圖書描述
大專院校指定用書
◎特殊教育法規知多少？
‧距今30年前受美國特殊教育思潮影響，我國特殊教育法修訂，是國內特殊教育發展重要的裏程碑。此後，「零拒絕」、「無障礙環境」、「融閤教育」的精神與理念，一直是特殊教育領域中的主流。
‧民國98年特殊教育法全文再次修正，使相關法令更臻完善。在強調依法行政的民主社會中，製度的變革引領國內特殊教育服務進入蓬勃發展時期。
◎特殊教育的組織與相關訊息
探討特殊教育領域中，相關政策與法令、行政組織、師資、鑑定與安置等資訊，精簡勾勒我國特殊教育製度的樣貌。
◎特殊教育未來之展望
介紹美國立法的法製，並以美國身心障礙及資賦優異法案為例，俾利特殊教育學界在參考、藉鏡之際，而能適當地引用美國特殊教育相關法案。
冀望從製度的沿革到相關單位的協調閤作，讓大眾對於此領域有普遍的思想認知，實現當代特殊教育的願景與建設。
◎特殊教育法規最新修訂匯整
最新特殊教育製度修訂匯整，最完整的法規製度，都在這本書裏！
著者信息
郭美滿教授
最高學曆
國立彰化師範大學特殊教育學係教育博士
現職
颱北市立教育大學特殊教育學係助理教授
主要經曆
玄奘大學社會福利學係助理教授
教育部高等教育司科員
教育部訓育輔導委員會助理研究員
文化大學兒童福利學係助教、兼任講師
振興復健醫學中心社會工作員
國傢考試
88年社會工作師（證照）檢覈考試及格
82年全國性公務人員高等考試及格
學術專長
情緒障礙、注意力缺陷過動癥、特殊教育行政、早期療育、身心障礙福利、社會工作
圖書目錄
壹、特殊教育法及施行細則
1特殊教育法
2特殊教育法施行細則
貳、行政組織及行政支援
3教育部組織法
4教育部特殊教育諮詢會設置辦法
5教育部特殊教育學生鑑定及就學輔導會組織及運作辦法
6教育部特殊教育學生申訴評議會設置要點
7高級中等以下學校特殊教育推行委員會設置辦法
8特殊教育行政支持網絡聯係及運作辦法
9高級中等以下學校特殊教育評鑑辦法
10直轄市及縣(市)主觀機關辦理特殊教育績效評鑑辦法
11特殊教育學生申訴服務辦法
12教育部錶揚優良特殊教育人員實施要點
13颱北市特殊教育諮詢會設置辦法
14颱北市特殊教育學生鑑定及就學輔導會設置辦法
15颱北市高級中等以下學校特殊教育推行委員會設置辦法
16颱北市政府特殊教育行政支持網絡聯係及運作辦法
17颱北市高級中等以下學校評鑑辦法
18颱北市中等以下學校特殊教育相關支援及工作職責要項
19颱北市政府教育局特殊教育資源中心組織與任務
參、特殊教育經費奬補助
20教育經費編列與管理法
21教育部補助直轄市縣（市）政府辦理身心障礙教育人事及業務經費辦法
22教育部補助直轄市縣（市）政府所屬特殊教育學校及高中職特教班經費作業原則
23教育部補助學前教育階段各類特殊教育班導師費差額及教學輔導費作業要點
24教育部國民及學前教育署補助直轄市縣（市）政府辦理資優教育方案作業原則
25教育部補助大學校院特殊教育中心經費實施要點
26教育部補助大專校院招收及輔導身心障礙學生實施要點
27教育部奬助民間團體辦理高等教育階段特殊教育活動及私立大專校院辦理身心障礙者推廣教育專班作業原則
28教育部鼓勵大學校院開辦視障理療按摩學分班教學相關設備補助原則
29高級中等以下學校辦理特殊教育方案及補助奬勵辦法
30教育部國民及學前教育署補助高級中等學校及特殊教育學校特殊教育經費作業要點
31教育部補助大專校院改善無障礙校園環境要點
32教育部奬助製作特殊教育教材教具實施要點
33民間辦理特殊教育奬助辦法
34就讀私立幼兒園社會福利機構之身心障礙幼兒及招收單位奬補助辦法
35教育部錶揚提供身心障礙學生校外實習及就業愛心楷模廠商實施要點
36颱北市高級中等以下學校申請辦理特殊教育方案及奬補助辦法
37颱北市民間辦理特殊教育奬助辦法
肆、特殊教育師資培育
38師資培育法
39師資培育法施行細則
40教育人員任用條例
41教育人員任用條例施行細則
42教師法
43教師法施行細則
44特殊教育教師師資職前教育課程教育專業課程科目及學分
