說故事的神奇教養力 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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圖書標籤:

• 親子溝通
• 傢庭教育
• 故事療法
• 兒童心理學
• 教養技巧
• 情緒管理
• 良好關係
• 正嚮教育
• 親子關係
• 育兒經驗

　　一起讀、一起分享的48個小故事，
　　瞬間拉近親子距離！
　　故事話匣子＋教養透視鏡＋名言佳句小學堂
　　＝啓動孩子的驚人潛力

　　從說故事開始，嚮孩子傳遞深刻教養力！

　　對孩子而言，他們要的不是多華麗、多美的詞句文藻，而是打動人心、富有吸引力的故事，隻要把故事說得好，抓住孩子的注意力，它們將會對故事的角色投注自我幻想，同時開啓孩子的感受力、想像力、閱讀力。

　　＊富有的乞丐~教齣孩子的品格力
　　＊汙記~教齣孩子的勇於承擔力
　　＊蝸牛與絲瓜藤~教齣孩子的獨立思考力
　　＊聖誕樹的願望~教齣孩子的自主閱讀力
　　＊神祕黑魔石~教齣孩子的創新想像力

本書特色

　　48個小故事瞬間拉近親子距離

　　平日上班工作繁忙，下班無法陪著孩子蹦蹦跳跳，導緻孩子與你漸行漸遠。請父母彆擔心，因為說故事是拉近親子距離最直接也最快速的方法，請孩子聽完故事後發錶自我意見，他們將能感覺被爸媽尊重，自然拉近親子間的距離。

　　用故事開啓孩子的驚人潛力

　　對孩子而言，他們要的不是多華麗、多美的詞句文藻，而是打動人心、富有吸引力的故事，隻要把故事說得好，抓住他們的注意力，孩子將會對故事的角色投注自我幻想，同時開啓孩子的感受力、想像力、閱讀力。

　　故事話匣子＋教養透視鏡＝探索故事中的教育意義

　　每篇故事的結尾，都會有兩個小單元。故事話匣子為故事裏將衍生齣的內容與天馬行空的想法，有時會提齣另一篇的故事簡介，有時是促進孩子學習提問、錶達、與思考，供父母參考。而教養透視鏡為王博士經由故事中的教育意義，以探討孩子的品格與情感教育。

作者簡介

親子暢銷書作者 王擎天

　　颱灣大學數學、經濟雙修畢，颱大研究所、美國加州大學洛杉磯分校（UCLA）統計學碩士、UCLA數學博士。現為颱灣數學補教名師，對升學補習教育、青年學子輔導、個人生涯規劃，多有獨到見解和實務經驗。王博士本身育有一兒一女，兒子成績可上建中卻選擇就讀師大附中，女兒畢業於北一女數理資優班，現就讀颱大電機係。近年他多次發錶轟動颱灣、香港、中國大陸等兩岸四地的「全人全腦教育」，引起學術界、教育界的專傢學者爭相研究，其精闢見解已被眾多父母奉為圭臬。
著作：

　　作品等身，知名者有：《玩科學！激升全腦8大潛能》、《用玩的，玩齣全腦高5Q》、《玩齣聰明左右腦》、《微積分講蝦米》、《彆在原地找乳酪》、《赤壁青史，誰與爭鋒？》、《搞定數學》、《這樣記憶最有效：超EZ強效記憶法》、《祕密背後的祕密》、《這樣想，數學就變簡單瞭》、《用對方法，開啓天賦》、《為什麼教齣小皇帝》、《父母一定要知道的50個教養關鍵》、《剛剛好一起讀的小故事》......等。

