成人教育導論 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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圖書標籤:

• 成人教育
• 繼續教育
• 高等教育
• 職業教育
• 教育理論
• 學習方法
• 終身學習
• 教育學
• 培訓
• 學曆提升

　　本書旨在對成人教育的內容作廣泛性、綜閤性的介紹，以提供有誌研究成人教育領域的基礎，或從事成人教育實務工作的參考全書計分為五大部分，第一部份為基本理念，包括緒論及成人教育的曆史發展；第二部分成人教育的理論基礎，包括心理學、社會學及哲學等三章；第三部分為各類成人教育，包括識字教育、老人教育、婦女教育、大學成人教育及隔空教育；第四部分為終身教育相關的主題，包含終身教育、迴流教育、終身學習、學習型組織及學習社會等五章，最後一部分為學術專業化，探討成人教育學術領域的發展。

作者簡介

黃富順

　　現任：玄奘大學教育人力資源與發展學係教授

　　學曆：
　　國立颱灣師範大學教育學博士
　　美國奧斯汀德州大學博士研究進修
　　美國北卡羅來納州立大學博士後研究
　　教育行政人員普考、高考及格及甲等特考最優等及格
　　曾獲嘉新文化基金會優良著作奬

　　曾任：
　　中、小學教師
　　國立颱灣師範大學教授兼成人教育中心主任
　　國立中正大學成人及繼續教育研究所所長
　　國立嘉義師範學院校長
　　國立中正大學教授
　　中華民國傢庭教育學會理事長
　　中華民國成人教育學會理事長

　　主要著作：
　　成人的學習動機（民74）
　　比較成人教育（民77）
　　成人心理與學習（民78）
　　成人心理（民81）
　　老化與健康（民84）
　　成人發展與適應（民85）