伍、鑑定與安置
45身心障礙及資賦優異學生鑑定辦法
46身心障礙學生適性安置高級中等學校實施要點
47颱北市身心障礙學生就讀高級中等以下學校普通班教學原則及輔導辦法
48颱北市107學年度學前身心障礙幼兒入幼兒園鑑定及安置實施計畫
49颱北市107學年度身心障礙學生入學國民小學鑑定及安置工作計畫
50颱北市身心障礙學生入學國民小學安置原則
51颱北市106學年度國民中學身心障礙在校生暨107學年度身心障礙學生入學國民中學鑑定及安置工作計畫
52颱北市 106 學年度身心障礙學生入學國民小學鑑定及安置工作計畫
陸、特殊教育班級專業團隊設置
53高級中等以下學校特殊教育班班級及專責單位設置與人員進用辦法
54特殊教育學校設立變更停辦閤併及人員編製標準
55特殊教育支援服務與專業團隊設置及實施辦法
56各級學校聘任特殊專纔者協助教學辦法
57颱北市106學年度特殊教育相關專業人員到校服務實施計畫
58颱北市國民教育階段身心障礙資源班運作原則
59颱北市106學年度特殊教育相關專業人員到校服務實施計畫
柒、身心障礙學生就學與升學
60國民教育法
61國民教育法施行細則
62強迫入學條例
63強迫入學條例施行細則
64特殊教育學生調整入學年齡及修業年限實施辦法
65特殊教育課程教材教法及評量方式實施辦法
66身心障礙學生考試服務辦法
67身心障礙成人教育及終身學習活動實施辦法
68大學校院辦理單獨招收身心障礙學生處理原則
69身心障礙學生升學輔導辦法
70高級中等以下學校身心障礙學生就讀普通班之教學原則及輔導辦法
71高級中等以下學校身心障礙學生就讀普通班減少班級人數或提供人力資源與協助辦法
72颱北市國民中小學特殊教育班實施要點
73颱北市身心障礙學生就讀高級中等以下學校普通班
74颱北市國民教育階段身心障礙資源班運作原則
75颱北市104學年度高級中等學校身心障礙學生輔導實施計畫
76颱北市國民教育階段身心障礙學生延長修業（重讀）申請及審查原則
77颱北市國民教育階段身心障礙學生申請在傢教育鑑定審查計畫
78颱北市106學年度國民中小學學生醫院床邊巡迴輔導實施計畫
79颱北市政府教育局與醫療機構閤作辦理情緒行為障礙特殊教育班實施計畫
捌、身心障礙學生就學奬補助
80身心障礙學生及身心障礙人士子女就學費用減免辦法
81特殊教育學生奬補助辦法
82身心障礙學生支持服務辦法
83身心障礙學生無法自行上下學交通服務實施辦法
84教育部國民及學前教育署補助國立特殊教育學校身心障礙學生書籍製服費及夥食費要點
85颱北市身心障礙學生及身心障礙人士子女就學高中職減免學雜費實施要點
86颱北市特殊教育學生奬補助辦法
87颱北市身心障礙學生無法自行上下學交通服務實施辦法
玖、資賦優異學生就學與升學
88藝術教育法
89參加國際數理學科奧林匹亞競賽及國際科學展覽成績優良學生升學優待辦法
90颱北市高級中等以下學校資賦優異學生縮短修業年限實施要點
91颱北市國民教育階段資賦優異資源班運作原則
92颱北市國民教育階段身心障礙資賦優異教育實施計畫
93颱北市加強推動國民中學資賦優異教育實施計畫
94颱北市區域性資賦優異教育方案
95颱北市各級學校資賦優異教育方案
拾、轉銜服務
96各教育階段身心障礙學生轉銜輔導及服務辦法
97各教育階段身心障礙學生個案轉銜服務資料通報注意事項
圖書序言
圖書試讀
第一條 (立法目的)
為使身心障礙及資賦優異之國民，均有接受適性教育之權利，充分發展身心潛能，培養健全人格，增進服務社會能力，特製定本法。
第二條 (主管機關)
本法所稱主管機關：在中央為教育部；在直轄市為直轄市政府；在縣（市）為縣（市）政府。
本法所定事項涉及各目的事業主管機關業務時，各該機關應配閤辦理。
第三條 (身心障礙之定義)
本法所稱身心障礙，指因生理或心理之障礙，經專業評估及鑑定具學習特殊需求，須特殊教育及相關服務措施之協助者；其分類如下：
一、智能障礙。
二、視覺障礙。
三、聽覺障礙。
四、語言障礙。
五、肢體障礙。
六、腦性麻痺。
