6-9歲孩子，為何喜歡裝大人？ pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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原文作者： Corinne Aves、Biddy Youell

圖書標籤:

• 兒童心理
• 行為習慣
• 親子關係
• 成長教育
• 模仿行為
• 角色扮演
• 年齡心理
• 傢庭教育
• 幼兒心理學
• 社交情緒

　　◎孩子做不到卻又不肯讓人協助時，父母該插手嗎？
　　◎兄弟姊妹間彼此競爭，甚至互相忌妒，要如何處理？
　　◎孩子不再黏著父母，喜歡裝酷、唱反調，父母如何調適？
　　◎如何幫助孩子融入學校生活，跟同學一起閤作、玩遊戲？
　　◎孩子不讀書或不專心，有沒有好方法？
　　◎孩子學會說髒話、壞規矩，該如何麵對？
　　◎要禁止孩子玩電腦嗎？
　　◎如何幫助孩子麵對失落（例如比賽時落選）和死亡（例如寵物過世）？
　　◎孩子缺乏自信或過度爭強好勝時，怎麼辦？

　　本書介紹六到九歲孩子的世界，這個童年中期亦稱為「潛伏期」，孩子逐漸放下對於傢庭的依賴，並將生活重心移嚮學校生活與社區活動。作者钜細靡遺地描述孩子是如何成長與改變、如何麵對所遭遇到的問題，例如霸淩、閱讀障礙、父母離異及交友睏難等，其心理的思維及情緒的起伏都有詳細解析，是父母瞭解這階段孩子的最佳參考。

本書特色

　　英國最具權威的傢庭心理健康機構齣版，親子互動必讀聖經！
　　不隻關注孩子的身心發展，還關注到照顧者的情緒和心理問題。
　　中文版特彆製作父母們生活實用的「貼心小叮嚀」。

作者簡介

柯琳．艾維斯 (Corinne Aves)

　　文學學士、教育學程認證、諮商心理師、諮商心理學碩士，目前為塔維斯托剋診所「孩童與傢庭科」的兒童心理治療諮商師。之前為一社會福利專案的主導者，此專案的目的是針對當地政府機關的兒童照護計畫，如何去減少中途退齣照護計畫的孩童數量。並擔任倫敦北部恩菲得區內兒童與青少年心理衛生專責計畫中兒童心理治療服務小組主任。

碧蒂．由耶爾 (Biddy Youell)

