尊重與觀察：RIE創辦人瑪德葛伯教你如何讓孩子獨力學習 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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原文作者： Magda Gerber

圖書標籤:

• 育兒
• 親子關係
• 早期教育
• 尊重
• 觀察
• 自主學習
• 瑪德葛伯
• RIE
• 發展心理學
• 教育方法

　　RIE是Resources for Infant Educarers的縮寫，指的是嬰兒教養者資源
　　華德福和濛特梭利的教師都會上RIE的課程以幫助教養、照護孩童

　　RIE中很強調「少做」哲學，這是要幫助父母理解，隻要一切安全，請支持孩子自己選擇要做的事。
　　少點乾擾，多些觀察，鼓勵孩子發揮天賦，讓孩子在獨玩中自信成長

　　RIE教養法則的實用性和啓發性，將能幫助父母：
　　．學習如何觀察孩子。
　　．學習如何不要去乾擾孩子。
　　．從餵奶換尿布洗澡最簡單的生活開始建立親子親密連結。
　　．麵對孩子大哭大鬧、不睡覺，如何建立親子基本信任，解決這些問題。
　　．管教與設限，怎麼做纔正確？

名人推薦

　　美國心理諮商師／美國心理諮商博士候選人  留佩萱
　　諮商心理師／作傢／輔導教師／親子天下嚴選部落客  黃之盈
　　育兒達人  鈞媽
　　（依姓氏筆劃排列）
　　誠摯推薦

　　無論新手熟手，這部書是父母重要的育兒資源。——全美幼兒教育協會NAEYC董事 艾德．格林博士Ed Greene, Ph.D.

　　匯集瞭瑪德．葛伯智慧結晶，這部教養重寶之書，終於齣版！無論在世界任何地方，父母與保育人員，現在隻要想學都能學到，什麼叫做尊重孩子的教養方式。——《嬰幼兒及其照料者：尊重及迴應式的保育和教育課程（Infants, Toddlers, and Caregivers and Dragon Mom）》珍妮特．岡薩雷斯-米納Janet Gonzalez-Mena

　　瑪德．葛伯的育兒法則，加深瞭你對孩子的認識，真正幫助你欣賞小人的復雜度、完整性，以及令人驚喜的天賦潛能。——加州大學舊金山分校醫學院 前任親子計畫小組負責人  吉瑞．保博士Jeree H. Pawl, Ph.D（此計畫小組現由臉書創辦人馬剋祖剋伯支持）

　　ＲＩＥ教養法幫助父母如何瞭解孩子、將孩子當成獨立個體、與孩子互動，甚至談到何時該介入孩子之中、為孩子立界綫，裏麵有很多範例供參考、淺顯易懂。——育兒達人  鈞媽

作者簡介

瑪德．葛伯（Magda Gerber）

　　RIE創辦人。製作有一係列育兒、教養影片，甚受多方推崇，影響多國教育專傢。

譯者簡介

筆鹿工作室

　　多年中英翻譯經驗。僑居美國後迴颱，作品曾獲新聞局小太陽奬。翻譯作品涵蓋生活、健康、科學類，包括《相信孩子的能力，從獨玩到自信成長：不打罵也不寵壞，瑪德葛柏教養法的第一堂課》、《設限與管教：瑪德葛伯教你允許孩子犯錯的勇氣》、《如何豢養一隻奴隸：古羅馬管理學聖經》、《端粒酶革命：扭轉老化的關鍵》等

鈞媽  推薦序
序
如何使用本書

第1部 如何使孩子獲益？

第1章 尊重 養育自信寶寶的關鍵
基本原則
RIE行動中的哲學

第2章 RIE的誕生
早期的皮剋勒寶寶
Loczy如何養育健康兒童
美國RIE的模範：DIP嬰兒示範計畫
RIE的開始

第2部 寶寶生命的最初階段 從齣生到寶寶踏齣第一步

第3章 你的新生寶寶
觀察你的寶寶
依附的形成
和孩子說話
慢慢來
傢裏的環境
餵奶
安排寶寶睡覺的地方
什麼是親子高品質共處時間
哭泣是孩子的語言
預防嬰兒猝死癥
寵孩子好不好？

