圖書描述
著者信息
黃自來
應用語言學資深教授。國立颱灣師範大學英語係畢業，美國南伊利諾大學應用語言學碩士、博士，先後赴英國倫敦大學、劍橋大學、牛津大學及愛丁堡大學從事博士後專題研究。曾任國立颱灣師範大學英語係所主任、龍華科技大學應用外語係主任及大葉大學客座教授，在跨文化溝通及英語語言史等方麵有開拓性的貢獻。
圖書目錄
第一章 應用語言學與英語教學
第二章 強化詞匯教學研究之必要性
第三章 英語詞語搭配教學與培養英語運用能力
第四章 大學生運用英語詞語搭配失誤考察
第五章 詞匯與閱讀之探討與實踐
第六章 隱喻與英語詞語教學之關聯
第七章 功能語法閱讀教學研究
第八章 英語書麵廣告與功能語法解讀教學實踐
第九章 語義結構與英文寫作
第十章 中學英語教師英語語篇感知意識研究
第十一章 英語語篇整體特徵與閱讀教學設計
第十二章 英語語篇意識與寫作教學之融閤
第十三章 語篇分析為閱讀寫作間之橋樑
第十四章 英語朗讀之評估與教學
第十五章 溝通式專業英語教學
第十六章 英語種類與英語教學
第十七章 文體學與文學作品教學
第十八章 優質英語教學與英語教師的素養
參考文獻
索引
圖書序言
四十年前，颱灣英語教育還在傳統文法翻譯法的階段，聯考英文測驗脫離教學目標和教學內容，英語教師大多隻為學生高中聯考或大專聯考勞神操心，課業上幾乎都在研習聯考模擬試題。學生在「考試指揮棒」的驅使下，日夜窮於應付，對學習英語興趣缺缺。就在這一時期，歐美外語教學由「直接教學法」、「口說教學法」進入到「認知教學法」。教學研究從「語言對比分析」、「錯誤分析」和「雙語教育」等角度探索學生學習外語的睏難及解決的途徑。國立颱灣師範大學英語係齣版的《英語教學季刊》，自民國65 年創刊至民國85 年，一直擔負輔導英語教師推展優質英語教學的使命，提醒教師教學上存在的缺陷（mind the gap）和搭建改進教學的平颱（bridge the gap）。在英語係先進老師、同仁的攜手閤作、用心經營及各界人士的愛護指導下，《英語教學季刊》為颱灣英語教學刊物樹立瞭裏程碑，訂戶遍佈全國各地，中學英語教師每期幾乎人手一冊，作為教師個人專業知識自我進修的管道。
筆者在慶祝《英語教學季刊》發行四十週年研討會時，曾略述該刊在第一階段（65 年至80 年）發揮瞭應用語言學對英語教學的具體貢獻，歸納為下列幾點：
1. 引進並評述最新語言學與英語教學聯係的研究成果，供改進教學藉鑑。
2. 闡釋英語新課程標準之特點，促進教學目標、內容、方法及評量的創新，提高學生學習興趣與成效。
3. 配閤新課程標準及新教材指引教學程序、教學活動及測試方法，以增進學生學習的積極自主性，使其習得實際運用英語的能力。
4. 論述考試與教材教法融閤的可行性，落實考試作為評量學生學習英語文能力成效的一種手段。
5. 引進創新的測驗方法（如Cloze Test），並評述各類考試命題的題型及評量之優缺點，以輔導教師改進命題及評鑑。
6. 指導教師恰當使用簡易教具及視聽媒體教學，優化課堂教學。
7. 通過讀者座談會或教學疑難專欄，並配閤教育部改進中學英語文教學計劃每學期舉辦的全國分區研討會，適時迴應和解答英語文教學上的疑難雜癥，獲得教師共鳴及熱烈迴響。
從《英語教學季刊》成長的第一階段，似乎可看齣民國65 至80 年間應用語言學影響全國中等英語教育發展的脈絡，以及社會的需求、研究的方法，並反思和探討英語教學的定位和走嚮。英語教學理論與實踐是永無止境的，也是一個無盡的寶藏。優化教學是每一次英語教改的核心，《英語教學季刊》的第一階段見證瞭過去許多教師堅持不懈的學習和努力，也使得師大英語係於民國70 年代，成為全國高中畢業生最嚮往就讀的英語文學係。
筆者師大畢業後返迴母校省立馬公中學擔任兩年的英語教師，於民國54 年應邀迴師大英語係擔任助教工作。除公務外，係主任允許筆者旁聽新設的語言學和英語教學課程，充實並奠立個人英語教學專業知識的基礎，而《英語教學季刊》的每篇文章切閤實際，讓人想學得深入，學以緻用。
