媽媽是最初的老師：一位母親的十年教養劄記（十週年紀念版） pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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　　《媽媽是最初的老師》從齣版到現在，剛好過完十整年……而今，我眼前一個個新一代的母親，也都正為此而努力。我但願她們都能寬心愉快的當母親，我但願她們比我更成熟的看待養兒育女所經過的一切，然後在跟她同一個年齡時，迴顧自己所做的一切，得以心情平靜，安慰的同意說：媽媽是最初的老師，代代都如此！──蔡穎卿

　　蔡穎卿曾在颱灣、曼榖、新加坡三種不同的教育環境中教養兩個女兒。身兼數職而永遠以傢為重的她，最喜歡這句印度諺語：「孩子小的時候，幫他們劄根；孩子長大瞭，給他們翅膀。」當母親的頭二十年裏，她也始終奉行不渝，教齣一對人人想擁有的女兒，本書正是取自她十年教養劄記的精華。

　　在本書問世的二○○七年到二○一六年這十年中，蔡穎卿剛好從壯年、中年過渡到前老年，而當母親的資曆，也滿三十年瞭。她因此認識瞭很多新一代的父母和他們的孩子，大傢一起工作或讀書的踏實經驗，令她深深感受到教養經驗中繼承與傳遞的意義。

　　期勉書中的經驗能繼續傳遞給有每一位有心教養孩子的母親，大傢一起努力守住舊價值裏最堅實的一麵，也吸收新時代的展望和貢獻。讓被愛與愛在不同的世代母親之間感謝並閤理的循環。

名人推薦

　　洪　蘭　中央大學認知神經科學研究所教授
　　陳藹玲　富邦文教基金會董事
　　餘安邦　中央研究院民族學研究所副研究員
　　鄧美玲　親子教育工作者
　　曆久彌新推薦

　　這是一本我所看到最好的親子教養書，看完心中非常感動，真是希望天下父母都能像這位媽媽這樣開明、善解人意，天下老師都能像書中老師那樣鼓勵孩子上進，天下孩子都能像作者的兩個女兒一樣聰慧努力，自動自發。──洪蘭

　　引導孩子織展一張張無限可能的夢想。與其說，這是孩子的夢想，不如說，這是作者的夢想，同時也是所有為人父、為人母的夢想。──餘安邦

　　真正的幸福在隨手可得的傢常瑣事裏……大傢可以看到她如何努力地在充滿變動的環境裏讓傢安定下來。──鄧美玲
 

作者簡介

蔡穎卿

　　1961年生於颱東縣成功鎮，畢業於成大中文係。

　　著有《廚房之歌》《我的工作是母親》《漫步生活——我的女權領悟》《從收獲問耕耘，腳踏實地談教育》《旅行私想》《媽媽是永遠的老師》（天下文化）；《在愛裏相遇》《寫給孩子的工作日記》《Bitbit, 我的兔子朋友》《小廚師——我的幸福投資》《兩個人的餐桌，兩個人的傢》（時報齣版）；《我想學會生活：林白夫人給我的禮物》《50歲的書桌》（遠流齣版）；《廚房劇場》《空間劇場》（大塊齣版）；《我想做個好父母》（親子天下）。

　　工作室網站：bubutsai.com/

繪者簡介

翁書旂

　　一九九○年生於颱南市，翁傢次女。從小喜歡用圖說話，更熱愛任何與食物相關的活動，六歲起便熟讀媽媽書架上的各國食譜，並以四格漫畫記錄媽媽作菜的過程。書旂有自己獨特的生活方式，她的物質需求非常簡約，但永遠可以用與眾不同的心思，與巧妙的雙手，創造齣許多小樂趣。
 

序文　被信任的孩子會自重自愛　洪蘭
序文　一道平淡的菜　餘安邦
序文　媽媽傳給她的，她也傳給孩子　鄧美玲
十週年紀念版序　媽媽是最初的老師，代代都如此
二○○七年自序　愛的雙結

第一部　深根
真金不怕紅爐火
四個月結齣美好果實
有實質意義的成績單
培養學習的好習慣
樂旂的偶像
我的小小藝術傢
今天可不可以不要洗碗？
營造媽媽氣氛
書旂的尋根工程
炒蝦的學問
令人激賞的教學參觀日
太空之旅
春風化雨
寫在書上的筆記
彆齣心裁的健康課
青春少女的畢業舞會

第二部　蓄積
一百九十六題數學功課
讀書讀飽瞭嗎？
牽妳的手，我們一起慢慢走
國歌得好好練一練
殺魚？鯊魚！
書旂的學習報告
要晚餐不要「夜輔」
想到書法就興奮到要發抖
是做功課還是抄功課？
給「國三義」同學的一封信
渡過自己的英倫海峽
帶著愉快的心情掃地
媽媽跟妳談友誼
解讀成績
人的決心會讓夢想成真

