教出讀寫素養 pdf epub mobi txt 电子书下载 2025

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圖書描述

閱讀是了解宇宙奧祕及開啟知識寶庫的鑰匙，寫作則是與世界溝通和表情達意的橋梁。因此讀寫素養不但是學習各種學科與知識的基礎，更是國民教育與國家競爭力的重要指標。

　　《教出讀寫素養》共分為「讀寫整合理論與教學」、「閱讀理解理論與教學策略」、「寫作理論與教學策略」及「讀寫整合實務應用」四篇。從梳理讀寫關係、介紹讀寫整合教學理論與原則，奠定讀寫整合教學的基礎為起始，繼而分別介紹閱讀及寫作的理論與教學策略。為進一步連結理論與實務，更為國小低、中、高年級各設計五個讀寫整合教學範例，以轉化應用為現場教學的實踐。本書從課文閱讀理解延伸連結寫作，在漸進習得讀寫基本能力的過程中，激發學生的無限創意與興趣熱情，進而精進讀寫能力。

著者信息

作者簡介

劉佩雲

　　現職
　　國立東華大學教育與潛能開發學系教授

　　學歷
　　國立清華大學中國語文學系學士
　　國立政治大學教育碩士
　　國立政治大學教育博士

　　經歷
　　國小、國中、專科國文及輔導教師
　　教育部專員
　　專長
　　教育心理
　　閱讀教育
　　課程與教學

　　專著
　　《自我調整學習—理論與實證研究》（精通）
　　《案例教學與師資培育》（合著，高等教育）
　　《知識／認識觀在教與學的應用》（高等教育）

圖書目錄

第一篇　讀寫整合理論與教學
第 1 章　讀寫的關係、發展與讀寫整合教學
壹　相互為用的讀思寫學循環
貳　素養導向的讀寫整合教學
參　閱讀與寫作的關係
肆　課文本位的讀寫整合教學
伍　不同發展階段的讀寫關係
第 2 章　讀寫整合教學的理論與原則
壹　讀寫整合教學的理論基礎
貳　讀寫整合教學的取向
參　讀寫整合教學的原則
肆　讀寫整合的教學模式
伍　讀寫整合教學的實踐
陸　讀寫整合教學的聯繫點與教學步驟

第二篇　閱讀理解理論與教學策略
第 3 章　閱讀理解理論
壹　閱讀發展歷程及影響閱讀的因素
貳　閱讀理解能力
參　閱讀理解理論
第 4 章　閱讀理解教學策略
壹　年級及閱讀理解教學成分
貳　閱讀基本能力指標
參　識字教學
肆　流暢性教學
伍　詞彙教學
陸　閱讀理解策略教學

第三篇　寫作理論與教學策略
第 5 章　寫作教學理論
壹　寫作教學理論
貳　寫作能力的發展
參　寫作教學
第 6 章　寫作教學策略
壹　寫字
貳　寫字流暢性
參　詞彙
肆　寫作教學策略

第四篇　讀寫整合實務應用
第 7 章　低年級讀寫整合教學及範例
低年級讀寫整合範例（一）：我手寫我口學記事
低年級讀寫整合範例（二）：看圖說故事
低年級讀寫整合範例（三）：重述故事重點
低年級讀寫整合範例（四）：整理表格學抓重點
低年級讀寫整合範例（五）：詩文轉換寫童詩
第 8 章　中年級讀寫整合教學及範例
中年級讀寫整合範例（一）：遊記
中年級讀寫整合範例（二）：人物
中年級讀寫整合範例（三）：說明文
中年級讀寫整合範例（四）：改編故事
中年級讀寫整合範例（五）：傳記人物
第 9 章　高年級讀寫整合教學及範例
高年級讀寫整合範例（一）：議論文
高年級讀寫整合範例（二）：引導作文
高年級讀寫整合範例（三）：範文仿作
高年級讀寫整合範例（四）：議論文
高年級讀寫整合範例（五）：自我成長

參考文獻