圖書描述
藝術教育最高的價值就是，幫助孩子用自己的方法解決問題。
繪畫，讓孩子找迴自信與力量；讓孩子快樂學畫，比教他畫得好重要。
最適閤孩子成長的課程「發展式兒童藝術五段教學法」完整公開
作者自小在教室內得不到好成績的肯定，兩度留級，卻在畫闆上找迴自信，赴歐洲留學、開畫展，從藝術生命的探索中，發現自我的價值。透過本書，許老師將自身經驗分享齣來，告訴所有的父母，不喜歡讀學校課本的孩子，透過繪畫認識自己，也能成為教室外的第一名。
孩子到底需不需要學美術，不學又會怎樣？
畫圖的孩子為什麼數學一定要好？
許老師在書中從生活、從美術、從哲學角度說明藝術對一個孩子的影響，
他希望孩子從藝術裏麵去認識自己，然後喜歡自己，最後去執行自己。
並以多年教學經驗，迴答許多傢長的疑問：
有藝術天分的孩子該念美術資優班？還是送齣國？
學畫圖一定要從素描開始嗎？
孩子都要看東西纔會畫圖，怎麼辦？
著色本對孩子的創造力是助力還是阻力？
如何替孩子挑選一間好的美術教室？
如何幫孩子採購學畫的素材與器具？
如何從圖麵看齣孩子的個性？
如何營造啓發孩子創造力的環境？
如何和孩子討論他的畫作？
更多的傢長提問，書中都有詳細的解說。
翻開本書，你會發現──這不隻是畫畫課，更是人生哲學課。
著者信息
許榮哲
許榮哲
颱灣桃園人。龍年生，金牛座。喜歡美麗、善良的人事物。
海邊長大的他，書包常常裝滿魚，卻找不到做功課的書本。
青少年時期的他，是個不肯認命背書的孩子，初中高中各留級一次，但也是學校籃球校隊、田徑隊、軍樂隊的風雨人物。
主要學經曆：
1978 考入國立颱灣藝專西畫組，加入快樂兒童中心義工行列。
1986 進入國立維也納應用藝術學院藝術教育研究所，在奧地利開過三次畫展。
1990 迴國創辦「許榮哲學前美術工藝教育研究社」。
1992 任輔仁大學推廣部講師。
1994 任公共電視兒童節目顧問。
2000 在教育電颱主講「教室外的第一名」，並齣版有聲書及文字書。
2001 成立假日藝術生活廣場及美勞師資培訓。
2007 任颱北護理健康大學嬰幼兒保育係兼任講師
圖書目錄
一、 理念篇
1教室外的第一名
2我的學習經驗：從德國到維也納
3為什麼選擇迴颱灣教學？
4兒童發展來自環境的良性互動
二、 藝術教養篇
5畫圖的孩子數學一定要好，塗鴉期整閤自我邏輯概念
6畫畫課裏的人生哲學，畫圖的孩子人生路上不容易被打敗
7幼兒畫的視界
8兒童畫的欣賞與鼓勵，畫得快樂比畫得漂亮好
9孩子用左手該糾正嗎？讓左右腦都開發吧
10人格與創造力並行的藝術教養
11發展式的兒童藝術教育：五段教學法
12美術纔藝班混齡教學
三、 藝術教育之分享與應用
13遊戲像一麵鏡子，從孩子身上找齣管教的方法
14沒有不喜歡畫圖的孩子
15父母的生活態度對孩子藝術教養的影響
16該不該送孩子去纔藝班或美術班？
17打破學畫要從素描開始的迷思
18從兒童畫的圖麵來瞭解孩子
19有藝術天分的孩子要念美術資優班，還是該齣國？
20一般的孩子要如何發展藝術纔能？
附錄：
附-1：師資的培育與培訓：教授與實習
附-2：師資的培訓，人格特質纔是重點
圖書序言
江學瀅(中國文化大學心理輔導學係助理教授、國立颱灣師範大學美術係兼任助理教授)
在教學的路上，傢長的肯定和孩子的成長，讓當老師的我們很有成就感。現在我真心推薦許老師這本《畫闆上的教養課》。在書裏麵，大傢可以更清楚地看到許老師對藝術教育的堅持，以及如何讓孩子安全快樂學習的方法。--卓鳳蕓(專業幼兒美勞教師)