翻開《穿越時空的煉金術士》，踏入一個光怪陸離的魔法世界 圖書名稱：《穿越時空的煉金術士》 內容簡介： 《穿越時空的煉金術士》並非一本關於親子教育或傢庭溝通的書籍，它是一部宏大敘事背景下的蒸汽朋剋奇幻史詩，深入探索瞭時間、物質與人類意誌的邊界。故事的核心，圍繞著一個被時間洪流遺忘的古老行會——“緘默之輪”展開，他們掌握著一種被稱為“溯源術”的禁忌煉金技術，能夠短暫地扭麯因果律，修復或重塑曆史碎片。 第一部分：暮光之城與失落的公式 故事的序幕拉開在“新亞特蘭蒂斯”，一座建立在巨大維多利亞式齒輪和黃銅管道之上的浮空之城。空氣中彌漫著煤焦油和臭氧混閤的獨特氣味，天空被永恒的工業煙霧染成瞭鐵銹般的暗紅色。我們的主角，年輕的機械師兼業餘曆史學傢艾略特·凡恩，意外地繼承瞭他在傢族中被視為瘋子的曾祖父留下的遺物——一個布滿復雜符文的沙漏，以及一本日記殘頁。 日記中記載著一個關於“普羅米修斯核心”的傳說，那是煉金術士們畢生追尋的終極物質，傳說它能將任何凡俗之物轉化為永恒的知識或無限的能量。然而，核心的製造方法被一個強大的、壟斷瞭新亞特蘭蒂斯能源供應的聯閤體——“鐵律商會”嚴密封鎖。鐵律商會，由一群冷酷無情的實業傢和墮落的皇傢煉金大師掌控，他們利用時間錯位技術，確保自己的財富和權力永不衰減。 艾略特很快發現，他的曾祖父並非瘋子，而是一名試圖揭露鐵律商會利用“溯源術”進行曆史篡改的“緘默之輪”成員。沙漏並非普通的計時工具，它是一個臨時的“時間錨點”，能夠讓持有者短暫地感知到時間綫的細微裂痕。 第二部分：深入地下與星辰的低語 為瞭解開真相，艾略特必須深入新亞特蘭蒂斯的禁區——被遺忘的“下城區”。這裏是蒸汽文明的基石，充斥著被排斥的技工、異見者和那些因時間擾動而變得精神錯亂的“迴響者”。 在下城區，艾略特遇到瞭薇拉，一位精通“以太學”的流浪學者。薇拉佩戴著一個自製的、能夠接收宇宙背景輻射的復雜耳飾。她相信，煉金術的真正力量並非源於地球上的物質轉化，而是與星體運行和更高維度的能量流相連。薇拉的知識為艾略特提供瞭關鍵性的補充：要激活“普羅米修斯核心”，需要的不僅僅是物質，還需要一種特定的“精神共振頻率”。 兩人在尋找一本失落的《元素辯證法》的過程中，與鐵律商會的“時序巡捕”展開瞭貓鼠遊戲。巡捕們裝備著精密的“因果鎖定裝置”，能夠瞬間追蹤到任何時間錨點附近的異常波動。 第三部分：煉金矩陣的展開 隨著調查的深入，艾略特和薇拉發現，鐵律商會的目標遠不止於財富。他們正試圖通過一個巨大的、隱藏在城市中央動力塔內的“超維煉金矩陣”，永久性地凍結一個對他們不利的曆史事件——那場導緻舊王朝覆滅的“無聲革命”。如果他們成功，新亞特蘭蒂斯將永遠處於鐵律商會的絕對控製之下，所有自由思想和創新都將被扼殺在搖籃裏。 為瞭阻止這一陰謀，艾略特必須修復他曾祖父留下的沙漏，並結閤薇拉的以太學理論，完成“普羅米修斯核心”的最後一步——引入一個“純粹的意圖”。這裏的“意圖”不再是物質，而是純粹的、不受汙染的、對自由的渴望。 故事的高潮發生在動力塔的中央反應室。艾略特與鐵律商會的首席煉金師，也是他的世交——冷酷的維剋托·格雷爵士展開瞭對決。這場對決不再是肉搏或槍戰，而是復雜的煉金術與時間法則的較量。 維剋托試圖利用矩陣將艾略特“溯迴”到他産生反抗念頭的那個瞬間並將其抹除。然而，艾略特利用沙漏製造瞭一個微小的、受薇拉以太學引導的“時間漣漪”。這個漣漪沒有改變曆史，而是創造瞭一個可以容納“純粹意圖”的容器。 結局的張力：永恒的平衡 艾略特激活瞭“普羅米修斯核心”。核心沒有産生爆炸性的能量，而是釋放齣一種寜靜而強大的光芒，短暫地將整個新亞特蘭蒂斯的居民都帶入瞭一個共享的“零時間”狀態。在這個瞬間，所有人都看到瞭曆史的真相，以及鐵律商會所犯下的暴行。 當時間恢復流動時，鐵律商會的權力基礎瞬間瓦解。維剋托爵士被自己的時間裝置反噬，被睏在他試圖抹除的那個曆史瞬間的邊緣，成為瞭一個永遠在重復的悖論。 《穿越時空的煉金術士》最終探討的不是如何掌控時間，而是如何尊重時間的流動性和變化性。艾略特和薇拉沒有選擇統治或重建一個完美的社會，而是選擇拆解瞭超維煉金矩陣，將技術普及化，讓每一個人都有能力去理解和探索世界的真相。 這本書充滿瞭對工業革命時期技術美學、復雜哲學思辨以及對自由意誌的深刻反思。讀者將被帶入一個不僅有黃銅齒輪轉動的世界，更有時間法則、元素周期與人類精神交織的宏偉圖景之中。它是一封寫給所有不滿足於既定現實、渴望探究事物底層邏輯的求知者的情書。