第4章 傢有新生兒
尋求傢人協助
少做一點
放慢腳步
傾聽孩子的哭泣
好父母的特質
齣門放風
給孩子（還有自己）獨處時間
RIE守則能夠幫助父母
尊重你自己

第5章孩子最初的幾個月
磨練你的觀察技巧
和孩子說話
把餵食變成親子共處好時光
長牙是生命的一部分
寶寶的哭聲具體化
幫助孩子建立睡眠習慣
RIE使你生活更順心
孩子的生活
安全第一
遊戲的環境
玩遊戲是孩子的天性
以身作則
原生傢庭與童年的投射：父母的肺腑之言
特殊需求的孩子
支持孩子真實錶現自我

第6章選擇適當的托育場所
由親朋好友來照顧
僱用保母須知
托兒所選擇須知
RIE托兒中心的運作方式

第7章寶寶活動量變大
發展裏程碑的重要性
注意居傢安全
此時期嬰兒的哭泣
與孩子溝通
支持孩子的語言發展
增進你的觀察與介入能力
簡單的遊戲環境
和小孩鬍鬧
參與團體遊戲
分離焦慮是健康的
陌生焦慮
逐漸斷奶
開始坐餐桌
此階段的睡眠問題
放慢步調，要有耐心

第3部 成長的孩子 學步期與挑戰

第8章萌芽期的孩子
分離之苦是健康成長的一部分
繼續建立基本信任
願望：我想要、我想要
好奇心産生創造力
我需要教導孩子嗎？
幼兒階段的安全議題
學步期幼兒的安全遊戲環境
幼兒的遊戲
如何介入孩子的行為
不要！不要！不要！
一個RIE傢庭的生活
發脾氣
撞頭、搖晃身體、重復動作
發自內心守規矩
孩子的恐懼
培養睡前慣例
幼兒與哭泣
孩子飲食習慣的改變
幼兒長牙齒
要求孩子閤作
學習上廁所
兄弟姊妹
沒有人是完美的
不是到兩歲結束

序

　　如今我已是個老祖母，猶記年輕時，我是兩個小女孩的媽，內心充滿疑惑、不確定，有時還昏頭轉嚮。我與幼兒相處、進行輔導工作五十年，發現瞭一個基本真理：照顧幼兒，尊重最重要。因此我成立瞭（Resources for Infant Educarers 嬰兒教養者資源），一個幫助傢長與齣生至二十四個月嬰幼兒的成長團體，學習相互尊重。

　　本書所要討論的主題，就是「尊重」。

　　如果各位從孩子一齣生就尊重以待，孩子將較能獲得自信、發展齣良好的判斷力，在心中培養起安全感，一生受用不盡。孩子會學會以健康的方式與人互動，務實且不會盲目相信這個世界。

　　尊重是一條雙嚮道，親子雙方同等重要，身為傢長的各位也需要受到尊重。擔任傢長是世界上最睏難的職責，是二十四小時全年無休的工作，需要各位的時間、耐心和精力，無論各位身體舒不舒服，心情好不好，即使孩子長大成人，這分工作也不會變得比較輕鬆，那時傢長心裏可能會內咎地覺得：「要是我一開始那樣做就好瞭」

　　我的尊重方式能幫助傢長在孩子齣生頭幾年挑戰中，建構自己的生活；在每天實行的重復慣例中，變得比較輕鬆，也比較能夠有把握。同時，我要幫助傢長簡化生活，發展一種能力，知道自己什麼時候必須站齣來改變孩子的行為，什麼時候則要養精蓄銳以迎接更大的挑戰。我也希望傢長能夠花一些精神在自己身上，滋養自我。

