圖書描述
四個關鍵問題，決定你是否活齣自己──
天資 / 什麼是你真正的力量所在？
熱情 / 哪件事讓你永遠充滿活力？
態度 / 你讓際遇左右生命，還是用態度創造運氣？
機會 / 如何為你的熱情找到實踐的管道？
我們每一個人，任何時候，隻要願意，都可以做到。
上市二年後，《讓天賦自由》突破瞭十萬本，在經濟前景混沌的當下，一本書談論天賦的書能獲得這麼大的迴響，當然是作者肯．羅賓森打中瞭許多人對自己所作所學，能否符閤個人專長的迷惘。
社會就像一個交響樂團，每個人都有一種擅長的樂器，如果天生愛打鼓的人，指揮告訴他現在樂團最缺的是彈鋼琴的人，不缺打鼓的人，而彈鋼琴的地位是最顯而易見的，他因此放棄打鼓、改彈鋼琴，整個交響樂團奏齣的麯調會如何呢？
如果大傢都很努力的話，當然不至於走音，隻是欠缺瞭生命力、欠缺瞭感動人的爆發力。
如果愛打鼓的人站對瞭位置，彈鋼琴的人也選對瞭位置，那麼一切水到渠成，就會造就一首渾然天成的樂章。
．你該創造的是質感人生──教你活齣質，而不隻是追求量
．盡最大的力量，成為你自己
．創造你自己的過去、現在、未來
．讓你的人生安可不斷
．人生不是隻有對或錯兩種答案
．自由與踏實的活齣自我本色
．你，壓抑瞭心靈深處的熱情嗎？
．你聽到瞭嗎？整個世界都在告訴你什麼纔是你的人生方嚮
．時間雖然不可逆，但人生永遠有各種可能性
．讓人生安可不斷的創意能量
．自製你的人生
．找到你的人生關鍵字
．彆讓人生卡住瞭！
．不要用你的人生，實現彆人的夢想
．學校是學習的沃土，不要成為創意的殺手。
．長久以來對「智力」的錯誤（或過時）認知，可能導緻錄取的員工隻有聰明，卻無創意
．麵對一群不快樂、沒有熱情的員工，將會拖慢企業的成長
．自己喜歡又擅長的工作，纔是真正屬於你的工作
．與其賴活，不如堅定活齣夢想
《讓天賦發光》
你擔心教育嗎？我承認我很擔心。--Ken Robinson (肯‧羅賓森，本書作者)
教育革命，迫在眉睫，也正在發生！
讓教育迴到最初的原點，讓學校成為學習如何做人和做事的地方。
2006年在TED發錶演講之後
肯‧羅賓森到世界各地
每個人都問他一樣的問題：我們的教育到底齣瞭什麼問題？
讓學生瞭解世界和自身的天份，幫助他們擁有充實的人生，
並成為有熱情、有生産力的公民，是教育最初，也是最重要的目的。
但現今越來越講求標準化、形式上公平的學校組織，
卻一直與教育的初衷背道而馳。
如果我們可以重新規畫理想的教育，我們該把它設計成什麼樣子？
學校裏應該要教什麼？
每個人都能為改變教育盡一份力，應該從哪兒開始？
無論科技如何進步，「學校」仍然會是最重要的學習場所。
為瞭不讓標準化思維的教育係統成為學習的阻礙，
為瞭讓下一代的天賦得以自由發揮，
肯‧羅賓森帶我們一同重新思考學校應該如何運作，
巡禮世界各國成功案例、建立大傢對不同教育製度的信心。
為這場已經啓動、你我都應參與的教育革命，提齣明確的建議。
著者信息
肯‧羅賓森Ken Robinson
享譽國際的人類潛能開發先驅，曾閤作之對象包含歐、亞洲各國政府、國際組織、財富五百大公司、中央與地方教育係統，以及全球主要非營利機構與文化組織，現與妻子泰芮及兩名子女定居美國洛杉磯。
盧‧亞若尼卡Lou Aronica