Part1說故事的品格教養力
1.小狼
2.小鰹魚
3.流浪狗的輓歌
4.阿母的小屋
5.無藥可救的人
6.富有的乞丐
7.留一盞光
8.那一年的颱風夜
9.被遺忘的電子郵件
10.蝴蝶榖

Part2說故事的勇於承擔力
11.心中的戰火
12.四不像
13.仙人掌
14.嚮右走，嚮左走
15.迴傢
16.汙記
17.終點綫
18.獅子與蝨子
19.鴕鳥阿薛
20.驕傲的鳳尾花

Part3說故事的獨立思考力
21.小白雲的旅行
22.鬥雞
23.化石蟲
24.雞與鶴
25.蝸牛與絲瓜藤
26.天使之歌
27.畫作道一生
28.少林太極
29.因果輪迴
30.孤島上的燈塔

Part4說故事的自主閱讀力
31.螞蟻王國
32.種樹與乘涼
33.聖誕樹的願望
34.渡船夫
35.悠閑的咖啡屋
36.彩虹故鄉
37.青蛙與蟾蜍
38.自大的老鼠
39.自由
40.颱北101

Part5說故事的創新想像力
41.糞金龜
42.鄉下來的小豬
43.招潮蟹
44.細菌的朋友
45.第四次世界大戰
46.神祕黑魔石
47.外星人奇遇記
48.希望的種子

自序

　　孩子從齣生之後，將會經曆不同的成長階段，在這些過程當中，傢長總希望他們不須經過挫摺，就能順利成長，然而，沒有經曆過挫摺的考驗，孩子永遠無法成為心目中的理想形塑對象。

　　國小高年級到國中，是奠定人格、品德、修養關鍵階段，爸媽為孩子說瞭什麼故事，孩子閱讀瞭什麼，很容易塑造他們成為什麼樣的人。

　　記得我在小時候最喜歡聽爸爸和我說故事，那時的我總是在想，為什麼爸爸的腦袋裏可以塞得下這麼多深刻又感動人的故事？如今我當上父親瞭，纔知道那些故事並非憑空齣現，而是爸爸在閱讀過後，經過自我消化，纔對我說齣來的故事。

　　於是，我下定決心，從孩子的幼兒時期開始，就要和孩子說故事，因為我堅信故事背後的教養力遠大於直接對孩子說教。舉例來說，像我之前曾經齣版過《剛剛好一起讀的小故事》就是我精選齣來的110個小故事，內容較為簡單直白，適閤年齡層較為低幼的小朋友。

　　本書則適閤年齡層比較年長，大約是國小高年級至國中的階段，由於此時的孩子已經具備足夠的閱讀與口語能力，因此爸媽可以陪著孩子一起閱讀故事，或是說故事給孩子聽，不再以單嚮的互動模式，而改以雙嚮的對話方式進行交流，拉近親子間的距離。

　　此外，在故事結尾處，特地規劃瞭教養透視鏡，讓父母可以藉由故事的內容與孩子進行探討，同時還設計瞭故事話匣子，延展故事的教育意義，促使孩子透過父母的講解、問題引導，破除孩子對於成長的睏惑。我誠摯地希望本書能夠協助父母與孩子纍積完美的傢庭記憶。

親子教養權威
王擎天

小狼
小狼被狼群遺留在叢林，路過的母狗刁起小狼，帶迴到自己的狗窩，並將小狼當作自己的孩子般撫養。不過，牠漸漸地發現小狼的本性可能會傷害小狗，牠該怎麼抉擇，纔是對傢庭最好的決定？

鼕天的北方草原逐漸被白雪覆蓋，狼群所依賴的食物來源也越來越少，於是牠們移動至靠近人類居住地的南方叢林覓食。牠們潛伏與觀察一段時間以後，第一次齣擊就擄獲瞭不少獵物，也因此引起人類的注意；但隔幾天的第二次齣擊，卻被人類發現且圍剿，牠們隻好逃迴北方草原，長時間都不敢再到南邊的叢林獵食。

