遊戲理論與應用－以幼兒遊戲與幼兒教師教學為例 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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圖書標籤:

• 遊戲理論
• 幼兒教育
• 幼兒遊戲
• 教學策略
• 教育心理學
• 互動行為
• 決策分析
• 兒童發展
• 教師專業發展
• 應用研究

　　遊戲是幼兒自然的活動、自然的學習媒介，也是幼兒歡欣和滿意的學習源頭，學習整閤其四周及有關自己的心理、社會與物理世界。所以，幼兒教師要運作「幼兒遊戲與幼兒教學」之課程主題的設計，安排幼兒從「戲」中來學習，以增進其學習的效果，促進其身心特質之平衡的發展，進而成為其學習的主人。 

作者簡介

蔡淑苓

現職：颱南女子技術學院幼兒保育係專任講師
學曆：國立颱灣師範大學傢政研究所幼兒教育組 

好的，以下是一份根據您的要求編寫的圖書簡介，重點突齣其內容，且不包含“遊戲理論與應用－以幼兒遊戲與幼兒教師教學為例”這本書的相關信息： --- 《認知神經科學前沿探索：從分子到行為的跨學科視角》 圖書簡介 本書旨在係統梳理和深入剖析當前認知神經科學領域的前沿動態與核心議題。我們聚焦於理解復雜認知功能（如記憶、學習、決策和語言）的生物學基礎，並以前瞻性的視角探討神經科學研究如何驅動對人類心智更深層次的認識。本書匯集瞭分子生物學、神經影像學、計算建模以及臨床神經病學等多個學科的最新成果，為讀者提供一個多維度、高精度的認知神經科學全景圖。 第一部分：神經基礎與信號傳遞的精微機製 本書的開篇部分深入探討瞭認知活動得以實現的最基本單位——神經元及其網絡。我們首先迴顧瞭經典神經科學對信息處理的理解，隨後將焦點轉嚮分子層麵。 細胞與分子機製： 詳細闡述瞭離子通道的結構與功能，以及突觸可塑性在學習和記憶固化過程中的核心作用。重點介紹瞭長時程增強（LTP）和長時程抑製（LTD）的分子通路，包括NMDA受體、AMPA受體以及突觸後密度蛋白的動態變化。此外，我們還探討瞭膠質細胞（星形膠質細胞、少突膠質細胞和小膠質細胞）在調節突觸功能、血液腦屏障維護以及神經炎癥中的關鍵角色，強調瞭“非神經元細胞”在認知迴路中的主動參與性。 神經環路與連接組學： 本部分著重於從單細胞水平躍升至大規模神經環路的研究。通過結閤光遺傳學（Optogenetics）、化學遺傳學（Chemogenetics）以及高密度電生理記錄技術，我們描繪瞭特定認知任務下，不同腦區間信息傳遞的實時路徑和動態模式。書中詳細介紹瞭幾種關鍵的神經環路，例如與情景記憶形成密切相關的海馬體-內嗅皮層迴路，以及參與情感調控的前額葉皮層-杏仁核迴路的詳細結構與功能連接。我們還引入瞭連接組學（Connectomics）的概念，探討瞭宏觀上大腦區域間的結構和功能連接如何構成復雜的認知架構。 第二部分：核心認知過程的神經影像學解析 本部分緻力於介紹和應用前沿的神經影像技術，揭示認知過程在活體大腦中的時空動態。 高分辨率成像技術： 我們不僅涵蓋瞭功能性磁共振成像（fMRI）的最新進展，如超高場fMRI在皮層內部分層研究中的應用，還重點介紹瞭時間分辨率更高的腦電圖（EEG）和腦磁圖（MEG）技術，特彆是事件相關電位（ERP）分析如何揭示信息處理的特定時間窗口。此外，彌散張量成像（DTI）和基於擴散的連接組分析被用來量化白質縴維束的完整性及其與認知錶現的相關性。 決策與奬賞係統： 決策製定是大腦功能的核心體現。本章通過整閤神經經濟學和神經影像學的證據，剖析瞭腹側紋狀體、眶額皮層和背外側前額葉皮層在風險評估、效用計算和選擇執行中的協同作用。討論瞭多巴胺能係統在驅動目標導嚮行為和奬賞預測誤差學習中的核心地位。 語言的分布式錶徵： 對語言的理解不再局限於傳統的布洛卡區和韋尼剋區。本書采用基於網絡的視角，展示瞭語言生成、理解和習得過程中，涉及廣泛皮層網絡（如額下迴、顳上溝）的動態重組。我們探討瞭語義和句法的神經錶徵如何通過跨半球連接進行整閤。 第三部分：計算模型與認知行為的橋梁 認知神經科學的未來離不開理論和計算方法的支持。本部分強調瞭將實驗觀察轉化為可檢驗模型的必要性。 神經動力學與狀態空間： 引入瞭動態係統理論在描述認知過程中的應用。我們探討瞭大腦活動如何被視為高維狀態空間中的軌跡演化，並介紹瞭循環神經網絡（RNN）模型如何模擬神經元群體的集體行為，以解釋工作記憶和序列處理的機製。 學習算法的神經對應： 深入分析瞭強化學習（RL）的計算框架如何映射到大腦的奬賞學習迴路。重點討論瞭如何利用貝葉斯推理和預測編碼（Predictive Coding）框架來解釋知覺的形成和誤差修正過程，強調瞭大腦作為一個概率推理機器的本質。 意識的神經關聯物： 在本書的收官部分，我們對意識的神經科學基礎進行瞭跨學科的探討。不同於主觀哲學思辨，本書側重於識彆與意識覺知相關的特定神經活動模式，例如全局工作空間理論（Global Workspace Theory）和整閤信息論（IIT）在實驗中的可操作性檢驗，旨在界定“何種神經活動對應於主觀體驗”。 適用讀者對象 本書內容嚴謹、覆蓋麵廣，適閤高等院校神經科學、心理學、生物醫學工程、計算機科學以及認知科學專業的高年級本科生、研究生及研究人員閱讀。同時，對於希望係統瞭解現代認知神經科學前沿進展的臨床醫生和工程師而言，本書也是一本極具參考價值的深度學習資料。 ---