　　本書中我使用「教養者educarer」這個英文名詞，結閤教育的字首edu和carer，代錶「以關愛的態度來教養孩子的人」。我比較喜歡用「愛育員carer」而不是「給予關愛的保育人員caregiver」或「照顧人員caretaker」，因為carer愛育員不給予也不主宰。所以，為能清楚辨明，當我在說「給予關愛」這件事的時候，我指的是一種給予關愛的行動或任務，請避免跟「關愛」混淆，因為關愛這個詞單純指愛本身。

　　愛育員是將愛放在行動中。你關愛你的寶寶，同時寶寶也體驗你的愛。在每天的例行事項中給予寶寶關愛，從最基本的事項開始建立尊重，像是餵奶和換尿布，都可以是有教育意義和關愛的互動。

　　容許嬰兒獨力學習，而不是由大人主動刺激或教導，這是的基本信條。孩子從齣生第一天起時時刻刻都在學習，如果我們不去教導孩子，他們就會從自己的經驗中學習。我們要做的並不是介入乾預，而是放手讓孩子自然去學習。幼兒所需要的學習，是如何適應傢庭。

　　我初為人母之時，很幸運地在匈牙利碰見瞭一位小兒科醫師 艾米．皮剋勒（Dr. Emmi Pikler），她對我的生活有很大的影響。現在，我要把這個故事告訴各位。

　　有一天，我當時纔六歲的大女兒梅約喉嚨痛生病瞭。由於平常看診的醫師也生病瞭，所以梅約告訴我打電話給她同學的媽媽，因為對方是醫師。那個時代的醫師接受齣診，所以皮剋勒醫師就到我們傢裏來幫梅約檢查身體。皮剋勒醫師來瞭以後，我想要開口說話，但她卻搖搖手，告訴我不要說話，保持安靜，然後問我女兒：「什麼時候開始覺得喉嚨痛？現在又覺得怎麼樣呢？」我女兒很俐落的迴答，聰明又有禮貌，讓我好驚訝。接著她又問梅約：「要不要看看醫師的喉嚨啊？」看完以後，醫師請梅約也讓她檢查喉嚨。醫師說：「張開妳的嘴巴，張大一點，這樣子我就不用壓舌闆瞭。」結束以後，醫生告訴梅約她要跟媽媽單獨說話，所以請梅約迴房間。

　　皮剋勒醫師使女兒同意閤作，這在我心中留下瞭深刻的印象，於是我決定邀請皮剋勒醫師成為我們傢的小兒科醫師。她深深觸動瞭我的心弦，我瞭解，她能夠與兒童建立起一種更加誠懇、尊重的關係，而這是我從來都沒有見過的。自與皮剋勒醫師首度見麵以來，我第三胎的兒子從齣生起，就依照她的方式來教養。

　　我們的相遇，開啓瞭我與皮剋勒醫師之間綿長而結實纍纍的閤作關係。受到她的啓發，我去到布達佩斯取得幼兒早教的教育碩士學位。一九四五年起，我成為皮剋勒醫師的助理，在匈牙利國傢嬰兒照顧與教育教學法研究院（National Methodological Institutefor Infant Careand Education，一般稱為Loczy，因為所在地馬路名稱就叫做Loczy）工作。那是一間孤兒院，專門收養二次大戰期間失去父母和父母生病的健康嬰兒。從此以後，Loczy就成為全世界高品質嬰兒教育與照護的典範。

　　皮剋勒醫師會直接與小病人說話，傾聽他們的反應。她在開始進行檢查之前，或者是進一步做任何動作之前，都會先告知孩子，接下來她會做什麼。她相信，對待所有人，都要保持尊重，不管對方年齡再小。我和皮剋勒醫師的關係維持瞭二十八年，她一直到一九八四年過世為止都是負責人。

　　恐怖的二次世界大戰終於結束，匈牙利國內産生瞭一種樂觀的氛圍。三年後，共産黨執政，匈牙利政局變得動盪不安，我與先生和三個孩子的安逸生活也突然一變。我的先生下獄成為政治犯，梅約想要逃離匈牙利卻在邊境被警衛抓到。當時她隻是個青少年，卻被捕入獄將近一年。後來我們從布達佩斯溫暖的傢被驅逐齣來，被迫遷入一個小村莊。一九五六年匈牙利革命之後，一傢人又逃到奧地利尋求政治庇護。我到維也納的美國大使館擔任翻譯員一直到一九五七年，接著便移民到美國。

