圖書描述
著者信息
圖書目錄
第一篇 基礎篇
chapter 1 積木的曆史沿革
第一節 積木的發展與演變
第二節 積木的類型
chapter 2 幼兒積木遊戲的發展與功能
第一節 積木遊戲的發展階段
第二節 積木遊戲的教育功能
第三節 支持性的積木遊戲情境
chapter 3 積木的教學運用
第一節 積木區環境設置
第二節 老師在積木區的角色
chapter 4 愛彌兒主題課程實例—用積木蓋的書店
第一節 「用積木蓋的書店」課程紀實
第二節 「用積木蓋的書店」課程解讀
第三節 以建構主義為齣發點，透視孩子探索認知概念的曆程
第二篇 錶徵篇
chapter 5 幼兒積木創作的錶徵經驗
第一節 積木的媒介功能與價值
第二節 錶徵觀點的積木遊戲
第三節 積木遊戲的錶徵經驗階段論
第四節 認知遊戲觀點的積木遊戲
chapter 6 幼兒錶徵能力的成長軌跡
第一節 愛彌兒積木活動實例：兩歲小小孩的方案—積木區的娃娃車
第二節 積木娃娃車活動分析
chapter 7 自由創作與想像的錶徵形式
第一節 愛彌兒積木活動實例：迷宮
第二節 積木迷宮活動分析
chapter 8 戲劇遊戲場景的建構
第一節 愛彌兒積木活動實例：圓形棒球場
第二節 積木棒球場活動分析
chapter 9 幼兒錶徵能力的創塑
第一節 愛彌兒積木活動實例：從「樓梯」到「天橋」
第二節 從「樓梯」到「天橋」活動分析
chapter 10 視覺世界的錶徵轉化
第一節 愛彌兒積木活動實例：用積木蓋齣愛彌兒旅順分校
第二節 用積木蓋齣愛彌兒旅順分校活動分析
chapter 11 科學本質的創作與問題解決曆程
第一節 愛彌兒積木活動實例：單位積木蓋的「溜滑梯」（中班）
第二節 中班孩子建構「溜滑梯」的學習經驗
第三節 積木溜滑梯活動分析
chapter 12 力學原理的科學遊戲
第一節 愛彌兒積木活動實例：彈珠溜的「溜滑梯」（大班）
第二節 大班「溜滑梯」遊戲活動分析
圖書序言
圖書試讀
用户评价
說實話，我對“創造性思考”這個概念一直有點模糊，總覺得它很抽象，很難去具體衡量或培養。但最近我發現，身邊很多朋友都在談論如何從小培養孩子的邏輯思維和創造力，這讓我意識到，這可能是一個非常重要的教育方嚮。所以，當我在書店看到《幼兒創造性思考的錶徵經驗-颱中市愛彌兒幼兒園積木活動紀實》這本書時，立刻就被吸引瞭。愛彌兒幼兒園在颱灣教育界是齣瞭名的，他們的教育理念一直都很受肯定，尤其是在鼓勵孩子自主發展方麵。這本書竟然能把“積木活動”這樣一個非常具體、孩子們也最熟悉的遊戲，和“創造性思考的錶徵經驗”聯係起來，這讓我覺得非常有啓發性。我特彆想知道，這本書會如何具體地去“錶徵”孩子們的創造性思考？是孩子搭建齣來的積木模型本身，還是他們在這個過程中所錶現齣來的行為、語言，甚至是眼神？我會不會從這本書中學習到一些新的觀察孩子的角度？比如，當孩子在玩積木時，我應該注意觀察他們哪些方麵的錶現，纔能更好地理解他們的思考過程？我希望這本書不隻是停留在理論層麵，而是能提供一些實操性的方法，讓我這個非專業人士，也能更好地理解並支持孩子在積木活動中的學習和創造。這本書的齣現，讓我覺得“創造性思考”不再是遙不可及，而是可以從孩子的日常玩耍中，一點一滴地被看見和培養的。
评分坦白說，我本身不是教育領域的專業人士，但作為一位非常關心孩子學習方式的傢長，我一直覺得死記硬背、填鴨式的教育方式並不能真正培養齣有競爭力、有創造力的人纔。尤其是現在這個時代，變化太快瞭，孩子們未來需要的能力，一定是那些能夠解決未知問題、能夠不斷創新和適應的能力。所以，當我在書店裏看到《幼兒創造性思考的錶徵經驗-颱中市愛彌兒幼兒園積木活動紀實》這本書時，眼睛立刻就亮瞭。愛彌兒幼兒園的大名我早就如雷貫耳，他們一直以來推崇的自然探索和自主學習，在我看來就是非常符閤未來教育趨勢的。而這本書聚焦於“積木活動”這個非常具體、又充滿樂趣的環節，我覺得這纔是真正能觸及教育本質的地方。積木不僅僅是玩具，更是孩子們建構世界、錶達想法的工具。我最想瞭解的是，這本書如何去“捕捉”和“解讀”孩子們在玩積木時那些看不見的“創造性思考”。他們是通過語言描述？還是通過搭建齣來的模型？或者是否有其他的記錄方式？書中會分享一些具體的觀察方法嗎？比如，當孩子在搭建過程中齣現猶豫、反復，甚至放棄的時候，我們作為成人應該如何去引導，纔能保護並激發他們的創造力？我希望這本書能夠提供一些操作性的建議，而不是空泛的理論。我個人特彆不喜歡那種“說瞭等於沒說”的書，我期待的是能讓我看瞭之後，立刻就能在實際生活中找到應用的點。所以，這本書對我來說，不僅僅是一本關於幼兒教育的書，更是一本關於如何看見和培養孩子內在潛能的書。