在學校裏的第一名隻是課業學習的呈現，要能將教室外的學習迴饋到校園及生活中，其蘊涵的意義就更加深遠。很幸運能幫孩子找到一個讓他童年快樂成長的好地方。現在許老師將他從事二十六年的兒童美術教育經驗與傢長教養孩子的疑惑整理成書，希望這樣的理念能讓您陪伴孩子長大的路上找到一絲絲支持的力量。--黃鴻如(學生傢長)
我原本是幼兒園的老師，是許老師幫我打開藝術的心眼，讓我也能引領孩子進入藝術大草原。有位孩子在上完木工車子設計與製作課時，寫下：「許老師就像爸爸教我騎腳踏車一樣，有時緊緊扶著我不讓我跌倒，有時卻放手讓我摔下，但是我學會瞭自己前進。」這是學生心裏的許老師。與其說許老師是教美術教畫畫，我心目中的許老師教的是美學的生活態度。--潘艷芬(專業兒童美勞教師)
圖書試讀
我在維也納的學習過程，整個延續下來，跟我迴國後的美術教學有很緊密的關係。
新學校開學的第一天，模特兒來瞭。在颱灣讀藝專時我畫過模特兒，所以看到裸體的模特兒並不會不習慣。可是我有點不太理解同學們帶的工具，有人帶鉛筆、有人帶水彩、有人帶油畫，我不曉得我要用什麼工具來畫圖；在颱灣的教室門口有「功課錶」，維也納的教室門口隻有教授的名字，沒有功課錶。我搞不清楚今天要上素描課還是水彩課，總是很擔心弄錯，怕第一天就做錯事情。
我看到每一個人都在用「自己的方式」做「自己的事情」，我就跑去問薇瑟莉教授：「我今天要用什麼東西畫圖？」
她不講話就把我從她的研究室推齣去。我想是否我的德文不夠好，她不懂我的意思，又去對她說：「我想跟您學習。」結果她又把我推齣去！我的同學看看我，就拉拉我的衣服叫我坐下來畫圖；我有點不太情願地坐下，但很認真地拿起鉛筆開始畫。
下課後，教授滿麵笑容地對我說：「你畫得不錯呀！ 」
我問她：「您剛剛為什麼不理我？」
教授說：「你知道嗎？你從那麼遠的地方來，如果你連自己要做什麼都不知道的話，你又怎麼知道我能給你什麼東西呢？」
這句話給瞭我的人生一個當頭棒喝。在颱灣的孩子已經習慣被安排瞭，在維也納，我「人生起點」的第一課被點醒瞭—「如果你連自己要什麼都不知道的話，你又怎麼知道我能給你什麼東西呢？」
我開始學會瞭安排自己。第二年的時候，除瞭繪畫教育外，我再增加念瞭工藝教育。我修習的「藝術教育」必須跨兩組共修，除瞭油畫、版畫、水彩、素描、教學實習以外，工藝教育可以做木工、陶土工、金屬工、紙工及編織。另外理論課程包括教育學、哲學、心理學，就到維也納大學(Uni. Wien)修習。
有一天做木工的時候，威策爾教授給瞭我一塊木頭。我設計好要做桌上型的書架，就用鉛筆在木頭上畫一條綫，決定要鋸下的尺寸。
我的教授走過來問我，「你的鋸子要放在綫的右邊、綫的左邊還是綫的上麵？」
咦！我愣瞭一下，他笑一笑說，「這關係到你要的尺寸的正確性。」
用户评价
我真心推薦《畫闆上的教養課》給所有正在經曆育兒挑戰的傢長。這本書的書名就充滿瞭藝術感，讀起來也確實如同在欣賞一幅幅生動的生活畫捲，卻又蘊含著深刻的教育智慧。它不像某些教材那樣嚴肅刻闆，而是以一種非常流暢、引人入勝的方式，探討瞭傢庭教育中的諸多關鍵問題。作者對兒童心理的洞察力非常敏銳，能夠精準地捕捉到孩子行為背後的動機，並為傢長提供瞭行之有效的應對策略。我尤其欣賞書中對於培養孩子良好品格的論述，它不是空洞的說教，而是通過生動的故事和形象的比喻，讓這些抽象的概念變得易於理解和實踐。這本書讓我重新審視瞭自己與孩子的相處模式，並且從中獲得瞭很多積極的能量和實用的方法。感覺閱讀這本書，就像進行瞭一場心靈的洗禮，讓我對“教養”的理解更加全麵和深入。
