教學是教育歷程中最重要的部分。教師的教學與學生的學習是學校教育的核心。因此，教學是學校師生共同的課題；沒有教學，教育就會淪為空談，其理至為明顯。

　　本書《教學原理與實務》兼顧理論與實際。全書分三篇共16章列述。第一篇概述教學的基本概念及理論基礎。第二篇闡述教學設計、目標、組織、與策略。第三篇詳述各種教學方法。每章末節皆有實務演練，實為本書一大特色。

　　本書可供大學校院師資培育中心、教育系所學生修習教育心理學、教學原理、課程發展與設計、教學實習及研習機構研習之用，亦可供教育行政機關視導人員及各級學校教師參考與應用。

作者簡介

張清濱

　　出生：台灣省南投縣

　　現職：
　　中臺科技大學應用外語系兼文教事業經營研究所教授(2007- )
　　彰化師範大學師資培育中心兼任教授(2007- )
　　朝陽科技大學師資培育中心兼任教授(2007- )

　　學歷：
　　政治大學西洋語文系學士(1967)
　　政治大學教育碩士(1971)
　　美國北愛我華大學學校行政碩士(1982)
　　政治大學教育學博士(1994)

　　考試：高等考試教育行政人員及格(1970)

　　研習：
　　美國東西中心師範教育及學校行政研習(1973)

　　經歷：
　　台北縣及人中學教師(1970-1971)
　　台灣省政府教育廳股長、視察、督學、總務室主任、第一科長、研究員兼督學室主任(1971- 1995)
　　台灣省國民學校教師研習會主任(1995-1997)
　　台灣省中等學校教師研習會主任(1997-1999)
　　教育部台灣省中等學校教師研習會主任退休(1999-2002)
　　中臺醫護技術學院應用外語系副教授(2003-2007)

　　著作：
　　學校行政(1988)
　　學校行政與教育革新(1997)
　　學校經營(2007)
　　學校教育改革：課程與教學(2008)
　　教學視導與評鑑(2008)

第一篇　理論篇
　　第１章　教學的基本概念
　　第２章　教學的哲學基礎
　　第３章　教學的心理學基礎
　　第４章　教學的社會學基礎

第二篇　設計篇
　　第５章　教學設計
　　第６章　教學目標
　　第７章　教材組織
　　第８章　教學策略

第三篇　方法篇
　　第９章　思考與探究教學
　　第10章　個別化教學
　　第11章　小組教學
　　第12章　合作學習
　　第13章　協同教學
　　第14章　情意與道德教學
　　第15章　教育工學
　　第16章　教學評量