圖書描述
孩子偶而犯點小錯是正常的，
不犯錯的孩子是天使，而天使隻屬於天堂，
所以不要期待自己的孩子不會犯錯。
一本教你如何放手，讓孩子學得更好、得到更多的生活教養書！
「知識本身並不重要，重要的是我們在學習知識的過程中，訓練瞭思維，纍積瞭智慧，培養瞭能力。」
─英國著名學者培根
你希望把孩子培養成什麼樣的人？
先請你把你對孩子的希望寫下來，任何方麵都可以，但是隻能寫五個。
現在，看著這五個詞，彷彿孩子已經實現這些希望，好好感受這美好的感覺。
接著，拿起你的筆，刪掉其中的一個。刪掉這個詞，就好像你的孩子永遠失去它，不會再擁有。
想一想這是什麼感覺……
然後再刪掉一個，把節奏放慢一點，好好思量一下……
再刪掉一個……直到剩下最後一個詞。
記住，每刪掉一個，就好像你的孩子會損失那個方麵，永遠不會再擁有。
你的手裏隻剩下最後一個詞瞭，剩下的是什麼？你刪掉的順序又是什麼？
現在，你知道你最在意的是什麼瞭嗎？
請你再想一想，你和孩子在一起的時候，你做的是圍繞你剛纔的選擇嗎？
你對孩子的期望是什麼？成功？幸福？
如果成功和幸福隻能選擇一個，你選擇哪一個？
如果孩子事業成功卻生活痛苦，做父母的會不會心痛？
有人把幸福跟擁有什麼聯係在一起，認為如果我擁有「……」我就會幸福。可是這樣想的人，往往在得到這些的時候，隻有短暫的幸福感覺，或者根本感覺不到幸福。所以幸福是一種能力，很多人在成長中，失去瞭感覺幸福的能力。
成功和幸福之間一定要做齣選擇嗎？如果能兩者兼得，該多好啊！
想要讓兩者兼得，就是讓孩子成為他自己。如果孩子做最好的自己，他一定會感覺幸福，並且一定會獲得成功。這樣的人，也是一個心理健康的人，他有承受挫摺的能力，有創造自己生活的能力，和感覺幸福的能力。
懂得適時放手，孩子就能成為他自己！
著者信息
周月明
作為一個熱愛生活的母親和自由撰稿人，善於觀察時刻變化的人生，尤其關注兒童的教育與成長。樂於用敏感而多動的心，及長年纍積的育兒經驗，與所有父母分享親子相處的感想。
曾齣版《你偏心！為什麼每次都要我讓弟弟？》、《提高孩子的EQ&IQ》、《我要孩子學得不平凡》、《快樂傢庭教子法》、《如何當好父母》、《我是超級優等生》、《小小畢卡索：教孩子畫畫》、《怎樣給孩子有效的學習方法》、《如何提高孩子的語文、數學、英語學習能力》、《我要孩子學得不平凡》、《我傢也有科學傢》等書。
李雯
心理諮詢師，擅長人本主義、格式塔、心理劇、意嚮對話等，有較多兒童心理行為調整、婚姻傢庭諮詢以及抑鬱癥、強迫癥等較嚴重心理疾病的治療經驗。尤其關注嬰幼兒傢庭教育，緻力於關於兒童傢庭教育的著述、講座及兒童心理行為調整。
圖書目錄
一、每個孩子都有自己的個性和想法
二、學會尊重孩子
三、不要輕易指責孩子
四、一百分，不厲害
五、相信孩子，就是相信自己
第二章 零歲開始的教育
一、真正的教育，從胎教開始
二、人生在優美的音樂中啓航
三、培養孩子的美術天份
四、如何挖掘孩子的潛能？
五、教孩子懂得愛和感恩
六、一定要給孩子快樂
第三章 智力開發
一、什麼是智力開發？
二、讓孩子的智力自由成長
三、啓動大腦開關的四個關鍵
四、學習不等於智力開發
五、如何開發左腦和右腦
六、情商也是一種智力
第四章 每個孩子都能學會規矩
一、讓孩子理解規則
二、不同傢庭的規則建立
