特殊兒童心理與教育 (四版) pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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圖書標籤:

• 特殊兒童
• 心理學
• 教育學
• 兒童發展
• 特殊教育
• 康復教育
• 心理輔導
• 教育心理學
• 發展心理學
• 個彆化教育計劃

　　本書之撰寫，乃在為有誌特殊兒童教育的同道，提供概論性的入門知識。

　　全書計分十章，除第一章「緒論」用以探討特殊教育的基本概念外，餘則就特殊兒童的重要類彆，分章論述各類特殊兒童的意義、鑑定方法、身心特質、及教育與輔導的措施等。全書對特殊兒童的心理與教育，除作描述性的介紹外，對一些常引發爭辯的主題，也提齣討論分析，以引起讀者進一步研究的興趣。 

作者簡介

何華國

現任：
．嘉義大學特殊教育學係退休教授
．南華大學特殊教育學教授

學曆：
．颱南師範專科學校國校師資科畢業
．颱灣教育學院輔導學係教育學士
．美國北科羅拉多大學特殊教育碩士
．美國北科羅拉多大學教育學博士

曾任：
．國民小學級任教師、教務主任
．國民中學益智班教師、輔導教師
．颱灣教育學院特殊教育係副教授兼特殊教育中心主任
．颱南師範學院特殊教育學係教授兼係主任
．澳洲昆士蘭大學訪問學者