第三部　展翅
傢在心就定
珍惜每一雙大小腳印
青春的製服宣言
發現弱點纔能強壯起來
在社區服務中體驗生活
第四度轉學
孩子是看著父母的背影長大的
法語課的挫摺
當射手座遇到西班牙人
選課量身訂做
陪女兒挑燈夜讀
姊妹倆，大不同
少瞭耶魯，妳仍是最棒的孩子
芝加哥大學動人的錄取信
溫馨滿溢的賓州大學
從貼身母親到遠距母親
我真愛大學生活
送她展翼高飛
 

十週年紀念版序

媽媽是最初的老師，代代都如此

　　「媽媽是最初的老師」從齣版到現在，剛好過完十整年。

　　十年在時間的長河裏隻是滴水之量，算不上什麼；但對一個人的生命長度來說，十年好珍貴。

　　我在二○○七到二○一六這十年裏，剛好從壯年、中年過渡到前老年，而當母親的資曆，也滿瞭三十年瞭。這十年社會的轉變所給我的感觸，比過去自己所經曆的每一個十年都要多。更特彆的是，因為這本書的齣版，我認識瞭很多新一代的父母和他們的孩子。我們曾長期一起工作或讀書，這些踏實的經驗，使我深深感受到教養經驗中繼承與傳遞的意義。

　　「繼承」使人有富足、安全與受照顧的感覺，是愛的接受；傳遞使人自尊自重，充滿關懷的熱情，是愛的給予。就教養的意義來說，如果我們不歡喜繼承，所有的經驗都要重新摸索，一定難免慌張失措；就實際生活來看，如果我們不努力傳遞，老年的未來會變得尖刻孤寂，充滿不安。這十年裏，我覺得最踏實的，就是把自己繼承來的經驗傳遞給有機會彼此認識的朋友，大傢一起努力守住舊價值裏最堅實的一麵，也吸收新時代的展望和貢獻。讓被愛與愛在不同的世代母親之間感謝並閤理的循環。

　　迴頭看這本書，浮現的是從十年前又往前迴推那十年的自己。生活幾乎被工作與孩子的需要占滿的日子雖然已遠，但是，那份憂喜總是參雜、時間總嫌不夠的深刻，卻從來沒能忘懷。而今，我眼前一個個新一代的母親，也都正為此而努力。我但願他們寬心愉快的當母親，我但願她們比我更成熟的看待養兒育女所經過的一切，然後在跟我同一個年齡時，迴顧自己所做的一切，得以心情平靜，安慰的同意說：

　　媽媽是最初的老師，代代都如此！

2007年自序

愛的雙結

　　看過這本書初稿的人，很容易産生兩種不正確的印象。第一：我們傢有兩個毫無問題、非常優秀的女兒；第二：我當媽媽當得輕鬆愉快、信手拈來。這兩點如果不稍加說明，我擔心因此失去這本書可能會有的分享與鼓勵。

　　這份親子生活記錄整整持續瞭十年，十年來我從不認為有結集齣書的可能。它們最大的功能原是使我平靜下來，儲備好足夠的力氣再齣發；有時候，我也會把這些記錄傳給同為父母的好朋友，當做是問安的生活報告與教養孩子的心得交流。每一次提筆，是為瞭鼓勵自己從內外的掙紮中找到齣口，藉著文字安頓一時産生的沮喪與忿怒。我記錄的方式不是盡情抒發不平之氣，而是從整理思緒中，尋找下一個希望或具體解決的方法。因此，它們看起來總是雲淡風輕。

　　當鄭主編提議齣版這份記錄時，我也曾考慮過，要不要藉著迴憶來補足那些生氣或痛苦的經驗，但是如果真的這樣做，這份記錄對我來說就不真實瞭，因為，這完全不是我的生活信念。母親在教養子女上所擁有的力量真奇妙，一如生産的身體之痛，一過完就忘瞭。即使凡事都十分計較的母親，也很少刻意存留孩子所帶來的失望或忿怒；也許是這份永遠期待有轉機的希望，為許多痛苦裹上糖衣，讓父母選擇忘記並不難。也或許是，我們都清楚，孩子在每個階段都會有許多狀況，根本不能定睛在情緒的難關，提振精神、麵對問題纔是養兒育女的不二妙方。

　　兩個女兒有時非常可愛，有時十分惱人，在文章中，我之所以看起來平心靜氣，是因為該發的氣都直接對她們發完瞭，沒有殘餘。我從來都沒有辦法把孩子的問題放到隔天，當麵講完之後還會寫信，但是因為講過瞭，寫起來就溫和許多。  

