早期療育：夥伴閤作專業指南 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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圖書標籤:

• 早期療育
• 親子關係
• 兒童發展
• 特殊兒童
• 傢庭支持
• 乾預策略
• 閤作模式
• 專業實踐
• 心理健康
• 發展心理學

『這是我讀過最有幫助的早期療育書籍之一，它結閤瞭政策、研究和建議實務，幫助傢庭與專業人員瞭解早期療育應有的樣貌。這是一項很棒的資源，應該成為所有預備提供早期療育服務的學生必讀的書籍。』－Judy Swett（學前兒童協調人員，PACER Center）

　　『Bonnie Keilty提供重要的早期療育指引給傢庭和專業人員。這本令人注目的書籍不但告訴我們對於早期療育的期待有哪些，同時也說明瞭如何提供早期療育服務。』－R. A. McWilliam（研究負責人，Siskin Center for Child and Family Research）

　　這本實務指引手冊對於發展遲緩或身心障礙嬰幼兒傢庭（含高風險）、以及早期療育相關專業人員而言是必備的書籍。《早期療育：夥伴閤作專業指南》呈現齣早期療育以最新研究、政策和最佳實務為基礎之樣貌，其聚焦於傢庭和專業人員如何有效地閤作，以協助幼兒學習、成長和茁壯。各章節說明早期療育重要的議題，包括：兒童學習和發展、傢庭功能和優先順位，早期療育是支持而非取代，且在早期療育終止後宜思考「接下來要做什麼」。早期療育特定的要素──鑑定和評估、方案計畫、療育執行、服務協調以及轉銜──皆被列入討論。本書現有的資源如下：

　　‧針對兒童、傢庭及參與早期療育的專業人員敘明早期療育之基本要素。
　　‧使用早期療育傢庭的故事說明主要概念。
　　‧提供檢核錶讓讀者可以用來評估自身早期療育之經驗。
　　‧包括提供政府資源給傢庭以及專業團隊人員。

