圖書描述
本手冊是為像您這樣—家中有自閉症類群障礙幼兒的家長而編寫，用來搭配 ImPACT 家長訓練方案使用。ImPACT 的意思是：讓家長成為孩子溝通訓練的老師。手冊裡介紹的技巧，有助於你在日常作息與活動中，教導孩子的社會溝通能力。這些技巧具有實徵證據基礎，已透過研究證實能有效幫忙自閉症類群障礙兒童學習。
比起治療師和孩子的互動情況，您和孩子之間更為重要。一對一指導的單元療程中，會由您來擔任和孩子工作的主要角色，同時您也要在家中和孩子練習。本手冊的第二章開始，章節後面都附有回家作業單，您和治療師可一起決定最佳的練習方式和時間。
比起治療師和孩子的互動情況，您和孩子之間更為重要。一對一指導的單元療程中，會由您來擔任和孩子工作的主要角色，同時您也要在家中和孩子練習。本手冊的第二章開始，章節後面都附有回家作業單，您和治療師可一起決定最佳的練習方式和時間。
著者信息
作者簡介
Brooke Ingersoll博士
Brooke Ingersoll博士，畢業於加州大學心理學系，同時也是該校博士級認證的行為分析師與心理師。後於奧勒岡健康與科學大學（Oregon Health & Science University）的兒童發展復健中心完成臨床兒童心理學的博士後研究，期間擔任奧勒岡聽覺語言機構（後改名為Artz Center）的自閉症治療與研究計畫的協同主持人。Brooke Ingersoll博士現職為美國密西根州立大學心理學系副教授，多於國內外舉辦自閉症類群障礙早療方案的人員訓練，也廣泛發表自閉症類群障礙早療方案的研究資料與研討會報告。
Anna Dvortcsak碩士，具語言病理學臨床證書
Anna Dvortcsak治療師為語言病理學家，擁有加州雷德蘭茲大學碩士學位，目前於奧勒岡私人執業中，為自閉症類群障礙兒童的家庭提供訓練與個別語言治療，也擅長培訓專業人員進行自閉症類群障礙幼兒的家長訓練。私人執業前，Dvortcsak治療師曾任奧勒岡聽覺語言機構（後改名為Artz Center） 的自閉症治療與研究計畫的協同主持人。此外，她也進行自閉症類群障礙兒童的介入療效研究，並在美國語言聽力學會與奧勒岡語言聽力學會年度研討會發表，研究文章也見於有審查機制的期刊中。
審閱者簡介
姜忠信
學歷：
臺灣大學心理學博士（兒童臨床）
經歷：
臺大醫學院附設醫院精神部兒童心理衛生中心臨床心理師
美國科羅拉多大學健康科學中心精神部兒童臨床博士班實習生
中正大學心理學系助理教授、副教授
美國Vanderbilt大學醫學院、西雅圖華盛頓大學自閉症中心訪問學者
美國傅爾布萊特訪問學者
政治大學心理學系副教授、教授
政治大學身心健康中心主任
台灣臨床心理學會祕書長、理事
現任：
政治大學心理學系教授、台灣臨床心理學會理事長
專長：
兒童臨床心理學、自閉症、發展心理學
譯者簡介
吳進欽
現職：高雄醫學大學心理系副教授兼系主任、台灣臨床心理學會理事
學歷：國立中正大學心理所臨床心理學博士
經歷：高雄醫學大學心理系助理教授、臨床心理師
專長：自閉症心理病理學、遊戲治療
朱慶琳
現職：國立屏東大學教育心理與輔導學系助理教授
學歷：國立中正大學心理學研究所臨床心理學組博士
經歷：成功大學精神部博士後研究員╱臨床心理師
專長：自閉症、兒童臨床心理學、舞蹈治療
江淑蓉
現職：全職媽媽、還我特色公園行動聯盟兒童心理師
學歷：國立中正大學心理所臨床心理學碩士
經歷：亞東紀念醫院臨床心理師
專長：自閉症、親職諮詢、兒童情緒行為處理、兒童發展與遊戲行為研究
Brooke Ingersoll博士