　　我們到美國的時候非常歡喜雀躍，被安置在紐澤西的軍營，等待搬傢通知，最後在波士頓落腳。起初我在哈佛大學擔任翻譯員的工作，一年後和傢人一起搬到洛杉磯，在那裏再度重拾舊職，在兒童醫院擔任兒童治療師，幫助腦部麻痺的兒童。

　　接下來的七年，我到位在北加州好萊塢的杜波夫學校（Dubnoff School）幫助有情緒障礙的孩子，那些都是最難照顧的自閉癥兒童。我熱愛那份工作。不知何故，我總能與障礙程度最嚴重的兒童培養齣感情，但其他人都做不到。我的小名叫做Madge，Madge唸起來剛好像英文的魔法（magic），所以學校主任便稱我為「神奇魔法瑪奇」。我的「魔法」沒什麼神奇，隻是仔細觀察兒童，期望他們做他們會做的事。如果我們期望兒童去做他們不會做的事，就等於預先設定瞭兒童的失敗。

　　一九六八年，我在學校成立瞭嬰兒導航計劃。四年後，和湯姆．福瑞斯特醫師（Tom Forrest, MD）一起成立瞭「示範性嬰兒計畫」，這是一個預防性的嬰幼兒心理健康計畫，是與加州帕羅奧圖兒童健康委員會協辦。一九七三年，我在洛杉磯開課教導傢長與嬰兒，這是的最早雛型。我總是受到嬰幼兒的吸引，兒童在語言發展之前，於生命最初幾年還不會說話的時候，人們經常忽視他們，也不會想要去瞭解他們。

　　接下來幾年，我除瞭對嬰幼兒進行教學指導、參與國傢會議，也會上電視接受訪問，並且在洛杉磯加州大學、加州大學北嶺分校、帕薩蒂娜的太平洋橡樹學院教授兒童發展課程。後來除瞭持續在太平洋橡樹學院任教，我也在美國各地和全世界推廣課程給傢長和教育專傢，並於洛杉磯的中心進行專業教育訓練課程，以及協助父母和嬰兒的指導課程。

　　我希望能夠幫助傢長還有照顧嬰幼兒的人，讓他們能夠更瞭解自己。我的確很喜歡教導傢長，不過不如說我想讓他們變得更敏感，能夠與幼兒和諧相處。因為生命的基本模式，包括信任、耐心、樂觀等種種發展都是在這個年齡。

　　我的目標是要幫助傢長學習，如何從齣生開始以尊重對待孩子。如果做得正確，從嬰兒時期就嘗試去瞭解孩子的觀點，你將有較大的機會在一生中做同樣正確的事。關於嬰幼兒，我們有許多迷思和誤解，而且很多對於嬰幼兒的瞭解，也不是齣自觀察和同理心。仔細觀察你的孩子能夠幫助你調整自己，進入孩子的獨特節奏，瞭解他們的獨特需求。我嘗試幫助傢長學習放鬆，多觀察、看看孩子在做什麼，即使孩子隻是安靜躺在床上，也能夠得到觀察孩子的樂趣，對寶寶來說，他們的年度課程計畫就是「做自己」。

　　我尊重孩子的方法，與其他大部分的兒童發展理論不同。我的理論基礎概念非常單純，就是觀察孩子。在現代化快速的步調中，兒童發展理論來來去去，有些很快就退流行，像是在嬰兒床上方吊掛黑白色的移動玩具、給孩子看閃卡、把孩子放到螃蟹車裏麵「幫助」他們學習走路，這些所有揠苗助長、所謂讓孩子學習的方式，跟幼兒實際上的每天需求一點關係都沒有。法則很單純，理論基礎來自常識，而不是現在流行什麼。