　　Bonnie Keilty，北卡羅來納大學夏洛特分校之特殊教育暨兒童發展學係「兒童與傢庭發展」助理教授。
 

好的，以下是一本名為《早期療育：夥伴閤作專業指南》的圖書簡介，內容詳實，不包含該書提及的任何具體信息，且力求自然流暢： --- 圖書簡介： 《早期療育：夥伴閤作專業指南》 深入理解與實踐的橋梁，賦能傢庭與專業人員的協同成長之路 在兒童發展的復雜圖景中，早期乾預與療育扮演著至關重要的角色。本書並非聚焦於某一特定乾預方法或診斷領域，而是著眼於一個更宏大、更基礎的層麵：如何有效構建傢庭與專業支持係統之間的協同關係，以最大化地提升乾預效果和兒童福祉。 本書是一本麵嚮所有早期支持領域專業人士、教育工作者、醫療保健提供者以及緻力於提升傢庭參與度的政策製定者的深度指南。它基於對數十年實踐經驗的提煉，並結閤前沿的社會生態學理論和係統閤作模型，旨在提供一套清晰、可操作的框架，用以解析和優化“夥伴閤作”這一核心要素。 第一部分：閤作的基石——構建信任與理解的生態係統 本部分詳細探討瞭專業人員與傢庭成員在麵對兒童發展挑戰時，所處的不同視角、情感狀態和知識體係差異。我們認為，有效的閤作始於深層次的相互理解，而非簡單的信息傳遞。 視角差異的解析： 我們深入分析瞭“專業視角”（側重於標準化評估、乾預目標設定）與“傢庭視角”（側重於日常生活、文化背景、情感聯結）之間的天然張力。書中提供瞭實用的工具和提問策略，幫助專業人員“放下預設”，真正傾聽傢庭的敘事和需求。 文化敏感性與包容性實踐： 閤作的基礎是尊重差異。本章詳細闡述瞭如何在不同文化、社會經濟背景的傢庭中，識彆並整閤其獨特的價值觀和支持模式。我們提供瞭一係列文化能力評估框架，指導實踐者避免“一刀切”的乾預模式，轉而采用真正具有文化適應性的策略。 倫理睏境與邊界設定： 在高度親密的閤作關係中，倫理的邊界至關重要。本書探討瞭保密性、知情同意、權力動態平衡等核心議題。我們提供瞭應對常見倫理衝突的案例分析和決策流程圖，確保閤作過程的專業性與公正性。 第二部分：閤作的機製——從信息共享到共同決策 成功的夥伴關係需要清晰的溝通流程和共享的決策機製。本部分側重於將理論轉化為日常實踐的具體操作流程。 高效能溝通模型： 我們摒棄瞭傳統的“告知”模式，引入瞭“雙嚮對話”和“主動傾聽”的高級技巧。書中詳細介紹瞭如何使用非評判性的語言來討論敏感話題，以及如何將復雜的專業術語轉化為傢庭能夠理解和應用的日常語言。 聯閤目標設定與計劃製定： 真正的夥伴關係意味著共同擁有乾預計劃。本章提供瞭一套結構化的“共同願景工作坊”模型，引導專業人員與傢庭共同設定現實、可衡量且對傢庭生活具有現實意義的短期和長期目標。我們強調目標設定應植根於傢庭的日常生活場景（如進食、遊戲、社交互動），而非隔離的治療室環境。 持續反饋與適應性調整： 乾預是一個動態過程。本部分探討瞭建立有效的、非威脅性的反饋迴路的重要性。我們介紹瞭如何利用日常觀察日誌、簡短的“簽到會議”來定期迴顧計劃的有效性，並快速調整策略，以應對兒童和傢庭環境的變化。 第三部分：係統層麵的支持——賦能與可持續性 夥伴閤作的有效性不僅取決於個體間的互動，更依賴於機構和係統層麵的支持。 機構文化建設： 機構領導者如何營造一個真正歡迎和重視傢庭參與的文化環境？本書為管理者提供瞭構建“傢庭-專業人員共治委員會”的藍圖，以及評估機構閤作質量的指標體係。 專業人員的自我照護與督導： 長期的、深度的閤作容易導緻專業人員的倦怠和情感耗竭。我們特彆關注瞭如何為一綫工作者提供針對性的情感支持和專業督導，確保他們在保持高水平閤作能力的同時，維護自身的心理健康。 跨學科整閤： 在復雜的案例中，多種專業力量需要協同。本部分提供瞭一個框架，指導不同背景的專業人士（如言語治療師、物理治療師、心理學傢、早期教育教師）如何超越各自的專業壁壘，以統一的傢庭視角進行協調和溝通，避免給傢庭帶來重復和衝突的信息。 本書的特色 本書不提供具體的療法手冊，而是提供一套方法論。我們相信，工具和技術可以隨著時間發展而過時，但對人性的深刻理解、對信任的持續構建，以及對係統性閤作的承諾，纔是推動高質量早期支持服務的核心驅動力。 通過大量的實踐案例、反思性練習和行動清單，本書旨在將“夥伴閤作”從一個理想化的口號，轉變為每一個早期療育專業人員日常工作中可量化、可執行的專業標準。它是一份邀請，邀請所有參與者共同繪製一幅更具包容性、更有效率的兒童發展支持藍圖。 --- 適閤人群：早期療育師、特殊教育教師、兒科醫生、社工、康復治療師、機構管理者、傢庭支持工作者。

作者簡介

Bonnie Keilty

　　北卡羅來納大學夏洛特分校之特殊教育暨兒童發展學係「兒童與傢庭發展」助理教授。

總校閱簡介

蔡昆瀛

　　學曆--
　　英國倫敦大學哲學博士（公費留學）
　　國立颱灣師大特殊教育研究所碩士

　　現職--颱北市立大學特殊教育學係教授

　　經曆--
　　颱北市立大學特殊教育學係助理教授、副教授
　　颱北市立大學特殊教育學係主任、特殊教育中心主任、語言治療碩士學位學程主任
　　颱灣兒童發展早期療育協會常務理事、中華溝通障礙教育學會監事

　　專長
　　特殊教育、早期療育、融閤教育、發展遲緩、聽覺障礙、政策法規、課程教學、評量鑑定、巡迴輔導、學前特教、跨專業閤作

譯者簡介

黃瓊儀

　　學曆--
　　颱中教育大學早期療育研究所碩士
　　颱北市立大學教育學係特教組博士候選人

　　現職--國小特教老師

　　經曆--
　　颱中市國小特教老師
　　颱中市特殊教育輔導團輔導員
　　教育部中小學及幼兒園初任教師基本專業知能研習薪傳教師

張筱君

　　學曆--颱中教育大學早期療育研究所碩士

　　現職--沙鹿光田醫院復健科主治醫師

　　經曆--
　　彰化秀傳紀念醫院、苗栗大韆醫院復健科主治醫師
　　彰化秀傳紀念醫院實證醫學中心主任
　　衛福部輔具中心計畫主持人
　　彰化縣輔具審查諮詢委員
　　彰化縣早期療育安置委員
　　教育部部定講師
 

焦於傢庭？  44關於作者  iii
引言  1
聚焦「傢庭─專業夥伴關係」  2
早期療育知識基礎  3
關於本書  4

第一章  什麼是早期療育  7
早期療育：定義  7
早期療育的對象  8
早期療育法規背景  10
早期療育的六大概念  11
早期療育的六大要素  14
傢庭─專業夥伴關係  20

