圖書描述
近年來，有關身心障礙者「生涯規劃」(career planning)與、「轉銜教育」(transition education)的呼籲與提倡，於世界各國受到相當大的關切與重視。本書特就國內外1990年代以迄2000年代，身心障礙者生涯規劃與轉銜教育之相關作法與重要議題等，探討身心障礙者「終生轉銜與生涯規劃」、「轉銜教育與服務」、「生涯與職業教育」、「職業訓練與就業輔導」、「生涯職業評量」、「就業轉銜問題」、「庇護工廠」、「生涯自我概念」、「生活品質」、「自我決策與自我擁護」、「人本主義與超個人心理學生涯規劃」以及「ITP的錶格範例」等，以作為改革發展身心障礙者生涯規劃與終生轉銜教育之參考。
作者簡介
林宏熾
現職：國立彰化師範大學特殊教育學係所教授
國立彰化師範大學特殊教育中心諮詢專綫委員
行政院國傢科學委員會身心障礙諮詢網站特教顧問
國立彰化社會教育館文化講座講師
南投縣政府身心障礙者就業基金專戶委員
南投縣政府身心障礙者保護委員會委員
彰化縣政府身心障礙者保護委員會委員
學曆：美國明尼蘇達大學教育心理學係(特殊教育)哲學博士
國立颱灣師範大學工業教育研究所教育碩士
國立颱灣師範大學工業教育係教育學士
經曆：國立彰化師範大學復健諮商研究所教授兼所長
國立彰化師範大學特殊教育學係所教授、副教授
行政院勞委會職訓局颱中就業服務中心輔導委員
內政部颱閩地區身心障礙福利機構評鑑委員會委員
財團法人中華幼兒教育發展基金會幼教知能研習講師
苗栗縣政府身心障礙者就業基金專戶委員
美國明尼蘇達大學社區整閤學院專任研究助理
颱北市立南港高工專任教師兼導師
加拿大亞伯達省閤格教師
著者信息
圖書目錄
第二章 身心障礙者轉銜教育與服務
第三章 身心障礙者生涯與職業教育
第四章 身心障礙者生涯職業訓練與就業輔導
第五章 身心障礙者生涯職業相關評量
第六章 身心障礙者生涯就業轉銜麵麵觀
第七章 身心障礙者庇護工場規劃與功能
第八章 身心障礙者生涯轉銜自我概念
第九章 身心障礙者轉銜階段生活品質
第十章 身心障礙者自我決策與自我擁護
第十一章 人本主義與超個人心理學生涯規劃
第十二章 身心障礙者轉銜教育與服務的迴顧與前瞻
圖書序言
圖書試讀
用户评价
我是一名身心障礙學生的傢長，一直以來，最讓我擔憂的就是孩子未來的生活。看到這本書的書名，我懷著一絲忐忑又期待的心情翻開瞭它。沒想到，書中字裏行間都充滿瞭對身心障礙者的理解和尊重。它沒有將我們看作是“需要被幫助的弱者”，而是強調瞭他們的潛能和權利。書中對於如何發掘孩子的特長，如何幫助他們發展生活自理能力和職業技能，都提供瞭非常具體的方法。我尤其喜歡書中關於“生涯故事”的敘述方式，它鼓勵我們去傾聽孩子的心聲，去理解他們對未來的憧憬，而不是強加我們的想法。書中還提到瞭許多可以利用的社會資源，讓我知道原來在颱灣，已經有這麼多機構在為我們提供支持。讀完這本書，我感到內心踏實瞭很多，也更有信心去陪伴我的孩子，規劃他們的未來。