Brooke Ingersoll博士，畢業於加州大學心理學系，同時也是該校博士級認證的行為分析師與心理師。後於奧勒岡健康與科學大學（Oregon Health & Science University）的兒童發展復健中心完成臨床兒童心理學的博士後研究，期間擔任奧勒岡聽覺語言機構（後改名為Artz Center）的自閉症治療與研究計畫的協同主持人。Brooke Ingersoll博士現職為美國密西根州立大學心理學系副教授，多於國內外舉辦自閉症類群障礙早療方案的人員訓練，也廣泛發表自閉症類群障礙早療方案的研究資料與研討會報告。
Anna Dvortcsak碩士，具語言病理學臨床證書
Anna Dvortcsak治療師為語言病理學家，擁有加州雷德蘭茲大學碩士學位，目前於奧勒岡私人執業中，為自閉症類群障礙兒童的家庭提供訓練與個別語言治療，也擅長培訓專業人員進行自閉症類群障礙幼兒的家長訓練。私人執業前，Dvortcsak治療師曾任奧勒岡聽覺語言機構（後改名為Artz Center） 的自閉症治療與研究計畫的協同主持人。此外，她也進行自閉症類群障礙兒童的介入療效研究，並在美國語言聽力學會與奧勒岡語言聽力學會年度研討會發表，研究文章也見於有審查機制的期刊中。
審閱者簡介
姜忠信
學歷：
臺灣大學心理學博士（兒童臨床）
經歷：
臺大醫學院附設醫院精神部兒童心理衛生中心臨床心理師
美國科羅拉多大學健康科學中心精神部兒童臨床博士班實習生
中正大學心理學系助理教授、副教授
美國Vanderbilt大學醫學院、西雅圖華盛頓大學自閉症中心訪問學者
美國傅爾布萊特訪問學者
政治大學心理學系副教授、教授
政治大學身心健康中心主任
台灣臨床心理學會祕書長、理事
現任：
政治大學心理學系教授、台灣臨床心理學會理事長
專長：
兒童臨床心理學、自閉症、發展心理學
譯者簡介
吳進欽
現職：高雄醫學大學心理系副教授兼系主任、台灣臨床心理學會理事
學歷：國立中正大學心理所臨床心理學博士
經歷：高雄醫學大學心理系助理教授、臨床心理師
專長：自閉症心理病理學、遊戲治療
朱慶琳
現職：國立屏東大學教育心理與輔導學系助理教授
學歷：國立中正大學心理學研究所臨床心理學組博士
經歷：成功大學精神部博士後研究員╱臨床心理師
專長：自閉症、兒童臨床心理學、舞蹈治療
江淑蓉
現職：全職媽媽、還我特色公園行動聯盟兒童心理師
學歷：國立中正大學心理所臨床心理學碩士
經歷：亞東紀念醫院臨床心理師
專長：自閉症、親職諮詢、兒童情緒行為處理、兒童發展與遊戲行為研究
圖書目錄
關於本手冊
第一部 簡介
第一章 方案綜論
第二章 布置有利成功的家庭環境
第二部 互動類教學技巧
第三章 跟隨兒童引導
第四章 模仿兒童
第五章 誇張化
第六章 示範與擴展語言
第七章 遊戲性干擾
第八章 均衡輪流
第九章 誘發溝通
第十章 互動類教學技巧的回顧
第三部 直接類教學技巧
第十一章 直接類教學技巧綜論
第十二章 教導表達性語言能力
第十三章 教導接受性語言能力
第十四章 教導社會模仿能力
第十五章 教導遊戲能力
第十六章 直接類教學技巧的回顧
第四部 整合技巧與往前邁進
第十七章 整合技巧
第十八章 往前邁進（最後一次療程）
延伸閱讀
第一部 簡介
第一章 方案綜論
第二章 布置有利成功的家庭環境
第二部 互動類教學技巧
第三章 跟隨兒童引導
第四章 模仿兒童
第五章 誇張化
第六章 示範與擴展語言
第七章 遊戲性干擾
第八章 均衡輪流
第九章 誘發溝通
第十章 互動類教學技巧的回顧
第三部 直接類教學技巧
第十一章 直接類教學技巧綜論
第十二章 教導表達性語言能力
第十三章 教導接受性語言能力
第十四章 教導社會模仿能力
第十五章 教導遊戲能力
第十六章 直接類教學技巧的回顧
第四部 整合技巧與往前邁進
第十七章 整合技巧
第十八章 往前邁進（最後一次療程）
延伸閱讀
圖書序言
圖書試讀
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