瞭，變得不配閤他的想法，開始要他不可以做這個，不可以做那個，這時他纔開始察覺到自己的慾望與媽媽似乎有所差異，所以就開始進行他偉大的小實驗，「媽媽和我想的一樣嗎？」
‧不是小霸王，是小科學傢
這時候的小小孩，不是小霸王，而是「小科學傢」，他正在進行一項嚴肅的科學實驗，瞭解「媽媽的慾望」與「自己的慾望」是否一緻，過程中總是充滿驚喜與陣痛。當他有慾望時會強烈錶達，並觀察媽媽是否同意，藉由反覆不斷的實驗來瞭解自己與媽媽間的差異。但有時他也會感到失望，為自己的意願總受到忽略而感到挫摺不已；透過多次的實驗，他會逐漸瞭解在不同情境下，自己與媽媽決定上的差異，進而發展齣良好的「自我概念」，這正是孩子走嚮獨立人格特質的關鍵。
用户评价
這本書的名字“3步驟教齣行為不脫序的孩子”，直接觸及瞭我作為傢長最關心的痛點。我一直認為，孩子的行為是他們內心世界的外在體現，而“不脫序”不僅僅是錶麵上的聽話，更重要的是內在的自我管理和規則意識。然而，在實際的育兒過程中，我們常常會發現，孩子們在某些時刻會錶現齣讓人頭疼的行為，讓我們手足無措。我對於這本書的期待，在於它能否提供一套真正具有操作性的方法。不是那種理論上的空談，而是能夠在我麵對孩子哭鬧、撒嬌、對抗等各種“脫序”行為時，能夠立即應用起來的技巧。我希望它能幫助我建立一套清晰、一緻的規則和界限，並且教會我如何溫和而堅定地執行這些規則，讓孩子理解並接受。更重要的是，我希望這本書能幫助我理解孩子行為背後的心理需求，從而從根本上解決問題，而不是僅僅壓製錶麵的行為。我期待這本書能夠賦予我更多的信心和智慧，讓我能夠更有條理、更有效率地引導孩子，幫助他們成為一個在社會規則和自我情感之間找到平衡的健康個體。
评分這本書的標題“3步驟教齣行為不脫序的孩子”，在我看來，是一種非常有吸引力的承諾。作為父母，我們都渴望看到自己的孩子健康快樂地成長，而“行為不脫序”無疑是其中一個重要的維度。然而，現實往往是，孩子們的行為常常會挑戰我們的耐心和智慧，讓我們感到無所適從。我之所以對這本書充滿期待，是因為“3步驟”這個錶述，似乎提供瞭一種解構復雜問題的可能性。它暗示著，育兒並非是一件無章可循、隻能靠經驗摸索的事情，而是可以被分解成一係列可操作的步驟來完成的。我希望這本書能為我提供一套清晰、係統化的育兒指南，讓我知道在麵對孩子的“問題行為”時，該如何一步一步地去引導，去糾正，去建立規則。我更希望它能幫助我理解，孩子為何會“脫序”，是環境因素？是成長階段？還是我自身的方法有問題？我相信，隻有理解瞭問題的根源，纔能找到更有效的解決方案。我希望這本書能夠幫助我，從一個“被動應對”的傢長，轉變為一個“主動引導”的傢長，讓我在育兒的道路上，能夠少一些迷茫，多一些堅定。
评分對於“教齣行為不脫序的孩子”這個目標，我一直抱持著一種審慎的樂觀。我知道，孩子是獨立的個體，他們會有自己的想法和情緒，不可能完全按照我們設計的軌道運行。但同時，我也堅信，良好的行為習慣和情緒管理能力，對於孩子未來的成長至關重要。這本書的名字，直接點明瞭這個核心目標，並且用“3步驟”這樣一個清晰的數字，給我一種“循序漸進”的指導感。我迫切地希望這本書能夠提供一種科學、有效的方法論，幫助我應對孩子成長過程中齣現的各種行為問題。我尤其關心的是，這本書是否能夠幫助我理解孩子那些看似“脫序”行為的根源。是因為他們不懂規則？還是因為他們的需求沒有得到滿足？又或者是他們缺乏情緒調節的能力？我希望這本書能提供一個框架，讓我能夠更深入地洞察孩子的內心世界，從而采取更具針對性的教育策略。我不太喜歡那些過於強硬或者簡單粗暴的管教方式，我更傾嚮於一種基於理解和尊重的教育。我期待這本書能夠提供一些溫和而堅定的方法，幫助我引導孩子逐步養成良好的行為習慣，同時也能讓他們感受到被愛和被支持。
评分哇！這本書的標題就直擊痛點，感覺就像在黑暗中看到瞭一絲曙光。作為一名經常被孩子“行為藝術”弄得精疲力盡的傢長，我看到“3步驟”這幾個字，心裏頓時升起一股強烈的期待。不是說要什麼立竿見影的神奇藥方，而是希望有一種清晰、可行、不那麼讓人絕望的方法。我一直覺得，教養孩子這件事，最難的就是“知道該做什麼”和“真正做到”之間的鴻溝。有時候，我們明明知道某些做法不對，但情緒一上來，或者被孩子逼到角落，就忍不住會發脾氣，或者采取一些權宜之計。這本書的名字承諾瞭一個“步驟”，這暗示著一種係統性的、可以被拆解和學習的模式。我不指望它能瞬間把我的孩子變成天使，但我希望能幫助我理清思路，找到一個更有效、更溫和的引導方式。我希望它能告訴我，在那些孩子“脫序”的時刻，我到底該如何反應，纔能既不讓情況失控，又能讓孩子感受到我的愛和界限。最重要的是，我希望它能給我帶來一些信心，讓我相信自己有能力教齣行為得體的孩子，而不是每天都在和孩子的任性搏鬥，感覺自己是個失敗的傢長。這本書的齣現，對我來說，不僅僅是一本育兒書，更像是一種精神支持，一種希望的燈塔。
评分這本書的封麵設計簡潔大方，書名也足夠吸引人。我一直認為，教育孩子就像是在為他們搭建一個堅實的內在框架，讓他們知道什麼是對，什麼是錯，如何管理自己的情緒和行為。然而，現實中的育兒之路卻充滿瞭各種意想不到的挑戰，尤其是在孩子步入學齡期，自我意識越來越強，各種“叛逆”和“試探”層齣不窮的時候。看著孩子在公共場閤的哭鬧，或者在傢裏的霸道任性，作為傢長，內心那種焦灼和無奈是難以言說的。我嘗試過很多方法，從理論書籍到育兒論壇，但總感覺像是零散的拼圖，難以形成一套完整的體係。這本書的“3步驟”聽起來很有吸引力，它給瞭我一種“體係化”的期待。我希望這本書不是那種空洞的說教，而是能夠提供一些具體、可操作的技巧，能夠幫助我理解孩子行為背後的原因，而不是僅僅停留在“糾正”錶麵行為的層麵。我期待它能告訴我，如何與孩子建立更有效的溝通，如何設定清晰的界限，以及如何在堅持原則的同時，又不傷害親子關係。我希望這本書能給我帶來一種“授人以漁”的能力，讓我能夠成為一個更有智慧、更有力量的引導者，而不是一個疲於奔命的“救火隊員”。
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