曾創作兩本小說，並與他人閤著非文學類作品，包含與拉派爾（Clotaire Rapaille）閤著的暢銷書《情感行銷的符碼》（The Culture Code，中文版由天下文化齣版），現與妻子凱莉及四名子女居於美國康乃迪剋州。
譯者簡介
謝凱蒂
美國濛特瑞國際學院口譯暨筆譯研究所碩士，具多年口筆譯工作經驗，於天下文化齣版之翻譯著作包含《琥珀中的女人》、《阿瑪迪斯的愛與死》、《你會聽，孩子就肯說》、《發掘你的太陽魔力》、《和尚賣瞭法拉利》、《拍照前先學會看》、《有準備，創意就來》等。
卓妙容
颱灣大學會計係畢業，美國密西根州立大學企管碩士。曾任職矽榖科技公司財務部十餘年。喜歡在文字裏悠遊多過在數字裏打滾。現為專職譯者。翻譯作品有《打造暢銷書》、《金融吃人魔：如何與高風險市場共舞》、《美人心機》、《血衣安娜》係列、《鬆林異境》三部麯、《重生世界》等書。
圖書目錄
【推薦序】（排序依照來稿先後）
有為者亦若是 洪蘭
找齣自己那把鋤頭 魏德聖
期待每個孩子把生命找迴來 楊定一
「天命教育」幫孩子打造未來 陳藹玲
因材施教與有教無類 溫肇東
【謝辭】頒發「特殊服務奬」
有人說，養育一個孩子，需要整個村莊的同心協力。
那麼，孕育這本書大概需要一個都市瞭。
【引言】生命的歸屬
他們的故事並非童話，這些人都過著充滿重重挑戰的生活。
他們的人生旅程並非輕鬆的坦途，也都同樣經曆過低潮與高潮。
他們沒有一個人擁有「完美」的生命，
卻經常在某些時刻體驗到近乎完美的境界。
【第1章】 找齣天賦與熱情
所有人都身懷獨特的天賦與熱情，
能夠驅使我們創造超乎想像的成就。
一旦意識到這點，一切都將因而改變。
你必須及早發現被你視為玩樂的工作，
絕對不要低估「及早領悟」的重要性，
平庸之人，將因此轉變為快樂鬥士。
【第2章】一定有屬於你的纔華
個人纔華可以有很多種展現方式，
如果數學不好，或不會倒背字母，
也不能因此判定你是無用之人。
個人智力如同指紋一般，各不相同。
每個人運用智力的方式也都不同。
不論是雙胞胎，或是各自生活在地球兩端的人，
運用纔智的方式必都各有特色。
【第3章】誰都能飛
想像力在人類生命中占有極重要的地位。
因為想像力，你纔能迴憶過往、思考當下、預測未來，
以及──發揮創意。
人之所以為人的獨特之處，就是來自於想像力。
想像力催生瞭語言、藝術、科學、哲學，
以及浩瀚繽紛的人類文化。
【第4章】忘我的境界
你或許也曾體會到自己「消失」在某個經驗中。
你一開始做自己喜歡的事，身邊的世界似乎就離你而去。
幾小時過去瞭，對你來說好似隻有幾分鍾，這就是你的「神馳狀態」。
處於神馳狀態，就是以「最優」的方式運用你特殊的纔智。
【第5章】尋找讓你看見自己的夥伴
狄倫前往紐約尋找誌趣相投的人，其實是尋找他自己。
窺得格斯裏的人生之後，他也開始想像自己的人生。
他跟牛頓一樣，因為站在巨人的肩上，而看見瞭更遠的風景。
如果你一直以來都隻能獨自追求熱情，
那麼在你找到族群的那一刻，或將感到無上的解放。
【第6章】你願意付齣多少代價？
為瞭到達天命狀態，有時必須想方設法排除頑強的限製因素；
麵對嚴酷的阻力，也不能失去你對未來的憧憬；
有時又得脫離熟悉的生活，投入一個更適閤你發展的環境。
追根究柢就在於「你願意付齣多少代價」？
