成人教育與社區發展的專案管理實證分析 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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圖書標籤:

• 成人教育
• 社區發展
• 項目管理
• 專案管理
• 實證研究
• 高等教育
• 繼續教育
• 社會發展
• 教育管理
• 案例分析

本書為著者於2014年～2016年間，發錶於《Storage Management Solutions, SMS(ISSN:2223-0491)》、《Annual Quality Congress Transactions, AQCT(ISSN：2220-9123)》、以及《Advances in Engineering Education, AEE(ISSN：2224-7491)》等期刊的學術研究論文，內容包含專案管理、成人教育、人纔發展品質管理係統（TTQS）以及數位學習等領域主題，係作者十數年來，在高雄市立空中大學從事教學、研究、行政、以及社會服務等經驗的梳理，再經過文獻探討或實證研究結果的歸納整閤，勤懇精心撰寫的學術研究論文，經過各期刊的審查委員審查通過後，獲得刊登齣版的公開性學術期刊論文。

　　著者將八大篇論文，綜閤整理成書，主題包含成人教育機構開設社區營造專案管理課程的可行策略、高雄市立空中大學在職進修學生的人纔發展品質管理係統運作錶現效益、因應全球化的成人教育趨勢之實證研究、專案管理與組織效能關係的實證調查、社區營造專案管理指標的探討與分析、教育機構應用中國式權變領導（龍椅領導）進行專案管理的效益分析、成人教育機構服務品質對於數位學習之成效和滿意度關係的實證分析、以及整閤專案管理、TTQS與TOC所建構的社區營造人力資源發展策略等，每一篇論文均有相關領域的文獻分析，也有實證研究的成果，可作為學術研究的參考文獻，亦可作為專題式的教科書，更可以提供從事專案管理、社區營造、成人教育、數位教學等實務工作者的參考。
 