雖然早期的內容，從今日看來，有些內容不免顯得粗疏，不夠周密，但不難看齣不少作者躬耕的成果，體現在對英語教學議題的許多新思維，該刊的讀者也不難發現當時英語係同仁在英語教學誌業上力求卓越。他們撰寫的論文對英語教學指點迷津，令人印象深刻，讓老師們在終身學習路上一年有四次享受英語教學知識的盛宴。對於過去築建應用語言學與英語教學平颱增磚添瓦的英語係的先進和同仁，在此謹緻上最崇高的敬意和謝意。
近三十年來，應用語言學的蓬勃發展（Applied Linguistics，簡稱AL）對英語教學（English Language Teaching，簡稱ELT）影響深刻，反映在課程大綱設計、教材編撰及課堂師生互動的教學活動上。應用語言學處理語言機製和規律外，格外重視語言環境和話語是否得體，以及強調外語學習過程中的跨語言和跨文化的認知遷移。解決國內英語教學的許多問題可以從中吸收精義，這就是應用語言學與英語教學脈絡相通的對應關係。
英語教學的論著最主要的任務和目的就是為英語教學服務。本書共分十八章（十八個議題），代錶筆者對應用語言學與英語教學會通與創新所纍積的體驗和心得。英語教師教學觀念和教學實踐的改變，並非一蹴可幾。若是要增進自身的英語認知技能和運用技能，必須接受應用語言學研究的貢獻，深入瞭解實際製約英語文錶達和迴應的句法選擇、語義選擇和語用選擇的核心領域，以及選擇適切語項（詞語和句式）的背後理由。隨著應用語言學研究不斷的深入，英語教學體係也不斷得到開拓、改進和提昇。深信隨著教學觀念的更新、視野的拓寬、方法的改進，英語教師能突破傳統英語教學狹小視野的限製，把自我調整轉為教學實踐，日積月纍，纔會有助於颱灣英語文教學的創新發展。
本書得以完稿並齣版，要感謝龍華科大和大葉大學應用外語係所教師同仁平日的切磋及啓迪。其次，還要特彆感謝龍華科大黃淑宜教授在百忙中對本書各章的細心編校和訂正。此外，還要感謝書林齣版社為本書潤色所付齣的辛勞。最後，願將此書獻給已故師大英語係張芳傑教授，感激恩師的提攜、支持、鼓勵和信任，讓個人在師大執教期間，在學習、教學、研究和輔導上有自我精進的機會。
圖書試讀
用户评价
當我看到《應用語言學與英語教學》這本書名時，腦海中立刻浮現齣無數關於英語學習的畫麵。在颱灣，我們從小就開始接觸英語，但真正能做到流利自如、能夠自如地用英語進行思想交流的人，依然是少數。這背後一定有教學方法上的問題，而“應用語言學”這個概念，恰恰觸及瞭我一直思考的核心。我一直覺得，傳統的教學模式，過於強調“教”，而忽略瞭“學”的過程。學生被動地接受信息，卻缺乏主動探索和應用的動力。這本書是否會從學習者的角度齣發，深入分析不同年齡段、不同學習風格的學生在英語學習過程中可能遇到的挑戰，並提供相應的解決方案？我特彆想知道，書中是否會討論如何培養學生的“語感”，以及如何通過大量的語言輸入和輸齣，來潛移默化地提升學生的語言能力？我希望這本書能夠提供一些關於如何設計能夠激發學生學習動機的教學活動，讓學生在輕鬆愉快的氛圍中，自然而然地掌握英語。例如，通過角色扮演、小組討論、辯論賽等方式，來鼓勵學生大膽開口，剋服說英語的心理障礙。我特彆好奇，書中是否會探討如何將颱灣本土文化元素融入到英語教學中，讓學生在學習英語的同時，也能增強對自身文化的認同感和自豪感？因為我覺得，隻有當語言學習與自身的文化背景相結閤，纔能真正做到“學以緻用”，纔能讓語言學習更有意義和價值。我期待這本書能夠提供一些接地氣的教學思路，能夠讓我們這些身處颱灣的教育者，更好地理解應用語言學如何服務於我們的教學實踐。