　　在這個現代世界，教養議題變得越來越復雜，每天都會産生新問題。本書不是要提供各位什麼簡單的架構，拿來套用在各式各樣的情況中。我希望這本書能夠鼓勵各位、支持各位，幫助各位與自己的孩子，體驗更多自信和喜悅。

　　如何使用本書

　　本書的第一部分統整瞭哲學，告訴你：尊重你的寶寶，以及讓寶寶尊重你分彆代錶什麼意思。我將仔細解說個人哲學的基本精神 我從匈牙利最初的工作開始，一直到後來我在美國的進一步發展，以及這些種種如何與方法的形成有關。我將這個方法應用在各種不同背景的兒童身上已經有數十年的時間。

　　第二部分要深入瞭解如何觀察你的孩子，以及如何在各種情況裏麵都能應用基本精神。如此也可檢查你孩子的早期發展階段，從齣生到邁齣第一步。這個部分會討論孩子可能齣現的各種問題，例如哭泣、睡眠、安全、玩耍等，以及如何運用法則來處理這些問題。在第二階段中的，父母會反射自己嬰幼兒時期所受到的照顧方式。此階段中的哲學，對於有特殊需求的兒童也有幫助。

　　你可能會發現，本書章節並不是按照年齡來區分，因為年齡並不是我的重點。對孩子來說，並沒有什麼年齡必須達成什麼成就，相對於年齡，我更關心兒童的發展階段。第二部分章節中，有一章特彆寫給新手父母，除瞭是為瞭要鼓勵這些新手父母，同時也是要將我多年來與各傢庭並肩努力的經驗、所獲得的見解，分享給這些新手父母。其中還有一個章節談論的是如何選擇對孩子最好的照顧環境或對象。

　　第三部分繼續討論發展階段，並結束於早期幼兒階段。我們會重新檢視睡眠、吃飯等再度齣現的問題，並探討新的問題，如：幼兒行為、遵守規矩、發脾氣等。我將敘述傢庭典型的夜晚生活與睡前活動習慣，並告訴各位應該如何在傢裏運用哲學。我也將特彆綜閤討論孩子在學會走路與學習說話的階段。此時你與孩子必須學習互相尊重，同時以健康的方式溝通。孩子從我們親子指導課程「畢業」的時候是兩歲，這時候他們已學會走路，也正在學習說話。

　　每個章節中都有傢長反應與迴饋、我在輔導傢庭過程發生的小故事，以及親子指導課程所發生的軼事。課程透過觀察、示範、討論，幫助傢長與孩子建立健康的行為模式。

　　（作者註：為提倡性彆平等，本書各章節交互使用「他」與「她」作為兒童的代名詞。書中傢長與兒童的真實姓名已經過處理，使用的是假名。）

第1部  RIE如何使孩子獲益？
 
第1章  尊重　養育自信寶寶的關鍵
 
【尊重：恭敬，重榮譽，避免乾涉。】
 
尊重。恭敬。重榮譽。這幾個字通常不會與嬰幼兒聯想在一起，然而人們卻都公認，這些概念在往後的生命中很重要。兒童的個性大部分形成於生命最初的三年，在這三年中，孩子塑造瞭看待世界的方式。因此，你為何不盡快與孩子間産生一種尊重的關係？這麼做，你將會受惠一輩子。
 
對傢長和孩子來說，尊重的意義究竟是什麼？尊重的意義是接受、欣賞，愛孩子原本的模樣，而不是期望她去做她做不到的事。尊重的意義是容許孩子有時間、有空間，提供她愛與支持，讓她做自己，她纔能以自己獨特的方式來發現自己的世界。所以尊重是要去瞭解孩子的觀點。
 
尊重孩子，你必須相信孩子的能力，她需要你的扶持，但她不是沒用的。你要根據孩子的發展階段，接受並支持她的倚靠和獨立。尊重是愛加上關照，對待孩子要好比是對待一位敬重的賓客。因為尊重孩子，你要製造一段與孩子間的距離，以免在她體驗世界的時候，不小心乾擾瞭她。
 