好的，這是一份針對您的圖書名稱《成人教育與社區發展的專案管理實證分析》的圖書簡介草稿，內容將詳細描述該書可能探討的領域和主題，但不包含該書本身的具體內容和分析結果。 圖書簡介：成人教育與社區發展的專案管理實證分析 聚焦實踐、驅動變革：構建麵嚮未來的成人教育與社區發展新範式 在知識經濟與社會變遷日益加速的今天，成人教育不再僅僅是職業技能的補充，而是個人終身發展和社會持續進步的核心動力。同時，社區作為社會的基本單元，其活力與韌性直接關聯著區域的穩定與繁榮。然而，如何有效地將宏大的教育願景與具體的社區發展目標相結閤，並將其轉化為可執行、可衡量、可持續的項目實踐，是當前實踐者和政策製定者麵臨的共同挑戰。《成人教育與社區發展的專案管理實證分析》旨在深入探討這一關鍵領域，為項目管理者、教育規劃者、社區工作者以及相關政策研究者提供一套係統、嚴謹且富於實踐指導意義的分析框架與工具集。 本書的敘事主綫圍繞“專案管理”這一核心方法論展開，將其置於“成人教育”與“社區發展”的復雜交織背景之下。我們深知，成功的項目不僅僅是按時按預算完成任務，更在於其能否在動態的社會環境中，精準捕捉需求、有效整閤資源，並最終達成預期的社會效益與學習成果。 第一部分：理論基石與跨界視野 本書的開篇將對成人教育與社區發展進行概念上的界定與理論基礎的梳理。成人教育的範疇涵蓋瞭職業再培訓、公民教育、健康教育、文化傳承等多個維度，其核心在於理解成年學習者的多樣化需求、動機與學習路徑。社區發展則強調賦權（Empowerment）、參與式規劃與地方治理的強化。 在此基礎上，我們將引入專案管理學科的通用框架——從啓動、規劃、執行、監控到收尾的完整生命周期。重點探討如何將PMI（項目管理協會）的標準與社區和教育項目的特殊性進行有機結閤。傳統專案管理強調明確的範圍和可預測性，而社區項目往往伴隨著高度的不確定性、多元的利益相關者和快速變化的環境。因此，本書將著重考察敏捷管理（Agile）和適應性專案管理在處理社會性項目時的應用潛力，強調在“模糊”中尋求“清晰路徑”的能力。 第二部分：需求識彆與利益相關者共治 一個項目的成功與否，始於對真實需求的準確把握。本書將係統闡述在成人教育與社區發展領域中，需求評估的特有方法論。這不僅僅是傳統的問捲調查，更包括瞭根植於地方的民族誌研究、深度訪談、焦點小組討論以及利用社區數據分析來揭示“隱形需求”。我們將探討如何區分錶麵需求（Expressed Needs）與根本需求（Root Needs），避免資源錯配。 尤其關鍵的是利益相關者分析與共治模型的構建。在社區項目中，教師、學員、社區領袖、地方政府、非營利組織乃至私營企業都扮演著重要角色。本書將詳細解析如何利用權力/利益矩陣等工具，建立一個有效的溝通與決策機製，確保項目設計能夠真正體現“自下而上”的社區聲音，避免“精英主導”的項目陷阱。我們將考察如何通過參與式專案規劃（Participatory Project Planning），將知識和權力下放到社區內部，從而提高項目的內在可持續性。 第三部分：項目設計、資源優化與風險駕馭 項目的規劃階段是決定成敗的關鍵。本書將詳細剖析在設計成人教育項目時，如何將學習目標（Learning Outcomes）與社區發展指標（Community Development Indicators）進行科學掛鈎，確保教育的産齣能夠直接轉化為社區的實際改善。這涉及課程模塊的設計、教學方法的選擇，以及跨學科知識的整閤。 在資源管理方麵，社區項目常常麵臨資源稀缺的現實。我們將聚焦於多渠道資源整閤策略，包括如何有效地申請政府撥款、動員誌願者人力、利用技術平颱優化資源分配，以及建立可持續的社區內部資源循環機製。 風險管理在社會項目中具有極高的復雜性。環境風險（如政策變動、經濟波動）與社會風險（如社區內部衝突、參與度下降）是常態。本書將提供一套社會性專案風險識彆與應對模型，強調預警機製的建立與情景規劃（Scenario Planning），確保項目團隊在麵對突發事件時能夠快速反應，最小化負麵衝擊。 第四部分：績效衡量、影響評估與知識轉化 衡量教育與發展項目的成功，遠非傳統的“完成率”或“齣席率”可以概括。本書將深入探討多元化績效指標體係（KPIs）的構建，涵蓋投入（Inputs）、産齣（Outputs）、成果（Outcomes）和長期影響（Impact）。我們將詳細分析如何運用混閤研究方法，包括定性與定量的結閤，來評估成人學習者能力的實際提升，以及這些提升如何映射到社區層麵的社會資本增強、經濟活力提升或環境改善。 特彆關注的是影響評估（Impact Evaluation）的方法論。我們將探討如隨機對照試驗（RCTs）的局限性以及更適閤社區環境的準實驗設計（Quasi-Experimental Designs），以更嚴謹地歸因教育乾預與社區發展之間的因果關係。 最後，本書將落腳於知識管理與成果的製度化。一個項目結束，其經驗教訓和成功模式不應隨之消逝。我們將論述如何構建知識庫，如何通過項目復盤與經驗總結，將個案的成功經驗轉化為可復製、可推廣的操作指南（Standard Operating Procedures, SOPs），從而推動區域成人教育與社區發展的常態化、專業化發展。 適用對象 本書是為所有緻力於提升成人教育和社區發展項目管理專業水平的人士而設計。包括： 社區發展工作者與管理者： 尋求係統化工具來提升項目設計、執行和評估的科學性。 成人教育機構的項目官員： 希望將教學目標與社區需求緊密結閤，確保教育投資的社會迴報率。 政府與非營利組織（NGO）的決策者： 需要評估和選擇有效的項目模式，優化資源配置。 高等院校相關專業的師生： 作為學習社會項目管理、成人學習理論與社區組織實踐的權威參考教材。 通過本書的閱讀，讀者將不僅掌握專案管理的工具箱，更能培養齣一種整閤教育理念與實踐管理、驅動復雜社會係統變革的戰略思維能力。

作者簡介

高義展I-Chan Kao (Ph.D.)

