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　　◎孩子做不到卻又不肯讓人協助時，父母該插手嗎？
　　◎兄弟姊妹間彼此競爭，甚至互相忌妒，要如何處理？
　　◎孩子不再黏著父母，喜歡裝酷、唱反調，父母如何調適？
　　◎如何幫助孩子融入學校生活，跟同學一起合作、玩遊戲？
　　◎孩子不讀書或不專心，有沒有好方法？
　　◎孩子學會說髒話、壞規矩，該如何面對？
　　◎要禁止孩子玩電腦嗎？
　　◎如何幫助孩子面對失落（例如比賽時落選）和死亡（例如寵物過世）？
　　◎孩子缺乏自信或過度爭強好勝時，怎麼辦？

　　本書介紹六到九歲孩子的世界，這個童年中期亦稱為「潛伏期」，孩子逐漸放下對於家庭的依賴，並將生活重心移向學校生活與社區活動。作者鉅細靡遺地描述孩子是如何成長與改變、如何面對所遭遇到的問題，例如霸凌、閱讀障礙、父母離異及交友困難等，其心理的思維及情緒的起伏都有詳細解析，是父母了解這階段孩子的最佳參考。

本書特色

　　英國最具權威的家庭心理健康機構出版，親子互動必讀聖經！
　　不只關注孩子的身心發展，還關注到照顧者的情緒和心理問題。
　　中文版特別製作父母們生活實用的「貼心小叮嚀」。

作者簡介

柯琳．艾維斯 (Corinne Aves)

　　文學學士、教育學程認證、諮商心理師、諮商心理學碩士，目前為塔維斯托克診所「孩童與家庭科」的兒童心理治療諮商師。之前為一社會福利專案的主導者，此專案的目的是針對當地政府機關的兒童照護計畫，如何去減少中途退出照護計畫的孩童數量。並擔任倫敦北部恩菲得區內兒童與青少年心理衛生專責計畫中兒童心理治療服務小組主任。

碧蒂．由耶爾 (Biddy Youell)

　　目前為塔維斯托克診所「孩童與家庭科」的兒童心理治療諮商師，同時也擔任北區校園兒童與青少年心理治療服務的首席講師。

【推薦序】愛他，就從「了解」他開始  林怡青
【前言】

第一篇 似懂非懂的小大人．6-7歲幼童
介紹

第一章 我想趕快長大
發現語言的奧妙
開始懂得抽象思考
建立身心的平衡感
了解是與非
能夠分辨現實與想像

第二章 家，關係練習場
告別當小娃娃的時期
手足之間的競爭和霸凌
女孩喜歡聊天逛街，男孩愛運動獨處
開始有時間和死亡概念
了解到父母親不是超人

第三章 學校生活大考驗
第一天上小學
對老師既崇拜又敬畏
老師老師，請叫我
把功課變得有趣
如何幫助孩子們專注

第四章 我可以和你做朋友嗎？
以社交為主題的團體討論時間
操場上的社交
男孩一國，女孩一國
玩什麼呢？
要跟哪樣的人做朋友呢？

第五章 怎麼教孩子識字閱讀
閱讀和自我認同及學習其他能力有什麼關係？
閱讀學習策略
利用影片協助閱讀
為什麼孩子會有閱讀困難？

第六章 孩子在擔心什麼呢？
罪惡感 
「爸爸和媽媽還好嗎？」
「我會像誰一樣？」
對情慾的好奇
廁所幽默和焦慮
床底下的怪物
「不公平！」
家長的擔憂
結論：慶祝成長的豐收與邁向下一階段

第二篇 蓄勢待發的酷傢伙．8-9歲孩童
介紹

第一章 家庭的轉變
小孩為什麼不再黏我了？
怎麼與八、九歲的孩子互動
兄弟姊妹的相處模式
祖孫三代三樣情
與其他親戚的關係
家庭破裂對孩子的影響
如何適應生活上的改變
不同組合的家庭
寄養家庭中的兒童照護
想快快長大的孩子會面臨到什麼樣的危險？

第二章 遊戲是連接孩童內在世界和外在世界的橋樑
不想被排擠
「你最喜歡上哪一堂課？」「下課」
你在家玩什麼遊戲？
自己玩背後隱喻的意義
我們需要限制孩子玩某些遊戲嗎？
安靜的孩子喜歡的遊戲