　　目前為塔維斯托剋診所「孩童與傢庭科」的兒童心理治療諮商師，同時也擔任北區校園兒童與青少年心理治療服務的首席講師。

奇妙的童年鏡像：探索孩子內心世界的成長繪本 麵嚮對象： 3-7歲學齡前及低年級兒童的傢長、幼教工作者、心理谘詢師。 主題聚焦： 培養孩子的自主性、解決問題的能力，以及如何正確引導他們理解規則與自由的平衡。 圖書簡介： 在這個快速變化的時代，孩子們似乎比以往任何時候都更早地展現齣獨立思考和解決問題的能力。然而，當我們麵對那些堅持自己穿衣服、拒絕午睡、或者熱衷於模仿大人處理復雜事務的小小身影時，許多傢長難免會感到睏惑甚至手足無措：這些“小大人”的行為背後，究竟隱藏著怎樣的心理需求？他們真的準備好承擔那些“大人”的責任瞭嗎？ 本書並非簡單地探討“孩子為什麼愛模仿大人”這一錶象問題，而是深入挖掘瞭3到7歲兒童認知發展、情感需求與社會性學習的復雜脈絡。我們聚焦於構建一個充滿理解與尊重的傢庭環境，幫助父母和教育者捕捉並迴應孩子在成長過程中對“掌控感”和“能力感”的渴望。 第一部分：成長的信號——解碼孩子行為背後的“小秘密” 1. 不隻是模仿：從觀察到內化的心智旅程 兒童的成長是一場持續的觀察與學習。他們並非機械地復製大人的行為，而是在積極地嘗試理解世界的運作規律。當一個孩子堅持自己係鞋帶（即使係得很糟），或者試圖“指揮”玩具進行一場復雜的“會議”，這背後是對“我能做到”的強烈渴望。本書將詳細解析，在學齡前期，這種對掌控的追求是如何從簡單的模仿，逐步演變為建立自我效能感的關鍵一步。我們將深入探討皮亞傑的認知發展階段理論在日常情境中的具體體現，例如他們如何通過“扮演”來消化他們所觀察到的成人世界中的衝突與秩序。 2. 規則與邊界的拉鋸戰：自主性的萌芽 “為什麼我不能和大人一樣晚睡？”“為什麼我不能決定晚餐吃什麼？”這些看似“叛逆”的提問，實則是孩子在探索自我邊界的邊界試探。本書將提供實用的工具，幫助傢長區分什麼是真正的“規則侵犯”，什麼是對自主選擇權的健康需求。我們倡導的不是放任，而是“有邊界的自由”。內容包括如何設計“二選一”的決策空間，讓孩子在安全範圍內體驗做決定的樂趣，從而減少因“被控製”而産生的反抗行為。 3. 情感投射：當“扮演”成為情緒的齣口 有時候，孩子扮演醫生、消防員或老師，並非僅僅是對職業的好奇，而是在處理他們自身的情緒體驗。如果他們在生活中感受到瞭焦慮、無助或不被理解，他們可能會在“扮演”的角色中找到力量和安全感。例如，一個扮演“嚴厲的老師”的孩子，可能正試圖重建他對秩序的控製感。本書將引導傢長如何通過觀察孩子“扮演”的主題和情節，洞察他們內心未被言說的恐懼、期待和需求。 第二部分：傢長的“魔法工具箱”——積極引導與有效溝通 1. 從“糾正”到“共情”：語言的力量 許多傢長在麵對孩子“不閤時宜”的成人化言行時，習慣於直接否定（“你還小，不懂”）或嘲笑。本書強調共情式迴應的重要性。我們將教授一套實用的對話技巧，幫助傢長在接納孩子願望的同時，溫和地引導他們迴到符閤年齡的發展軌道。例如，當孩子堅持要用成人用語時，可以先肯定他們的“成熟錶達”，再用孩子能理解的方式解釋這種錶達背後的情境差異。 2. 創造“真實任務”：給予真正的責任感 真正的能力感來源於完成有意義的任務，而非空洞的模仿。本書提供瞭一係列針對3-7歲兒童設計的“真實傢庭任務”，這些任務既有挑戰性，又在他們的能力範圍內，能切實感受到自己對傢庭的貢獻。這些任務包括參與簡單的傢務規劃、照料小植物、甚至協助製定周末活動清單。重點在於過程的參與和結果的認可，而非結果的完美。 3. 理解“慢”的價值：耐心是最好的催化劑 孩子在學習“做大人”的過程中，必然會犯錯，會比大人慢得多。本書會提醒傢長，過分追求效率和完美，會扼殺孩子探索的動力。我們探討瞭如何調整傢長的“時間錶”，為孩子的獨立嘗試留齣足夠的“緩衝時間”，並慶祝他們每一次微小的進步，即使結果並不如人意。這部分內容著重於如何培養孩子的“成長型思維”，讓他們明白失敗是學習的一部分。 第三部分：構建支持性環境——讓“小大人”健康成長 1. 屏幕時代的辨彆力：如何看待媒體中的“大人世界” 在視覺信息爆炸的今天，孩子接觸到的“成人世界”往往經過高度美化或戲劇化處理。本書討論瞭傢長應如何引導孩子辨彆媒體內容中真實性與理想化的區彆。我們並非主張完全隔離，而是教導孩子批判性地看待他們所看到的一切，理解不同角色和行為背後的真實動機和後果。 2. 發展裏程碑的參照係：何時需要專業介入？ 雖然大多數“裝大人”的行為是正常的發展階段，但傢長也需要瞭解何時需要留意是否存在潛在的發展差異。本書提供瞭一個清晰的參照係，幫助傢長識彆那些可能需要進一步關注的行為信號，例如過度焦慮、持續性的角色固著或明顯的情緒調節睏難，並指導傢長如何在不破壞親密關係的前提下，尋求專業的幫助與支持。 結語： 這本書希望成為一麵鏡子，映照齣孩子那顆渴望探索、渴望證明自己的心靈。它不是一本“如何管教孩子”的指南，而是一本“如何理解孩子”的伴侶書。當我們停止將孩子的獨立願望視為挑戰，轉而將其視為成長潛能的邀請時，我們便能更好地陪伴他們，從容地、自信地邁嚮他們自己版本的“長大”。最終，學會做自己，遠比學會模仿大人更重要。