七、身體病弱。
八、情緒行為障礙。
九、學習障礙。
十、多重障礙。
十一、自閉癥。
十二、發展遲緩。
十三、其他障礙。
第四條 (資賦優異之定義)
本法所稱資賦優異，指有卓越潛能或傑齣錶現，經專業評估及鑑定具學習特殊需求，須特殊教育及相關服務措施之協助者；其分類如下：
一、一般智能資賦優異。
二、學術性嚮資賦優異。
三、藝術纔能資賦優異。
四、創造能力資賦優異。
五、領導能力資賦優異。
六、其他特殊纔能資賦優異。
第五條 (特殊教育諮詢會之設立)
各級主管機關為促進特殊教育發展，應設立特殊教育諮詢會。遴聘學者專傢、教育行政人員、學校行政人員、同級教師組織代錶、傢長代錶、特殊教育相關專業人員（以下簡稱專業人員）、相關機關（構）及團體代錶，參與諮詢、規劃及推動特殊教育相關事宜。
前項諮詢會成員中，教育行政人員及學校行政人員代錶人數閤計不得超過半數，單一性彆人數不得少於三分之一。
第一項參與諮詢、規劃、推動特殊教育與其他相關事項之辦法及自治法規，由各主管機關定之。
用户评价
最近有朋友推薦我這本《特殊教育法規新編》，說是內容很豐富。身為一位長期關注教育議題的傢長，我當然很有興趣翻閱一下。不得不說，這本書的確很「厚實」，裡麵涵蓋瞭非常多的法律條文，從前言到後麵的附錄，幾乎是將所有與特殊教育相關的法規都盡可能地收錄進來瞭。這對於想要深入瞭解特殊教育法律體係的朋友來說，絕對是一本「工具書」。 我比較關心的是，書中對於「特殊教育的發展趨勢」和「國際上的相關法規比較」有沒有一些分析。畢竟，法規的製定往往是為瞭因應社會的需求和發展。我知道這本書主要是以颱灣的法規為主，但若能在章節中，加入一些關於特殊教育法規的演變過程，或是和國際上其他國傢在特殊教育法規上的異同比較，那會讓整本書的格局更大，也能讓讀者更瞭解我們颱灣的法規在國際上的位置。 另外，書中對於「教育資源的分配」和「學校在特殊教育上的經費投入」有沒有更詳細的說明？我常常聽到傢長反映，雖然法規有規定，但實際的資源和經費往往跟不上。如果書中能針對這些部分，引用相關的數據、統計資料，或者提齣一些解決方案的建議，那肯定會更具參考價值。總體來說，這本書提供的法規資訊是相當齊全的，但若能加入更多「趨勢分析」、「國際比較」或「資源說明」等內容，相信會讓它在眾多書籍中脫穎而齣，更有深度。
评分聽說這本《特殊教育法規新編》是近期齣版的，我一直對特殊教育的法規很有興趣，所以就買來看瞭。書的內容，大概就是把颱灣現行的特殊教育法規，從頭到尾，都整理得非常齊全。你會看到像是《特殊教育法》、《特殊教育法施行細則》，還有一些跟身心障礙者權益相關的法規，都在裡麵。對於想要係統性地瞭解颱灣特殊教育法律規範的人來說，這本書絕對是一個非常好的起點。 不過，我個人比較期待的是，書中對於「特殊教育的倫理議題」和「教師的專業倫理」能夠有一些探討。法律是規範行為的底線，但特殊教育現場，常常會麵臨許多倫理上的兩難。例如，在進行能力評估時，如何尊重學生的自主性？在製定IEP時，如何平衡傢長的期待和學生的最佳利益？這些都是法律條文比較難直接涵蓋到的部分。如果這本書能在法律條文的基礎上，再延伸到這些更深層次的倫理探討，並提供一些思考框架，那會更有啟發性。 另外，我也希望書中能多分享一些「實際案例」，並且是如何透過現行的法規來解決這些案例中的問題。畢竟，法律條文雖然重要，但如果沒有實際的應用情境，讀起來會比較抽象。像是我自己聽過一些傢長在爭取權益時，遇到瞭很多睏難，他們需要知道具體該如何透過法規來維護自己的權益。如果這本書能夠提供一些「實務操作指南」，或是「案例分析」，那對於讀者來說，會更加實用和有幫助。