第三章 八、九歲的孩童喜歡看什麼樣的書？
孩子自己寫的故事
孩子懂得幽默嗎？

第四章 小大人們的煩惱
我們家發生什麼事了？
對生命與死亡的擔憂
孩子第一次單獨在外過夜
準備好了嗎？

第五章 好孩子還是壞孩子？
教室裡的獎賞方式
在家裡的獎賞與懲罰

第六章 學校生活點滴
孩子對讚美的反應
如何與特殊學生相處
培養孩子才藝，不好嗎？
男女生真的是水火不容嗎？
種族認同與文化衝擊
學校霸凌
說髒話和言語性騷擾

第七章 流行文化、商品的特定消費族群
追求品牌及流行事物
數位科技帶來的改變
正視孩童的肥胖問題

結論：裝大人的時代要結

家，關係練習場

在六、七歲的時候，對孩子而言，家庭仍然是他們的核心。家庭生活提供歸屬感、持續性和被接受感，這些使得他們能夠鼓起勇氣去面對外面世界的挑戰。在這個複雜和多變的社會，「一般」家庭的定義涵蓋的範圍相當廣泛，雖然絕大多數和孩子同住的家人包括母親、父親和一兩位兄弟姊妹，但也有許多父母親並不住在一起。很多孩子是在單親家庭，或繼父母家庭，或三代同堂的家庭中長大。家長的組合也可能是由相同性別的成人所組成；或在教養孩童的安排上，積極的祖父母也許扮演著一個重要的角色。每一種不同的家庭都有其優點和缺點，我們需要知道家庭有許多不同的組成方式。

很多西方的學校對於擁有多種文化都感到自豪，在這一代或是早幾代就從世界各地移民而來的家庭，替他們新國家的文化注入更為豐富的多樣性。信仰團體和宗教團體可能會影響一個家庭如何定位自己。這種非常特殊的狀況對於六、七歲孩子在心中所形成的家庭概念是有所助益的。在另一方面，孩子在學校裡學習成長，家庭價值不再是他們生命中唯一的結構因素了，有一句古老的阿拉伯諺語是這樣說的：「比起長輩們，人們比較像他們自己所屬的時代。」這跟現在六、七歲的孩子很有關係。他們可能開始了解到，雖然不同的同學來自不同的家庭背景，但相同的是大家都是一群擁有相同興趣的六、七歲孩子所組成的群體。不論孩子所處的家庭結構如何，他們會注意自己所關心的人是如何和其他人互動連結，也會學習什麼才是有用的方法。

告別當小娃娃的時期

貼心小叮嚀：孩子必須有能力可以應付失去，才有可能獲得獨立。

「大小孩」們已經開始要放棄他們從小就喜歡的某些和父母親之間的親密感，開始偏好外面世界的友誼和活動。孩童對於和家長分離的容忍程度不一，有的想到可以擁有更多的獨立而表現得非常勇敢，但整體來說，比較實際的狀況是，他們通常是一會兒自信滿滿，一會兒又膽小害怕。這是因為孩子必須有能力可以應付失去，才有可能獲得獨立。孩童已經在之前的關係當中練習如何去面對失去，為了要嘗試固體食物，必須放棄當媽媽懷裡的小娃娃，對於往後類似的拋棄經驗而言，斷奶的過程便是此類經驗的一種典型。之後，進入托兒所或幼稚園，意味著放棄當一個只待在家裡的孩子。到了六、七歲，他們開始適應大學校，並接受自己是一群孩童中的其中一個。這些所有的轉換，甚至還有其他的變化，例如搬到新的社區，都會讓孩子感到不安，需要時間來吸收和適應。

轉換的經驗包括了對新事物的新奇感和刺激感的正向感覺，這樣的感覺會被不得不放棄及失去東西所帶來的沉痛和傷心感所沖淡。常常看到一個孩子必須放棄當小娃娃，是因為他需要把位置讓給另一個嬰兒，而這會引起複雜的感受，包括嫉妒、比較和競爭。引發這類情緒最顯著的目標就是弟弟妹妹，哥哥姊姊們會覺得媽媽被偷走了。事實上就算沒有出現任何新生兒，家長僅是忙於其他事物，孩子也會覺得原本屬於自己的被拿走了。

娜蒂是家中的獨生女，一直擁有爸媽所有的關注，因此當他們家和一個擁有四個月大嬰兒的家庭一起渡假時，她相當訝異。娜蒂發現兩家人，尤其是用餐時的一些安排都讓她備感壓力。在家裡，當娜蒂坐下來和爸媽，還有同父異母、已經是青少年的姊姊吃晚餐時，她通常都是大家注意的焦點。因此，對娜蒂而言，要和另外一個家庭分享父母的關注時，她感到非常的生氣。爸爸不停地和另一個父親聊著自己不懂的大人事情，已經讓娜蒂覺得很不舒服了，更糟糕的是，媽媽不讓她自己從冰箱裡拿優格出來，因為那是給兩家人一起吃的。對娜蒂而言，相反地，另外一個家庭的嬰兒愛麗亞則是可以獲得她所有想要的東西。她總是在其中一位家長的懷抱中，而且一直地（或似乎是）可以獲得食物，大人們對於這個小嬰兒的一些小動作也都反應熱烈。這些便足夠讓六歲的孩子心情不好了。

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6-9歲孩子，為何喜歡裝大人？ 電子書 下載 mobi epub pdf txt 2024

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