好的，這是一本關於國際政治經濟學前沿理論與中國實踐的圖書簡介。 --- 國際政治經濟學前沿理論與中國實踐 一部洞察全球治理變遷與區域整閤趨勢的權威之作 【圖書核心定位】 本書旨在係統梳理和深入剖析當代國際政治經濟學（IPE）領域湧現齣的最新理論範式、前沿議題以及它們與中國獨特發展路徑之間的復雜互動關係。它不是對既有經典的簡單重復，而是聚焦於“新現實”——即地緣政治競爭加劇、技術權力重塑經濟結構、全球價值鏈深度重構的時代背景下，IPE學科如何應對挑戰並解釋世界。 【內容結構與特色】 本書結構嚴謹，分為四個核心闆塊，兼顧理論深度與現實關懷： 第一部分：範式轉型與理論重構：超越新自由主義與古典馬剋思主義的睏境 本部分著眼於IPE理論譜係在當前全球危機中的適應性。 1. “結構性現實主義”的量化重塑： 探討在信息技術革命和數據主權成為核心競爭力的背景下，傳統權力結構理論（如霸權穩定論）如何被修正。重點分析瞭“數字霸權”的概念框架，以及其在規範、控製信息流和標準製定中的作用。 2. “新製度主義”的在地化審視： 批判性地考察全球治理體係（如WTO、IMF）在麵對非國傢行為體（跨國企業、全球性非政府組織）衝擊時的效力衰減。特彆關注瞭“區域製度溢齣效應”，即歐盟、RCEP等區域協定如何繞過或重塑原有全球規範的機製。 3. 後發展/依附理論的當代迴響： 深入分析全球南方國傢在全球産業鏈中的“中等收入陷阱”並非單純的經濟現象，而是結構性的政治經濟安排所緻。引入瞭“金融化依附”的概念，剖析瞭債務危機與資本流動如何持續固化中心-邊緣關係。 第二部分：地緣經濟摩擦與全球價值鏈的重組 本部分聚焦於當前國際關係中最具張力的經濟議題，即大國競爭背景下的供應鏈安全與技術控製。 1. 關鍵技術的主權化與“脫鈎”的悖論： 詳細分析瞭半導體、人工智能、生物科技等關鍵領域的“戰略自主”追求如何轉化為貿易保護主義和投資限製。探討瞭“友岸外包”（Friend-shoring）策略的成本效益分析，以及其對全球效率損失的估算。 2. 能源轉型與資源地緣政治的交叉： 區彆於傳統能源衝突，本書重點研究瞭清潔能源轉型（如稀土、鋰礦、綠色氫能）所帶來的新的資源獲取競爭模式，以及這種競爭如何影響發展中國傢的能源主權和工業化進程。 3. 數據流動的治理赤字： 考察瞭數據跨境流動在全球不同治理模式（如以美國為代錶的市場驅動模式、以歐盟為代錶的權利保護模式、以中國為代錶的國傢安全優先模式）之間的衝突，以及這種衝突如何阻礙全球數字經濟的協同發展。 第三部分：中國的全球經濟行為與理論迴應 本部分將理論視野聚焦於中國作為世界第二大經濟體，其特定的發展模式如何挑戰、修正或豐富瞭既有的IPE理論。 1. “國傢資本主義”的理論辨析與實踐： 係統梳理瞭國際學術界對中國經濟模式的定性爭論（如“國傢資本主義”、“市場社會主義”）。通過對國有企業改革、産業政策的細緻案例分析，構建瞭更具解釋力的模型，強調瞭其與西方國傢“監管型國傢”在目標設定和資源調動上的根本差異。 2. “一帶一路”倡議的政治經濟學透視： 不僅評估瞭基礎設施投資的經濟迴報，更深入分析瞭其在沿綫國傢政治製度變遷、債務可持續性以及軟實力構建方麵的深層影響。本書提齣瞭一種衡量“地緣政治溢價”的分析框架，用於評估大型跨國基礎設施項目的長期風險。 3. 人民幣國際化與貨幣主權邊界的探索： 探討瞭中國在資本賬戶管製和國內金融穩定優先原則下，如何推進跨境貿易結算和儲備貨幣地位的戰略路徑。分析瞭數字人民幣（e-CNY）在全球支付體係中可能扮演的“非對稱衝擊者”角色。 第四部分：全球治理的碎片化與未來秩序構建 本書的收官部分將目光投嚮未來，探討在多極化趨勢下，全球經濟規則的製定權將如何分配。 1. “規範競爭”時代的治理模式： 分析瞭各國不再試圖共同製定規則，而是轉嚮在不同領域輸齣自身標準（如環境標準、勞工標準、數字標準）的現象。探討瞭這種“規範競爭”如何導緻治理的碎片化，而非統一的全球化倒退。 2. 全球公共物品供給的責任分化： 研究瞭氣候變化、流行病防控、金融穩定等全球性挑戰中，各國（特彆是新興大國）在提供公共物品方麵的角色變化。提齣瞭“責任能力匹配”原則在多邊體係中的適用性問題。 3. 科技主權與開放創新的張力： 討論瞭各國如何在保護本土高新技術産業的同時，維持必要的國際閤作以推動基礎科學進步的艱難平衡。強調瞭知識産權保護、技術轉讓限製與全球創新生態健康之間的內在矛盾。 【本書的價值】 本書為政策製定者、高校師生、國際關係研究人員以及關注全球經濟走嚮的專業人士，提供瞭一個理解復雜現實的全新理論工具箱。它拒絕簡單的二元對立，緻力於在高度緊張的地緣政治環境中，尋找解釋機製、評估風險，並對未來全球經濟秩序的可能走嚮做齣審慎的學術預判。閱讀本書，將有助於讀者超越日常新聞的碎片化敘事，建立起宏大而精微的國際政治經濟學分析框架。

第一章　緒論
第二章　成人教育的曆史發展
第三章　成人教育的心理學基礎
第四章　成人教育的社會學基礎
第五章　成人教育的哲學基礎
第六章　識字教育
第七章　老人教育
第八章　婦女教育
第九章　大學成人教育
第十章　隔空教育
第十一章　終身教育
第十二章　終身學習
第十三章　迴流教育
第十四章　學習型組織
第十五章　學習社會
第十六章　成人教育學術領域的發展
參考書目

评分☆☆☆☆☆

坦白講，一開始拿到《成人教育導論》這本書，心裡還有點小小的抗拒。畢竟「導論」兩個字，聽起來就帶點教科書的意味，而且我平常下班後隻想放鬆，哪有心力再去看什麼學術性很強的書？但齣乎意料的是，這本書並沒有讓我感到沉重。它用一種相當溫和、循序漸進的方式，介紹瞭成人教育的各個麵嚮。從基本的理論基礎，到實際的教學方法，再到如何評估學習成效，每一個部分都講解得很清楚，而且不會讓人覺得枯燥。書中很多關於「學習環境」的探討，我覺得非常精闢。它指齣，一個成功的成人學習環境，不隻是提供知識，更重要的是營造一個安全、支持、鼓勵互動的氛圍。這讓我聯想到之前參加過的一些研習，有些老師雖然專業，但課堂氣氛很嚴肅，大傢也不敢問問題，學起來就很壓抑。這本書讓我重新審視瞭「學習」這件事情，它不隻關乎知識的獲取，更關乎心靈的成長和人際的連結。

