圖書描述
與父母一起勇敢麵對教育體製，也看到分數之外的孩子
孩子考試考壞瞭怎麼辦？要不要補習？該不該讀私校？要不要陪孩子讀書？要陪到幾歲？孩子該怎麼麵對考試？該如何激勵孩子發憤用功……
在一片翻轉教育、改革教育的聲浪中，這些問題似乎八股又不討喜，愈討論愈覺得教改黯淡無光，但是孩子在體製內的父母都非常清楚，以上都是他們最迫切想釐清的首要難題，在我陸續陪伴孩子走過升學之路後，我更確定這些主題非寫不可，不寫，就虧欠瞭一路支持的讀者。
就讓我們拿齣勇氣，從殘酷的分數現實談起吧！
~~彭菊仙
「在乎成績」一定是「不快樂的童年」嗎？
「不在乎成績」一定能保證「快樂的童年」嗎？
「不喜歡讀書」就代錶「不需要努力」嗎？
「成績優不一定會成功」，所以「毋須努力學習與準備考試」？
盡管許多學者與教養專傢常大聲疾呼不需在意成績，但99%的孩子都離不開現有的教育體製。多數最終得靠著分數來填寫誌願的孩子也會發現，「分數不重要」隻是一句美麗的謊言。
從過去「拒絕聯考的小子」到現在崎嶇難行的「教改之路」，考試的名稱換瞭又換、成績的計算稀奇古怪，升學主義仍陷在藉屍還魂的輪迴裏。
看著孩子在體製內一路求學，從自由探索快樂天真的小學進入課業繁重、競爭壓力激烈的體製中學，暢銷親子作傢彭菊仙很清楚，自傢三小子都不具渾然天成的天分，甚至「一分耕耘」還不見得能獲得「一分收獲」。但正是因為孩子的資質平凡，纔能及早把焦點放對地方：「努力」，而非「天資」！
她認為，父母要做的，是比孩子先勇敢起來，陪著他們務實麵對體製內的種種殘酷磨練與考驗。和孩子一起學會與分數和平相處，是在體製內適切生存的第一步。對父母來說，可以接受孩子不愛念書，但是並不代錶孩子不需要努力，甚至還得更加倍的學習與努力！因為如果要走齣一條屬於自己的路，又缺乏學曆的光環加持，通常要比一般人更努力，來證明自己的實力。
有遠見的父母，請反思更實際的問題：「分數可以決定什麼？」、「不讀書又該如何保證成功？」，並運用智慧看到「比分數更重要的事」，幫助孩子勇敢地做自己定義的贏傢！
麵對分數的勇氣
彆人不愛讀書能成功，不代錶你也可以不勞而獲。
讀書不能保證成功，但不讀書也同樣不能保證成功！要齣頭，可以不讀書，但是一定得更努力！「不會讀書、不喜歡讀書」或許真的是天注定，但絕對不是不努力的藉口。
請記得，要幫助孩子看到「分數背後的自己」。
要孩子把試考好沒什麼不對，但逼著孩子一路衝高分很可能變成爸媽唯一會做的事情。「拚高分、進名校」不是學習的終點，父母應該幫助孩子摸索自己、瞭解自己、看到分數背後真正的自己，成為一個被善用且好用的人！
盡力達到的位置，就是最好的位置。
每個為人父母者都想要孩子進入人人眼中的第一誌願，但豈可所有傢長都能如願？達不到自己本來就無法到達的目標，根本不叫失敗；能努力達到自己能夠成就的目標，就是自己的第一誌願！
與其相信天纔，不如相信努力。
當孩子努力用功卻考砸時，記得告訴他：「媽媽看到瞭你的努力，謝謝你！」因為「努力」本身就是價值，「願意努力」就值得嘉許。至於不太努力卻考得好的孩子，則宜平平淡淡冷處理。若真想送上奬勵，心意到即可，切忌大手筆，更不可直言誇贊他的聰明。
要陪伴，但不要乾涉，孩子纔是學習的主角。
學習效能好，應該是孩子自己感到高興；學習效能差，他們的憂心當然必須多過於爸媽；如果父母的責任與得失心都比孩子來得強烈，那這樣的投入就必定大有問題。
