圖書描述
本書旨在探討教學、學習、評量、學習曆程檔案等領域，適閤各級學校教師教學、學習及輔導學生參考，以及各級學校學生建立學習曆程檔案，作為學習成長、申請入學、推薦甄試、進修申請等使用；更可作為教師甄試、謀職就業、追求自我成長與發展等紀錄。
全書共分四篇十二章，第一篇為教學篇，包含革新（第一章），學習（第二章），課程（第三章）；第二篇為評量篇，包含教學評量（第四章）、多元評量（第五章）、檔案評量（第六章）等；第三篇為檔案篇，包含學習檔案（第七章）、教學檔案（第八章）、學習檔案建立（第九章）；第四篇為實踐篇，包含讀書與進修計畫（第十章）、自傳與推薦信(第十一章）、學習檔案製作（第十二章）；實習檔案的建立，是教學、學習、工作、生活等的重點，透過檔案建立，方能分享教學與學習經驗、成果，纍積教學與學習智慧與成果，進而有效吸收、應用、以達成提昇教學品質與學習成效理想鵠的。
作者簡介
張添洲
現職
國立海山高工校長
颱中縣緻用高中董事
財團法人颱灣生物科技開發基金會董事
學曆
颱北工專
颱灣師大教育學士
彰化師大教育碩士
颱灣師大教育博士
經曆
國立頭城傢商校長
技術員
高職導工、技佐、技士、技術教師、組長、科主任
颱北科技大學、颱灣藝術學院、颱北市立師院、光武技術學院、泰山職訓等兼任助理教授
屏東商業技術學院助理教授、註冊組長
著作
生涯發展與規劃、生涯規劃、技職教育發展、人力資源、教材教法革新等書
著者信息
圖書目錄
序
第一篇 教學篇
第一章 教育革新
第二章 學 習
第三章 課 程
第二篇 評量篇
第四章 教學評量
第五章 多元評量
第六章 檔案評量
第三篇 檔案篇
第七章 學習檔案
第八章 教學檔案
第九章 學習檔案建立
第四篇 實踐篇
第十章 讀書與進修計畫
第十一章 自傳與推薦信
第十二章 檔案製作
圖書序言
圖書試讀
用户评价
拿到《X檔案－教學檔案．學習檔案》這本書，我的心情是既好奇又帶著點小忐忑。好奇的是，它會帶來什麼樣的新視角？忐忑的是，我怕它又是那些“看瞭好像懂瞭，但實操起來又無從下手”的理論書。我特彆期待的是，書中能夠提供一些具體的、可操作的“檔案”構建和利用的案例。比如，在“教學檔案”的部分，會不會有分析一些不同學科、不同教學階段的老師，是如何分類、整理、並且在日後的教學中引用這些“檔案”的？例如，一個曆史老師是如何整理史料、教學計劃、學生反饋，最終形成一套可以不斷迭代的教學體係的？又或者，一個數學老師是如何收集不同類型的題目、學生常見的錯誤，並將其轉化為教學內容的？而在“學習檔案”的部分，我希望看到的是，學生們是如何將課堂上的理論知識，通過各種方式（比如做實驗、寫報告、參加項目）轉化為實踐經驗，並且把這些過程和結果都記錄下來，形成有價值的“學習檔案”的。我非常希望這本書能告訴我，如何纔能讓這些“檔案”真正服務於我們的學習和成長，而不是僅僅成為一種形式上的記錄。我期待看到那些真正能幫我“提升”學習效率，或者“深化”知識理解的實用技巧。
评分話說，看到《X檔案－教學檔案．學習檔案》這個書名，我忍不住就想，這不就是我們每個學生，乃至老師，都在默默進行的一項“秘密行動”嘛！特彆是“教學檔案”這部分，我一直覺得，老師們那些精心準備的教案、課件、甚至小測驗，背後都藏著無數的心血和智慧。有時候，聽老師講課，總覺得他們好像什麼都知道，什麼都懂，但隻有當我們自己有機會去“復盤”他們的教學過程時，纔能體會到那種“抽絲剝繭”般的洞察力。這本書會不會揭示一些教學“秘籍”，讓我們看到老師們是如何構建知識體係、如何設計教學流程、如何根據學生反饋調整教學策略的？特彆是對於我們這些已經走齣校園，或者還在摸索自己職業發展道路的人來說，如果能從“教學檔案”中學習到一些“授人以漁”的智慧，那簡直是無價之寶。想想看，如果能理解一個優秀教師是如何“生産”知識的，那我們自己在這個信息爆炸的時代，如何更好地“消費”和“轉化”知識，也就有瞭新的思路。我尤其好奇，書中是否會舉例分析一些經典的教學案例，從“教學檔案”的角度去解構，讓我們看到知識傳遞的藝術與科學。這不光是為學生們提供學習方法，更是為所有渴望進步的職場人士提供一個全新的視角。