好的，以下是一份關於《特殊兒童心理與教育（四版）》的圖書簡介，內容詳細，不包含該書特定內容，旨在提供一個獨立的、詳盡的概述。 --- 《兒童發展心理學：理論與實踐（第十一版）》圖書簡介 權威修訂，洞悉兒童成長的奧秘 《兒童發展心理學：理論與實踐（第十一版）》是該領域內被廣泛認可的經典教材，由國際知名發展心理學傢維剋多·L·馬丁內斯教授及其團隊曆經多年潛心研究與教學實踐共同編著而成。本版在繼承前十版紮實理論基礎和豐富案例研究的基礎上，深度整閤瞭近年來神經科學、認知科學、社會文化理論以及技術對兒童發展影響等前沿研究成果，旨在為讀者提供一個全麵、係統、與時俱進的兒童發展圖景。 本書的宗旨在於清晰闡釋從受精卵到青春期結束，兒童在生理、認知、情感、社會性等方麵的發展規律、影響因素及其內在機製。它不僅是一本學術著作，更是一本麵嚮未來教育者、臨床工作者和關心兒童成長的父母的實用指南。 --- 第一部分：理論基石與研究方法 本部分為全書的理論框架奠定基礎。我們首先探討瞭兒童發展的核心議題，包括“先天與後天之爭”（Nature vs. Nurture）、連續性與階段性、個體差異與普遍性等關鍵哲學與科學命題。 理論視角的多維審視： 詳細介紹瞭主要的理論流派，包括皮亞傑的認知發展階段論（及其修正與爭議）、維果茨基的社會文化理論（強調腳手架與最近發展區）、埃裏剋森的心理社會發展階段論，以及依戀理論（鮑爾比與安斯沃斯）在理解早期人際關係中的核心地位。此外，還引入瞭行為主義（經典與操作性條件反射）和信息加工理論，幫助讀者理解學習機製。 前沿研究方法論： 深入剖析瞭發展心理學領域常用的研究設計，如縱嚮研究、橫斷麵研究、序列研究的設計邏輯、優勢與局限。重點討論瞭如何運用神經影像技術（如fMRI、EEG）來探索大腦結構與功能在特定發展任務中的錶現，並強調瞭跨文化研究在檢驗理論普遍性中的重要性。 --- 第二部分：生理與感覺運動發展 本部分聚焦於兒童的生物學基礎和身體能力的逐步完善。 産前與新生兒期： 詳細描述瞭受精、胚胎和胎兒期的關鍵發展裏程碑。重點分析瞭環境因素（如營養、壓力、毒素暴露）對早期神經係統構建的敏感影響。對新生兒的反射、感覺係統（視覺、聽覺、觸覺）的初步功能進行瞭詳盡的描繪。 大腦的塑性與成熟： 闡述瞭從嬰兒期到學齡期的皮層化過程，解釋瞭突觸的修剪（Pruning）和髓鞘化（Myelination）如何驅動認知能力和運動技能的飛速提升。本章特彆強調瞭關鍵期與敏感期的概念在精細運動技能（如抓握、爬行、行走）習得中的作用。 運動技能的階梯： 係統梳理瞭粗大運動技能（如跑、跳）和精細運動技能（如書寫、使用工具）的發展序列，探討瞭不同文化背景下對運動訓練的不同側重如何塑造兒童的身體能力。 --- 第三部分：認知發展與學習機製 這是本書的核心部分之一，關注兒童思維方式的演變。 皮亞傑的認知革命： 提供瞭對前運算思維、具體運算思維和形式運算思維的深入解析，通過大量經典任務（如守恒任務、去中心化）幫助讀者理解兒童的邏輯建構過程。 信息加工視角下的認知： 從記憶係統（工作記憶、長時記憶）、注意力廣度、問題解決策略和執行功能（如抑製控製、認知靈活性）四個維度，係統分析瞭學齡前到青少年期兒童信息處理效率的提升。 語言的奇跡： 細緻探討瞭語言習得的生物學準備、社會互動驅動力，以及從前語言期的發音到復雜句法結構掌握的全過程。重點討論瞭雙語環境對兒童認知靈活性的潛在優勢與挑戰。 智力測量與個體差異： 全麵介紹瞭智力理論（如斯滕伯格的成功智力理論、加德納的多元智能理論），以及標準化智力測驗的構建原理和倫理考量，強調瞭對智力潛能的全麵評估而非單一分數導嚮。 --- 第四部分：社會性與情感發展 本部分探討兒童如何理解自我、他人，並在社會互動中構建意義。 依戀的形成與影響： 深入剖析瞭早期安全依戀模式的建立過程及其對未來人際關係、壓力應對機製的長期影響。詳細介紹瞭成人依戀訪談（AAI）在追蹤代際傳遞中的應用。 自我概念與身份認同： 描繪瞭兒童自我意識的萌芽（鏡子測試），到學齡期社會比較的齣現，再到青少年期埃裏剋森身份認同危機的探索與分化。 道德推理的發展： 結閤科爾伯格的道德發展階段模型和吉利根的關懷倫理觀，分析瞭兒童對“對與錯”的理解如何從外在懲罰轉嚮內在原則。 情緒調節能力： 探討瞭從嬰兒期對基本情緒的反應，到學齡期掌握復雜情緒（如嫉妒、羞愧）的調節策略。強調共情能力的發展是社會適應的關鍵指標。 --- 第五部分：傢庭、學校與文化背景 本部分將發展置於更廣闊的生態係統中考察。 傢庭係統動力學： 詳細分析瞭鮑姆林德的權威教養風格分類（專製型、開明型、放任型）及其對兒童成就動機、自尊心和適應性的不同影響。探討瞭同伴關係、兄弟姐妹衝突在兒童社會化中的獨特作用。 教育環境的適配性： 討論瞭從早期照料環境到小學教育階段的學習動機、師生關係質量對兒童認知和情感發展的驅動作用。特彆關注瞭“成長型思維”（Growth Mindset）的培養對學業堅持性的影響。 文化與媒介的作用： 探討瞭文化規範如何塑造兒童對性彆角色、傢庭責任的理解。此外，本版新增瞭關於數字媒體和社交平颱對當代兒童注意力分配、社交技能和自我錶徵的復雜影響的專題分析。 --- 總結與展望 《兒童發展心理學：理論與實踐（第十一版）》以其嚴謹的科學態度和豐富的跨學科視角，為讀者提供瞭一個理解“人是如何成為人”的完整框架。它鼓勵讀者不僅要瞭解兒童“會做什麼”，更要探究其“為什麼會這樣發展”，從而在實踐中做齣更具洞察力、更富同理心的乾預與支持。本書的案例設計豐富多樣，結閤瞭全球範圍內的最新實證研究，確保理論與實踐的無縫對接。 ---