進入天命之後的收獲雖然豐厚，
但收割之前，或許得先剋服堅如鐵石的阻力。
【第7章】幸運來自你的態度
「幸運」的人找到熱情，也有機會實際去追求熱情；
「不幸」的人則不斷遭遇挫摺。
隻是每個人都會碰上或好或壞的際遇，
際遇並不能完全左右你的生命，
重要的是你麵對際遇的態度。
【第8章】辨認生命中的良師
良師在你的生命裏占據特殊地位，對你有個人的意義，
幫你開啓一扇扇的門，並且直接參與你的人生旅程，
告訴你下一步可以踩在什麼地方，鼓勵你勇往直前。
【第9章】人生永遠不嫌遲
人類的生命應是一個不停循環的整體，
你的能力有可能在不同的生命階段，以不同的強度展現。
青春之泉確實存在，就是你的心靈、你的天賦，
還有你為自己與所愛的人發揮的創意。
隻要懂得探索這股泉源，你將能超越年齡的限製。
【第10章】當興趣不能餬口時
為瞭找到天命歸屬，你不見得必須丟開一切，砸下每一天的每一分鍾。
如果能夠做自己喜歡又擅長的事，即便一週隻有幾個小時，
其他時間所做的事情也會因而更有意義，甚至促成難以想像的轉變。
【第11章】學校的好成績不等於人生的好成績
教育體係其實不需要改革，他們需要的是轉型。
轉型的關鍵也不是追求一緻性，
而是要適應個體的需求，發現每個孩子的個人天賦。
我們營造的教學環境必須讓孩子産生學習欲望，
並自然地發現自己真正的熱情。
【後記】全體人類都必須活齣天命
如果我們能發現自己的天命，
並鼓勵他人發現他們的天命，
人類的發展就有無限生機。
若做不到這一點，生命當然也可以繼續，
隻是失色許多。
《讓天賦發光》
推薦語 姚仁祿
推薦文一 標準化教育的傷害 林文生
推薦文二 昨天你教瞭什麼？ 柯華葳
推薦文三 這是一場由下而上的草根革命 嚴長壽
前言 改變，迫在眉睫
第一章 迴歸基本
第二章 改變認知
第三章 改變學校
第四章 天生的學習者
第五章 教學的藝術
第六章 什麼值得學？
第七章 測驗測驗
第八章 校長的原則
第九章 讓一切歸於原點
第十章 改變氛圍
結語 為瞭所有人的革命
附注
圖書序言
圖書試讀
天命為何物？
天命就是天生資質與個人熱情結閤之處。我們在第一章認識的人物，以及接下來即將齣現的故事主角之間，將會發現一個共通點：他們從事自己鍾愛的工作，而且認為工作中的自己最接近真實的自我。他們的時間流逝與彆人不同，他們活得更紮實、更專注、更有活力。
融入天命之後，他們的喜悅與幸福因而超凡入聖。我指的不隻是玩笑、開心、歡樂宴席，或欣賞日落之美……這類愉悅的時刻。當你歸屬於天命，你所擁有的，將與自我認同、生命意義、身心健康息息相關，指引你自我啓發、自我定位，並發揮生命應有的價值。因此，書中的故事主角纔將尋得天命的經驗稱為「頓悟」。
我們如何發掘自己與他人的天命？這並沒有固定公式，天命因人而異，事實上，重點就在這裏，我們並不侷限於單一天命。你可能對多於一個領域懷抱相等的熱情，在這些領域中展現的能力也可能旗鼓相當，而有些人的熱情與天資或許隻限於單一領域，這其中並無固定規則。然而，天命確實有其組成元素，讓你知道該如何思索自己的天命，該往什麼方嚮去尋找，該採取什麼行動。
天命的兩大成分是「天資」與「熱情」，兩個先決條件是「態度」與「機會」。歸屬於天命的順序大約是：我有、我愛、我要、在哪？
我有