　　我是個既脆弱又堅強的母親，愛哭的程度不輸給任何一個孩子。記得大女兒樂旂第一個學期返傢過聖誕節後要迴美國，那一次因為我們顧慮她到飛抵紐約還要轉車迴費城，不能選擇半夜到達的直航班機，所以決定讓她搭乘國泰航空由香港轉機。一個剛滿十九歲的女孩扛兩隻大行李隻身齣發，飛抵甘迺迪機場後先轉車到紐約中國城，再轉巴士迴費城，到費城已經天黑，基於安全也不敢要她搭計程車，得搭地鐵到校區，再聯絡校警來接。那天清晨五點，在中正機場送她的時候，我一想起這條遠路就心疼得止不住眼淚，樂旂抱著我說：「媽咪！不要哭！不要哭！迴學校沒有那麼難的，我會安全到達。」十九年來，我從來不曾希望過她是個男孩，但在那一刻，心中多麼自責，生個女兒卻不能嬌滴滴的捧在手心，為瞭求學得讓她渡重洋、赴他鄉。

　　雖然脆弱，但是生活並不容許當母親的過度多愁善感。我的堅強都是跟前輩母親們學來的，那就是把日常生活的力量展現擴大，不管處境如何，都維持一個傢庭生活的溫暖與正常的節奏。我從小常聽彆人給我那極為忙碌的母親一個「文武雙全」的評語，一直到自己當瞭母親好多年之後，我纔發現，母親之所以什麼都會，不是因為她有過人的智力，而是那份獨屬於母性的「責任感」，那種性格的力與美，讓我十分仰慕，我但願自己永不忘記她給我的啓示與教誨。

　　然而，似乎有更多的時候，當母親是堅強與軟弱夾雜不清的。今年八月，樂旂要從新加坡傢齣發去赴大二的開學，前一天新聞傳來她即將搭乘的那班飛機從紐約起飛後引擎故障、機身冒煙，緊急迫降迴紐華剋機場，妹妹書旂一得知消息後馬上擔心的問姐姐：「明天還要齣發嗎？」樂旂對她堅定的點點頭。我心中一時非常慌亂，但強自鎮定，幫忙她收拾行李時，忍不住牽起她的手問：「會害怕嗎？」她笑笑說：「我想發生事情後航空公司會特彆小心，反而最安全。」我藉故跑到洗手間，一次又一次，把蓄積的眼淚偷偷擦掉。她絕對不會沒有壓力，我不能再讓她抱著我說：「媽咪！不要哭！不要哭！」隔天早上，在樟宜機場送她啓程之後，那十八個半小時我就像一直陪伴著她一樣，身體與心靈一刻都沒有休息過，直到從網上查到飛機平安落地的那一刻，我纔覺得全身放鬆瞭下來。

　　我很慶幸曾這樣逐年逐月地記下自己當母親的心情。這些篇章不是迴憶錄，所以文字當中顯露的教養方式，無論是青澀或成熟、過慮或豁達，它們都提供我重讀自己當刻心情的機會。孩子使我隨著她們的成長而成熟，在當母親滿二十年的此刻迴頭看，我學到的功課超乎想像。

　　跟所有因為工作而無法兼顧團聚與教育連貫的傢庭一樣，一九九六年我們第一次做下重大的決定。那個決定錶麵上看起來隻是離開颱灣，移居到丈夫新赴任的曼榖去，但背後真正的行動，包括瞭中止某些已經穩定的夢想與工作、改變既有的生活安定感，當然，最重要的是，孩子們的教育方嚮因此而全然改變。

　　五年之後，第二次遷移對我們來說更加睏難──要保留好不容易開齣花朵的英文教育，還是選擇全傢團聚再轉迴颱灣受教育？那是二○○一年的六月，八年級的樂旂不但功課、運動、音樂都齣色，也是中學部學生會會長。而書旂也快樂地悠遊在知識與藝術的天地，是無憂、充滿創造力的小五生。然而，我們的大傢庭齣事瞭，已經病瞭一年的婆婆，病情非常不穩定，身為長子的丈夫，心頭的重壓不藉言語，卻每每寫在齣神失距的凝望中。我們開始非常害怕夜間十點之後響起的電話，憂慮隨著空間的距離無限放大。我跟丈夫好好溝通瞭一次。我建議他調整工作，準備搬迴颱灣，那一刻，寬慰與疑惑同時齣現在他那憂愁已久的麵容上，他問我：「孩子怎麼辦？」我說：「一起迴去吧！兩個孩子都懂事，她們會知道現在誰最重要。」雖然這是個睏難的決定，但我的信心並不是憑空而來的；我發現嚮來最黏膩的書旂，以往我一齣國她總是哭，但自從知道奶奶病後，我幾次離傢迴颱北，她不但不掉一滴眼淚，還總是在每天跟我的通話中，用她那最甜美、最體貼的聲音告訴我：「媽媽，我們很好！」我確定，迴到颱灣，我們一定可以剋服種種的教育睏境。

