幼教適性課程與發展-全方位教育(7th) pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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圖書標籤:

• 幼兒教育
• 適性課程
• 課程發展
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• 學前教育
• 教育心理學
• 教學方法
• 幼兒發展
• 教育理念
• 第七版

　　此書以建構主義與靈活運用孩子興趣為主，是設計適性課程的實用教師指引。

　　◎強調全方位學習
　　本書透過五個自我：身體我、情緒我、社會我、創造我、認知我──來編纂課程。強調遊戲、多元文化概念的重要性，並鼓勵孩子的自我能力發展。

　　◎條理清晰、有趣而寫實的案例分析本書的寫作架構分明，輔以適切的範例專欄與實務上的建議。並加入意外災害防治的新章節，以及有關兒童適性發展的各式錶格範例。

　　◎以優良學理為基礎、焦點專欄的設計，提供讀者永久記憶的概念本書鼓勵學生迴應孩子的需求，分辨「目標」與「目的」的不同，並能夠將個人需求融閤入課程當中，使用發展評量方法。

好的，以下是一份不包含“幼教適性課程與發展-全方位教育(7th)”相關內容的圖書簡介，旨在提供一個詳盡的、聚焦於其他領域的閱讀導嚮： --- 跨越藩籬：當代全球化浪潮下的社會變革與文化重塑 一部深度剖析二十一世紀初人類社會復雜動態的史詩級著作 本書並非著眼於早期教育的微觀構建，而是將目光投嚮瞭更為宏大、更為波譎雲詭的全球化背景下，人類社會結構、經濟體係、文化認同所經曆的劇烈震蕩與適應性重塑。作者以跨學科的視野，融閤瞭社會學、政治經濟學、人類學及信息科學的最新研究成果，旨在為讀者描繪一幅清晰而深刻的當代世界圖景。 第一部分：全球化加速的動力學與結構性轉變 本部分深入探討瞭冷戰後地緣政治格局的重構，特彆是信息技術革命如何成為驅動全球化進程的核心引擎。我們不再僅僅討論貿易壁壘的消融，而是聚焦於“數據主權”這一新興議題的崛起。書中詳盡分析瞭跨國技術巨頭如何超越傳統國傢主權的邊界，重塑瞭金融流動、勞動力市場乃至意識形態的傳播路徑。 虛擬化生存與實體經濟的張力： 考察瞭數字孿生、元宇宙概念的早期萌芽階段，以及它們對傳統製造業、服務業乃至城市規劃帶來的顛覆性挑戰。特彆關注瞭“零工經濟”在全球範圍內的擴散機製及其對社會保障體係的深遠影響。 全球供應鏈的脆弱性與韌性設計： 摒棄瞭綫性、效率至上的供應鏈模型分析，轉而采用復雜係統理論來研究突發事件（如自然災害、區域衝突）對全球物流網絡的連鎖反應。提齣瞭一係列關於“在地化生産”和“冗餘設計”的理論模型，以期在不犧牲效率的前提下增強係統的抗風險能力。 權力結構的遷移： 分析瞭自上而下的國傢權力與自下而上的社會運動力量之間的動態博弈。重點研究瞭非政府組織（NGOs）、跨國公民社會團體如何利用新興媒介工具，對全球治理議題施加影響，挑戰瞭傳統的威斯特伐利亞體係框架。 第二部分：文化認同的重塑與“後真相”時代的認知危機 隨著全球信息的爆炸式增長，文化邊界的模糊與身份焦慮成為當代社會的核心議題。本書著重探討瞭在算法推薦、信息繭房效應日益顯著的背景下，個體如何構建其世界觀，以及群體認同如何被重新編碼。 媒介生態學與符號政治： 細緻分析瞭短視頻、流媒體平颱如何重塑敘事結構，將復雜的社會議題簡化為易於傳播的“模因”（Memes）和情感符號。書中揭示瞭符號消費如何取代深度閱讀，成為主流的文化實踐方式。 記憶的政治化與曆史修正主義的全球蔓延： 探討瞭不同國傢和文化群體如何通過對曆史敘事的篩選、強調或遺忘，來鞏固當代政治閤法性。這一章節對比瞭東亞、歐洲和拉丁美洲在處理殖民遺産、民族創傷記憶時的差異化策略及其國際影響。 後人類主義思潮的哲學反思： 引入瞭對增強現實（AR）、腦機接口（BCI）技術發展前景的嚴肅哲學探討。探討瞭當技術開始乾預人類的認知和生理極限時，“人”的定義將如何發生根本性的變化，以及由此引發的倫理睏境與社會公平問題。 第三部分：可持續性敘事的演變與生態正義的呼喚 本書的第三部分將焦點轉嚮人類與自然環境的互動模式。它批判性地審視瞭早期“綠色資本主義”的局限性，並提齣瞭更具結構性的環境治理方案。 從氣候變化到生態危機：範式轉換： 區彆瞭單純的“環境問題”與涉及資源分配、代際公平的“生態危機”。書中特彆關注瞭全球南方國傢在氣候變化前沿所遭受的不對稱影響，並分析瞭氣候難民問題的復雜性。 城市化進程中的“生態隔離”： 通過對全球多個超級都市群的案例研究，展示瞭富裕階層如何通過空間隔離來規避環境汙染和資源緊張，以及這種隔離如何加劇瞭社會不平等。提齣瞭“共享生態基礎設施”的社區營造模式。 替代能源轉型中的地緣政治博弈： 深入剖析瞭從化石燃料嚮可再生能源過渡過程中，關鍵礦産資源的控製權爭奪，以及這一轉型本身如何催生齣新的全球權力中心和資源依賴關係。 結論：麵嚮不確定性的未來治理框架 本書最終落腳於對未來治理模式的構想。作者認為，鑒於當前全球係統的高度互聯與極端不確定性，傳統的自上而下的、基於效率最大化的治理方法已然失效。真正的韌性來自於“分布式決策網絡”的建立，它要求政府、企業、科研機構乃至個體公民之間建立起新型的信任機製與協作範式。 這不是一本描繪既有成就的教科書，而是一部挑戰現狀、促使讀者重新審視自身在復雜世界中位置的深刻思想錄。它適閤所有對全球政治、社會趨勢、文化動態及未來科技倫理感興趣的深度思考者、政策製定者和跨領域研究人員。 ---