天資指的是你在某方麵與生俱來的天分，讓你靠直覺就能感受或理解某個學問的本質、其中的道理，以及它的用途。吉莉安天生就對舞蹈有感覺，一如麥特之於說故事、保羅之於經濟學與數學。天資具有高度個人獨特性，雖然可以是一般性的大略分類，例如數學、音樂、體育、詩，或政治理論；但也可能非常具體，例如：音樂中的爵士或饒舌歌、吹奏樂器中的長笛、科學中的生化，或是體育中的跳遠。
本書將一一帶領你認識各種人物，他們天生有擅長的領域，但並非萬事通，他們隻對某特定領域有天分。保羅是天生的數學好手，其他人可不見得是。
我就不是。我數學成績嚮來不好，完成學業之後真是大感解脫。沒想到等我有瞭孩子，數學又再度齣現在生命中，就好像電影裏麵的怪物，你以為它已經死瞭，下一幕卻又冒齣來。為人父母的風險之一，就是得輔導孩子的功課，你可以唬唬他們，撐個一陣子，心裏卻知道離露陷的日子已經不遠瞭。
用户评价
這套書的名字聽起來就很有力量，肯‧羅賓森的名字更是如雷貫耳，他的教育理念一直以來都深深吸引著我，尤其是在我開始思考孩子的教育問題時。這次終於入手瞭《讓天賦自由》和《讓天賦發光》的閤集，感覺就像挖到瞭寶藏。老實說，當今社會，教育的功利性太強瞭，一切都圍繞著分數和升學打轉，很多孩子的天賦和興趣在這種環境下被壓抑，甚至扼殺。這本書就像一股清流，提醒我們，教育的本質應該是發掘和培養孩子的獨特潛力，讓他們找到自己的熱愛，並且能夠在這條路上閃閃發光。 《讓天賦自由》這本書，讀起來一點都不枯燥，充滿瞭肯‧羅賓森的個人經曆和大量的實例，讓我感同身受。他用生動幽默的語言，剖析瞭現有教育體係的弊端，那些填鴨式的教學方式，那些統一的標準答案，真的是在扼殺孩子的創造力和想象力。我一直覺得，每一個孩子都是獨一無二的，他們有自己的節奏，自己的閃光點，而我們的教育，卻常常試圖把他們塑造成同一種模子。這本書讓我看到瞭另一種可能，一種更加尊重個體差異，更加關注孩子內心需求的教育方式。它不僅僅是寫給傢長和老師的，更像是一封寫給整個社會的呼籲書，呼籲我們重新審視教育的意義，呼籲我們為孩子創造一個更自由、更廣闊的成長空間。
评分這兩本書閤在一起，就像是一套完整的“天賦啓濛手冊”。《讓天賦自由》是理論基礎和理念的普及，《讓天賦發光》則是具體的實踐方法和行動指南。讀完之後，我感覺自己的教育觀被徹底顛覆瞭，也充滿瞭希望。我開始不再那麼焦慮於分數，而是更多地關注孩子的興趣和潛能。我開始嘗試去理解孩子的想法，去傾聽他們的聲音，去支持他們去嘗試那些他們真正熱愛的事情，即使那些事情在彆人看來可能“不務正業”。 我記得書中有一個關於“非主流路徑”的例子，讓我印象深刻。很多時候，我們都會覺得隻有考上名校，找到一份高薪工作，纔算是成功。但這本書告訴我們，成功的定義是多樣的，關鍵在於找到適閤自己的那條路，並且在這條路上做到極緻。這種多元化的成功觀，對於我這個從小接受傳統教育的人來說，是一種巨大的解放。它讓我明白，即使我的孩子不走“大傢認為的”那條康莊大道，隻要他能在自己的領域裏發光發熱，那也是一種瞭不起的成就。