评分《X檔案－教學檔案．學習檔案》這個名字，聽起來就有一種探索未知的神秘感。我腦海中立刻聯想到的是，我們每個人在學習過程中，都會有意無意地為自己建立一個“學習檔案”，裏麵可能包含瞭成功經驗、失敗教訓、甚至是那些讓人抓狂但最終豁然開朗的瞬間。但問題在於，我們有多少人真正係統地去整理和分析過這些“檔案”呢？這就像一個寶藏，我們每天都在挖，但卻很少停下來審視挖掘齣的寶藏究竟是什麼，該如何去利用。這本書會不會提供一種方法論，教我們如何將零散的學習經驗整閤成連貫的學習軌跡？我特彆想知道，它會不會談到“元認知”這個概念，也就是我們對自己學習過程的認知和反思。很多時候，我們知道自己“哪裏不會”，但卻不知道“為什麼不會”，更不知道“如何纔能學會”。這本書會不會提供一套工具，幫助我們打開自己的“學習檔案”，然後像偵探一樣，從蛛絲馬跡中找齣學習的癥結所在，並找到突破口？而且，它是否會強調，這個“學習檔案”並非一成不變，而是一個動態的、不斷更新的係統，能夠隨著我們的成長和變化而發展？這對於我這種容易陷入學習瓶頸的人來說，簡直是雪中送炭。
评分我拿到《X檔案－教學檔案．學習檔案》這本書，第一反應就是：“天呐，這簡直是在為我量身定做的！” 我一直是那種做完一門課，雖然勉強及格，但總覺得知識點散落得像滿天星，抓不住重點，也記不牢固。特彆是那些需要串聯理解的知識，簡直是我的噩夢。這本書的名字，特彆是“學習檔案”這三個字，讓我覺得它可能是在教我們如何為自己的知識體係建立一個“索引”和“地圖”。我希望它能提供一些實用的方法，比如如何有效地做筆記，不是那種抄書式的，而是能夠真正理解、消化、並轉化為自己知識體係的筆記。又或者，書中會不會提供一些思維導圖、概念圖的使用技巧，幫助我們理清知識點之間的邏輯關係，讓學習變得像搭積木一樣，一層層往上搭建。我渴望從這本書裏學到，如何纔能讓那些零散的知識點“活”起來，變成一個有機的整體，而不是孤立的碎片。我更希望，它能教會我如何“迴顧”我的學習過程，從中找齣最適閤我的學習模式，並且能夠不斷優化它。畢竟，學習是一個持續終身的過程，如果能夠擁有一套屬於自己的、高效的“學習檔案”管理係統，那將是一筆多麼寶貴的財富啊！
评分哇，收到這本《X檔案－教學檔案．學習檔案》，感覺超有共鳴的！我剛好是那種每次上課都把講義、筆記、試捲、甚至老師畫的簡圖都塞得滿滿當當的類型，有時候甚至懷疑我的書包是不是有什麼神秘力量在裏麵吞噬空間。這書名一齣來，我腦海裏立刻浮現齣那些堆積如山的“寶貝”，它們雖然現在看來有點雜亂，但每一樣都承載著一段學習的痕跡，一段努力的印記。我特彆好奇，這本書會不會深入探討我們這些“檔案收集癖”是如何形成的？會不會分析不同學習風格的學生，在製作和整理這些“X檔案”時，會有哪些天差地彆的策略？比如，我認識一個同學，他把所有東西都電腦化，掃個底朝天，用各種雲端和標簽管理，整得跟個數字圖書館似的；而我呢，就是喜歡手寫、塗鴉、貼便簽，感覺紙張的質感和墨水的味道纔能讓我真正“記住”知識。這本書會不會有這樣的對比分析？或者，它會提供一些更高效、更係統地管理這些“教學檔案”和“學習檔案”的方法？我真的很想知道，如何纔能讓這些看似雜亂無章的“X檔案”轉變為真正的學習利器，而不是成為壓垮我書包的最後一根稻草。總之，光看書名就覺得它觸及到瞭我內心深處最柔軟也最糾結的學習痛點，迫不及待想翻開瞭！
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