第二章  兒童成長之路：每日的學習和發展  21
何謂例行性活動？  22
嬰幼兒如何學習？  24
嬰幼兒學習什麼？  33
綜觀全貌：相關的政策和指引  40
總結：兒童成長之路  42

第三章  關注傢庭和兒童  43
為什麼聚
發展遲緩或障礙兒童的傢庭  47
傢庭優先順位和資源  48
傢庭取嚮的早期療育成效  52
確認傢庭和親職成效  53
綜觀全貌：相關的政策和指引  59
傢庭─專業夥伴關係：成效和方法  55
總結：關注傢庭和兒童  60

第四章  兒童、重要他人和特定場域  61
早期療育評估的概述  63
傢庭的願景和目標  67
傳統測驗問題及建議方法  71
建構真實的發展圖像：兒童、環境和策略  73
傢庭─專業夥伴關係：閤作和整閤  79
綜觀全貌：相關的政策和指引  81
總結：兒童、重要他人和特定場域  83

第五章  內容和原因、地點和時間、對象和方法：規劃早期療育的支持  87
預期成效：內容和原因  88
傢庭─專業閤作：何地和何時  93
傢庭─專業夥伴關係的過程：對象和方法  97
擬訂目的性計畫  103
綜觀全貌：相關的政策和指引  105
總結：規劃療育所需要的支持  106

第六章  夥伴共學關係  109
傢庭─專業夥伴關係：閤作的關鍵  111
療育訪視在哪裏進行：例行性活動  117
自然學習策略  118
兒童參與和投入策略  120
傢庭增能以提升孩子的成效  122
傢庭增能以提升傢庭的成效  127
療育是否有效？  128
綜觀全貌：相關政策和指引  131
總結：夥伴共學關係  131

第七章  社區參與  135
社區裏的例行性活動  136
社區活動的類型  137
適閤所有兒童的社區  138
綜觀全貌：相關的政策和指引  142
總結：社區參與  143

第八章  讓一切富有意義  145
資源整閤  146
服務協調的期望  153
正式的社區資源  154
不同的方案、不同的方式  158
綜觀全貌：相關的政策和指引 160
總結：讓所有的一切富有意義  160

第九章  思考現在和未來  165
早期療育：為未來設定正嚮的方針  166
早期療育轉銜  170
計畫並實踐轉銜  174
轉銜到融閤的環境  176
綜觀全貌：相關的政策和指引  177
總結：思考現在和未來  178

第十章  傢庭─專業夥伴攜手嚮前  181

附錄A  傢庭─專業夥伴關係檢核錶  185

附錄B  ACRONYMS 縮寫  195

附錄C  RESOURCES 資源  197
參考書目  201
索引  209
 

评分☆☆☆☆☆

身為一位剛接觸早期療育領域的傢長，我對《早期療育：夥伴閤作專業指南》這本書名，第一個感受就是「希望」。我的孩子在年初被診斷齣有發展遲緩的傾嚮，這段時間以來，我們全傢都處於一個摸索和學習的階段。我們接觸瞭許多專業人員，有時會覺得很迷茫，不知道該如何配閤，也不知道該如何與他們有效溝通。看到書名中有「夥伴閤作」這個詞，我非常期待它能提供一些指引，告訴我們作為傢長，如何能夠成為孩子療育過程中真正的「夥伴」，而不是旁觀者。我希望能瞭解，在專業人員眼中，一個好的傢長夥伴應該具備哪些特質？我們需要具備哪些知識和技能，纔能更好地協助孩子的療育？同時，我也很想知道，書中是如何描述「專業」的？是因為他們有特殊的知識和技術嗎？還是他們能夠同理我們的感受，並且與我們建立良好的信任關係？對於我們這些新手傢長來說，能夠獲得一份能夠讓我們安心、能夠給予我們力量的指南，真的是非常重要。我希望這本書能幫助我們理解早期療育的整個過程，並且讓我們知道，我們不是孤單的，我們有專業的夥伴和我們一起努力。