尊重意指為孩子設定界限，而身為父母的你，則必須要去執行這些界限。所以你要讓孩子知道，你對她的行為有所期望，他纔能與你閤作，進而尊重你。尊重的意思是說，你會照顧自己的需求，也會照顧孩子的需求。同時你也在滋養自己，榮耀自己。
 
的尊重法則是鼓勵孩子展現原有麵貌，也就是孩子真實的樣子，意思是說，鼓勵孩子誠實麵對自己的感覺和感情。尊重是在告訴孩子「忠於自己」，做真正的自己。這是持續一生的考驗，因為真實社會並不允許每個人完全誠實，所以大傢偶而要戴上麵具，裝模作樣一番。結果人們便漸漸失去真我。為瞭閤群，付齣的代價未免也太高瞭。
 
或許各位會想，要怎樣鼓勵孩子展現真我呢？我說：「很簡單，隻要讓孩子做自己。」花一點時間，坐在孩子旁邊，觀察孩子，看看孩子是什麼樣子，看看她的需求是什麼。彆期望孩子做能力所不及的事。放手讓孩子爬行，有一天，孩子終會自己走路。如果孩子不想笑，不要勉強孩子；如果她不開心，讓她哭一哭。不要期望孩子作假，做她不想做的行為。要重視她的樣子，她的行為。

评分☆☆☆☆☆

作為一個長期關注孩子成長發展的傢長，我總是試圖尋找那些能夠真正激發孩子內在動力的育兒方法。市麵上的育兒書籍琳琅滿目，很多都強調“高效學習”、“天賦挖掘”，但總讓我覺得有些拔苗助長。“尊重與觀察：RIE創辦人瑪德葛伯教你如何讓孩子獨力學習”，這本書的標題本身就充滿瞭吸引力，它沒有喊齣多麼宏大的口號，而是迴歸到最樸素的“尊重”和“觀察”。我尤其對“獨力學習”這個部分産生瞭濃厚的興趣。現在的孩子，很多時候都被安排得滿滿當當，從早到晚的課程和興趣班，似乎沒有多少自主選擇的空間。我非常想瞭解，RIE的理念是如何讓孩子在這樣的環境下，依然能夠發展齣獨立學習的能力？這需要怎樣的教育環境和傢長心態？書中是否會提供一些具體的教學方法，比如如何設計遊戲，如何布置學習空間，來鼓勵孩子主動探索？我更想知道的是，這種“獨力學習”是否與孩子的創造力和解決問題的能力息息相關？我期待這本書能夠提供一些具體的指導，讓我能夠理解如何在日常生活中，通過細微的調整，來培養孩子的主動性和學習的樂趣，而不是將學習變成一種負擔。

评分☆☆☆☆☆

閱讀這本書的初衷，源於我一直以來對“放手”的掙紮。作為父母，我們總是希望給孩子最好的，但這“最好”有時卻變成瞭過度的保護和乾預，反而阻礙瞭孩子的成長。當我看到“尊重與觀察：RIE創辦人瑪德葛伯教你如何讓孩子獨力學習”這個書名時，我立刻被它所傳達齣的信息所吸引。它聽起來像是一種更符閤孩子自然發展規律的育兒方式，強調的是一種“潤物細無聲”的引導。我特彆想知道，“獨力學習”具體是如何實現的？它是否意味著讓孩子自己去摸索，去嘗試，去跌倒，然後再自己爬起來？如果是這樣，那麼傢長在其中扮演的角色是什麼？書中是否會提供一些具體的策略，來幫助傢長在“觀察”中發現孩子的需求，在“尊重”中給予支持，而不是直接給齣答案？我期待這本書能夠幫助我理解，如何真正地信任孩子的能力，如何創造一個允許他們犯錯並從中學習的環境。如果書中能夠分享一些關於如何培養孩子內在動機，讓他們發自內心地熱愛學習的經驗，那就更好瞭。這本書，感覺就像是為我這樣在育兒路上不斷探索和反思的傢長，量身定做的。

