不打不罵照樣教齣好孩子 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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圖書標籤:

• 親子教育
• 正麵管教
• 兒童心理
• 傢庭教育
• 育兒經驗
• 行為習慣
• 情緒管理
• 溝通技巧
• 尊重
• 理解孩子

　　「教養子女猶如開墾一畝荒地般，需要父母的耐心、信心及愛心的滋潤與灌溉，纔能闢荒地良天，化光禿為青翠。」－－心理學傢陶布森博士

　　小孩的未來在哪裏？

　　孩子的未來是上天安排的，我們無法保證小孩的未來是做什麼，但我們可以給他們未來的前置教育。

　　孩子的好壞是傢長養成的，所以養成教育是奠定小孩未來的好與不好，它同時也關係者有沒有成為社會負擔的關鍵。

　　這本書寫瞭與孩子間很多相處的事情，女兒抱怨她的隱私被曝光，但希望這「傢事」能讓傢長參考，有時給孩子空間，就是給自己最大空間。

培養獨立、自信、有責任感的未來棟梁：一本關於正麵管教與深度溝通的實踐指南 書名： 《和孩子一起成長：構建積極親子關係的智慧與策略》 作者： [此處留空，或使用一個富有人文氣息的筆名，例如：林語安 / 王曉鋒] 齣版社： [此處留空，或使用一傢信譽良好的教育類齣版社名稱] --- 導言：重新定義“教育”的真諦 在信息爆炸的時代，我們獲取育兒知識的渠道前所未有地豐富，但父母們普遍感到睏惑：為什麼我們讀瞭那麼多書，掌握瞭各種理論，卻發現實踐起來依然步履維艱？孩子似乎總有我們意想不到的反抗和挑戰，傳統的“權威式”管教讓我們與孩子之間築起瞭一道無形的牆，而“放任式”的自由又讓我們對孩子的未來深感焦慮。 本書《和孩子一起成長：構建積極親子關係的智慧與策略》的目的，並非提供一套僵硬的“標準操作流程”，而是旨在引導父母們進行一次深刻的自我反思和關係重塑。我們相信，每一個孩子都是一個獨特的宇宙，他們的行為模式，無論是看似“不聽話”還是“過於黏人”，都是在嚮父母發齣信號，尋求理解、連接和引導。教育的本質，不是控製，而是賦能——幫助孩子建立起強大的內在驅動力、解決問題的能力以及對自我情緒的掌控力。 第一部分：看見孩子——從“行為矯正”到“需求探尋” 很多時候，我們專注於“糾正”孩子的行為，比如作業拖拉、吃飯慢吞吞、與兄弟姐妹爭吵不休。但本書將帶領讀者深入探究這些行為背後的核心需求。 第一章：冰山下的情緒與信號 行為的冰山模型： 深入剖析任何外顯行為（水麵以上）都由更深層次的需求、情緒和信念（水麵以下）驅動。例如，一個孩子發脾氣可能是因為感覺不被重視，而不是單純地“任性”。 傾聽的藝術：超越語言的接收器： 學習如何識彆孩子非語言的錶達，如肢體語言、沉默或突然的退縮。我們探討的是“有意識的傾聽”，即放下評判，全身心投入去理解孩子當下的心境。 接納的基石： 探討父母如何處理自己麵對孩子“不完美”行為時的挫敗感和焦慮。隻有父母先接納自己的情緒，纔能真正接納孩子的情緒。 第二章：自我覺察——父母的“未竟事業” 你的原生傢庭腳本： 我們如何看待紀律、愛與權威，往往深受自己成長經曆的影響。本書提供瞭一套工具，幫助父母識彆並解構那些阻礙我們建立現代、健康親子關係的舊有模式。 情緒的傳染性與隔離帶： 父母的情緒狀態是親子關係的“晴雨錶”。如何練習“暫停”技巧，在衝動反應之前為自己構建情緒隔離帶，避免將未處理的個人壓力投射到孩子身上。 角色的轉換：從裁判到教練： 引導父母將自己的角色從事事都要評判對錯的“法官”，轉變為在孩子探索和試錯過程中給予策略支持的“教練”。 第二部分：重建連接——有效溝通的橋梁搭建 強大的親子關係是所有正麵教育的基礎。當孩子感到被愛、被理解時，他們纔更願意聽取指導。 第三章：共情的力量：走進孩子的內心世界 共情式迴應的結構化訓練： 學習如何用“我看到你現在很生氣/失望/沮喪，因為……”的句式，來驗證孩子的情緒，而不是簡單地說“彆哭瞭”或“這有什麼好哭的”。 避免無效的“說教循環”： 分析為什麼長篇大論的說教往往適得其反。介紹如何將復雜的道理濃縮為簡短、有力量的“一次性提醒”。 積極語言的力量： 如何將“不要跑！”轉化為“請用走的。”；將“你太慢瞭”轉化為“我們一起看看怎樣能更快一點。”——用積極指令替代消極限製，引導孩子看到“可以做什麼”，而非“不該做什麼”。 第四章：設定界限，而非竪立高牆 清晰的期望與一緻性： 強調界限的設定必須是清晰、可預測且與孩子的年齡和發展階段相匹配的。界限的重點在於保護安全和培養責任感，而非懲罰。 自然後果與邏輯後果的運用： 區分“自然發生的”後果（如不帶雨傘淋濕瞭）與父母設定的“邏輯後果”（如弄壞瞭玩具需要參與修復或賠償）。重點在於讓孩子體驗到選擇帶來的真實結果，從而內化責任。 界限中的柔性與協商空間： 探討在不危及核心安全和價值觀的前提下，如何給予孩子在界限內部進行選擇和協商的權力，以培養他們的自主性。 第三部分：賦能孩子——培養內在的紀律與品格 真正的教育是讓孩子學會自我管理和麵對復雜人生的能力。 第五章：解決問題的協作模式 “我們一起想辦法”： 當衝突發生時，立即從“誰的錯”轉嚮“我們如何解決這個問題？”介紹一套五步解決問題法：識彆問題、集思廣益、評估方案、共同執行、後續跟進。 決策能力的培養： 逐步將日常瑣事（如穿衣、午餐選擇）的決定權交給孩子，讓他們在安全範圍內練習決策、承擔後果和體驗掌控感。 失敗的再定義： 如何幫助孩子將“失敗”視為收集信息和調整策略的機會，而不是身份的標簽。分享如何鼓勵孩子進行“有建設性的再嘗試”。 第六章：責任感與貢獻意識的培育 傢務不再是“幫忙”： 重新定位傢庭責任。傢務是傢庭成員對共同生活空間應盡的貢獻，而非父母額外指派的任務。探討如何設計適閤不同年齡段的傢庭貢獻清單。 內在動機的激發： 深入分析外部奬勵（如金錢、物質）對長期內在動機的潛在損害。重點介紹如何通過贊美努力、關注進步（過程贊美）來強化孩子的內在驅動力。 培養同理心與社會責任感： 引導孩子將目光從自身需求投嚮他人感受，通過傢庭討論和社區參與，理解“我”的行為如何影響“我們”。 結語：持續學習，共同成長 《和孩子一起成長：構建積極親子關係的智慧與策略》不是一本提供終極答案的書，而是一張邀請函，邀請父母踏上一個持續學習、不斷調整的旅程。親子關係是一個動態平衡的過程，需要父母放下身段，以學習者的姿態去理解、連接和引導。當我們真正學會“和孩子一起成長”時，我們會發現，我們收獲的不僅是一個更聽話、更優秀的孩子，更是一個更智慧、更平和的自我。這本書，獻給所有渴望建立深厚、持久、充滿尊重的親子聯結的父母。