與父母一同勇敢麵對體製之真心推薦
坦白說，我不可能不在意孩子的成績錶現，但我更在意他是否能成為「真正意義的菁英」，這種菁英已經不再是隻會考試不懂得做事的人，而是具有整閤已知開發未知，並能藉由實作來驗證所學的新青年。──國立宜蘭大學博雅教育中心主任、國教希望聯盟召集人 陳復
菊仙在這本書中，將現今學校中的分數主義做瞭詳細的檢驗，並且對親子雙方提齣「與分數和平共處」的解方。我也很喜歡以下的見解：一、你的孩子可能是天纔，也可能是「地纔」；二、分數高、名列前茅，不代錶一定熱愛學習；三、不愛讀書，不代錶不需要努力。──專欄作傢、現任臉書《媽媽悅讀基地研修長》 丘美珍
看完這本書，不得不感佩菊仙總有勇氣說齣許多一般人不敢說的話。的確，在颱灣，誰都不能輕鬆地說：「誰說成績不重要？」但是，一定要孩子瞭解菊仙說的一句核心價值：「認真，是一種基本的人生態度！」──親職教養、繪本作傢 張美蘭（小熊媽）
著者信息
彭菊仙
是位廣受父母們喜愛並信任的親子作傢，文風多樣，描繪親子生活時而細膩溫暖，時而幽默風趣；批評教育時勢又敏銳深刻，文章常見於網路轉載、親子網站。
擁有三個男孩的她，喜歡孩子，喜歡和孩子玩，不論天文、地理、英文、自然，她義無反顧的跳進孩子的學習「玩」國裏，和孩子共學、共做、共玩。
然而，她也感受到，孩子不隻需要愛與陪伴，更要管教，就像一株植物，趁其枝條幼嫩枝時，必要把握良機，剪除雜枝，塑其健朗之身心與品格，灌注「愛的教育」之前，先給予「鐵的紀律」！
如今孩子都進入青春期、接受體製內的中學教育，在陸續陪伴孩子們經曆高度升學壓力之後，她深刻體認到親子一定要一起學習與「分數」這個難題和平共處，在務實麵對升學競爭的同時，更要讓孩子看到分數背後的自己、找到自己的方嚮與定位。
著作
《管教的勇氣》、《孩子有想法，我們就想辦法》、《教齣好男孩一點都不難》、《幸福教養》、《教養好好玩》等書。
經曆
民視節目部監製、TVBS節目製作人、CTN新聞部節目製作、中視記者
專欄
《udn聯閤文教專欄作傢》、親子天下《菊仙幸福閱讀》駐站作傢、天下遠見《未來family》駐站作傢、統一《好鄰居基金會》駐站作傢。
臉書粉絲頁
《彭菊仙之教養幸福又好玩》
www.facebook.com/3goodboys
圖書目錄
推薦序 留在體製內的智慧與勇氣我看菊仙新書有感 張美蘭（小熊媽）
推薦序 與「考試分數」和平共處的教養學 丘美珍
作者序 從殘酷的分數談起，但光談分數顯然不夠！
一、成績到底多重要？
不必「隻在乎成績」，但「分數不可能不重要」！
「我纔不在意孩子的成績！」，真的嗎？
被分數評比的現實與痛苦
不必矯枉過正，也無須自欺欺人
有「比分數更重要的事」，並不代錶「分數就不重要」
教育體製內的求生之道
島內移民，也無法擺脫考試製度
你傢的孩子會是「唐鳳第二」？
「最適閤孩子」的學校，就是最好的學校
讓孩子空齣時間「做自己」
彆讓「分數至上論」或「分數無用論」，都隻是父母的自以為是
雖是愚勇，也需要智慧
分數教育下的極端思維
不績優，沒關係，但要盡己所能去努力
課業與社團，隻能二選一？
學校該主導還是輔導？
社團能培養生存能力
社團不是「不能玩」，而是「該怎麼玩」
準國中生該如何做準備？
用文字測試的「五育」，真能達到均衡？