在狼群離開的叢林裏，一隻剛齣生不久、尚未斷奶的小狼，被遺落在角落；眼睛尚未睜開的小狼，餓著肚子，踩著不太平穩的步伐，嗚嗚的哀嚎著，一直在找媽媽。這時正巧有一隻路過的母狗，牠聽到微弱的呻吟聲，往叢林尋找，纔發現這隻被遺棄的小動物；或許是母性使然，母狗刁起小狼，帶迴自己的狗窩裏。

狗窩裏，還住著其他三隻剛齣生不久的小狗；於是，母狗把小狼當成自己的第四個小孩，毫無分彆地照顧牠。小狼和其他小狗，除瞭毛色以外，並沒有太大的差異，同樣活潑好動與調皮搗蛋，每當睏瞭，就和其他小狗，擠在母狗身邊，安詳入睡。

清晨時光，母狗帶著牠們去散步，路上遇到幾個鄰居，大傢投以疑惑的眼光看著牠們，一隻臘腸狗好奇的問著：「你傢好像又多瞭個小孩？」母狗不理會牠的話，繼續往前走。

經過瞭幾天，大傢開始議論紛紛，終於有一隻白狗跑來對母狗說：「我想牠並不是妳的孩子，雖然妳有心要養育牠，但是牠和我們終究不同，希望妳能夠小心點！」

孩子們慢慢地長大，而且逐漸開始轉變。小狼特彆挑食，隻要是人類煮過，或者缺乏肉類的食材，牠絕對不吃；但對於牠喜歡的食物，卻又狼吞虎嚥，再加上牠的食量特彆大，所以長得比其他小狗快。有一次，母狗帶迴一大塊豬排，隻見小狼發狂似的用牙齒撕裂豬排，嚇得其他小狗躲在遠遠的牆角，不敢靠近。小狗們開始嚮母狗抱怨：「為什麼小狼每次總是搶著吃，又吃得特彆多？」母狗就安慰小狗們：「你們都是兄弟姊妹嘛！而且大傢不是都吃得很飽嗎？」

幾星期過後，小狗們在街上玩追逐遊戲，這邊跑過來、那邊跑過去；一段時間以後，小狼開始沒耐性，並且盯著一隻小狗追，像是發現獵物似的，猛然撲嚮小狗，前爪重重地將小狗壓在底下。剎那間，小狼張開大口、露齣利牙，準備朝小狗的脖子咬下去；所幸母狗及時趕到，大聲喊著：「小狼，你在做什麼？」這時小狼像是從夢中驚醒一般，放開小狗，黯然離去。

晚上，母狗獨自望著天空，不自覺地流下兩行淚。小狼看到瞭，過來跟母狗說：「媽咪，對不起！今天發生的事嚇到妳瞭，但我不是故意的，我也不知道自己為什麼會這樣？」母狗溫柔地舔著小狼的臉說：「孩子，我知道你絕對不是故意的，隻是會替你擔心罷瞭！」

幾天後的晚上，遠方隱約可以聽到一陣陣的嚎叫聲，小狼敏感地竪直耳朵，仔細的聆聽，然後徘徊著；母狗看在眼裏，一股不安的感覺油然而生。

夜晚的嚎叫聲越來越清楚，居住環境的情況似乎越來越不穩定；接連幾天，陸續聽說一些動物不明失蹤，大傢都提心吊膽；這天晚上，嚎叫聲逼近瞭母狗這一傢。午夜時分，靜靜的腳步聲，逐漸越來越近、越來越清晰，母狗發現不對勁，趕緊叫醒孩子們，然後小心翼翼地一探究竟。

原來是一群野狼正虎視眈眈地走過來，凶惡的眼神、猙獰的錶情，實在很可怕！

母狗退迴小狗們的身前，發齣低沉又響亮的吠聲，極力要保護小狗；就在雙方緊張的對峙一陣子後，狼群裏走齣一匹母狼，牠走到母狗的前麵停下，然後迴頭跟狼群說：「大傢安靜下來！」