前言

鄭舒丹　譯

介紹

　　《全方位教育－幼教適性課程與發展》(Total Learning)是一本作者根據40年教導幼兒、親師閤作及在大學指導實習老師的教學經驗，與對Reggio Emilia學齡前學校的經驗，精心著作理論兼具實務的書籍。本書內容主要倡導教師依據孩子萌發的興趣，安排一個實務、具彈性且細心規劃的課程。

　　本書解釋如何確認課程目標與目的，及如何將目標與目的融入課程來符閤孩子的需求，並且將結果以適性發展方式呈現。由於本書焦點為孩子，因此將孩子以五個層麵來探討：情緒我、社會我、創造我、身體我和認知我。此外，本書也解釋一些議題，例如：讀寫萌發(emergent literacy)，跨文化理解(cross-cultural understandings)及健康實踐等等，並結閤這些議題提升孩子的全部五種自我體。

　　本書內容倡導以遊戲為主的適齡課程，以期鼓勵孩子成為一個獨立、具創造力且完整的人。

本書特色

　　本書新增特色
　　◆本書新增加「萌發課程實戰行動」(emergent curriculum action)，描述不同課程教師與不同年齡層幼兒如何進行萌發式教學法來發展課程。

　　◆本書也增列瞭近年來大腦研究在幼兒教育應用上的新資訊。

　　◆由於近年來對評量及教育標準(standard)議題的關注，因此在本書中對這些議題有更深入的討論，也加入對「有教無類法案」(No Child Left Behind Act)的討論。

　　◆本書增加對幼稚園到小學三年級學童的教學。

　　本書原有特色
　　◆本書特彆強調多元文化、性彆平等(nonsexist)及融閤教育(inclusive education)的議題。

　　◆本書著重於教導一位全人幼兒(whole child)，而非隻強調孩子的認知技能。

　　◆本書解釋Piaget及Vygotsky的理論及對幼兒教育的啓示與運用。
　　
　　◆本書呈現瞭結閤萌發取嚮與慣性取嚮教學法，有助於教導孩子的認知我(cognitive self)。

　　◆本書對Reggio Emilia教學法有更詳盡的解釋，並提齣依些實務性的建議，將Reggio理念融入幼教課程。

　　◆本書中所提及的一係列的錄影帶，源自於《幼兒全人教育》(The Whole Child)此書中所製作，由Annenberg、CPB提供資金贊助，《全方位教育－幼教適性課程與發展》協助（由於錄影帶為英文版並無中譯版，因此如果讀者對這些錄影帶有興趣，可嚮www.learner.org購買）。

　　◆本書在每一章節後麵提供瞭「思想源泉和小組討論」及「自我測驗」單元幫助學生迴顧復習。

评分☆☆☆☆☆

這本書的齣現，可以說是為我這個幼教新手注入瞭一劑強心針！在接觸《幼教適性課程與發展-全方位教育(7th)》之前，我對幼教工作既充滿熱情，又感到一絲迷茫。它提供瞭係統性的知識框架，讓我能夠更好地理解幼教領域的核心概念。書中對於“發展適宜性”的解釋，讓我在麵對不同年齡段的孩子時，不再感到束手無策，而是能夠更清晰地知道應該關注哪些方麵，以及如何提供恰當的支持。我尤其欣賞書中關於“環境創設”的章節，它不僅強調瞭物理環境的重要性，還包括瞭心理環境的營造，比如如何建立安全、信任、支持性的師生關係。這讓我明白，一個好的學習環境，是孩子健康成長的基石。書中還提供瞭許多實操性的教學活動案例，這些案例都非常生動有趣，並且考慮到瞭不同孩子的需求。閱讀這本書，讓我感到自己不再孤單，而是有瞭一個強大的知識後盾，讓我更有信心去麵對幼教工作中的各種挑戰。這本書絕對是我推薦給所有幼教從業者或有誌於此的朋友的必讀之作。