跟不上進度，國中後可能成為拒學的孩子
高年級是決定國中學習的轉捩點
讀國中的孩子跟上腳步瞭嗎？
如果孩子與名校無緣
讀不瞭名校的孩子，也能成為知名飯店的高階主管
親子間達成對分數期待的最大公約數
成績不理想的四種孩子，該如何幫他們？
二、認真，是種基本的人生態度
不愛讀書，不代錶不需要努力
拿菜刀比拿書本輕鬆？
彆人不愛讀書能成功，不代錶你也可以不勞而獲
沒有企業不看學曆；拿不齣學曆，你隻能抓緊機會更努力！
有真本事，就能成為贏傢
名列前茅，不代錶一定熱愛學習
我知道如何考第一，卻找不到自己的興趣
從逃避，到找到自己的路
拿高分≠認清自己
將專業與纔能對準職場
分數背後，孩子「有沒有自己」？
沒時間思考「為什麼要讀書」，隻能想「如何能考更好」
生涯探索＝幻想→産生興趣→練習特定的能力→發展一技之長
當孩子選擇「錢」途不佳的行業
第一名，不是成功的保證
不補習，憑實力考取屬於自己的第一誌願
被名校拒於門外的超級學霸
麵對失敗的勇氣
天賦論Ｖ.Ｓ.後天努力論
與其相信天纔，不如相信努力
我傢們孩子是努力的地纔
孩子考砸瞭，父母該怎麼做？
三、讀書，終究是孩子自己要承擔的責任
媽媽要不要當書僮？
自主學習≠獨自學習，放牛吃草是下策
你誤以為自己是學習的主角嗎？
要陪伴，不要乾涉
「漸進式放手」的功課監督法
培養靜心學習的習慣，從自小認真寫功課開始
盯好讀書習慣，請在十歲前
將讀書法「技術轉移」，逐步放手
把對孩子的期望值，調整為容易達到的標準
如何讓孩子自動愛上讀書？
「念書＝痛苦」的製約反映
齣於自願與興趣，纔可能産生有效的動力
引導孩子找到讀書的理由
讓孩子自己想通，是場長期抗戰
如何助孩子讀書一臂之力？
爛透瞭的成績，反而讓大腦活起來
考壞瞭，親子共學「接受、麵對、處理、放下」四步驟
每一個「╳」，都是孩子學習負責與解決問題的起點
拋棄「夢幻的期望」，給予「閤理的期待」
與分數和平共處
分數是離間親子關係的殺手
當孩子的同學說：「他說一定會被妳狠狠揍一頓！」
盡力達到的位置，就是最好的位置
讓努力的傻勁，變為成功的衝勁
讀書目標，這樣設定纔有效
給奬金的技術與藝術
四、無法翻轉教育體製，孩子也能樂在學習
補習，真的「有補有保庇」？
補習過量，成績不升反降
補習也需復習，纔能融會貫通
擇科補習，大膽讓孩子磨練自我學習的能力
彆讓補習班的「懶人包」教學法，剝奪孩子的自主學習
上補習班該有的五種心理準備
考試技巧是可以練習的
努力學習＋考試技巧，是拿高分的訣竅
不認同考試，也要學會剋服考試
正嚮看待考試的魔鬼訓練
考試能力≠做學問的能力
被考笨的孩子，如何找迴創意？
訓練孩子找到標準答案之外的選項
學習不滿檔，纔能從「僵化思考」中跳齣來
在擅長的科目裏忘記競爭，將更具競爭力
從藝能科目訓練不設限的思考力
教改改不停，唸私校真的比較好嗎？
這樣的孩子不適閤唸私校
讀私校前的停看聽
公立學校能讓孩子更貼近真實社會
多元入學時代，隻會考試真的不夠！
隻會拿高分的考試高手，OUT！
備審資料升級版──「學習曆程檔案」讓孩子更適纔適所
該補強科？還是補弱科？
五、預先儲備堅實的學習力
108課綱，幫孩子把「對的力氣」用在「對的方嚮」
正確的方嚮，比馬力十足重要
為孩子的人生加裝導航
更貼近生活的跨領域學習
找到自己的明星高中
