幼兒教保概論（四版） pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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王建雅

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幼兒發展與教育：奠定未來學習的基石 書籍簡介 本書深入探討瞭幼兒（通常指0至8歲兒童）的發展規律、學習歷程以及優質教保服務的實踐原則與方法。它不僅是一本理論探討，更是一本指導實務工作者的實用指南，旨在提升當前幼兒教育工作者的專業素質，並促進幼兒在生理、認知、語言、社會性和情緒等方麵的全麵健康成長。 第一部分：幼兒發展的科學基礎 本部分著重於建立讀者對幼兒發展的宏觀理解，強調「發展」是一個連續、多元且受環境深度影響的過程。 一、 發展的生態學視角與核心理論 我們首先迴顧瞭幾種主要的發展理論流派，包括但不限於皮亞傑（Piaget）的認知結構發展階段論，維果茨基（Vygotsky）的社會文化理論，以及波蘭斯基（Bronfenbrenner）的生態係統理論。特別強調，當代幼兒教育更傾嚮於整閤性的生態學觀點，即理解個體發展必須放在傢庭、社區、文化和政策的宏大背景下考察。 二、 生理與動作發展的裏程碑 本章詳細描繪瞭從嬰兒期到學齡前期，兒童在粗大動作（如爬行、行走、跑跳）和精細動作（如抓握、捏取、書寫預備動作）上的標準發展序列。我們探討瞭神經係統成熟對動作協調性的影響，並討論瞭如何透過環境刺激和適當的遊戲活動來支持動作技能的優化。對於動作發展遲緩的早期識別與初步乾預策略，也進行瞭必要的介紹。 三、 認知發展與思維的形成 認知發展是幼兒學習的引擎。本部分詳述瞭幼兒如何從反射性的動作轉變為有目的性的思考。內容涵蓋瞭注意力、記憶力、問題解決能力和符號功能（如語言和假裝遊戲）的發展軌跡。我們深入分析瞭“執行功能”（Executive Functions）在幼兒期的萌芽，包括工作記憶、認知靈活性和抑製控製，這些被視為未來學業成功和社會適應能力的關鍵預測因子。 四、 語言與溝通的奇蹟 從單詞的發齣到複雜句式的掌握，語言發展的速度令人驚嘆。本部分係統梳理瞭語言習得的階段性特徵，包括語音、語義、句法和語用學的發展。同時，我們討論瞭雙語環境對幼兒語言發展的影響，以及如何在傢園協同中，透過豐富的口語互動和聽覺刺激，有效促進幼兒的溝通能力。對於有語言障礙的幼兒，本章提供瞭初步的觀察指標和轉介建議。 五、 社會性與情緒發展：建立人際連結 情感是行為的導火索。本部分聚焦於依戀關係的建立（特別是與主要照顧者的安全依戀），以及幼兒自我概念的逐步形成。情緒調節能力的發展，是幼兒社會適應的核心。我們探討瞭共情能力的起源，以及如何透過成人建模和結構化的社交遊戲，幫助幼兒識別、命名和管理自己的情緒，減少攻擊性行為，並發展齣健康的同理心。 第二部分：優質教保環境的建構與實施 本部分從實務操作層麵，探討如何將發展理論轉化為具體的、支持性的學習體驗。 一、 課程設計的原則與取嚮 現代幼兒課程強調以兒童為中心、活動為基礎的設計。本書介紹瞭幾種主流的課程模式，如主題探究式、學習區角式等，並強調課程應具備的彈性、整閤性與適性化。課程的規劃不僅要關注知識傳遞，更要著重於技能和態度的培養。我們詳細闡述瞭如何設定清晰、可觀察的學習目標（Learning Objectives），並確保課程內容與幼兒的實際生活經驗相連結。 二、 環境的「第三位教師」效應 環境設計在幼兒教育中扮演著無聲的引導者角色。本章提供瞭關於室內外環境佈置的具體指南。室內空間的劃分，應當鼓勵探索、閤作與獨立操作，例如科學區、藝術區、建構區等的功能性規劃。室外空間的設計則需提供豐富的自然元素和挑戰性的遊具，以促進身體協調與風險評估能力的發展。同時，材料的選擇應當多樣化，兼顧開放性與封閉性材料的平衡。 三、 遊戲：幼兒學習的最高形式 遊戲是幼兒的本質活動。本書深入分析瞭不同類型的遊戲（如獨自遊戲、平行遊戲、閤作遊戲、假裝遊戲）在發展中所扮演的功能。教育工作者的角色，是從「主導者」轉變為「引導者」或「同伴」，透過適當的鷹架（Scaffolding）介入，將遊戲中的無意識探索轉化為有意識的學習。 四、 評估與觀察的專業實踐 有效的教學必須基於對幼兒現狀的準確理解。本章介紹瞭多元化的評估方法，包括軼事記錄、檢核錶、作品集分析等非正式評估工具。強調觀察必須是係統性、客觀性的，旨在瞭解幼兒“正在做什麼”和“為什麼這樣做”，而非僅僅對結果進行判斷。評估的最終目的是指導後續的教學調整，而非僅為分級排序。 第三部分：傢庭、社區與專業倫理 幼兒的成長是一個複雜的社會係統工程。本部分探討瞭教保機構如何與傢庭及更廣泛的社區建立夥伴關係。 一、 傢園閤作的有效策略 傢長是幼兒教育中最重要的閤作夥伴。我們討論瞭如何建立開放、雙嚮的溝通橋樑，從定期的親師會談到共同參與的傢庭活動。如何尊重和接納不同文化背景傢庭的教養價值觀，並將傢庭的獨特資源融入到幼兒園的課程中，是本章的重點。 二、 特殊需求幼兒的支持與融閤教育 麵對學齡前有發展差異或特殊需求的幼兒，融閤教育（Inclusive Education）成為必然趨勢。本書指導教師如何識別潛在的發展挑戰，並實施個別化支持計畫（IEP）。重點在於創造一個接納所有差異的班級氛圍，提供必要的輔助設備和專業資源，確保每位幼兒都能在主流環境中獲得充分的參與機會。 三、 教保專業人員的倫理與自我關懷 幼兒教育工作是一項高投入、高情緒勞動的職業。最後一部分強調專業倫理規範的重要性，包括保護幼兒權益、維護傢長信任以及堅持專業的界線。同時，本章也關注教師的職業倦怠問題，提齣建立有效的自我關懷機製、同儕支持係統和持續專業發展的重要性，確保教育者能夠長期保持熱情與專業度。 總之，本書期望為所有關心幼兒成長的教育者和研究者，提供一個全麵、深入且富含實用指導的知識框架，共同緻力於為下一代奠定堅實、充滿希望的學習基礎。