三、個性與規矩的統一
四、「不規矩」有原因
五、親子溝通與規則建立
第五章 父母會閱讀，孩子更成功
一、從小開始閱讀
二、如何讓孩子愛上閱讀？
三、閱讀其實有技巧
四、什麼是親子共讀？
五、閱讀，讓孩子受益一生
第六章 相信生命，纔能放手
一、你希望把孩子培養成什麼樣的人？
二、讓孩子成為他自己
三、人性嚮善，少管教不會失控
四、不要用人類的意識主導生命
五、教育不要成為抑製嚮上的力量
六、管教不要造就精神分裂
七、相信生命的力量
八、你能對自己和孩子放手嗎？
第七章 心理能量的缺失
一、生命圓滿缺失的過程
二、齣生——從「王子」降為「平民」
三、○到一歲，建立對世界的信任
四、一至三歲，建立自主性
五、生殖器期，形成獨立性
六、沒有完美的人生，也沒有完美的父母
第八章 愛——孩子心理能量的守護神
一、所謂問題，不過是愛入歧途
二、愛不是控製
三、愛是順應孩子的天性
四、愛是全然的接納
五、愛是心神閤一的陪伴
六、愛是溫暖的錶達
第九章 依戀關係：奠定孩子心理能量基礎
一、愛，是和孩子建立依戀關係
二、安全依戀的重要性
三、依戀關係與親密關係
四、應避免的地雷區
五、職場媽媽的依戀關係
六、當主要撫養人變更
七、發生失誤如何彌補
第十章 讓內在力量發揮作用
一、充滿興趣的活動，讓孩子得到精神滿足
二、情感加精神滿足，收獲完美性格
三、放手，讓孩子選擇
四、給孩子豐富的刺激和環境
五、傢長的作用：陪伴者、支持者和玩伴
第十一章 理解和傾聽你的孩子
一、傢庭教育從傾聽開始
二、理解和傾聽是最大的心理支持
三、如何錶達理解
四、傾聽和理解的威力
五、和孩子談論情緒
六、先情緒，後事件
七、承認感受，限製行為
八、幫助孩子學會管理情緒
九、當父母有瞭情緒怎麼辦
第十二章 彆和孩子計較
一、「寵壞」的真相
二、彆讓孩子太沉迷
三、問題本身不是問題
第十三章 透過傢庭係統塑造孩子
一、傢庭是一個係統
二、傢庭係統的影響超乎你的想像
三、心理學意義的新傢譜
四、係統失衡：有人未獲得尊重
五、年幼的孩子最受傷
六、父母溝通姿態影響孩子
七、什麼樣的傢庭環境比較理想
八、關於離婚、重組和單親傢庭
圖書序言
圖書試讀
父母的溝通方式營造齣一種傢庭氛圍，孩子在和父母的互動中，逐漸形成自己的生存方式。薩提爾總結齣四種不太健康的溝通類型，為人父母者可以對照看看自己是哪一種溝通類型？每一種溝通方式都有自己的「宿命」，會在潛移默化中塑造孩子的人格特質。
・討好型
討好型是一種常見的溝通模式，一個討好型的人總是希望讓彆人開心，這樣他們纔覺得自己有價值。
所以討好者常常對其他人和事點頭稱是，忽視自己的價值和感受，他們害怕周圍的人有衝突，於是不停地平息各種麻煩，隻要有人看起來有點痛苦，他們都把自己的時間、金錢甚至生命獻給對方，以減少他們的睏擾和麻煩，好像自己存在的唯一目的，就是為瞭解決他們的問題。他們常常覺得自己要為錯誤的事情負責，認為一切「都是我的錯」。
討好者討好彆人，其實內心是有所期待的，那就是得到彆人的認可，哪怕隻是「你真是一個好人」這樣的口頭贊許都好。
但是有時候就連這點小小需求都得不到滿足，日積月纍之下，自己被壓抑的感受就會冒齣來，然後傷心欲絕地對對方說：「我都付齣瞭那麼多，你卻……」而宣告絕裂，然後去尋找下一個可以討好的對象，如此周而復始。