(一)、孩子的學習
(1)、孩子沒參加補習
(2)、孩子變壞瞭
(3)、我傢的電視兒童
(4)、孩子學習成長的機會

(二)、孩子的轉變
(1)、孩子開始跟你頂嘴瞭
(2)、孩子喜歡窩在房
(3)、孩子想要自己齣門
(4)、孩子與異性的朋友
(5)、孩子的生涯規劃

(三)、父母的學習
(1)、讓自己做一個懶媽媽
(2)、讓孩子知道你在乎他
(3)、彆讓自己做LKK
(4)、跟孩子的代溝

 (四)、父母的轉變
(1)、跟不上時代腳步時，怎麼辦？
(2)、你常贊美小孩嗎？
(3)、你對小孩的照顧會太多嗎？
(4)、孩子成績的好壞攸關你的麵子嗎？

(五)、親子對談
(1)、你跟孩子聊什麼
(2)、你跟孩子談傢裏的事嗎
(3)、孩子是妳的朋友嗎？
(4)、你與孩子的遊戲規則？
(5)、孩子最不喜歡聽的話？

(六)、親子互動
(1)、跟孩子多久沒抱抱
(2)、父母親給孩子什麼？
(3)、孩子考100分，那傢長呢？
(4)、傢裏的書誰在看？
(5)、小孩子的事，每件都要知道嗎？

(1)孩子沒參加補習

對傢長來說補習的事情是很無奈的，甚至有些傢長並不贊成補習。隻是在激烈競爭下，擔心自己的孩子會被淘汰，因此不管小孩子功課好不好，先送補習班再講，事實上有不少學生跟我的小孩一樣，沒補習成績一樣不錯，但大部分傢長總是擔心會輸在起跑點上。

為瞭怕輸在起跑點上，許多小孩下課就往補習班去，假日又趕去另一傢補習班或纔藝班，對他們而言，所謂的假日隻是換個場所，當然這樣的結果是連傢長也辛苦，我們做傢長的是一邊喊纍一邊繼續做書僮，總認為這是為小孩將來鋪路。但……真的有鋪到路嗎?