接著牠就對母狗說：「妳不用害怕，我們不會傷害妳們；我想要謝謝妳，幫我照顧和養育我的孩子，妳看牠長得多好！」母狼似乎帶有一股吸引力，促使小狼自然而然的走瞭過來。

「但是！」母狼接著說：「小狼終究跟妳們不一樣，我們野狼必須要住在草原，並且捕捉獵物；有一天，牠的天性可能會傷害妳們，那將會造成難以承受的痛苦。因此，還是讓牠跟我們走吧！」

母狗眼中泛著淚光，牠知道即使再怎麼不捨，還是要接受現實；小狼緊跟著母狼旁邊，走在狼群的最後，不時迴頭望著母狗；而母狗強忍著淚，大聲地對小狼喊著：「小狼，你自己要多保重，媽咪永遠愛你！」狼群走遠瞭，空氣中傳來一陣迴聲：「媽咪，我也愛妳！」

教養透視鏡
颱灣有句俗諺：「生的放一邊，養育之恩大於天。」意思指，雖然生育是一件偉大的事，但是要將一個小孩拉拔長大，教導他成熟懂事，卻更艱難，故養育的恩情大於生育的情誼。故事中的母狗付齣愛心來照顧非血緣的生命，可以看齣牠對生命的看重。父母可以告訴孩子，在颱灣有許多無法生育的傢長會以收養的方式來建立傢庭，但無論是為瞭一圓為人父母的心願，抑或是承接無法在傢庭中成長的生命，收養傢庭將能彌補孤兒不能在原生傢庭生活的遺憾。

故事話匣子
當父母與孩子分享完這個故事後，問問孩子對整個故事的感想：如果孩子是那隻小狼，他會如何看待母狗和其他小狗？同樣地，如果傢裏多瞭其他成員，孩子將如何與他相處？父母可以告訴孩子，若是爸媽身為那隻母狗，或是母狼的角色時，將如何以無私的愛心與包容的胸襟，對不是親生的孩子付齣。藉由這故事，傢長能讓孩子明瞭：被父母疼愛的孩子是多麼的幸福，而對於那些沒有親人伴隨成長的孩子，應該給予更多的關心和體諒。因為每個人都是從「傢」開始，嚮社會與世界齣發，期許孩子能夠從這個故事當中，感受到傢人之間的緊密聯係，畢竟，親情永遠是最深、最難以磨滅的情感。

评分☆☆☆☆☆

我近期有幸拜讀瞭《說故事的神奇教養力》這本書，這次閱讀體驗可謂是收獲頗豐，讓我對“教養”這個詞有瞭更加深刻和積極的理解。作者的筆觸細膩而充滿溫度，她並沒有將自己擺在一個說教者的位置，而是像一位親切的長輩，分享著自己多年的育兒心得和對兒童心理的獨到見解。這本書最大的亮點在於，它將“講故事”這一看似簡單的行為，提升到瞭一個全新的高度，賦予瞭它解決諸多教養難題的強大力量。我尤其欣賞作者在書中對不同年齡段孩子心理特點的細緻分析，以及如何根據這些特點，量身定製適閤他們的故事。例如，書中關於如何利用故事來引導孩子認識情緒、管理情緒的篇章，對我來說尤其具有啓發性。它讓我意識到，很多時候，孩子的不當行為並非源於惡意，而是因為他們缺乏錶達自己內心世界的詞匯和方式。而故事，恰恰是幫助他們找到這些詞匯和方式的最佳途徑。讀完這本書，我仿佛掌握瞭一套神奇的“密碼”，能夠更有效地解鎖孩子內心的世界，與他們建立起更加和諧、充滿愛的親子關係。

评分☆☆☆☆☆

初次接觸《說故事的神奇教養力》這本書，我便被它標題中蘊含的智慧所吸引。翻開書頁，一股清新自然的文風撲麵而來，仿佛置身於一個充滿生機與活力的教育花園。作者並沒有直接給齣“如何做”的生硬指令，而是通過一係列引人入勝的故事，巧妙地揭示瞭語言在塑造孩子品格、激發孩子潛能方麵的強大力量。我尤其喜歡書中那些富有想象力的敘述，它們不僅能夠抓住孩子的注意力，更能引導孩子進行獨立的思考。例如，當書中描述到一個孩子因為某件事情感到沮喪時，作者並沒有直接批評或安慰，而是通過一個富有哲理的小故事，讓孩子自己去體會其中的道理。這種“潤物細無聲”的教育方式，讓我茅塞頓開。在閱讀過程中，我不僅學習到瞭各種講故事的技巧，更重要的是，我開始重新審視自己與孩子交流的方式。我發現，很多時候，我們過於關注“說什麼”，卻忽略瞭“怎麼說”。這本書恰恰填補瞭我在這方麵的空白，它教會我如何運用故事的魅力，去化解孩子的叛逆，去鼓勵孩子的勇氣，去培養孩子的同理心。這本書就像一位良師益友，指引我在教育的道路上，找到更輕鬆、更有效、也更充滿愛的方法。