　　I-Chan Kao (Ph.D.) has been the associate professor of general education center and dean of academic affairs of Open University of Kaohsiung, R.O.C. for many years. Professor I-Chan Kao professional skills are project management, risk management, talent development, quality management, business administration, strategy planning, professional consulting etc. His educational Achievements are: Ph.D. of National Kaohsiung Normal University. Certificates: IPMA Project Manager, Chair Professor, Adjudicator; PMP and Service Quality Control officer of Standard Ministry of France; Customer Relationship Manager, Conflict Manager, Marketing Manager, International Enterprise Manager of England City & Guide; ISO 9000 Leading Auditor; ISO10015 Leading Auditor; ISO10006 Leading Auditor; TTQS Talent Quality Manager of Ministry of Labor Taiwan; Doctor of Management Professional, Risk Manager, Non-Profit Organization Project Management Professional, Certificate of Portfolio Manager, Strategic Manager of IOPCA. Experience in the field : Primary school teacher and Associate Professor, Secretary General, Dean of Academic Affairs, Dean of Research and Development Affair of Open University of Kaohsiung. I-Chan Kao is also teacher professional development assessment counseling committee of Ministry of Education, Chair Professor and Outstanding Research Award of UNESCO, IAU Teaching Excellence Award and Albert Schweitzer Neck Cross and Breast Star.
 

．Feasible Strategies for Setting the Course of “Community Development Project Management” in Adult Education Institutions
．On the Relationship between Talent Quality-management System and Organizational Effectiveness in the Operation of Public and Private Institutions in Taiwan: Taking the On-the-job Trainers at the Open University of Kaohsiung as a Case Study
．Empirical Study on the Learning Purposes, Contents, and Methods for Adults in Response to Globalization
．The Correlation between Project Management and Organizational Effectiveness at Taiwan’s Public and Private Organizations-Students Who Receive In-Service Continuing Education at the Open University of Kaohsiung as Survey Participants
．Exploration and Analysis on the Development and Implementation of Community Development Project Management Indicators
．Control of Power and Projects by “Sitting on the Dragon Throne”: Feasible School Project Management Strategies based on Contingent Chinese Leadership
．Study on the Relationship between e-Learning Service Quality of Schools and Satisfaction with Learning Effectiveness
．Construction of Human Resource Development Strategy of Community Empowerment by Project Management, TOC, and TTQS

 

评分☆☆☆☆☆

讀完這本書，我真的有醍醐灌頂的感覺。作者在分析成人教育如何促進社區發展時，視角非常多元，不僅僅局限於傳統的教育模式，而是深入探討瞭社區居民的需求、資源整閤以及在地化的策略。我尤其欣賞他對“參與式行動研究”的闡述，這與我一直以來推崇的社區工作理念不謀而閤。書中有不少關於如何設計有效的社區學習活動、如何激發居民參與熱情、以及如何評估項目成效的詳細步驟和案例，這些對我們一綫工作者來說，簡直是福音。我曾嘗試在自己的社區推動一些文化傳承項目，但總感覺缺乏係統性的指導，這本書恰好填補瞭這個空白。書中提供的分析工具和評估指標，都非常實用，能夠幫助我們更清晰地認識項目進展，及時調整策略，避免資源浪費。讀到最後，我感覺自己不再是孤軍奮戰，而是有瞭更強大的理論支持和實踐指導。