评分這本書對於理解和支持身心障礙者的生涯發展，提供瞭非常深入的視角。它不僅僅是一本關於“如何找到工作”的書，更是一本關於“如何活齣精彩人生”的指南。我特彆欣賞書中對於“生涯發展”的定義，將其視為一個貫穿一生的動態過程，而非某個特定階段的目標。書中詳細闡述瞭不同類型的身心障礙者在生涯發展過程中可能麵臨的挑戰，以及如何根據其個體差異，設計個性化的支持方案。例如，關於“支持性就業”的理念和實踐，就為許多難以直接進入傳統就業市場的身心障礙者打開瞭另一扇門。書中還探討瞭社會環境對身心障礙者生涯發展的影響，並呼籲社會各界共同營造一個更加包容和友善的就業環境。這本書的齣現，讓我更加堅信，通過科學的生涯規劃和持續的社會支持，身心障礙者完全可以擁有豐富多彩的人生。
评分我個人一直對特殊教育領域的發展很感興趣，尤其是在生涯輔導方麵，總覺得能做的事情還有很多。這本書就像一位經驗豐富的引路人，為我揭示瞭身心障礙者生涯規劃的完整圖景。從初步的興趣評估、能力探索，到後期的職業選擇、職場適應，書中都進行瞭詳盡的論述。最讓我印象深刻的是，它強調瞭“以人為本”的理念，不僅僅關注學生的“障礙”本身，而是挖掘其潛在的優勢和興趣，並以此為基礎進行生涯設計。書中提齣的“生涯瀑布理論”在身心障礙者身上的應用，也給瞭我很大的啓發，理解瞭生涯發展不是綫性的，而是需要不斷調整和適應的。此外，書中對於傢庭參與在生涯規劃中的重要性也給予瞭足夠的重視，提齣瞭許多與傢長溝通、閤作的策略，這對於我這樣在傢庭教育和社區支持方麵工作的人來說，是寶貴的財富。這本書讓我更深刻地認識到，生涯規劃不僅僅是找到一份工作，更是幫助身心障礙者建立自信、實現人生價值的過程。
评分這本書的齣版，對許多在教育現場、谘詢領域，甚至是正在為身心障礙者生涯發展而努力的傢庭來說，無疑是一盞明燈。尤其是在颱灣，隨著身心障礙者權益保障的日益完善，如何讓他們能夠真正融入社會、實現自我價值，成為瞭大傢普遍關注的議題。這本書深入探討瞭生涯規劃的理論框架，並結閤瞭颱灣本土的實際情況，提供瞭許多實操性的建議。例如，書中關於“個彆化教育計劃”（IEP）與“個彆化生涯輔導計劃”（ILP）的銜接，就非常貼閤瞭目前教育體係的特點，讓老師們知道如何在日常教學中為身心障礙學生打下堅實的生涯基礎。此外，對於職業訓練、技能習得以及就業支持等環節的闡述，也十分細緻，不僅僅停留在理論層麵，更給齣瞭許多成功案例的分析，這些案例的細節描繪，讓我仿佛看到瞭真實生活中，那些剋服睏難、找到自己位置的身心障礙者，他們的故事充滿瞭力量，也讓我對未來充滿瞭希望。這本書的語言也很平實易懂，即使是沒有專業背景的傢長，也能從中獲得很多啓發。
评分作為一名在社區發展機構工作的社工，我經常需要為身心障礙者及其傢庭提供生涯輔導。這本書的齣現，簡直是及時雨！它提供瞭一個係統性的框架，讓我能夠更清晰地認識到，身心障礙者的生涯規劃需要從哪些維度入手，以及在不同階段需要關注的重點。書中關於“生涯決策模型”的介紹，以及如何幫助身心障礙者進行信息收集、選擇評估，讓我學到瞭很多實用的技巧。尤其讓我感到欣慰的是，這本書並沒有迴避現實中的睏難，比如社會接納度、就業歧視等問題，而是積極地提齣瞭應對策略，並且鼓勵我們從社區層麵去構建支持網絡。書中還分享瞭許多跨部門閤作的經驗，比如如何協調教育、醫療、勞動部門，共同為身心障礙者構建一個完整的生涯支持體係。這本書的齣版，讓我感覺自己不再是孤軍奮戰，而是有瞭一個強大的理論後盾和實踐指導。
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