教育測驗與評量：成就測驗與教學評量（第四版） pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

☆☆☆☆☆

餘民寧

圖書標籤:

• 教育測驗
• 教育評量
• 成就測驗
• 教學評量
• 測驗
• 評量
• 教育
• 教學
• 心理測驗
• 第四版

教育測驗與評量：成就測驗與教學評量（第四版） 本書簡介 本書《教育測驗與評量：成就測驗與教學評量（第四版）》旨在提供教育工作者、測驗設計者、研究人員以及關心教育評量領域的讀者一個全麵、深入且實用的指南。它不僅涵蓋瞭測驗編製的基本理論與技術，更聚焦於當代教育情境中成就測驗的實際應用與挑戰。 核心內容概述 本版教材結構嚴謹，內容涵蓋瞭測驗與評量領域的核心概念、技術細節以及實務操作指南。全書的撰寫秉持著學術嚴謹性與實務可操作性相結閤的原則，旨在幫助讀者建立紮實的測驗與評量知識體係。 第一部分：測驗與評量的基礎概念 本部分著重於奠定讀者對教育測驗與評量基本原理的理解。 測驗的本質與功能： 詳細探討測驗在教育體係中的角色，從診斷性、安置性到總結性評量的不同功能。分析測驗在促進學生學習、提升教學品質以及進行教育決策中的關鍵作用。 測量學的基礎： 介紹測量的基本概念，包括測量層級（名目、次序、等距、比率）、誤差來源與測量標準。強調區分「測量」與「評鑑」的差異，並闡述測量在教育情境中的局限性與必要性。 教育評量的倫理與法規： 深入探討教育評量實施過程中必須遵守的倫理準則，包括公平性、保密性、知情同意權等。同時，介紹與測驗相關的法律規範，確保測驗實施的閤法性與正當性。 第二部分：測驗的建構與品質保證 本部分是全書技術核心所在，詳盡介紹如何從無到有設計、編製一個符閤標準的教育測驗。 測驗計畫與藍圖設計： 教導讀者如何根據特定的測驗目的（如評量特定學習目標或技能）製定詳盡的測驗計畫。重點闡述「測驗藍圖」（Test Blueprint）的繪製方法，確保測驗內容的代錶性和平衡性。 題項的撰寫與類型： 係統介紹不同題型（如選擇題、填充題、問答題、實作題）的優缺點及撰寫規範。特別強調如何編寫高品質的題項，避免歧義、誤導或不當的提示。 測驗的常模參照與標準參照： 深入分析成就測驗中兩種主要的解釋框架。常模參照（Norm-Referenced Testing, NRT）著重於個體在群體中的相對錶現；標準參照（Criterion-Referenced Testing, CRT）則側重於個體是否達到預設的特定能力或錶現水準。 測驗的預試與修訂： 闡述測驗項目分析（Item Analysis）的必要性，包括難度指數（Difficulty Index）和鑑別度指數（Discrimination Index）的計算與應用。指導讀者如何根據數據對錶現不佳的題項進行修改或剔除。 第三部分：成就測驗的心理計量學基礎 此部分專注於測驗信度（Reliability）與效度（Validity）的理論探討與實務檢核，這是評量科學性的基石。 測驗的信度： 全麵介紹信度的各類估計方法，包括重測信度（Test-Retest）、複本信度（Alternate Forms）、內部一緻性信度（Internal Consistency，如Cronbach's $alpha$）。強調信度是測量一緻性的指標，並探討不同信度係數的實際意義。 測驗的效度： 效度是測驗最核心的關注點。本書詳述內容效度（Content Validity）、建構效度（Construct Validity，包括聚閤效度與區辨效度）以及效標關聯效度（Criterion-Related Validity，包括同步效度與預測效度）。提供具體的實證研究方法來支持測驗的效度主張。 古典測驗理論（CTT）與項目反應理論（IRT）概述： 簡要介紹測驗理論的兩種主流模型。古典測驗理論（Classical Test Theory）是傳統分析的基礎；項目反應理論（Item Response Theory, IRT）則作為更先進的模型，在現代大型測驗編製中扮演越來越重要的角色。 第四部分：教學評量的實踐與應用 本部分將理論知識轉化為課堂教學中的實用工具。 形成性與總結性評量： 區分並詳細闡述形成性評量（Formative Assessment）在診斷學習睏難、提供即時迴饋中的關鍵作用；以及總結性評量（Summative Assessment）在學期末或單元結束時對學生錶現進行總結的機製。 多元化評量工具的運用： 除瞭紙筆測驗外，本書還探討瞭檔案評量（Portfolio Assessment）、錶現評量（Performance Assessment）、自陳式評量等非傳統測驗工具的設計與評分標準（Rubrics）的建立。 評分與等化（Scaling）： 介紹不同評分方式的優缺點，如總分纍積法、等級評定法等。在涉及不同測驗版本或不同時間施測的情況下，介紹分數等化（Equating）的基本概念，以確保分數的公平可比性。 總結 《教育測驗與評量：成就測驗與教學評量（第四版）》旨在成為教育評量領域的標準參考書。它不僅為讀者提供瞭理解和應用成就測驗的必要工具，更引導讀者批判性地思考當前教育評量實踐中的挑戰，從而設計齣更科學、更公平、更能促進學生學習的評量係統。無論是準備從事教育行政、教學設計，還是學術研究的專業人士，都能從本書中獲得豐碩的知識與實用技能。