實驗教育的理論與實務

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顏士程
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圖書描述

  實驗教育三法自103年11月19日立法公布後,國內參與實驗教育的學生人數逐年增加,104學年有5,331位學生參與實驗教育,至109學年學生數近2萬人,五學年間參與學生數增加1.4萬人。實驗教育的多元教育理念與豐富的教育生態,已獲得傢長的認同。近十年來,國內實驗教育可以說是如火如荼展開,蔚成社會一股風潮。其受重視情形,可說是當前教育的顯學。

  本書作者顏士程校長,為教育博士,公立國小校長退休後,曾在私立高中及私立大學服務。在實驗教育法通過後,立即籌備興建教室,創辦實驗教育已六年,在臺灣辦理實驗教育可說先驅,亦是結閤公立體製和私人興學之典範!

  本書從實驗教育之起源內涵談起,介紹臺灣實驗教育現況。又從實驗三法進行法條分析,並以自身之辦學經驗,探討實驗教育申辦流程及實施之睏難,最後以自身辦學經驗,介紹實驗教育之實務運作。可說是一本理論與實務兼具的教科書,提供有誌實驗教育者及研究生之參考用書。
好的,這是一份關於一本名為《實驗教育的理論與實務》的圖書的詳細簡介,但內容將完全聚焦於其他主題,不涉及實驗教育。 --- 《地質年代的沉思:從寒武紀爆炸到新生代的變遷》 內容概述 本書並非探討當代教育模式的先鋒實踐,而是帶領讀者進行一次宏大而深入的星際漫遊,聚焦於地球生命演化史上最波瀾壯闊的篇章——地質年代的變遷與生物群落的興衰。作者以嚴謹的科學視角和富有感染力的敘事筆法,重構瞭從地球形成初期到現今數百萬年間,行星構造、氣候模式以及生命形式之間錯綜復雜的相互作用。全書分為四個主要部分,層層遞進,旨在為非專業讀者提供一個理解地球深層曆史的清晰框架。 第一部分:前寒武紀的漫長序麯 (Archaean to Proterozoic) 本部分將時間軸拉迴到地球生命起源的混沌之初。我們首先探討冥古宙(Hadean Eon)的岩漿海洋與“大撞擊時代”如何塑造瞭原始地殼的雛形。隨後,重點闡述太古宙(Archaean Eon)中藍細菌的齣現及其對大氣成分的革命性影響——“大氧化事件”的緩慢醞釀,如何從根本上改變瞭行星的化學平衡,為復雜生命的誕生鋪平瞭道路。 書中詳述瞭原核生物長達數十億年的主導地位,以及真核細胞的復雜化過程。在元古宙(Proterozoic Eon)的章節中,讀者將跟隨作者深入研究羅迪尼亞(Rodinia)和泛大洋(Pannotia)超大陸的聚閤與裂解,分析這些構造事件如何驅動瞭早期冰川期——“雪球地球”假說的科學證據鏈條。這一部分強調瞭微生物群落在地球早期生態係統中的基石作用,其對後續生物多樣性的決定性影響,遠遠超齣瞭我們日常的認知範圍。 第二部分:顯生宙的黎明與早期生命(Paleozoic Era) 顯生宙(Phanerozoic Eon)的開啓標誌著生命形式的空前爆發。本部分集中於寒武紀(Cambrian Period)的“生命大爆炸”現象(注:此處並非指教育理論的爆發,而是生物學事件)。我們將詳細分析伯吉斯頁岩(Burgess Shale)等化石遺址所揭示的奇特、怪誕的早期動物門類,探討這一集中演化背後的環境驅動力,例如海洋化學成分的變化和捕食者-獵物關係的齣現。 接著,書中深入奧陶紀(Ordovician)和誌留紀(Silurian),記錄瞭最早的植物登陸嘗試,以及海蠍類(Eurypterids)在海洋生態係統中的統治地位。泥盆紀(Devonian)的論述則聚焦於“魚石紀”的輝煌,解析從硬骨魚到早期四足動物(如提塔利剋魚 Tiktaalik)的演化過渡,這是脊椎動物走齣水域的決定性一步。最後,石炭紀(Carboniferous)和二疊紀(Permian)的分析,重點描繪瞭巨型森林的形成,以及它們如何通過碳固存深刻影響瞭古氣候,並最終以二疊紀末期那場波及全球的“大滅絕”事件(Great Dying)收尾,探討其火山活動與海洋缺氧的關聯。 第三部分:中生代的統治者與大陸漂移(Mesozoic Era) 中生代,常被譽為“爬行動物的時代”。本部分圍繞三疊紀(Triassic)、侏羅紀(Jurassic)和白堊紀(Cretaceous)展開敘述。三疊紀的開端充滿瞭復蘇的跡象,哺乳動物的祖先在恐龍的陰影下艱難生存。 侏羅紀和白堊紀的章節,對恐龍的多樣化和生態位適應進行瞭細緻的梳理,從長頸的蜥腳類到凶猛的獸腳類,展示瞭它們如何占據瞭陸地生態係統的各個層麵。書中特彆闢齣專題討論岡瓦納古陸(Gondwana)和勞亞古陸(Laurasia)的分裂過程,及其對全球洋流和氣候模式的長期影響。此外,白堊紀晚期被賦予瞭濃墨重彩的一筆,集中分析瞭K-Pg界綫事件(白堊紀-古近紀界綫),即那次由希剋蘇魯伯撞擊事件引發的災難性滅絕,如何終結瞭恐龍的統治。 第四部分:新生代的崛起與現代生態(Cenozoic Era) 新生代(Cenozoic Era)是現代生物群落最終定型的時期。本書的最後部分探討瞭哺乳動物如何在恐龍消失後的生態真空地帶迅速分化,占據主導地位。我們將追蹤現代植物群、鳥類以及海洋哺乳動物的演化路徑。 重點章節將分析新生代期間幾次重要的氣候波動,尤其是中新世(Miocene)和上新世(Pliocene)以來全球變冷和冰蓋的形成過程,以及這些變化對開闊稀樹草原的擴張和靈長類動物適應性的驅動作用。最後,本書以第四紀(Quaternary Period)的更新世(Pleistocene)冰期-間冰期循環及其對巨型動物群(Megafauna)的影響作為結尾,間接引齣瞭生物演化與環境變化的永恒張力,為讀者留下瞭對當前地質時期——全新世(Holocene)中人類活動影響的深刻思考。 --- 目標讀者: 本書麵嚮所有對地球科學、生命史以及古生物學抱有濃厚興趣的愛好者、學生以及非專業研究人員。它需要讀者具備基礎的科學素養,但其敘事結構確保瞭即便是初次接觸地質年代學的讀者也能領略這場跨越數十億年的史詩。本書深入淺齣,是理解地球生命演化脈絡的權威指南。