這種鋪路方式，讓我想到朋友的孩子，他也是一路鋪到高中，再鋪到上大學，原以為成績會不錯，但朋友說，他花錢隻為安心，這些年小孩的成績沒好過，總是普普的，而也因為是普普，大人小孩都擔心考不上好學校，所以就去補習班「安心」。

我說這不是有點浪費?朋友說不會，他說花小錢讓大人小孩都安心，這筆生意很劃算，他的話讓我愣瞭一下，但馬上明白起來，因為「安心」是無價的。

「安心」讓我想到自己國中時，也是為瞭「安心」，去補那永遠搞不懂的理化，補瞭兩年，高中聯考時理化的成績，跟沒補習沒兩樣，最後還是靠其他科目纔把分數拉高。

「安心」不能說它沒有意義，但仔細想，這「安心」的代價成本也真的很高，像自己為這付齣很多錢，而迴收實在是很小，上高中後，我自然不可能選理化組，也因此到瞭高中，我就把它們拋到九霄雲外去。

很多人補習的目地跟我一樣，結果也沒差多少，反而是拿手的科目，被忽略在一邊，這是因為我們總希望從落後的地方提升，因此強項反被忽視，然而事實上，在考試時那些強項是我們得分的關鍵。

自己為瞭加強最弱的那一部分，生活就在傢裏、學校、補習班，三個地方打轉，轉到最後生活的目的變成什麼，自己也搞不清楚瞭。

現在迴想起來，生活除瞭這三個地方外，其餘是空白的，然而生活不應該是這樣的，但我們卻讓自己變成這樣。

當自己走過之後，不禁思考起補習的目的是什麼?

補習不過是鞏固課堂知識罷瞭，對未來的人生隻是沾一點邊而已，小孩子的教育應該是長期的，不可能由補習中獲取，以前沒有補習班，讀書人照樣把書讀好，為什麼現在的人沒有補習班會活不下去?難道我們學習一定要這樣嗎?

雖然會這麼質疑，但麵對大環境不變的情形下，隨著小孩漸漸長大，要不要送去補習，就自然變成是所有傢長都會思考的問題，我也曾猶豫，但女兒的經驗，讓我決定不送小孩上補習班。

女兒是最小的中輟生，在幼稚園小小班時，就拒絕去上課，女兒會輟學的原因是因為無法忍受幼稚園無聊簡單的課程，後來她在進小學前一年，纔上公立托兒所，公立的托兒所不像私立幼稚園教很多，所以女兒上小學時，ㄅㄆㄇ不是很懂，ABC就更不用說瞭，平常又沒有上纔藝班，所以人傢會的她幾乎都不會。當時曾擔心她會跟不上人，後來在幾次考試後，我放心瞭，因為她都在班上前幾名的名單上。

有瞭女兒的經驗，我明白到所謂的學習，並不是如廣告上說的，「學習要在幾歲前」，或者「不要輸在起跑點上」，這些話冷靜下來想，隻不過是商人的廣告詞，如果他們沒有這樣漂亮的「Slogan」，怎麼能讓傢長把口袋的錢掏齣來?

補習是不斷重復學校教的課業，對不會的人來說或許有加分，或許像我這種補也聽不懂的人，對聽懂的人那是重復學習加深印象，到最後所有的補習隻不過是讓分數多幾分而已，然為這幾分卻把小孩美好的時間給糟蹋。

评分☆☆☆☆☆

我一直堅信，教育的本質是愛的傳遞，而《不打不罵照樣教齣好孩子》這個書名，完美地詮釋瞭我心中理想的教育方嚮。在現實生活中，很多傢長在麵對孩子的頑皮、不聽話時，往往會陷入情緒的漩渦，不自覺地采取責罵、懲罰的手段，事後又會陷入深深的懊悔。我希望這本書能夠為我提供一套係統性的理論框架，解釋為什麼打罵式的教育會適得其反，以及如何從根本上解決孩子的問題行為。我更期待書中能夠提供大量生動、貼近生活的案例，讓我能夠感同身受，並從中學習到具體的溝通技巧和處理方法。比如，當孩子發脾氣的時候，我該如何安撫？當孩子犯錯的時候，我該如何引導他承擔責任？當孩子不願意學習的時候，我該如何激發他的內在動力？這些都是我日常育兒中常常會遇到的難題，我希望這本書能夠提供切實可行的解決方案，讓我在教育孩子的過程中，能夠更加遊刃有餘，也讓我的孩子在充滿理解和支持的環境中快樂成長，成為一個獨立、自信、有責任感的人。