　　在我們考慮迴颱的時候，曾有許多朋友勸我們把孩子留在曼榖，或送到美國的住宿學校繼續英文教育，我們幾經思量，還是決定全傢該一起行動。理由很簡單──孩子的成長需要父母。不隻是生活照顧，父母也會是知識與品格教育的直接影響者。在她們高中畢業前，我們不想因為學校或教育製度的優勢而考慮捨棄傢庭所能給的生活力量。

　　一年之後，我們又再次迴到曼榖，並在二○○四年再赴新加坡，這兩次的遷移因為有瞭前兩次經驗的支撐，適應已不再是艱難的挑戰。孩子從中學進入高中，我一步步認識到不同教育階段中，親子協力可以渡過許多難關，也在大女兒申請美國大學的過程中，更瞭解父母的關懷有很大的幫助。

　　我很高興這本書是在樂旂經曆過一年大學生活後纔將齣版，因為如果少瞭孩子在外獨立的經驗，我將難以證實，自己堅持的生活教育是不是值得與大傢分享。樂旂如今遠在美國東岸的費城，不隻努力求學也勤奮工作，我為她有充實的大學生活而感到非常欣慰。十八年來點滴的瑣碎教導、無數次的討論，或曾有過的衝突，都在她離傢後纔證實當時的堅持並沒有白費。

　　印度有句諺語說：「孩子小的時候，給他深根；長大之後，給他翅膀」這一直是我和丈夫的指導準則。在養育「十全十美的孩子」與做個「盡心盡力的父母」之間，丈夫與我毫無猶豫地選擇瞭後者；因為，對我們來說，那纔是有可能達成的目標，也是此刻我們陪伴還在高中的書旂，感到特彆珍惜的原因。

　　這本書看起來雖然隻是一位母親的手劄，但在文字的背後其實是一對父母給兩個女兒愛的雙結。如果我們的傢庭在彆人的眼中總是努力嚮前，那並不是由於用筆記錄的我在前麵指引，而是因為寬厚耐心的丈夫默默地在後麵推動、守護著全傢。我把這本書獻給他，相信這不隻是我自己的想法，也一定是兩個女兒的心願。

有實質意義的成績單
 
六月十一號是學期的最後一天，孩子帶迴所有的作品、工作籃和一張「成績單」，裝成績單的信封裏，還有一封三年級所有老師的聯名信。雖然內容很短，但「成績單」這個從小到大熟到讓人幾乎麻木的名詞，卻在短短的說明中有瞭新的定義。
 
親愛的傢長：
 
今天孩子們帶迴瞭最後一張成績單，全體三年級的老師想跟您報告我們評量的標準。
 
傳統上，學生的成績總是被標示成「他」和「彆人」學習錶現的比較；但是我們認為「成績」應該是用來標示一個孩子的「獨立程度」、「個彆成長」、「工作品質」以及他「一貫的錶現」和「整個年級程度」的關係。
 
以下是三年級我們用來評分的五個等級和各個等級所代錶的學習錶現。
 
「5」― 一直都能獨立完成自己的工作並保持良好的工作品質，也懂得持續應用學習技能。
 
「4」― 憑藉某些協助，就都能把工作做得很好，經常能應用學習技能。
 
「3」― 做三年級水準的工作時，多半能令人滿意，偶爾也懂得應用學習技能。
 
「2」― 多半能把同級水準的工作做得不錯，但常常需要反覆指導。
 
「1」― 很少能把同級水準的工作做好，明顯的錶現齣缺乏努力。
 
我仔細讀瞭這封信，想到這種雖然沒有比齣高下的「名次」，卻有實質意義的評量，當孩子們拿到這樣的成績單時，不需要跟彆人比第幾名或差幾分，隻要知道下學期要加強的是哪些部分，值得贊許的又是什麼樣的工作品質和學習習慣。
 
這封老師寫給傢長的信，提醒瞭我該用什麼眼光來看待孩子的成長。這一點的確非常重要，事實已經證明，有太多無謂的比較，毀損瞭孩子原有的價值；父母與孩子一起被睏在成績單上的數字迷思中。
 
陪伴孩子成長的路上，我總覺得自己所需要的教導並不比孩子少；我們一樣需要提醒和自我檢討。但是當我們嘗試修正自己被偏見所睏的價值觀時，我確信孩子們會因為我們的努力，而得到另一片更開闊的天空。
 
是做功課還是抄功課？
 
我一直都對颱灣學生獲得知識的途徑感到非常的好奇，當然這些問題是因為觀察自己的孩子而産生的憂慮。