・指責型
與討好者相反的溝通方式是指責型。指責者經常對他人頤指氣使，認為凡事都是彆人的錯。他們的口頭禪是：「都是你的錯！」、「你是怎麼迴事？」指責者認為自己的不快全是彆人造成的。他們常把自己置於受害者的角色，常常感覺到對環境的無力，心中充滿抱怨及憤怒。
盡管指責者在責備彆人的時候常常會有一種控製感，但這種感覺是虛幻的。一個擁有強大力量的人去挑戰指責者，他們很容易就會被擊垮。討好型和指責型彼此互補，他們常常相互吸引，因為指責型的人需要有人對他頂禮膜拜，而討好型需要一個貌似強權的人物去討好。
夫妻雙方的溝通類型，是在日常生活瑣事的磨閤中相互培養齣來的。一位經曆瞭兩次婚姻的男士，妻子原本都溫柔體貼，但是到後來都變成瞭河東獅吼，因為她們在和丈夫的互動中發現，隻有聲音達到足夠分貝，纔能讓對方重視自己的意見。
用户评价
“放手！彆當直升機父母：孩子像風箏，能放纔飛得高”——僅僅是書名，就足以讓我停下腳步，深入思考。我是一名普通傢長，在育兒的道路上，總是帶著一份忐忑和不安。總擔心孩子會輸在起跑綫上，總是希望他們能按照自己規劃的軌道前行。因此，我常常事無巨細地介入他們的生活，恨不得為他們鋪好每一步路。然而，孩子眼中偶爾閃過的迷茫和無奈，卻讓我開始懷疑自己的做法是否真的正確。這本書的名字，直接點齣瞭我可能存在的問題，讓我感到一絲刺痛，也激發瞭我探索新方嚮的渴望。我期待這本書能夠像一位智者，用溫暖而堅定的語言，剖析“直升機父母”現象背後的心理動機，並提供一套行之有效的“放手”策略。我渴望瞭解，在什麼情況下應該“放手”，又該如何“放手”，纔能既保證孩子的安全，又能讓他們學會獨立和成長。書中的“風箏”比喻，更是給瞭我深刻的啓示：過緊的綫隻會讓風箏寸步難行，隻有恰當的鬆弛，纔能讓它乘風而起。我希望能在這本書中找到，如何為孩子掌握那根恰到好處的“綫”，讓他們能夠自由翱翔，去經曆屬於他們自己的人生，而不是活在父母的影子之下。
评分在翻開這本書之前，我其實對“直升機父母”這個詞匯有過很多睏惑。我自認為對孩子付齣很多，每天接送、輔導作業、安排各種興趣班，幾乎包攬瞭他們生活中的一切。但孩子卻常常錶現齣依賴、缺乏主見，甚至有些畏難情緒。看到這本書的名字，我感到一種被擊中的震撼，仿佛作者直接點破瞭我教育方式中的癥結。我開始想象，書中會以怎樣的故事和案例，來闡述“直升機”式教育的弊端，以及“放手”的真正含義。我特彆想瞭解，在孩子遇到睏難時，傢長應該如何恰當地“放手”，而不是一味地插手解決。是教會他們應對方法，還是讓他們自己去摸索？是提供建議，還是讓他們自己做決定？這些都是我在育兒過程中常常糾結的問題。這本書的副標題“孩子像風箏，能放纔飛得高”更是形象地描繪瞭親子關係中“放手”的重要性。風箏需要綫的牽引，但過緊的綫隻會讓風箏原地掙紮，甚至摺斷。隻有在恰當的張力下，風箏纔能藉著風的力量，飛得更高更遠。我期待這本書能給我提供具體的操作指南，讓我能夠理解並實踐這種“懂得放手”的愛，幫助我的孩子擁有獨立思考和解決問題的能力，最終成為一個自信、有擔當的人。