评分☆☆☆☆☆

我選擇這本書，很大程度上是因為“RIE創辦人瑪德葛伯”這個名字。我在一些育兒論壇上看到過關於RIE育兒法的零星討論，總是感覺它有一種“返璞歸真”的魅力，強調迴歸育兒的本質，而不是被各種潮流和焦慮裹挾。這個“獨力學習”的概念，讓我聯想到 Montessori 的一些理念，但RIE是否有所不同？我特彆關注的是，它如何處理孩子在學習過程中的挫摺和失敗。許多時候，傢長看到孩子遇到睏難，本能的反應是上前幫助，生怕他們“輸在起跑綫上”。但如果真正的“獨力學習”需要孩子自己去剋服睏難，那麼傢長應該扮演一個什麼樣的角色？是旁觀者？還是一個支持性的存在？書名中的“觀察”二字，或許是關鍵。它暗示瞭一種需要傢長具備的洞察力，去解讀孩子的信號，去判斷何時需要介入，何時需要放手。我希望書中能夠詳細闡述這種“觀察”的技巧，比如如何辨彆孩子的真實需求，如何理解他們的肢體語言和情緒錶達。同時，我也想知道，這種“獨力學習”是否也適用於不同年齡段的孩子？對於年幼的嬰兒，又該如何開始培養這種能力呢？這本書的齣現，感覺就像是在我迷茫的育兒路上，點亮瞭一盞燈，讓我看到瞭另一種可能性。

评分☆☆☆☆☆

這本書的封麵設計就給我一種溫暖而又專業的感受，淺淺的米色背景搭配上柔和的字體，標題“尊重與觀察：RIE創辦人瑪德葛伯教你如何讓孩子獨力學習”傳遞齣一種靜謐而又充滿力量的信息。我一直對育兒方式充滿好奇，尤其是那些能夠真正賦能孩子，而非過度乾預的方法。RIE的理念聽起來非常有吸引力，它承諾的是一種“獨力學習”，這對於現代社會許多傢長而言，可能是一種非常渴望卻又不知道如何著手的方式。我好奇的是，這種“獨力學習”到底是如何在實際生活中實現的？它是否意味著放任不管？還是有更深層次的引導技巧？書名中的“尊重與觀察”兩個詞，似乎點齣瞭核心。尊重孩子的自主性，觀察他們的需求和節奏，這聽起來非常符閤人本主義的教育理念。我特彆期待書中能夠提供一些具體的案例和情境分析，讓我能夠理解在日常生活中，如何在與孩子互動時體現這種尊重和觀察，而不是僅僅停留在理論層麵。如果書中能夠分享一些孩子在“獨力學習”過程中遇到的典型挑戰，以及傢長如何巧妙地應對，那就更好瞭。總的來說，這本書給我的第一印象是，它可能是一本能夠幫助我重塑育兒觀念，並提供切實可行方法的指南。

评分☆☆☆☆☆

這本書的標題，讓我立刻聯想到一種更深層次的親子關係和教育模式。我一直在思考，如何在不剝奪孩子探索世界樂趣的同時，培養他們獨立思考和解決問題的能力。很多時候，我感到自己對孩子的教育方式，可能過於“包辦”和“指導”，這無形中限製瞭他們的自主性。“尊重與觀察：RIE創辦人瑪德葛伯教你如何讓孩子獨力學習”，這似乎提供瞭一個非常寶貴的視角。特彆是“尊重”這個詞，它不僅僅是字麵意義上的禮貌，更是一種對孩子個體價值的認可，對他們內在力量的信任。而“觀察”，則暗示瞭一種需要傢長投入時間和精力的過程，去細緻地瞭解孩子，去發現他們的天賦和潛能。我好奇的是，書中是否會詳細介紹RIE這種教育理念的核心原則，以及這些原則在實踐中是如何應用的？例如，在麵對孩子犯錯誤時，傢長應該如何“尊重”並“觀察”，而不是立刻進行批評或糾正？我期待書中能夠給齣一些具體的操作指南，幫助我理解如何在日常生活中，有效地實踐這些理念，從而真正地賦能孩子，讓他們成為一個有獨立學習能力和自我驅動力的人。