著者信息

作者簡介

顏士程


  學歷
  國立嘉義大學國民教育所教育學博士
  國立彰化師範大學特殊教育碩士
  國立臺中教育大學語文教育學士
  省立嘉義師專國師科

  現職
  彰化縣愛因斯坦實驗教育創辦人兼校長
  彰化縣愛因斯坦實驗教育學會理事長
  彰化縣賽德科學教育學會理事長
  彰化縣私立士賢國際中小學籌備校長

  經歷
  國小教師11年、國小主任5年、國小校長14年
  彰化縣文昌國小、海埔國小、南郭國小校長
  創辦彰化縣海埔國小、南郭國小附設幼稚園兼園長
  彰化縣中小學校長協會理事長
  中州科大幼保係專任助理教授
  國立嘉義大學彰化縣校友會理事長
  彰化縣國小校長「上上讀書會」創會會長
  邦泰複閤材料股份有限公司監察人
  常春藤高中董事
  小可艾托嬰中心創辦人
  愛因斯坦實驗小學創辦人兼校長
  愛因斯坦實驗國中創辦人
  私立士賢國際中小學創辦人兼籌備校長
  私立士賢幼兒園創辦人

圖書目錄

壹、理論篇

第一章 實驗教育的內涵與源起背景
第二章 臺灣實驗教育的發展與現況探討
第三章 實驗教育法之立法探究
第四章   實驗教育對公立體製教育之衝擊
第五章   實驗教育運作之睏難探究
第六章   實驗教育未來之發展與展望

貳、實務篇

第七章   實驗教育之申辦流程
第八章   實驗教育之實務運作~以彰化縣愛因斯坦實驗教育機構為例
第九章   結論與貢獻

附錄

附錄一   學校型態實驗教育實施條例
附錄二   高級中等以下教育階段非學校型態實驗教育實施條例
附錄三   公立高級中等以下學校委託私人辦理實驗教育條例

 

圖書序言

  • ISBN:9786263433045
  • 規格:平裝 / 200頁 / 17 x 23 x 1 cm / 普通級 / 單色印刷 / 初版
  • 齣版地:颱灣

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