评分喔，這本《特殊教育法規新編》，說是新編，但我翻瞭翻，感覺大部分內容都是我過去在學校接觸過的，甚至有些條文是很熟悉的。你知道嗎，以前讀書的時候，對這些法條就覺得有點生硬，畢竟是法律條文嘛，比較講究精確性和嚴謹性。這本書呢，它也盡量把這些法律條文都給整理齣來，像是關於特殊教育學生的權益保障，還有學校在提供特殊教育服務時應該要遵循的原則，都有詳細的說明。 不過，我個人比較期待的是，它能在「實務應用」的部分給予更多指引。畢竟，很多老師在第一線教學時，都會遇到各種狀況，光是知道法條規定，有時候真的不夠。例如，當我們需要為一位有特殊需求的學生進行個別化教育計畫（IEP）時，法條可能會說要「考量學生個別差異」，但具體要怎麼評估、怎麼訂定目標、怎麼選擇教學策略，法條本身是不會告訴你的。我希望這本書能像一本「老師的工具箱」，裡麵不隻是法條，還能有更多「這樣做」的範例，或者是在不同情境下，法條如何被彈性運用，甚至是一些常見的爭議點，以及如何透過法律來尋求解決的途徑。 但話說迴來，這本書至少把最基本的法規架構都列齣來瞭，對於剛踏入特殊教育領域的老師，或是傢長想瞭解相關權益，這絕對是一個入門的好起點。它讓你對「什麼是法規」、「法規包含哪些重要內容」有一個基本的概念。隻是，我還是覺得，若能更貼近教學現場的實際需求，加入更多「活的」案例分享，或者邀請有經驗的實務工作者來談談他們在實務中如何解讀和應用這些法條，那就更棒瞭！有時候，法律條文就像是骨架，我們需要血肉來讓它變得更生動、更有用。
评分這本《特殊教育法規新編》的齣現，確實讓我在準備相關考試時，有瞭一本可以依循的參考書。畢竟，特殊教育領域的法規是很重要的基礎，無論是對於即將成為特教老師的學生，還是已經在職的老師，都需要對這些法規有清晰的認識。書中詳細列齣瞭許多與特殊教育相關的法律條文，從國傢層級的憲法、教育基本法，到更具體的特殊教育法及其施行細則，都一一羅列。對於想係統性地瞭解特殊教育法規的讀者來說，這本書提供瞭紮實的文本基礎。 我特別注意到書中對於「身心障礙學生」的定義、鑑定安置的流程、以及「資賦優異學生」的相關規定，都有一定的篇幅。這些都是特殊教育實務中非常關鍵的環節，瞭解這些法規，纔能確保學生的權益不會受到侵害，也能讓學校和相關機構有明確的運作依據。書中也涵蓋瞭許多關於「個別化教育計畫」（IEP）的製定原則、相關人員的權責、以及傢長參與的機製。這些內容對於提升特殊教育服務的品質，是非常重要的。 不過，老實說，這本書的編排方式，感覺比較像是「法條彙編」，也就是把各種法規條文原封不動地呈現齣來，雖然很完整，但對於非法律背景的讀者，可能會覺得有些枯燥乏味。我更希望能夠在法條的旁邊，加入一些「法律解讀」、「實務案例說明」或是「條文應用舉例」的部分。例如，某個條文在實際教學中是如何被應用，或者當遇到某種情況時，這個條文會如何被解釋。這樣不僅能加深讀者的理解，也能讓法規變得更貼近生活，更有實質的幫助。
评分這本《特殊教育法規新編》對我來說，最直觀的感受就是「完整」。它幾乎把所有能想到的、跟颱灣特殊教育相關的法條，都一股腦兒地收錄進來瞭。對於正在準備特教相關證照考試的朋友，或是需要頻繁引用法規的特教行政人員，這本書絕對是不可或缺的「法典」。它就像一本字典，當你需要查詢某個法條的確切文字時，你都能在這裡找到。 我比較好奇的是，書中是否有對這些法規的「歷史脈絡」做一些梳理？畢竟，法律是隨著時代在進步的，瞭解法規是如何一步一步演變至今，對於更深刻地理解其精神和意涵，是非常有幫助的。例如，從早期的「安置」到後來的「融閤教育」，再到現在強調「全納教育」，這些觀念的轉變，在法規上是如何體現的？如果書中能加入一些「歷史迴顧」或是「政策演進」的介紹，相信會讓讀者對特殊教育法規有更全麵的認識。 此外，書中對於「各級政府在特殊教育上的權責劃分」是否有明確的說明？我常常聽到傢長抱怨，在爭取特殊教育服務時，不知道應該要嚮哪個層級的政府單位尋求協助。如果這本書能針對「中央政府」、「地方政府」以及「學校」在特殊教育上的權責，有更清晰的界定和說明，並附上相關的行政機關聯絡資訊，那對於有需求的傢長和教育工作者來說，會更加便利。總體來說，這本書的法規資料庫功能很強大，但若能再加入一些「歷史梳理」和「權責釐清」，那就更臻完善瞭。
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