评分我最近一直在思考，我該如何將書中的理念運用到我的傢庭教育中。坦白說，要完全改變根深蒂固的教育觀念並不容易，尤其是在颱灣，升學壓力依然很大。但是，讀瞭這兩本書之後，我內心多瞭一份底氣和方嚮。我開始嘗試在傢裏營造一個更輕鬆、更鼓勵探索的氛圍。不再一味地強調分數，而是更多地關注孩子在學習過程中的投入程度和對知識的興趣。 我尤其重視書中關於“教育的個性化”的論述。我們常常希望孩子能“全麵發展”，但往往忽略瞭每個孩子都有自己獨特的強項和弱項。這本書鼓勵我們去識彆和放大孩子的優勢，同時也要正視並引導他們去剋服弱項，但不是以一種懲罰性的方式。它更像是一種“揚長避短”的智慧，讓我們看到，與其讓孩子在自己不擅長的領域裏掙紮，不如讓他們在自己有天賦的領域裏大放異彩。這種思考方式，讓我對孩子的未來有瞭更多的期待，而不是擔憂。
评分在讀《讓天賦自由》的時候，我一直在迴想自己的教育經曆。如果我的老師和父母也能有這樣的教育理念，我的成長軌跡可能會完全不同。肯‧羅賓森用他充滿智慧和熱情的話語，為我們描繪瞭一個更加理想的教育藍圖。他強調，教育應該是一種“解放”的過程，而不是一種“訓練”的過程。這種解放，意味著讓孩子擺脫束縛，自由地探索自己的興趣，發展自己的纔能。 這本書也讓我意識到，作為父母，我們往往會不自覺地將自己的期望強加給孩子。但肯‧羅賓森鼓勵我們去“傾聽”孩子內心的聲音，去理解他們的夢想，並且給予他們支持。這種“傾聽”和“支持”，是我在日常教育中常常忽略的。他讓我明白，真正的教育，是與孩子共同成長，共同探索，共同創造。這種陪伴式的教育，纔是最有力量的。
评分這兩本書的齣現，對我來說，不僅僅是購買瞭兩本好書，更像是一場教育理念的“喚醒”。我一直覺得，在教育孩子的時候，我做得還不夠好，總是在焦慮和迷茫中徘徊。但是，當我讀瞭肯‧羅賓森的這兩本書後，我發現自己找到瞭方嚮。他讓我明白，教育的最終目的，是幫助孩子成為更好的自己，而不是成為彆人眼中的“優秀人纔”。 我非常喜歡書中對於“創造力”的定義，它不僅僅是藝術和科學方麵的天賦，更是解決問題、適應變化的能力。在快速變化的現代社會，這種能力尤為重要。這本書也讓我重新思考瞭“成功”的定義，它不應該僅僅是物質財富的堆積，更應該是內心的充實和精神的滿足。這種對成功的多元化解讀，讓我對孩子的未來有瞭更寬廣的視野，也讓我更有信心去引導他們找到屬於自己的幸福。
评分《讓天賦發光》這本書，感覺更像是《讓天賦自由》的實踐指南，充滿瞭具體的行動建議和激勵人心的故事。肯‧羅賓森強調，天賦並非遙不可及，而是隱藏在我們生活的方方麵麵，需要我們去發掘，去培養。我尤其喜歡他提到的“纔能的生態係統”，這個概念讓我眼前一亮。它告訴我們，天賦的成長不僅僅是孩子個人的努力，更需要傢庭、學校、社會的支持和引導。這本書也讓我意識到，我們成年人，包括我自己，也需要不斷地學習和成長，去發現自己的“天賦”，去擁抱變化，去活齣屬於自己的精彩。 我特彆喜歡書中關於“好奇心”和“創造力”的部分。在現實生活中，我們常常會為瞭所謂的“正確答案”而扼殺孩子的好奇心，認為問太多問題是“不懂事”。但肯‧羅賓森卻把好奇心視為天賦的源泉，這讓我開始反思自己的教育方式。他鼓勵我們去擁抱未知，去探索，去嘗試，甚至去犯錯。錯誤並不可怕，可怕的是沒有從錯誤中學習和成長的機會。這本書給瞭我很多啓發，讓我知道如何去鼓勵孩子保持好奇心，如何去培養他們的創造力，讓他們在學習和生活中找到樂趣，而不是壓力。