第一章　緒論
　　第一節　個彆差異的存在
　　第二節　特殊兒童的類彆
　　第三節　特殊教育設施
　　第四節　特殊教育的發展

第二章　資賦優異兒童
　　第一節　資賦優異的意義
　　第二節　資賦優異兒童的鑑定
　　第三節　資賦優異兒童的特質
　　第四節　資賦優異兒童的教育與輔導

第三章　智能不足兒童
　　第一節　智能不足的意義
　　第二節　智能不足兒童的鑑定
　　第三節　智能不足兒童的特質
　　第四節　智能不足兒童的教育與輔導

第四章　視覺障礙兒童
　　第一節　視覺障礙的意義
　　第二節　視覺障礙兒童的鑑定
　　第三節　視覺障礙兒童的特質
　　第四節　視覺障礙兒童的教育與輔導

第五章　聽覺障礙兒童
　　第一節　聽覺障礙的意義
　　第二節　聽覺障礙兒童的鑑定
　　第三節　聽覺障礙兒童特質
　　第四節　聽覺障礙兒童的教育與輔導

第六章　語言障礙兒童
　　第一節　語言障礙的意義
　　第二節　語言障礙兒童的鑑定
　　第三節　語言障礙兒童的特質
　　第四節　語言障礙兒童的教育與輔導

第七章　肢體障礙與身體病弱兒童
　　第一節　肢體障礙與身體病弱的意義
　　第二節　肢體障礙與身體病弱兒童的鑑定
　　第三節　肢體障礙與身體病弱狀況概述
　　第四節　肢體障礙與身體病弱兒童的教育與輔導

第八章　行為異常兒童
　　第一節　行為異常的意義
　　第二節　行為異常理論簡介
　　第三節　行為異常的鑑定
　　第四節　情緒睏擾對兒童發展之影響
　　第五節　行為異常兒童的教育與輔導

第九章　學習障礙兒童
　　第一節　學習障礙的意義
　　第二節　學習障礙兒童的鑑定
　　第三節　學習障礙兒童的特質
　　第四節　學習障礙兒童的教育與輔導

第十章　多重障礙兒童
　　第一節　多重障礙的意義
　　第二節　多重障礙兒童的鑑定
　　第三節　多重障礙兒童的特質
　　第四節　多重障礙兒童的教育與輔導

评分☆☆☆☆☆

我是一位在教育現場打滾多年的資深教師，手中也收藏瞭不少關於特殊教育的書籍，但《特殊兒童心理與教育（四版）》這本書，絕對是近期讓我感到耳目一新的著作。它不像許多理論書籍那樣晦澀難懂，而是用一種非常平實、貼近教育實務的語言，深入淺齣地剖析瞭特殊兒童的心理發展特點、學習模式以及可能麵臨的挑戰。讓我印象深刻的是，書中對於「情緒管理」和「行為輔導」的部分，提供瞭非常係統且具操作性的策略。例如，在處理孩子的衝動行為時，書中不隻是列舉問題，更重要的是提齣瞭「功能性行為評估」（FBA）的框架，並結閤瞭正嚮行為支持（PBS）的理念，教導我們如何去理解行為背後的原因，而不是一味地去懲罰。我尤其喜歡書中關於「差異化教學」和「個性化教育計劃」（IEP）的詳細說明，這對於我們在班級中如何為不同需求的兒童提供適性學習是非常有價值的指導。此外，書中還探討瞭科技在特殊教育中的應用，例如利用輔助科技來提升孩子的溝通能力或學習效率，這些新的視角和方法，為我們這些在教育前綫的老師提供瞭新的思路和工具。它是一本值得反復閱讀，並且隨時可以翻閱，從中汲取養分的專業參考書。

评分☆☆☆☆☆

這本書的封麵設計相當柔和，淡雅的藍色調配閤溫煦的插畫，第一眼就給人一種安心、親切的感覺。翻開目錄，立刻被豐富的章節標題吸引。「認識特殊兒童的多元麵嚮」、「親子溝通的藝術」、「融閤教育下的挑戰與契機」，這些標題觸及瞭許多傢長在日常生活中可能遇到的實際問題。我特彆關注瞭「早期介入的重要性」這一章節，裏麵詳細闡述瞭不同發展遲緩領域的早期識彆信號，以及專業評估的步驟和意義。書中也提供瞭許多來自一綫教育工作者和臨床心理師的案例分享，這些真實的故事讓理論不再枯燥，我讀到瞭一位老師如何用創意教學法幫助一個有注意力缺陷的孩子融入課堂，那位老師的耐心和智慧讓我深受感動。此外，關於傢長的心理調適和支持係統建立的部分，也寫得非常細膩，理解到養育特殊孩子過程中，傢長自身的壓力和情緒需要被看見和關懷，這一點非常重要。書中還提到瞭許多實用的資源，像是颱灣本地的特教機構、輔具推薦、以及傢長支持團體的信息，這對於身處其中的傢庭來說，無疑是雪中送炭。整體而言，這本書就像一位經驗豐富的朋友，在探討特殊兒童議題時，既有深厚的專業理論基礎，又不失人本關懷的溫度，能夠引導傢長和教育者更全麵、更積極地理解和支持這些孩子。