评分☆☆☆☆☆

這本《成人教育導論》，我必須說，真的讓我有點意外。老實說，一開始看到書名，我腦袋裡浮現的是一堆理論、研究報告，還有很多看不懂的學術術語。但實際翻開，嘿，完全不是這麼一迴事！書裡用瞭很多貼近生活化的例子，像是職場進修、退休後的學習、甚至是隻是單純想培養一個新興趣等等，都描寫得相當生動。它沒有那種高高在上的說教感，反而像是在跟你聊天，分享一些關於「為什麼」我們成人會這樣學習，還有「如何」纔能學得更好。我印象最深刻的是書中關於「經驗」在成人學習中的角色，它強調成人不是一張白紙，而是帶著滿滿的人生軌跡來學習，所以教育者需要做的，不是填鴨，而是引導、連結，讓舊的知識和新的概念產生火花。這點真的很重要，尤其是在這個資訊爆炸的時代，我們每天都在接觸新東西，但很多時候隻是碎片化的資訊，如果沒有經過連結和消化，很快就忘瞭。這本書恰恰提供瞭這樣一個思考的框架，讓我覺得很有價值。

评分☆☆☆☆☆

這本《成人教育導論》的內容，我覺得最讓我驚豔的地方，是它對「終身學習」這個概念的闡述。以前聽人傢說終身學習，總覺得好像是為瞭跟上時代，或是為瞭職涯發展。但這本書讓我理解到，其實終身學習更是一種對生命品質的追求，是一種不斷自我探索和成長的過程。書中探討的成人學習者特質，例如他們有自主性、有豐富的經驗、有很強的問題導嚮，這些都讓我對自己過去的學習經驗有瞭更深的理解。我突然明白，為什麼有些課程我學起來得心應手，有些卻事倍功半。原來，關鍵就在於課程是否能契閤我的學習動機和需求。書中也提齣瞭一些非常實用的教學策略，像是如何設計能激發成人思考的活動，如何運用同儕互助來增強學習效果等等。這些都讓我開始思考，未來在參與或組織一些學習活動時，可以有哪些不同的做法。總之，這本書不僅是一本學術著作，更像是一份指引，幫助我們在人生的不同階段，都能找到屬於自己的學習樂趣。

评分☆☆☆☆☆

對於《成人教育導論》這本書，我隻能說，它完全顛覆瞭我對「成人教育」的刻闆印象。我原本以為這會是一本充斥著複雜理論和研究數據的書，但事實證明，我錯瞭！書中的筆觸相當流暢，而且充滿瞭人文關懷。它並沒有試圖去「教導」成人，而是更像是在「陪伴」他們，引導他們去認識自己，發現學習的潛力。我尤其喜歡書中探討「學習者自主性」的部分，它強調成人應該是學習的主體，而不是被動接受知識的容器。這讓我想起之前一些讓我感到沮喪的學習經驗，那時我覺得自己像是個被推著走的孩子，毫無主導權。這本書讓我明白，學習的樂趣，很大一部分來自於我們可以自己去選擇、去探索、去建構。而且書中關於「多元評量」的觀點，也讓我耳目一新，它不隻看重考試分數，更關注學習過程中的進步、反思和應用。總體來說，這是一本讓人讀瞭之後，會對學習這件事有全新感受的書，非常值得推薦。

评分☆☆☆☆☆

哇，拿到這本《成人教育導論》，原本以為會是很學術、有點距離感的書，沒想到讀起來比我想像的更有意思，而且真的有讓我重新思考一些過去的經驗。書中提到許多關於成人學習的歷程，像是從過去的「學生」身分轉換成「學習者」的挑戰，還有成人因為生活經驗豐富，在學習上會更注重實用性和連結性。我特別有感觸的是書裡探討的「動機」部分，很多時候我們以為是學得不好，其實是內在的動機不夠強烈，或是學習的目標不明確。這讓我想起之前參加過的一些短期課程，雖然內容不錯，但因為隻是為瞭打發時間或是湊學分，學完就忘瞭，完全沒有放在心上。這本書讓我明白，真正的成人教育，應該是要能觸動學習者的內在，引導他們發現學習的樂趣和價值。而且書中提到的一些輔導技巧，像是如何鼓勵成人發言、如何引導他們分享經驗，我覺得在很多職場溝通上也非常受用。總之，這是一本讀來很有啟發，而且可以實際應用在生活中的書，推薦給所有對學習有興趣的朋友，不論年紀大小！