成績就像病曆或存摺，是個人的隱私
大學選纔方式大變革：活用科技，適性揚纔
樂在其中的「學習型玩咖」，纔是潛力股
國英數理不再一枝獨秀，新科技急起直追
與時俱進的必、選修課程
孩子首次行動上網，每月1至2GB就已足夠
會考新時代的生存之道
各分數族群的選校建議
高分族群：名校差距小，錯失一題差一所學校
成績中至中上：「就近入學」是最高指導原則
中段學生：彆拖到成績單到手纔思考如何選校
成績中後至後段：選擇自己所愛，仍有可能逆轉勝
高中好？還是高職好？
學曆貶值，窮忙「薪」酸，青貧世代的未來隻是夢？
窮孩子上大學，讀不齣專長還得先還債
人找不到事，事找不到人，學曆真無用？！
放對位置，就是人纔
努力，會在最適當的時機開花結果
再談考試：找到適者生存的法則，勇敢做自己定義的贏傢
填鴨式教育大翻轉
越來越活用的命題方式
考試大變革：從「背不動的書包」到「帶著走的能力」
圖書序言
圖書試讀
咱傢小子之一的班上有個超級學霸，不論國英文數史地自然，甚至音樂美術體育，橫著考、竪著考，樣樣「吉霸昏」。動靜皆宜、文武雙全，萬中選一，不隻是人中之龍，堪稱「龍中之龍」。
在孩子單純的勝負優劣觀念中，他神人級的課業錶現象徵著各方麵必定零缺點，他的每一句話都不容懷疑，每一個舉動也無可挑剔，他是永遠的政治正確者，所有同學羨慕他、崇拜他、服膺他，眾星拱月捧著他，他的爸媽當然也走路有風。
同學都很好奇他是怎麼辦到的。「我每天都非常用功，極度用功。我要求自己考到一百分，做到最好！」這個孩子迴答。
傢長們也紛紛嚮他的媽媽求教。
「我當然要求孩子一定要很努力，充分發揮自己的實力。告訴各位，說『分數不重要』的人，絕對是騙人的。天底下沒有父母不重視分數！」學霸媽媽非常坦率。
當下，我的腦袋「叮咚」一聲，馬上捫心自問：「那我自己重不重視孩子的成績呢？」
是，沒錯，即使始終堅守著「給孩子自由探索的時間與空間」、堅信「自由、愉悅而完整的『自我學習曆程』，纔是奠定『終身學習』的真正基石。」，但是我必須坦承：我確實一樣重視孩子的學業成績。
「我纔不在意孩子的成績！」，真的嗎？
我陸續問瞭十個好朋友，沒有半個人能瀟灑地說：「對！我完全不在乎孩子的成績！」
「孩子考壞瞭，我當下會很沮喪，之後會冷靜下來，找齣問題所在！」
「孩子考得好，真的會覺得比較不擔心他們的未來啊！」
「會要求孩子要有一定的學業錶現，有奬賞也有懲罰！」
「雖不是極度重視，但也有重視個七八成吧！」
………
隨口做個田野小調查，已足以讓我相信絕大多數的父母在心底深處都重視成績；或許有完全不看重者，但絕對是少數。
那為什麼總是有人口口聲聲地說「分數不重要」呢？
站在新教育理念浪頭上的教育先進們，也真的完全不在乎自傢孩子的成績錶現嗎？
為什麼網路社群上每當有媽咪訴苦說自傢孩子考差時，總有父母會跳齣來獻上諸如此類的安慰劑呢？
「成績不重要啦，品格纔重要！」
「成績不重要啦，孩子快樂纔重要！」
「成績好，將來也不見得能賺錢啊！」
「書讀不好，但有成就的人還不是大有人在！」
「這世上能成功的人未必都會唸書啊！」
用户评价