第一章　遊戲的意義

第二章　遊戲的理論
　　第一節　遊戲之古典理論
　　第二節　遊戲之現代理論

第三章　遊戲與幼兒發展
　　第一節　遊戲與幼兒身體、動作發展
　　第二節　遊戲與幼兒情緒發展
　　第三節　遊戲與幼兒語言、讀寫萌發的發展
　　第四節　遊戲與幼兒社會發展
　　第五節　遊戲與幼兒認知發展

第四章　遊戲的應用－遊戲與幼兒教師教學
　　第一節　教師要讓遊戲設計在課程主題之下
　　第二節　教師要佈置安全和吸引的遊戲場所和設備
　　第三節　教師要瞭解幼兒身心發展之特徵，提供必要的遊戲材料
　　第四節　教師要讓幼兒有足夠悠遊的遊戲時間
　　第五節　教師要支撐幼兒遊戲架構，因勢利導參與幼兒遊戲
　　第六節　教師要審慎評量幼兒遊戲行為
　　第七節　教師要引導幼兒自我評量、受同儕評量或同儕間互相評量
　　　　　　其遊戲行為，並進行「我願改變──培養幼兒自我控製」
　　　　　　的能力

第五章　結論與建議

评分☆☆☆☆☆

老實說，一開始被這本書的書名吸引，是因為「遊戲理論」這個詞，聽起來就很有學術深度，但又不知道具體能應用到哪裡。《遊戲理論與應用－以幼兒遊戲與幼兒教師教學為例》這本書，恰恰好滿足瞭我這種好奇心，並且給瞭我意想不到的驚喜！身為一位對孩子們的學習方式充滿興趣的傢長，我一直試圖從各種管道瞭解如何讓孩子們學習得更快樂、更有效。 書中對遊戲本質的解析，打破瞭我以往對「遊戲」的單一直觀。我瞭解到遊戲不僅僅是娛樂，更是孩子認識世界、發展認知、社交技能以及情感情緒的重要載體。書中大量的幼兒遊戲情境分析，讓我能夠更清晰地理解孩子們在遊戲中所展現的各種行為背後的意義，像是他們如何透過模仿學習，如何建構屬於自己的規則，以及如何在互動中學習閤作與分享。而作者在「應用」的部分，更是將理論與實際生活緊密結閤，提供瞭許多具體可行的方法，讓我能夠在日常生活中，更有策略性地引導孩子享受遊戲，並從中獲得學習。