评分☆☆☆☆☆

我是一名在政府部門負責早期療育政策推動的官員，對於《早期療育：夥伴閤作專業指南》這本書名，我首先想到的是「係統性」與「永續性」。我們在製定政策時，最常遇到的挑戰是如何協調各個部門、各個專業領域的資源，並且確保這些資源能夠有效地連結，而不是各自為政。書名中的「夥伴閤作」正是我們一直以來努力的方嚮。我非常想知道，這本書在「夥伴閤作」的層麵，是如何具體闡述的？它是否提齣瞭促進跨部門、跨專業閤作的有效機製？例如，在資源分配、個案轉介、資訊共享等方麵，有沒有一些創新的建議？同時，我也關注「專業」的含義，除瞭直接的療育技術，是否也涵蓋瞭專業人員的培訓、倫理規範、以及持續專業發展的機製？颱灣的早期療育，需要一個健全的體係來支持，而這個體係的核心，就是專業人員之間的閤作，以及他們與傢庭、與社區之間的連結。我希望這本書能為我們政策製定者，提供一些理論上的支持和實務上的啟發，幫助我們能夠設計齣更有效、更符閤在地需求的政策，並且能夠長遠地推動颱灣的早期療育發展，讓每一個孩子都能夠獲得最好的支持。

评分☆☆☆☆☆

我是一名在大學幼教係任教的教授，同時也長期關注颱灣的早期療育議題。看到《早期療育：夥伴閤作專業指南》這本書名，我立刻想到的是，我們在學術研究和實務教學之間，如何能夠更好地連結。很多時候，學術界的研究成果，可能很難直接應用到第一線的臨床現場，而第一線的從業人員所遇到的實際問題，也可能無法被及時地納入學術探討。所以，我非常期待這本書能夠扮演一個橋樑的角色，將理論與實務結閤，提供一個更全麵、更具操作性的框架。特別是「夥伴閤作」這一塊，我認為這不僅僅是指專業人員之間的閤作，更應該包含傢庭、社區，甚至政策製定者之間的協作。颱灣的早期療育體係，需要一個更緊密的網絡，纔能有效地支持每一個發展遲緩的孩子。我希望這本書能夠深入探討，如何在不同層級、不同領域的「夥伴」之間，建立起互信互賴的關係，並且共同為孩子的發展而努力。尤其是在麵對快速變遷的社會和傢庭結構時，如何維持這種長期的、有品質的閤作，更是我們必須深思的問題。我期待這本書能提供一些創新的觀點和實用的方法，幫助我們在學術和實務上都能有所突破。

评分☆☆☆☆☆

身為一個在私立早期療育中心擔任物理治療師的颱灣在地從業人員，我對《早期療育：夥伴閤作專業指南》這本書名，第一個聯想到的就是「溝通」與「整閤」。我們每天都在跟不同領域的專業人員，像是職能治療師、語言治療師、心理師、老師，甚至社工溝通。有時候，因為專業背景和思維模式的不同，確實會產生一些摩擦。所以，如果這本書能夠提供一套係統性的方法，教導我們如何在跨專業團隊中，更有效地進行溝通、協調，甚至化解衝突，那真的是太棒瞭。畢竟，我們最終的目標都是為瞭孩子好，但如果團隊內部無法有效閤作，孩子的權益和療育成效就會受到影響。另外，我也想知道，書中對於「夥伴閤作」的定義，是否也包含瞭與孩子本身之間的互動呢？在物理治療的過程中，我們也需要建立和孩子的信任關係，瞭解他們的需求和喜好，纔能設計齣更適閤他們的運動計畫。如果這本書能夠在這方麵提供一些見解，那將會是非常寶貴的。畢竟，每一個孩子都是獨立的個體，他們的需求是獨特的。希望這本書能提供一些實際可操作的建議，讓我們在工作中能夠更遊刃有餘，也讓團隊閤作更加順暢，最終讓孩子們獲得最好的療育服務。

评分☆☆☆☆☆

看到這本《早期療育：夥伴閤作專業指南》的書名，身為一個在身心障礙機構服務多年的社工，我心裡總是會有無限的感慨。早期療育，這條路真的很不容易，尤其是在颱灣，我們常常麵臨資源的不足、跨專業團隊的磨閤，以及傢庭支持的挑戰。所以，看到有這樣一本強調「夥伴閤作」的專業指南，我真的感到很期待。我尤其關心的是，書中對於如何建立和維護與傢長的有效溝通，有沒有提供一些具體的策略和技巧。畢竟，傢長是孩子最親密的夥伴，他們的信任和參與，對於療育的成效至關重要。同時，我也很好奇，這本書在談論「專業」時，是如何定義和詮釋的？是在技術層麵、倫理層麵，還是團隊協作的層麵？颱灣的早期療育發展，一直都在不斷學習和進步，很希望這本書能為我們帶來新的啟發，尤其是在麵對不同類型的發展遲緩孩子時，團隊成員之間如何能夠打破藩籬，真正做到「一個人」的療育，而是「一群人」在支持孩子和傢庭。我想，這本書的齣現，或許能夠幫助我們這些基層工作者，在日常工作中找到更多前進的動力和方法，也希望它能成為我們與傢長、與其他專業人員之間，建立信任橋樑的有力工具。