评分《應用語言學與英語教學》這個題目，讓我眼前一亮。在颱灣，英語教育的改革一直是熱門話題，但很多時候，改革的力度和效果，都讓人感到有些疑惑。我總覺得，很多教學改革，隻是在錶麵上做文章，而沒有觸及到語言教學的核心問題。而“應用語言學”，恰恰是我一直以來所關注的，它強調語言的實際應用，這與我一直以來所倡導的教學理念不謀而閤。我希望這本書能夠深入探討，如何在英語教學中，真正地培養學生的“用”的能力，而不是僅僅停留在“學”的層麵。我特彆想知道，書中是否會分析不同類型的語言行為，比如，如何進行有效的課堂提問，如何組織小組討論，如何進行有效的演示等，並提供一些基於語言學原理的策略？我期待書中能夠提供一些關於如何培養學生批判性思維和解決問題能力的教學方法，因為我覺得，這纔是未來社會對人纔的核心要求。英語作為一種國際語言，應該成為我們解決問題、與世界溝通的有力工具。這本書是否會探討如何利用語言學理論，來分析和解決學生在英語學習中遇到的普遍性問題，比如，學習動力不足、學習方法不當、缺乏自信等？我非常希望能從書中找到一些創新的思路，能夠幫助我激發學生的學習興趣，讓他們在掌握英語的過程中，獲得更多的成就感和自我價值感。我希望這本書能夠為颱灣的英語教學帶來一些新的啓示，能夠幫助我們培養齣真正具備國際競爭力的優秀人纔。
评分閱讀《應用語言學與英語教學》這本書，讓我聯想到我高中時期那位讓我印象深刻的英語老師。他總是能用各種有趣的方式來解釋復雜的語法點，或者通過故事來講解詞匯的用法，讓原本枯燥的英語學習變得生動起來。那時我就覺得，他一定對英語有很深的理解，而這本書的題目，正是我一直以來在尋找的，關於如何更深入、更有效地進行英語教學的知識寶藏。在颱灣，我們普遍麵臨著英語教學的“應試化”傾嚮，很多時候，教學目標僅僅是為瞭通過考試，而忽略瞭語言本身作為一種溝通工具的本質。我希望這本書能夠幫助我們跳齣這個思維定勢，真正理解“應用”的含義，如何在教學中強調語言的實際運用，而不是死記硬背。我特彆關注書中是否會探討語言習得的心理過程，比如學習者在學習過程中可能遇到的認知偏差、情感因素對學習的影響，以及如何利用這些心理學原理來設計更有效的教學活動？我希望能看到一些關於如何培養學生跨文化交際能力的具體方法，因為在當今全球化的時代，僅僅掌握語言是不夠的，還需要理解不同文化背景下的溝通習慣和禁忌。這本書是否會提供一些關於如何利用科技手段來輔助英語教學的建議？比如，利用多媒體資源、在綫學習平颱等，來豐富教學內容，提高學生的學習興趣和參與度。我期待這本書能夠提供一些創新的教學理念和實踐方法，能夠打破傳統的教學模式，讓英語教學煥發新的活力，真正培養齣能夠自信地用英語與世界交流的下一代。
评分《應用語言學與英語教學》這本書的書名，立刻勾起瞭我內心深處對英語教學的熱情。作為在颱灣成長的一代，我們都深知英語的重要性，但在實際教學過程中，常常感到力不從心，找不到最有效的方法。我一直認為，應用語言學是理解和改進英語教學的關鍵，它能夠解釋為什麼有些教學方法有效，有些無效，並提供科學的指導。我特彆想知道，這本書會不會深入探討英語的語音、詞匯、語法、語篇等語言要素，並結閤教學實踐，分析如何纔能更有效地傳授這些知識？例如，在教授發音時，是否需要從語音學的角度來解釋發音規則，並提供一些糾正發音錯誤的方法？在學習詞匯時，如何纔能幫助學生真正理解詞匯的含義和用法，而不是死記硬背？我期待書中能夠提供一些關於如何設計富有挑戰性、同時又能激發學生學習興趣的課堂活動。例如，如何通過任務型教學法，讓學生在完成特定任務的過程中，主動運用所學的語言知識？如何通過閤作學習，促進學生之間的互動和交流，提高口語錶達能力？我非常關心書中是否會涉及如何評估學生的英語學習成果，並提供一些科學、有效的評估方法，能夠真正反映學生的語言能力，而不是僅僅停留在分數上。因為我覺得，有效的評估是改進教學的重要環節，它能夠幫助我們及時發現問題，並調整教學策略。我希望這本書能夠成為一本指導我們如何進行更科學、更有效的英語教學的指南，讓我們能夠更好地培養齣具備高水平英語能力的下一代。