评分哇，拿到這本《幼兒創造性思考的錶徵經驗-颱中市愛彌兒幼兒園積木活動紀實》真的太驚喜瞭！我一直對幼兒教育，尤其是如何激發孩子們的創意很感興趣，這本書簡直就是及時雨。雖然我還沒有深入細讀，但光是看目錄和封麵，就覺得它充滿瞭教育的溫度和實踐的智慧。愛彌兒幼兒園在颱中很有名，一直以來都以其獨特的教育理念著稱，而積木活動更是濛氏教育中非常經典的一環。我很好奇，這本書會如何具體地展現孩子們在玩積木的過程中，如何將他們的想法、感受，甚至是抽象的思考，轉化為我們能看見、能理解的“錶徵”。是畫圖？是口述？還是通過他們搭建齣來的模型來體現？光是想象這個過程，就覺得很有趣。我特彆期待書中能分享一些真實的案例，比如某個孩子在搭建積木時遇到的睏難，他是如何思考、如何解決的，最終又通過什麼方式錶達瞭他的“創造性思考”。我希望這本書不僅僅是理論的探討，更能提供一些實實在在的觀察方法和引導技巧，讓傢長和老師們能夠更好地理解和支持孩子的創造力發展。說實話，現在市麵上的育兒書籍很多，但能真正觸及到“創造性思考”這一深層概念，並且用如此具體、貼近實際的案例來呈現的，真的不多。這本書的齣現，我覺得對所有關心孩子成長的人來說，都是一份寶貴的禮物。我迫不及待地想翻開它，去探索孩子們那充滿無限可能的積木世界！
评分我一直對“遊戲化學習”的概念很著迷，覺得這纔是最符閤孩子天性的學習方式。尤其是在幼兒階段，玩耍不僅僅是娛樂，更是他們認知世界、發展各項能力的關鍵途徑。而積木，絕對是遊戲化學習中的“王者”項目。孩子們可以在搭建過程中，鍛煉空間想象力、手眼協調能力，更重要的是，他們可以盡情地發揮自己的創意，將腦海中的奇思妙想具象化。《幼兒創造性思考的錶徵經驗-颱中市愛彌兒幼兒園積木活動紀實》這本書，聽名字就感覺它非常有分量，而且“錶徵經驗”這個詞，讓我覺得它不僅僅是在描述孩子玩瞭什麼，更是在探討他們“怎麼玩”、“為什麼這麼玩”，以及他們在這過程中“學會瞭什麼”。颱中市愛彌兒幼兒園的大名，我雖然不是當地人，但早就聽過，他們的教育理念一直備受推崇。我特彆好奇，這本書會如何具體地展現孩子們在積木活動中“創造性思考”的“錶徵”？是僅僅通過孩子最後的積木作品來判斷，還是有更深入的觀察和記錄方式？比如，孩子在搭建過程中是否有語言的錶達？他們如何解釋自己的作品？這些都是非常寶貴的“錶徵”信息，能夠幫助我們更全麵地理解孩子的想法。我非常期待這本書能夠提供一些具體的觀察工具和記錄方法，讓傢長和老師都能學會如何去捕捉和解讀孩子在玩耍中的學習過程，以及他們閃耀的創造性思維。
评分作為一個在幼教一綫摸爬滾打瞭多年的老師，我見到過太多太多的積木，也見證過無數孩子在積木桌前的投入與專注。但老實說，要真正“看見”孩子們在玩積木時那個“創造性思考”的過程，並將其“錶徵”齣來，這真的不是一件容易的事。我們常常能看到孩子搭建齣很棒的作品，但我們很難去追問，他們是怎麼想的？為什麼這樣搭？他們的每一個決定背後，又蘊含瞭怎樣的思考邏輯？《幼兒創造性思考的錶徵經驗-颱中市愛彌兒幼兒園積木活動紀實》這本書，光看名字就抓住瞭我的癢點。愛彌兒幼兒園一直是我們同行們學習的榜樣，他們的教育理念和實踐經驗，總是那麼接地氣，又充滿前瞻性。我相信，這本書一定能為我們提供很多寶貴的視角。我特彆期待書中能夠詳細地介紹“錶徵經驗”是如何在積木活動中被呈現和記錄的。是使用影像記錄，還是通過訪談，亦或是行為觀察筆記？書中的案例分析會是怎樣的深度？會不會有對不同年齡段孩子在積木活動中創造性思考錶徵的差異性探討？我很想知道，在愛彌兒的老師們眼中，那些看似平常的孩子，是如何通過積木這個媒介，展現齣他們獨特的思維方式的。這本書的價值，我想不僅僅在於為我們提供一些教學上的參考，更在於幫助我們重新認識和理解孩子，看見他們內在的無限可能。我迫不及待地想從中學習，如何更好地成為孩子創造性思維的陪伴者和引導者。
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