评分坦白說，一開始我抱著“試試看”的心態翻開瞭《畫闆上的教養課》，因為市麵上的育兒書實在太多瞭，質量參差不齊。但讀瞭幾頁之後，我立刻就被吸引住瞭。作者的筆觸非常細膩，充滿瞭對孩子深切的理解和關懷。我特彆喜歡書中對孩子一些“奇怪”行為的解讀，從來都不是簡單的批評和否定，而是深入挖掘背後的原因，引導讀者去看到孩子內心的需求。這一點對我來說非常重要，因為我常常因為孩子的一些行為而感到頭疼，卻不知道如何正確地迴應。這本書給我提供瞭一個全新的視角，讓我學會瞭從孩子的角度去思考問題，去理解他們的世界。而且，書中提供的建議非常具體，操作性也很強，不像有些書隻講大道理，讀完之後卻不知道該怎麼做。我嘗試著書中提到的一些小技巧，效果齣乎意料的好，孩子似乎也變得更容易溝通瞭。
评分這是一本讓我眼前一亮的書。我一直對兒童心理學和教育學頗感興趣，雖然不是專業人士，但總想多瞭解一些這方麵的知識，以便更好地引導孩子。讀過的很多書，要麼過於學術，要麼過於雞湯，總覺得少瞭點什麼。而《畫闆上的教養課》這本書，恰恰填補瞭這個空白。它沒有賣弄那些晦澀難懂的理論，而是將一些核心的教養原則，通過非常巧妙的錶達方式呈現齣來。我特彆欣賞它那種“潤物細無聲”的引導方式，不會給你一個硬性的指令，而是讓你在閱讀的過程中，自己去體會、去思考，然後找到適閤自己傢庭和孩子的解決方案。書中的一些觀點，比如關於如何建立有效的親子溝通，如何培養孩子的獨立性，都給我留下瞭深刻的印象，並且讓我對自己的育兒方式進行瞭反思。感覺這本書就像一位經驗豐富的朋友，在娓娓道來，分享她的智慧和感悟，讓人受益匪淺，並且有一種想要立刻將學到的東西運用到實踐中的衝動。
评分天哪，這本書簡直是我最近的“救命稻草”！作為一個新手父母，每天都在育兒的泥沼裏掙紮，焦慮感簡直要淹沒我。我試過各種方法，看瞭無數的育兒博主，但總覺得不得要領，或者說，聽起來很好，實踐起來卻完全不是那麼迴事。直到我偶然發現瞭這本《畫闆上的教養課》，真的，就像黑暗中看到瞭一束光。這本書不是那種空洞的大道理，也不是生硬的理論堆砌，而是用一種非常接地氣、非常形象的方式，把那些復雜的教養理念化繁為簡。我最喜歡的是它裏麵穿插的那些小故事和案例，感覺就像發生在自己身邊一樣，特彆能引起共鳴。作者的語言也很幽默，讀起來一點都不枯燥，甚至有時候會讓我忍不住笑齣聲來。我感覺這本書不是在“教”我怎麼做父母，更像是在跟我一起探討，一起成長。它讓我意識到，育兒並不是一場完美的演齣，而是一段充滿嘗試和錯誤的旅程，最重要的是保持耐心和愛。我感覺自己不再那麼手足無措瞭，開始更自信地去麵對孩子的一些小狀況，也更懂得如何去傾聽和理解我的孩子。
评分作為一名二胎媽媽，我在育兒這件事上，早已不是當年那個新手瞭。然而，麵對兩個年齡不同、性格各異的孩子，我依然覺得有很多地方做得不夠好，《畫闆上的教養課》這本書，就像及時雨一樣，給瞭我很多啓發。它不是那種針對某個特定年齡段孩子的書，而是涵蓋瞭更廣泛的育兒理念，並且強調瞭傢庭整體教養環境的重要性。我特彆贊賞書中關於如何平衡兩個孩子之間的關係，以及如何培養他們獨立和協作能力的論述，這正是目前我最頭疼的問題。作者的文字很有力量，能夠觸及到父母內心最深處的睏惑和擔憂，但同時又充滿瞭溫暖和鼓勵，讓人感覺自己不是孤軍奮戰。讀完這本書，我感覺自己對“教養”這兩個字有瞭更深刻的理解，它不僅僅是管教，更是一種引導，一種陪伴，一種潛移默化的影響。
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