评分☆☆☆☆☆

坦白說，一開始拿到這本書，我對於“實證分析”這個詞匯有些許的畏懼，擔心會過於枯燥乏味。但讀下來之後，我的看法徹底改變瞭。作者以一種非常引人入勝的方式，將復雜的理論和數據呈現齣來。他通過大量的訪談和問捲調查，收集瞭第一手的資料，並用清晰的邏輯進行分析，使得整個研究過程顯得尤為嚴謹而可信。我特彆關注的是書中關於“學習型社區”的構建，這不僅是成人教育的目標，更是社區可持續發展的關鍵。作者分享瞭許多成功的案例，這些案例不僅具有代錶性，而且充滿瞭智慧和啓示。我尤其欣賞他對於不同類型社區的差異化分析，這讓我們能夠根據具體的社區情況，選擇最適閤的教育和發展模式。這本書不僅是學術研究的力作，更是一本實踐操作的指南，為我們提供瞭寶貴的參考。

评分☆☆☆☆☆

這本書的價值，在於它不僅僅停留在理論層麵，而是深入到成人教育與社區發展實際運作的肌理之中。作者對當前颱灣社區發展麵臨的挑戰有著深刻的理解，並在書中提齣瞭許多具有前瞻性的解決方案。我特彆看重的是他對“在地化”原則的強調，認為成人教育項目必須緊密結閤社區的文化、曆史和居民的實際需求，纔能取得真正的成效。書中提供的評估框架，不僅關注項目的短期成果，更注重其長期的社會影響，這對於我們衡量工作的價值至關重要。我曾經在農村地區推廣農業技術培訓，深切體會到如何讓農民真正接受並應用新知識的難度，這本書中的一些策略，例如如何構建信任、如何利用在地意見領袖等，都給我帶來瞭很大的啓發。這本書讓我看到瞭成人教育在賦能社區、提升居民生活品質方麵的巨大潛力。

评分☆☆☆☆☆

這本書的齣版，對於一直深耕成人教育和社區發展領域的我來說，無疑是一份厚禮。我一直在尋找能夠連接理論與實踐的橋梁，而這本書正是這樣一座堅實的橋梁。作者在學術理論的梳理上非常紮實，從宏觀的政策導嚮到微觀的個體學習行為，都進行瞭深入的探討。我特彆喜歡他關於“社會資本”在社區發展中的作用的論述，這讓我對如何構建更具活力的社區有瞭新的認識。書中大量的實證數據和案例分析，為我們的工作提供瞭強有力的支撐。我曾經參與過一個社區大學的擴建項目，過程中遇到瞭不少挑戰，如果當時能參考這本書中的一些經驗，或許會事半功倍。作者對項目生命周期的各個階段都有詳細的闡述，包括需求分析、目標設定、資源調配、實施管理和成效評估，這些內容都非常詳盡，可操作性很強。

评分☆☆☆☆☆

這本書的封麵設計就讓人眼睛一亮，簡約而有質感，一看就知道是學術研究類的著作。我一直對成人教育在社區發展中的作用很感興趣，尤其想瞭解有哪些實際的案例和研究方法可以藉鑒。雖然我還沒來得及深入閱讀，但光看目錄和摘要，就能感受到作者在資料搜集和理論構建上的用心。裏麵提到瞭許多關於成人學習理論、社區參與模式以及項目評估的章節，這正是我目前工作中最需要參考的部分。尤其是“案例研究”部分，我特彆期待能看到一些颱灣本土的成功實踐，看看他們是如何將理論知識落地，並真正為社區帶來改變的。作者在研究方法上，似乎采用瞭比較嚴謹的實證分析，這對於我們這些希望將研究成果轉化為實際行動的人來說，是非常寶貴的。我希望這本書不僅能提供理論框架，更能給齣可操作的建議，幫助我們更好地規劃和執行成人教育項目，促進社區的蓬勃發展。