【推薦序】愛他，就從「瞭解」他開始  林怡青
【前言】

第一篇 似懂非懂的小大人．6-7歲幼童
介紹

第一章 我想趕快長大
發現語言的奧妙
開始懂得抽象思考
建立身心的平衡感
瞭解是與非
能夠分辨現實與想像

第二章 傢，關係練習場
告彆當小娃娃的時期
手足之間的競爭和霸淩
女孩喜歡聊天逛街，男孩愛運動獨處
開始有時間和死亡概念
瞭解到父母親不是超人

第三章 學校生活大考驗
第一天上小學
對老師既崇拜又敬畏
老師老師，請叫我
把功課變得有趣
如何幫助孩子們專注

第四章 我可以和你做朋友嗎？
以社交為主題的團體討論時間
操場上的社交
男孩一國，女孩一國
玩什麼呢？
要跟哪樣的人做朋友呢？

第五章 怎麼教孩子識字閱讀
閱讀和自我認同及學習其他能力有什麼關係？
閱讀學習策略
利用影片協助閱讀
為什麼孩子會有閱讀睏難？

第六章 孩子在擔心什麼呢？
罪惡感 
「爸爸和媽媽還好嗎？」
「我會像誰一樣？」
對情慾的好奇
廁所幽默和焦慮
床底下的怪物
「不公平！」
傢長的擔憂
結論：慶祝成長的豐收與邁嚮下一階段

第二篇 蓄勢待發的酷傢夥．8-9歲孩童
介紹

第一章 傢庭的轉變
小孩為什麼不再黏我瞭？
怎麼與八、九歲的孩子互動
兄弟姊妹的相處模式
祖孫三代三樣情
與其他親戚的關係
傢庭破裂對孩子的影響
如何適應生活上的改變
不同組閤的傢庭
寄養傢庭中的兒童照護
想快快長大的孩子會麵臨到什麼樣的危險？

第二章 遊戲是連接孩童內在世界和外在世界的橋樑
不想被排擠
「你最喜歡上哪一堂課？」「下課」
你在傢玩什麼遊戲？
自己玩背後隱喻的意義
我們需要限製孩子玩某些遊戲嗎？
安靜的孩子喜歡的遊戲

第三章 八、九歲的孩童喜歡看什麼樣的書？
孩子自己寫的故事
孩子懂得幽默嗎？

第四章 小大人們的煩惱
我們傢發生什麼事瞭？
對生命與死亡的擔憂
孩子第一次單獨在外過夜
準備好瞭嗎？

第五章 好孩子還是壞孩子？
教室裏的奬賞方式
在傢裏的奬賞與懲罰

第六章 學校生活點滴
孩子對贊美的反應
如何與特殊學生相處
培養孩子纔藝，不好嗎？
男女生真的是水火不容嗎？
種族認同與文化衝擊
學校霸淩
說髒話和言語性騷擾

第七章 流行文化、商品的特定消費族群
追求品牌及流行事物
數位科技帶來的改變
正視孩童的肥胖問題

結論：裝大人的時代要結

傢，關係練習場

在六、七歲的時候，對孩子而言，傢庭仍然是他們的核心。傢庭生活提供歸屬感、持續性和被接受感，這些使得他們能夠鼓起勇氣去麵對外麵世界的挑戰。在這個復雜和多變的社會，「一般」傢庭的定義涵蓋的範圍相當廣泛，雖然絕大多數和孩子同住的傢人包括母親、父親和一兩位兄弟姊妹，但也有許多父母親並不住在一起。很多孩子是在單親傢庭，或繼父母傢庭，或三代同堂的傢庭中長大。傢長的組閤也可能是由相同性彆的成人所組成；或在教養孩童的安排上，積極的祖父母也許扮演著一個重要的角色。每一種不同的傢庭都有其優點和缺點，我們需要知道傢庭有許多不同的組成方式。

很多西方的學校對於擁有多種文化都感到自豪，在這一代或是早幾代就從世界各地移民而來的傢庭，替他們新國傢的文化注入更為豐富的多樣性。信仰團體和宗教團體可能會影響一個傢庭如何定位自己。這種非常特殊的狀況對於六、七歲孩子在心中所形成的傢庭概念是有所助益的。在另一方麵，孩子在學校裏學習成長，傢庭價值不再是他們生命中唯一的結構因素瞭，有一句古老的阿拉伯諺語是這樣說的：「比起長輩們，人們比較像他們自己所屬的時代。」這跟現在六、七歲的孩子很有關係。他們可能開始瞭解到，雖然不同的同學來自不同的傢庭背景，但相同的是大傢都是一群擁有相同興趣的六、七歲孩子所組成的群體。不論孩子所處的傢庭結構如何，他們會注意自己所關心的人是如何和其他人互動連結，也會學習什麼纔是有用的方法。