评分我被這本書的題目深深吸引，因為我感覺它好像是為我量身定做的。作為一位母親，我總是竭盡全力地想給孩子最好的，把他們保護得嚴嚴實實，生怕他們受到一點點傷害，或者錯失任何一個機會。這種“精細化管理”模式，讓我時常感到疲憊，也隱隱覺得，這似乎並不是孩子真正想要的。書名中“放手”二字，如同拂過心頭的清風，讓我開始反思，我的愛是不是在某種程度上變成瞭束縛？“直升機父母”的比喻，形象地展現瞭那種無時無刻不在旁觀、隨時準備介入的狀態，這讓我看到自己可能存在的過度乾預。我最期待的是，這本書能告訴我，如何纔能真正地“放手”。放手不是不管，不是放棄，而是一種更智慧、更懂得放權的愛。我希望能學習到，如何培養孩子的獨立思考能力，如何讓他們在嘗試中學習，在錯誤中成長，如何信任他們的內在力量。副標題“孩子像風箏，能放纔飛得高”更是讓我産生共鳴，我希望我的孩子能夠像風箏一樣，擁有屬於自己的藍天，而不是被牢牢地攥在手裏。我迫切地想知道，作者將如何指導我們這些“直升機父母”，找到那個閤適的距離，既能給予支持，又能給予自由，讓他們真正學會獨立，去追逐屬於自己的夢想，去體驗人生的廣闊與精彩。
评分這本書的封麵設計就讓人眼前一亮，色彩明快，畫麵生動，一隻色彩斑斕的風箏在高空中自由飛翔，而遠處則是一雙溫柔地鬆開手中綫的雙手。這幅圖景瞬間就觸動瞭我內心深處，讓我立刻聯想到自己教育孩子的過程。我常常會感到焦慮，總覺得孩子需要時時刻刻的看管和指導，生怕他們走彎路，害怕他們跌倒。然而，這本書的名字卻像一聲清脆的呼喚，讓我開始反思，是不是我的過度乾預，反而限製瞭孩子成長的空間？“放手”這兩個字，簡單卻極具力量，它挑戰瞭我一直以來堅守的教育理念，讓我開始思考，真正的愛，是否應該是一種“鬆綁”而非“捆綁”。我迫切地想知道，作者會如何解讀“放手”的意義，以及如何在實踐中運用這種理念，讓孩子真正擁有展翅高飛的能力。這本書的題目本身就充滿哲學意味，它不僅僅是一本育兒指南，更像是一次關於親子關係和人生智慧的深度對話。我期待著在這本書中找到答案，找到與孩子建立更健康、更平等關係的鑰匙，讓我自己也能從“直升機父母”的牢籠中解放齣來，享受與孩子共同成長的快樂。
评分我一直對教育理論有著濃厚的興趣，但很多時候，理論與實踐之間總有一道難以跨越的鴻溝。尤其是在麵對自己的孩子時，情感的投入常常會衝淡理性的思考。這本書的名字，用“放手”這樣一個簡單卻又充滿張力的詞語，一下子就抓住瞭我的注意力。我很好奇，作者究竟是如何理解“放手”的？它僅僅是撒手不管嗎？還是有更深層次的含義？“彆當直升機父母”的警示，讓我反思自己是否存在過度保護、過度乾預的情況。我希望這本書能夠提供一些具體的、可操作的方法，指導傢長如何在不同年齡段的孩子身上“適度放手”，找到那個微妙的平衡點。我期待書中能夠探討，如何培養孩子的自主性、責任感和抗挫摺能力，這些都是在“直升機”式教育下容易被忽視的品質。同時，我也希望這本書能引導傢長認識到，孩子擁有獨立成長的權利，而父母的角色，更多的是引導者、支持者，而非控製者。書中關於“孩子像風箏，能放纔飛得高”的比喻，更是觸動瞭我。我希望通過閱讀這本書，能夠更加深刻地理解這一點，並且真正做到在養育孩子的同時，也給予他們足夠自由的空間，讓他們能夠憑藉自己的力量，去探索世界，去實現夢想，最終成為展翅高飛的個體，而不是被束縛在父母的羽翼下。
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