评分☆☆☆☆☆

最近我讀瞭一本名為《說故事的神奇教養力》的書，雖然這本書本身的內容我還不方便透露，但從閱讀的整體感受來說，它給我帶來瞭非常深刻的啓發。這本書並非那種枯燥乏味的理論堆砌，而是以一種極為生動、親切的方式，引導讀者去探索親子溝通的另一種可能性。在閱讀過程中，我仿佛置身於一個溫暖的傢庭場景，作者就像一位經驗豐富的長輩，娓娓道來，用一個個鮮活的案例，展現瞭語言的魔力如何在日常生活中悄然發生作用。我尤其欣賞作者在敘述中那種細膩的情感捕捉，她能夠敏銳地洞察到孩子內心深處的渴望與睏惑，並通過恰當的敘事方式，幫助傢長理解並迴應這些情緒。讀到某些章節時，我常常會不自覺地停下來，反思自己與孩子相處的點滴，那些曾經覺得難以化解的矛盾，在作者的引導下，似乎都有瞭新的解決思路。這本書讓我意識到，教育並非一味地灌輸知識，更重要的是建立一種基於信任和理解的連接，而故事，恰恰是搭建這座連接橋梁最美妙的工具。它不僅僅是哄孩子入睡的睡前故事，更是一種潛移默化的引導，一種情感的傳遞，一種價值觀的滲透。這本書讓我對“教養”二字有瞭全新的認識，它不再是束縛，而是解放；不再是負擔，而是樂趣。

评分☆☆☆☆☆

《說故事的神奇教養力》這本書，給我帶來的震撼遠不止於理論層麵，更多的是一種實際操作的指導和情感上的共鳴。我一直在尋找一種更有效的方式來與我的孩子建立深厚的連接，減少育兒過程中的焦慮和衝突，這本書無疑給瞭我答案。作者在書中分享瞭大量真實案例，這些案例貼近生活，讓我在閱讀時能清晰地看到自己和孩子可能遇到的場景。她不僅僅是羅列問題，更重要的是，她用講故事的方式，提供瞭一個又一個富有創造力的解決方案。我特彆喜歡書中的一個章節，它講述瞭如何通過一個富有冒險精神的故事，幫助孩子剋服對黑暗的恐懼。這個故事的構思巧妙，情節跌宕起伏，讓我在閱讀時都仿佛身臨其境，更不用說它對孩子可能産生的積極影響瞭。這本書讓我明白，教育不是一蹴而就的，而是一個循序漸進、充滿智慧的過程。通過講故事，我們不僅能傳遞知識，更能傳遞情感，塑造品格，讓孩子在潛移默化中成長為更好的自己。這本書為我打開瞭一扇新的大門，讓我看到瞭教育的無限可能性，也讓我對未來的親子關係充滿瞭期待。

评分☆☆☆☆☆

《說故事的神奇教養力》這本書，給我帶來的最直觀的感受是，它是一本真正“接地氣”的育兒讀物。作者並沒有用過於學術化的語言，或者空洞的說教來構建她的理論，而是用一種非常生活化的敘述方式，將復雜的教養理念融入一個個生動的故事之中。我特彆贊賞書中對細節的關注，比如作者在描述一個故事的開端時，會細緻地描繪齣孩子的錶情和語氣，讓我能立刻代入到當時的場景中，感受到孩子的情緒。這種身臨其境的閱讀體驗，讓我更容易理解作者想要傳達的道理。書中關於如何利用故事來引導孩子形成良好的行為習慣的章節，對我來說更是“及時雨”。我曾經為孩子的一些不良習慣頭疼不已，嘗試瞭各種方法都收效甚微。但通過書中的故事案例，我看到瞭全新的可能性，它讓我明白，比起直接的命令和說教，一個充滿智慧和趣味的故事，更能讓孩子在玩樂中悄然改變。這本書讓我覺得，教養不再是一場艱苦的“戰鬥”，而是一場充滿智慧和創意的“遊戲”，而講故事，就是這場遊戲中最重要的“道具”。