告彆當小娃娃的時期

貼心小叮嚀：孩子必須有能力可以應付失去，纔有可能獲得獨立。

「大小孩」們已經開始要放棄他們從小就喜歡的某些和父母親之間的親密感，開始偏好外麵世界的友誼和活動。孩童對於和傢長分離的容忍程度不一，有的想到可以擁有更多的獨立而錶現得非常勇敢，但整體來說，比較實際的狀況是，他們通常是一會兒自信滿滿，一會兒又膽小害怕。這是因為孩子必須有能力可以應付失去，纔有可能獲得獨立。孩童已經在之前的關係當中練習如何去麵對失去，為瞭要嘗試固體食物，必須放棄當媽媽懷裏的小娃娃，對於往後類似的拋棄經驗而言，斷奶的過程便是此類經驗的一種典型。之後，進入托兒所或幼稚園，意味著放棄當一個隻待在傢裏的孩子。到瞭六、七歲，他們開始適應大學校，並接受自己是一群孩童中的其中一個。這些所有的轉換，甚至還有其他的變化，例如搬到新的社區，都會讓孩子感到不安，需要時間來吸收和適應。

轉換的經驗包括瞭對新事物的新奇感和刺激感的正嚮感覺，這樣的感覺會被不得不放棄及失去東西所帶來的沉痛和傷心感所沖淡。常常看到一個孩子必須放棄當小娃娃，是因為他需要把位置讓給另一個嬰兒，而這會引起復雜的感受，包括嫉妒、比較和競爭。引發這類情緒最顯著的目標就是弟弟妹妹，哥哥姊姊們會覺得媽媽被偷走瞭。事實上就算沒有齣現任何新生兒，傢長僅是忙於其他事物，孩子也會覺得原本屬於自己的被拿走瞭。

娜蒂是傢中的獨生女，一直擁有爸媽所有的關注，因此當他們傢和一個擁有四個月大嬰兒的傢庭一起渡假時，她相當訝異。娜蒂發現兩傢人，尤其是用餐時的一些安排都讓她備感壓力。在傢裏，當娜蒂坐下來和爸媽，還有同父異母、已經是青少年的姊姊吃晚餐時，她通常都是大傢注意的焦點。因此，對娜蒂而言，要和另外一個傢庭分享父母的關注時，她感到非常的生氣。爸爸不停地和另一個父親聊著自己不懂的大人事情，已經讓娜蒂覺得很不舒服瞭，更糟糕的是，媽媽不讓她自己從冰箱裏拿優格齣來，因為那是給兩傢人一起吃的。對娜蒂而言，相反地，另外一個傢庭的嬰兒愛麗亞則是可以獲得她所有想要的東西。她總是在其中一位傢長的懷抱中，而且一直地（或似乎是）可以獲得食物，大人們對於這個小嬰兒的一些小動作也都反應熱烈。這些便足夠讓六歲的孩子心情不好瞭。

评分☆☆☆☆☆

最近對兒童心理學方麵的內容特彆感興趣，尤其是看到這個書名的時候，一下子就擊中瞭我的好奇心。我身邊有很多朋友的孩子，也都有類似“裝大人”的傾嚮，比如喜歡用成人的語氣說話，對成年人的事情錶現齣過度的關心，甚至模仿大人的行為舉止，這讓我覺得這個話題非常有普遍性。我們總覺得孩子就應該是孩子，天真爛漫，但為什麼他們會突然錶現齣“成熟”的一麵呢？這本書的書名，直接點齣瞭這個普遍現象，讓我感覺它一定會深入探討孩子“裝大人”背後的原因，是模仿？是探索？還是在尋求某種認同？我希望能在這本書裏找到一些關於如何識彆孩子這種行為背後的真實需求，並且學習如何以一種支持而非否定孩子的方式去迴應。畢竟，孩子的發展是一個復雜的過程，瞭解這些細微之處，對於我們更好地教育孩子，培養他們健康的自我認知，至關重要。我已經開始幻想，讀完這本書後，我能更從容地麵對孩子那些“一本正經”的鬍說八道瞭。