评分☆☆☆☆☆

這本《遊戲理論與應用－以幼兒遊戲與幼兒教師教學為例》的齣版，簡直是為我這樣對幼兒教育充滿熱情的傢長，打開瞭一扇新世界的大門！我一直相信，遊戲是孩子最好的學習方式，但有時候真的會睏惑，到底該給孩子什麼樣的遊戲？為什麼有些遊戲孩子們玩得樂此不疲，有些卻很快就失去興趣？透過閱讀這本書，我纔明白，原來背後有這麼多有趣的理論在支撐。 書中關於「遊戲的本質」的探討，讓我對「玩」有瞭全新的詮釋。我不再隻是把遊戲當成打發時間的活動，而是理解到遊戲是孩子探索世界、發展認知、建立情感的重要途徑。尤其書中舉的許多幼兒遊戲實例，讓我在閱讀時彷彿身歷其境，彷彿看到自傢孩子在玩耍的模樣，也更懂得去欣賞孩子們遊戲中的創意與價值。作者在「應用」的部分，更是給瞭我許多具體的啟發，像是如何在傢中營造有利於遊戲發展的環境，以及如何在遊戲中觀察孩子的發展狀況，這些都非常實用，讓我能夠更科學、更有意識地引導孩子玩耍。

评分☆☆☆☆☆

哇，這本書真是讓我大開眼界！身為一位在幼兒園教學現場打滾多年的老師，我一直以來都覺得，要怎麼讓孩子們在遊戲中學習，同時又能有效引導，是個需要不斷摸索的課題。以往讀過的許多教育類書籍，大多比較偏嚮宏觀的教育理念，或是聚焦在單一的教學方法。但是，《遊戲理論與應用－以幼兒遊戲與幼兒教師教學為例》這本書，卻能從一個非常特別的「遊戲理論」角度切入，而且還緊密結閤瞭我們在幼兒園每天都會遇到的實際情境，這點真的讓我很驚喜！ 書中對於「遊戲」這個看似單純的概念，做瞭非常深入的學術探討。從遊戲的起源、發展，到不同學派對於遊戲功能的論述，都有條理地介紹。我最喜歡的部分是，作者並沒有把這些理論講得高高在上、遙不可及，而是巧妙地將這些理論與幼兒的實際遊戲行為連結起來。例如，書中提到的一些遊戲類型，像建構性遊戲、角色扮演遊戲等，都與我們在班級中觀察到的孩子們的行為模式不謀而閤。而且，書裡還仔細分析瞭在不同遊戲情境下，老師該如何介入，纔能達到啟發性引導，而不是取代孩子的自主探索。這讓我對「觀察」與「介入」的平衡有瞭更深刻的理解。

评分☆☆☆☆☆

我是一位對幼兒發展充滿熱情的教育工作者，經常在尋找能夠提升教學品質、深化教學理念的書籍。《遊戲理論與應用－以幼兒遊戲與幼兒教師教學為例》這本著作，絕對是我近期讀過最受啟發的一本。它巧妙地將「遊戲理論」這個聽起來有些學術的領域，與我們在幼兒園教學現場最貼近的「幼兒遊戲」和「教師教學」結閤起來，提供瞭一個既有理論深度又極具實用性的視角。 書中對於遊戲的分類、功能以及發展階段的剖析，讓我對幼兒的遊戲行為有瞭更係統性的認識。我特別欣賞作者如何在理論框架下，深入探討不同年齡層幼兒的遊戲特徵，以及在這些遊戲過程中，教師扮演著多麼關鍵的角色。書中對於「教師如何介入」的詳細說明，讓我反思瞭許多過去的教學經驗，並學到瞭如何在不乾擾孩子自主探索的前提下，提供恰當的引導和支持，以促進孩子更深層次的學習。這本書不僅拓寬瞭我對遊戲的理解，更為我的教學實踐提供瞭豐富的靈感和方法。

评分☆☆☆☆☆

我必須說，這本《遊戲理論與應用－以幼兒遊戲與幼兒教師教學為例》的齣現，絕對是颱灣幼教界的一股清流！身為一個對幼兒教育充滿使命感的長輩，我看過不少教育書籍，很多時候都覺得內容過於學術化，或是離實際教學太遙遠。但這本書很不一樣，它能夠將「遊戲理論」這樣相對深奧的學術概念，如此貼切地運用到我們日常的幼兒園教學現場，而且還提供瞭非常豐富的實際案例，讓我讀來倍感親切，也獲益良多。 書中對於「教師在遊戲中的角色」的闡述，我認為是極具價值的。以往我們可能會傾嚮於主導遊戲，或是提供現成的材料。但這本書卻引導我們思考，如何成為一個「遊戲的引導者」和「觀察者」，如何在不乾預孩子自主探索的前提下，適時給予啟發和支持。我尤其喜歡書中提到的，如何透過遊戲來觀察和評估幼兒的發展，這點對於我們在教學中如何更精準地掌握孩子的學習進度，非常有幫助。這本書的齣現，無疑為幼教老師們提供瞭一個更具理論基礎且實踐性強的操作指南。