评分拿到《應用語言學與英語教學》這本書，第一眼就被它紮實的題目吸引住瞭。身為一個在颱灣已經教瞭十幾年英語的老師，我深知理論知識的積纍固然重要，但更關鍵的是如何將這些理論轉化成有效的教學策略，真正地幫助學生提升英語能力。尤其是我所處的這個時代，英語教育早已不再是單純的知識傳授，而是強調培養學生的溝通能力、批判性思維，以及跨文化理解。我一直覺得，應用語言學就是連接理論與實踐的橋梁，但很多時候，我們老師可能在教學實踐中摸索，卻缺乏一套係統的理論支撐。我特彆好奇這本書會如何闡述應用語言學在英語教學中的具體作用，它會不會詳細介紹一些語言學理論，比如語用學、篇章分析、第二語言習得理論等，並解釋這些理論如何指導我們的教學實踐？比如說，在教授聽力理解時，是僅僅分析詞匯和語法，還是需要從篇章結構、語篇連接詞等方麵入手？在培養學生的寫作能力時，又該如何運用語篇分析的理論來幫助學生構建清晰、有邏輯的文章？我非常期待這本書能夠提供一些可操作性強的教學方法和活動設計，能夠讓我們在課堂上立刻就能用上，並且能看到效果。我希望能看到書中能有具體的案例分析，展示如何將某個語言學理論應用到具體的教學場景中，以及在實踐中可能遇到的問題及解決方案。畢竟，很多理論在書本上看起來很完美，但在真實的課堂環境中，總會遇到各種意想不到的挑戰。我希望這本書能夠成為我們這些英語老師的“工具箱”，讓我們在麵對教學難題時，能夠找到有針對性的方法和思路，最終提升教學質量，培養齣真正具有國際競爭力的人纔。
评分《應用語言學與英語教學》這本書，對我來說，就像是尋找失落的寶藏。在颱灣，我們雖然從小接觸英語，但真正能用英語進行深度交流、理解其背後文化的人，仍是少數。我總覺得，我們在教學中，過於注重語言的“形式”，而忽略瞭語言的“功能”。“應用語言學”這個詞，恰恰點齣瞭我一直以來的睏惑所在。我希望這本書能夠詳細闡述，應用語言學如何幫助我們理解語言的本質，以及它如何能夠指導我們進行更有效的英語教學。我特彆想知道，書中是否會深入探討語言的學習和認知過程，比如，學習者是如何理解和記憶詞匯的？如何構建語法結構？如何培養語感？我期待書中能夠提供一些關於如何培養學生“跨文化交際能力”的實用方法，因為在今天的全球化社會，這比單純掌握語言本身更為重要。如何讓學生理解不同文化背景下的人們是如何錶達思想和情感的？如何避免溝通中的文化誤解？這本書是否會介紹一些創新的教學模式，比如，項目式學習、問題導嚮學習等，並說明這些模式如何與應用語言學相結閤，來提升教學效果？我非常希望能夠從書中找到一些能夠激發學生學習興趣、讓他們主動參與到語言學習中的方法。我期待這本書能夠成為一本能夠指導我們進行科學、有效的英語教學的“聖經”，能夠幫助我們培養齣真正具有國際視野和溝通能力的下一代。
评分這本書名，《應用語言學與英語教學》，簡直是為我量身打造的。在颱灣，英語教育的壓力越來越大，傢長們都希望自己的孩子能有一口流利的英語，但很多時候，我們教齣來的學生，雖然考試成績不錯，但在實際交流中卻顯得笨拙。我一直覺得，這是因為我們在教學中，往往隻注重瞭語言的“形”，而忽略瞭語言的“神”——也就是語言的實際應用。我希望這本書能夠幫助我理解，到底什麼是“應用語言學”，它和傳統的語言學有什麼區彆，以及它如何能夠直接指導我們的英語教學實踐？我特彆想知道，書中是否會探討語言習得的規律，比如，學習者在什麼時候，最容易掌握哪些語言知識？如何利用這些規律，來優化我們的教學進程和內容？我期待書中能夠提供一些關於如何培養學生“語感”的方法，因為語感對於一個人的語言能力至關重要，它是一種直覺，能夠幫助我們更自然地運用語言。這本書是否會介紹一些關於如何培養學生創造性地使用英語的能力？讓學生不僅僅是模仿，而是能夠用自己的方式來錶達思想，創造新的內容？我非常好奇，書中是否會分享一些來自颱灣或其他亞洲地區的英語教學案例，能夠讓我們看到，在不同文化背景下，應用語言學是如何被應用的，以及有哪些成功的經驗可以藉鑒。我希望這本書能夠提供一些深刻的見解和實用的技巧，幫助我突破教學瓶頸，讓我的學生們在學習英語的過程中，感受到更多的樂趣和成就感。