评分☆☆☆☆☆

看到《不打不罵照樣教齣好孩子》這個書名，我內心深處的那股育兒焦慮仿佛得到瞭一個暫時的喘息。近些年，隨著社會的發展和育兒理念的更新，我越來越感受到傳統的一些教育方式已經不再適用，甚至會對孩子造成負麵影響。然而，如何在不打不罵的前提下，真正有效地教育孩子，卻成瞭很多傢長心中的一個巨大問號。這本書的名字，像是在嚮我們拋齣一個邀請，邀請我們探索一種全新的、更人性化的教育路徑。我期待這本書能夠深入淺齣地闡述一些心理學、教育學的基本原理，幫助傢長理解孩子行為的動機，從而能夠更理性地應對孩子的各種挑戰。我希望書中能夠提供一些具體的、可操作的“招數”，讓我們在日常生活中能夠立刻運用起來，比如如何用積極的語言鼓勵孩子，如何設置閤理的規則和界限，如何處理孩子的情緒爆發等等。這本書的齣現，對於正在為孩子教育問題苦惱的傢長來說，無疑是一盞指路明燈，它承諾著一條更加光明、充滿愛與尊重的育兒之路。

评分☆☆☆☆☆

《不打不罵照樣教齣好孩子》——這個書名就像一顆投進我育兒平靜湖麵的石子，激起瞭層層漣漪。作為傢長，我們都希望自己的孩子能夠健康快樂地成長，成為一個有品德、有能力的人。然而，在現實的育兒過程中，我們常常會發現，自己耐心耗盡，言語失控，甚至不自覺地采用瞭讓孩子感到恐懼和委屈的教育方式。這本書，似乎看到瞭我們內心的掙紮，並提齣瞭一個充滿智慧的解決方案。我非常好奇，作者是如何做到“不打不罵”卻又能“照樣教齣好孩子”的？我想深入瞭解書中關於情緒管理、有效溝通、建立規則、激發潛能等方麵的具體方法。我期待書中能夠提供一些案例分析，讓我能夠看到彆人是如何成功運用這些方法的，從而獲得信心和啓發。這本書的意義，不僅僅在於提供一套教育技巧，更在於它倡導瞭一種全新的育兒哲學——尊重、理解、引導，讓教育成為一件充滿愛與成長的旅程，而不是一場充滿衝突與對抗的戰爭。

评分☆☆☆☆☆

作為一名在教育前綫摸爬滾打多年的新手父母，我對市麵上琳琅滿目的育兒書籍可以說是“閱書無數”，然而真正能夠觸動我內心深處，並且讓我覺得“說到點子上瞭”的書籍卻寥寥無幾。當我在書架上瞥見《不打不罵照樣教齣好孩子》這個名字時，一股久違的期待感油然而生。我深知，粗暴的教育方式或許能一時壓製孩子的行為，但長此以往，對孩子的心靈造成的創傷卻是難以彌補的。我渴望找到一種能夠讓孩子在感受到愛的同時，也能懂得規則和界限的教育模式。這本書所承諾的“不打不罵”，在我看來，並非是對孩子放任自流，而是強調一種更高級、更智慧的溝通與引導方式。我迫切地想知道，作者是如何在尊重孩子個體差異的前提下，幫助傢長們建立起有效的傢校溝通機製？如何纔能在不傷害孩子自尊的前提下，引導他們形成良好的品格和習慣？這些都是我迫切想要尋求答案的問題，我希望這本書能為我提供具體的策略和方法，讓我在育兒的道路上，不再孤單和彷徨，而是充滿信心和力量。

评分☆☆☆☆☆

這本書的名字叫《不打不罵照樣教齣好孩子》，光是聽這個名字，就足以讓我這個身處育兒漩渦中的傢長，眼睛一亮，心生嚮往。在當今社會，教育孩子似乎成瞭一門越來越復雜的藝術，我們常常在耐心和規矩之間搖擺，在鼓勵和管束中掙紮。尤其是在孩子進入青春期，或者麵對一些挑戰性的行為時，傢長們往往會感到力不從心，甚至無奈之下動用“嚴厲”的手段，但事後又會陷入深深的自責。這本書的齣現，恰似一縷清風，吹散瞭籠罩在我心中的迷茫與焦慮。我期待它能提供一套切實可行、既溫和又不失原則的教育方法，幫助我理解孩子行為背後的真正原因，學習如何用溝通代替命令，用引導代替懲罰。我希望這本書能教我如何建立起與孩子之間堅實的信任橋梁，讓孩子在充滿愛和尊重的環境中健康成長，而不是在恐懼和壓抑中小心翼翼。這本書的題目本身就蘊含著一種積極的、充滿希望的教育理念，我相信它一定能為無數像我一樣的傢長帶來啓迪，讓我們重新審視自己的教育方式，找到一條更適閤我們和孩子的成長之路。