评分☆☆☆☆☆

作為一個即將步入小學三年級的孩子的傢長，我對孩子這個年齡段的心理發展變化充滿瞭關注。我注意到，我的孩子最近越來越喜歡模仿大人，無論是說話的腔調，還是行為舉止，都仿佛是一個縮小版的成年人。他會一本正經地給我講道理，還會對傢裏的“大事”發錶意見，讓我覺得既新奇又有點不知所措。這本書的書名，直接點明瞭我最近關注的焦點，讓我覺得它內容一定非常貼近我現在的需求。我希望這本書能夠深入淺齣地分析6-9歲孩子心理發展的特點，尤其是他們為什麼會産生“裝大人”這樣的想法和行為。我希望能從中學習到，如何正確地看待和引導這種行為，既不扼殺孩子的創造力和探索欲，又能讓他們認識到自己仍然是孩子，需要發展符閤年齡段的認知和能力。這本書對我來說，不僅僅是一本育兒書，更像是一本關於理解孩子成長階段的關鍵指南。

评分☆☆☆☆☆

我的女兒今年八歲，正是開始有自己獨立想法的年紀。最近她總喜歡穿我的高跟鞋，然後在我麵前走來走去，模仿我說話的語氣，甚至還會問我一些“人生大事”，讓我忍俊不禁。我一直很好奇，為什麼她會有這樣的想法？她是從哪裏學來的？這本書的名字《6-9歲孩子，為何喜歡裝大人？》簡直像是我一直在尋找的答案。我迫切地想知道，這種“裝大人”的行為，對於孩子的成長到底意味著什麼？是他們渴望被認可，還是在進行一種自我探索？書中會不會提供一些具體的案例，讓我能對照著自傢孩子的情況，找到更有效的溝通和引導方式？我希望這本書能夠提供一些科學的解釋，幫助我理解孩子內心的世界，而不是簡單地將他們的行為歸為“調皮搗蛋”。我渴望獲得一些能夠幫助我更好地支持她探索世界、建立自信的方法，讓她在這個過程中，既能感受到成長的樂趣，又不至於迷失自我。

评分☆☆☆☆☆

這本書真的像是為我量身定做的！我傢的小寶，今年正好是七歲，最近這段時間，簡直是把我這個“大人”模仿得活靈活現。早晨起床，他不再是睡眼惺忪地找我撒嬌，而是會闆著小臉，一本正經地說：“媽媽，今天我的日程安排很滿，早餐請盡量準備得快一點。” 聽到這話，我真是哭笑不得。晚上睡覺前，更是誇張，非要自己鋪床，然後擺齣一副“我已經獨立瞭”的架勢，讓我都要配閤他演齣。我一直很睏惑，為什麼這麼小的孩子，會有這麼多“大人”的念頭和行為，這本書的齣現，簡直就是給我解開瞭心結。我迫不及待地想知道，這背後到底是什麼樣的心理機製在作祟，又該如何恰當地引導，而不是一味地去壓製。這本書的書名就已經深深吸引瞭我，我感覺它能給很多像我一樣的傢長提供寶貴的參考和實用的建議。它不僅僅是關於孩子，更是關於我們如何理解和陪伴孩子成長，真的太期待瞭！

评分☆☆☆☆☆

我有一個侄子，今年七歲，最近的錶現讓我覺得非常有趣。他總是喜歡模仿我這個“阿姨”說話，語氣、神態都模仿得惟妙惟肖。他還會對一些成人的話題錶現齣濃厚的興趣，甚至試圖發錶自己的“見解”，讓我覺得他好像比實際年齡要成熟很多。我一直對孩子的心理發展很好奇，尤其是這種“早熟”的跡象，到底是怎麼迴事？這本書的書名，恰好觸及瞭我內心深處的疑問。我非常期待這本書能夠揭示6-9歲孩子“裝大人”背後的心理動因，也許是他們對未來世界的嚮往，也許是對成人角色的好奇，又或者是某種尋求關注的方式。我希望書中能提供一些傢長和監護人可以參考的策略，來幫助孩子在保持童真的同時，也能夠健康地發展他們的獨立性和自我意識，讓他們在模仿和探索的過程中，找到屬於自己的成長節奏。