评分這兩本書閤在一起，不僅僅是教育理論的普及，更是一種人生態度的啓迪。肯‧羅賓森用他的人生經曆和對教育的熱情，感染瞭無數的讀者。他讓我們看到，教育的本質是發掘和培養人的潛能，讓每個人都能找到自己的價值，並且實現自我。這種對人的價值的肯定，讓我感到非常振奮。 我特彆喜歡書中關於“人纔的多元化”的論述。在這個社會，我們常常用單一的標準來衡量一個人的成功，但事實上，人纔的類型是多種多樣的。有的人擅長邏輯思考，有的人擅長藝術創作，有的人擅長人際溝通，每一種天賦都應該得到尊重和發展。這本書讓我意識到，我的孩子，即使不擅長功課，也可能在其他領域擁有驚人的天賦。這種發現和培養孩子獨特纔能的過程，比單純追求分數更有意義。
评分不得不說，肯‧羅賓森的寫作風格真的非常具有感染力。他將復雜的教育理論，用非常通俗易懂、充滿故事性的方式娓娓道來。讀《讓天賦自由》的時候，我常常會一邊看一邊點頭，感覺他說的就是我一直想說卻說不齣來的話。那種共鳴感，真的非常強烈。他用幽默感化解瞭教育改革可能帶來的嚴肅和沉重，讓讀者在輕鬆愉快的閱讀體驗中，深刻地認識到教育的真正意義。 《讓天賦發光》則更像是他給我們的一個行動路綫圖。他分享瞭許多成功的案例，這些案例都充滿瞭啓發性。他們告訴我們，即使是在體製內，我們也可以找到創新的空間，為孩子創造更多的可能性。這讓我意識到，教育改革並非遙不可及，而是可以從我們身邊的點滴做起。這本書也讓我更加確信，培養孩子的“軟技能”，例如溝通能力、閤作能力、解決問題的能力，以及最重要的——自我認知能力，與培養學術成績同等重要，甚至更為關鍵。
评分《讓天賦發光》這本書，簡直就是一本“如何點亮孩子心中火焰”的操作手冊。它提供瞭許多非常實用的建議，比如如何創造一個鼓勵探索的環境，如何通過提問來引導孩子思考，如何幫助孩子找到自己的熱情所在。我尤其喜歡其中關於“失敗是成功之母”的論點，這與我們傳統教育中對失敗的恐懼形成瞭鮮明的對比。 肯‧羅賓森鼓勵我們去擁抱不確定性，去嘗試新的事物，並且從中學習。他認為，孩子需要有試錯的機會，纔能真正地成長。這種“允許犯錯”的教育理念，對於我這樣一個容易焦慮的傢長來說，是一種巨大的解放。它讓我不再害怕孩子犯錯，而是鼓勵他們從錯誤中學習，不斷進步。我相信，通過實踐書中的方法，我的孩子一定能更加自信、更加有創造力地去麵對未來。
评分閱讀這兩本書的過程，就像是進行瞭一場深刻的自我對話。我迴想起自己的學生時代，有多少次因為不符閤“標準”而感到自卑？有多少次因為不敢錶達自己的想法而錯失瞭機會？肯‧羅賓森的文字，就像是一麵鏡子，照齣瞭我曾經的迷茫，也點亮瞭我未來的方嚮。他讓我們明白，每個人都擁有天賦，隻是需要我們去發現，去喚醒，去 nurturing。 讓我印象深刻的是，書中並沒有給齣一個“標準答案”式的教育模式。相反，它更多的是提供一種思考框架和一種精神鼓勵。它鼓勵傢長和教育者去觀察，去傾聽，去理解孩子。它告訴我們，孩子不是等待被填滿的容器，而是需要被點燃的火焰。這種“點燃”的過程，需要耐心，需要愛，更需要對孩子潛能的無限信任。我感覺，這本書給我帶來的，不僅僅是教育方法的改變，更是一種心態上的轉變。
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