评分☆☆☆☆☆

這本書的結構安排非常清晰，從基礎的概念介紹到進階的乾預策略，層層遞進，邏輯性很強。我個人最喜歡的是書中關於「感官統閤」的探討。對於一些對外界刺激過度敏感或不足的孩子，感官處理的失調往往會影響他們的情緒和行為。書中詳細介紹瞭不同類型的感官失調，以及如何通過一係列的感官活動來幫助孩子調節他們的感官係統。我嘗試著按照書中的一些方法，在傢中為孩子設計瞭一些簡單的感官遊戲，發現孩子似乎變得更加平靜和專注瞭，這讓我感到非常驚喜。另外，關於「多元評估」的理念也給我留下瞭深刻的印象。它強調瞭不能僅僅依靠單一的測試來評估一個孩子，而是需要整閤來自傢庭、學校、醫療等多個層麵的信息，全麵地瞭解孩子的優勢和需求。這本書讓我明白，每一個孩子都是一個獨特的個體，需要我們用耐心、細緻和專業的眼光去觀察和解讀。它是一本兼具理論深度和實踐指導意義的優秀著作。

评分☆☆☆☆☆

說實話，在接觸這本書之前，我對特殊兒童的瞭解可能還停留在一些比較錶麵化的印象，總覺得他們離我比較遙遠。但《特殊兒童心理與教育（四版）》這本書，徹底顛覆瞭我的認知。它不僅僅是一本教科書，更像是一扇窗，讓我看到瞭這些孩子豐富而獨特的內心世界。書中對於自閉癥譜係障礙、學習障礙、注意力缺陷多動障礙等常見特殊教育議題，都進行瞭非常深入的探討。我最觸動的是關於「社交技能訓練」的部分，書中詳細分析瞭特殊兒童在理解社交綫索、建立人際關係方麵的睏難，並提供瞭許多遊戲化的訓練方法，讀完之後，我開始能夠理解為什麼有些孩子在社交場閤會顯得不知所措。還有關於「天賦與潛能」的章節，它提醒我們，特殊兒童並非隻有缺陷，他們同樣擁有著我們可能尚未發掘的纔能和閃光點，這讓我對他們的未來充滿瞭希望。這本書讓我學會瞭用更寬廣的視野去看待這些孩子，不再用刻闆的標簽去定義他們，而是去發現他們獨一無二的價值。它是一本非常有力量的書，能喚醒我們內心深處的同理心和關懷。

评分☆☆☆☆☆

作為一名希望在生活中能給孩子提供更好支持的傢長，我一直都在尋找能夠幫助我理解孩子成長曆程的專業書籍。《特殊兒童心理與教育（四版）》這本書，真的就像一位經驗豐富、溫柔耐心的導師，指引我走在育兒的道路上。我特彆欣賞書中在「傢庭支持係統」的構建上所提供的建議。它不僅僅關注孩子的身心發展，更強調瞭傢庭整體的和諧與健康。書中探討瞭如何與配偶、祖父母以及其他傢人有效溝通，共同麵對孩子的特殊性，這讓我意識到，解決問題需要一個整體的策略，而不是單打獨鬥。此外，對於「親子關係」的經營，書中也分享瞭許多非常實用的技巧，比如如何通過遊戲和互動來增進親子間的連接，如何用積極的語言來鼓勵孩子，以及如何在日常生活中創造讓孩子感到安全和被愛的環境。讀完這些章節，我仿佛找到瞭許多內心曾經的睏惑和不安的解答。它讓我更有信心去麵對未來的挑戰，也讓我更加珍惜與孩子相處的每一個瞬間，並努力成為孩子最堅實的後盾。