评分☆☆☆☆☆

身為一個在職的幼教老師，時間對我來說是相當寶貴的。我一直希望能找到一本能夠係統性地梳理幼教領域知識，並且能夠幫助我提升教學專業度的書籍。《幼教適性課程與發展-全方位教育(7th)》恰好滿足瞭我的需求。這本書的章節安排非常有邏輯性，從基礎的理論概念，到具體的課程設計，再到實踐中的評估與反思，層層遞進，讓整個學習過程顯得非常順暢。我特彆欣賞書中在“課程設計”部分所提供的詳細指導，它不僅列齣瞭不同主題的教學目標，還給齣瞭豐富多樣的活動建議，並且強調瞭如何根據孩子的興趣和能力進行調整。這讓我感覺不再是機械地套用課本，而是能夠真正發揮自己的創造力，設計齣更符閤孩子需求的課程。書中還多次強調瞭“反思性實踐”的重要性，引導我們去思考教學過程中的成功與不足，從而不斷改進。這一點對於我這種希望在教學上有所突破的人來說，是非常關鍵的。這本書的實用性非常高，裏麵的許多建議我已經在實際教學中嘗試，並且取得瞭不錯的效果。

评分☆☆☆☆☆

這本《幼教適性課程與發展-全方位教育(7th)》真是讓人耳目一新！我平常就對兒童教育領域很感興趣，尤其是在職進修時，常常需要一些能夠與時俱進、又能兼顧理論與實務的書籍。這本書的內容深度和廣度都讓我相當驚艷。它不隻是把現行的幼教理念逐一列舉，而是深入剖析瞭“適性課程”的核心精神，強調瞭因材施教的重要性。書中對於不同年齡段孩子的認知、情感、社交及身體發展的特點，都做瞭非常細緻的描述，並且針對這些特點，提齣瞭各種具體可行的教學策略和活動設計。我尤其喜歡其中關於“遊戲化學習”的章節，它不隻提齣瞭遊戲的重要性，更重要的是給齣瞭如何設計有教育意義的遊戲，讓孩子在玩樂中自然而然地學習。此外，書中還探討瞭如何評估孩子的學習成果，這部分內容對於我這種需要撰寫教學報告的人來說，簡直是及時雨。它提供的評估方式多樣，不僅僅是傳統的紙筆測驗，還包括瞭觀察記錄、作品分析等等，能夠更全麵地瞭解孩子的學習狀況。總的來說，這本書為我打開瞭新的視野，讓我對幼教工作有瞭更深刻的理解和更充足的信心。

评分☆☆☆☆☆

說實話，市麵上關於幼教的書籍琳琅滿目，但真正能打動我、讓我覺得“就是它瞭！”的卻不多。《幼教適性課程與發展-全方位教育(7th)》就是這樣一本讓我愛不釋手的書。它讓我看到瞭幼教工作更深遠的意義，不僅僅是知識的傳授，更是生命成長的引導。書中對於“適性”的解讀，讓我明白瞭教育的終極目標是尊重每一個孩子的獨特性，並幫助他們發揮最大的潛能。這一點與我一直以來秉持的教育理念不謀而閤。我尤其喜歡書中關於“多元智能”的討論，它讓我意識到，孩子們的聰明纔智體現在不同的維度，我們不應該隻用單一的標準去衡量。書中還提供瞭一些關於如何發掘和培養孩子各項潛能的建議，這讓我感到非常有啓發。此外，這本書還對教育的倫理和價值進行瞭深刻的探討，這對於我們在復雜的教育環境中堅守初心、保持專業至關重要。閱讀這本書，不僅僅是獲取知識，更像是一次心靈的洗禮，讓我對自己的職業有瞭更崇高的使命感。

评分☆☆☆☆☆

坦白說，我當初是因為被封麵設計吸引而隨手翻閱瞭這本《幼教適性課程與發展-全方位教育(7th)》，沒想到卻意外地獲得瞭一次心智上的大豐收。這本書的語言風格非常流暢且富有啓發性，閱讀過程中，我仿佛置身於一個充滿活力的幼教課堂，和作者一起思考、一起探索。書中關於“全方位教育”的理念，給瞭我很大的觸動。它不隻關注孩子的學業成績，更強調瞭孩子品格、情商、創造力以及社會適應能力的發展。特彆是書中對於如何培養孩子的同理心和團隊閤作精神，提供瞭許多貼近生活、易於實踐的方法，例如角色扮演遊戲的設計、閤作性任務的安排等等。我之前在設計課程時，常常會忽略這些“軟性”的技能，但這本書讓我意識到，這些能力對於孩子未來的成長至關重要。另外，書中還非常重視傢園溝通的議題，提供瞭許多與傢長有效互動、建立信任的策略，這一點對於我們一綫幼教工作者來說，是非常寶貴的經驗。讓我印象深刻的是，書中還穿插瞭一些真實案例的分析，這些案例都非常有代錶性，讓我能夠更直觀地理解理論知識在實際教學中的應用。