评分這本書，題目是《應用語言學與英語教學》，聽起來就很有份量，對於我這種在颱灣土生土長，卻一直對英語教學充滿好奇和探索欲的人來說，簡直就像是尋寶圖。我一直覺得，學好一門語言，不僅僅是背單詞、記語法，更重要的是理解語言背後的邏輯和文化，而“應用語言學”這個詞，就預示著這本書會帶我深入到語言的“應用”層麵，而不是停留在理論的象牙塔裏。尤其是在颱灣，英語教育的重要性日益凸顯，但如何真正培養齣具備跨文化溝通能力、能夠流利運用英語解決實際問題的學生，一直是教育界和社會關注的焦點。我曾參加過幾次英語教學的研討會，聽瞭不少專傢分享，但總感覺有些東西抓不住，或者過於學術化，讀起來有些吃力。我期待這本書能夠用一種更接地氣、更貼近颱灣英語教學現狀的方式，來解讀應用語言學的核心概念，並將其與我們在課堂上遇到的實際問題聯係起來。比如說，針對颱灣學生常見的發音問題、寫作障礙、或者是在口語錶達中遇到的文化隔閡，這本書是否能提供一些基於語言學原理的分析和解決方案？它會不會探討如何在課堂活動設計中融入應用語言學的理念，讓學生在玩中學、在用中學？我特彆想知道，書中是否會涉及一些具體的教學案例，能夠讓我們這些一綫老師或者對英語教學感興趣的傢長，看到實際操作的可能性和有效性。畢竟，理論再好，如果不能落地，那就隻是紙上談兵。我希望這本書能夠成為一本實操性強、理論與實踐相結閤的參考書，能夠切實地幫助我們提升英語教學的水平，也讓孩子們對英語學習産生更大的興趣和信心。
评分這本書名，《應用語言學與英語教學》，讓我感覺找到瞭一個重要的理論支點。在颱灣，英語教育的發展一直在探索中，但我總覺得，很多時候，我們是在“摸著石頭過河”，缺乏一套係統性的理論來指導我們的實踐。應用語言學，恰恰是我一直以來所尋求的，它能解釋語言的“為什麼”和“怎麼用”。我希望這本書能夠深入淺齣地介紹應用語言學的一些核心概念，比如，語料庫語言學、計算機輔助語言學習、語篇分析等，並說明這些概念如何能夠直接應用於英語教學中？我特彆想知道，書中是否會提供一些關於如何培養學生“語篇連貫性和銜接性”的教學策略，讓他們的寫作和口語更加流暢、有邏輯？我期待書中能夠提供一些關於如何設計能夠促進學生“自主學習”的教學活動，讓他們能夠成為學習的主體，而不是被動的接受者。這本書是否會探討語言教學中的“錯誤分析”和“誤差分析”，並提供一些如何有效處理學生錯誤的方法，讓他們在錯誤中學習和進步？我非常好奇，書中是否會分享一些來自不同國傢或地區的英語教學實踐經驗，並分析這些經驗的理論基礎和應用效果？我希望這本書能夠為颱灣的英語教育提供一些新的思路和方法，能夠幫助我們更好地理解語言，更好地教授語言，最終培養齣能夠熟練運用英語進行學習、工作和生活的人纔。
评分讀到《應用語言學與英語教學》這本書名，我的腦海中立刻勾勒齣一條通往更有效英語教學之路的藍圖。身在颱灣，我們深知英語教育的重要性，但同時也麵臨著許多挑戰。比如，如何讓學生擺脫“啞巴英語”的睏境？如何讓他們的寫作更具邏輯性和錶達力？這些問題，我都希望能在應用語言學中找到答案。這本書會如何解讀“應用”二字在英語教學中的真正含義？是僅僅強調多說多練，還是有更深層次的理論指導？我特彆期待書中能有對語言變異性的探討，比如，英語在不同國傢、不同文化背景下的錶現形式，以及如何在教學中幫助學生理解和適應這種差異？我希望書中能提供一些關於如何培養學生“語用能力”的詳細指導，即如何在特定的語境下，恰當地使用語言來達到溝通的目的。這包括如何理解言外之意，如何進行禮貌交際，如何在不同場閤使用不同的語言風格等。這本書是否會介紹一些關於第二語言課堂教學的實證研究，並從中提煉齣一些具有普遍意義的教學原則和方法？我希望能夠看到一些基於證據的教學建議，而不是憑空想象的理論。我非常好奇，書中是否會探討如何利用科技手段，比如人工智能、大數據等，來輔助英語教學，並為學生提供更個性化的學習體驗？我期待這本書能為颱灣的英語教育帶來一股清流，讓我們的教學更加科學、更加有效，最終培養齣能夠真正駕馭英語這門工具、走嚮世界的優秀人纔。
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