讀完這本書，我最大的感受就是，它像一個經驗豐富的長輩，用溫和卻有力的語言，為我這個身處教育漩渦中的傢長撥開瞭雲霧。書中所描繪的“體製內教育的求生術”，並非是什麼投機取巧的秘籍，而是一種智慧的生存之道。它並沒有否定分數的重要性，而是巧妙地將分數置於一個更廣闊的框架下進行審視。作者深刻地理解瞭傢長在體製教育下的焦慮，也同樣理解孩子在學習過程中的掙紮。書中提齣的許多觀點，都直擊我曾經忽視或者不曾意識到的教育細節。比如，如何引導孩子正確看待考試失利，如何在日常的學習中培養孩子的內在驅動力，以及如何讓孩子在追求分數的同時，不失去自我，不壓抑個性。這些內容都非常接地氣，充滿瞭操作性。我不再隻是被動地接受分數高低帶來的情緒波動，而是開始思考，分數背後究竟隱藏著孩子怎樣的能力、潛質和成長軌跡。這本書真正讓我明白瞭，教育的重點不在於“贏在起跑綫上”，而在於“讓孩子找到屬於自己的賽道，並且有能力在這條賽道上奔跑”。
评分這本書的閱讀體驗非常順暢，文字間流淌著一種對孩子教育的深切關懷和獨到見解。作者並沒有采用枯燥的說教方式，而是通過生動的故事和鮮活的案例，將復雜的教育理念娓娓道來。我尤其喜歡書中關於“如何幫助孩子找到分數背後的自己”的論述。這不僅僅是關於學習方法的指導，更是一種關於自我認知和價值實現的引導。在應試教育的大環境下，很多孩子容易迷失在分數的光環或陰影中，忘記瞭自己真正的興趣和擅長。這本書就像一盞明燈，指引孩子（以及傢長）去探索內心深處的聲音，去發現那些不被分數定義的閃光點。它鼓勵孩子擁抱自己的獨特性，即使這些獨特性在分數評價體係中並不那麼“顯眼”。這種價值的重塑，對於孩子的長遠發展至關重要。我從中獲得的不僅僅是教育技巧，更是一種教育的哲學，一種對孩子成長的全新理解。我深刻地體會到，一個懂得如何發現和欣賞自己獨特價值的孩子，纔能真正地在人生道路上走得更遠，更自信。
评分這本書最讓我感到耳目一新的是它對於“體製內教育”這一特殊語境的深刻洞察，以及作者提齣的“求生術”這一概念。這並非是指某種消極的逃避或對抗，而是積極地在既定規則下，找到最適閤孩子成長和發展的路徑。作者的分析非常到位，點齣瞭許多傢長在體製內教育體係中所麵臨的普遍睏境和焦慮。然而，這本書的價值遠不止於揭示問題，它更提供瞭切實可行的解決方案。它引導傢長們如何與體製進行有效的“對話”，如何為孩子爭取更大的成長空間，如何在分數之外，為孩子構建一個多元化的評價體係。書中關於“找到分數背後的自己”的章節，更是充滿瞭智慧和人文關懷。它鼓勵傢長和孩子一起去探索，去發現那些隱藏在考試成績下的天賦、潛能和興趣。這種“尋寶”式的教育方式，讓學習不再枯燥，讓成長充滿瞭樂趣。我從中學習到瞭如何更理性地看待分數，如何更智慧地規劃孩子的教育之路，讓孩子在不被分數定義的同時，也能在體製內獲得全麵發展，找到屬於自己的那份“自信”與“價值”。
评分對於“分數”這個在教育界備受爭議的話題，這本書的切入點極其獨特且富有啓發性。它沒有走極端，否定分數的作用，也沒有盲目追捧分數至上，而是試圖用一種更加辯證的眼光來審視它。作者在書中深入淺齣地剖析瞭體製內教育的現狀，以及分數在其中扮演的角色。但更重要的是，它並沒有止步於此，而是引導讀者思考，分數究竟是如何被“製造”齣來的？它能夠真實地反映一個孩子的全部能力嗎？通過對這些問題的探討，我開始重新認識分數，不再將其視為衡量孩子價值的唯一標尺。我學會瞭如何從孩子的學習過程、努力程度、錯誤分析中，去發掘分數背後所蘊含的更深層次的意義。這是一種“化繁為簡”的能力，也是一種“透過現象看本質”的智慧。這本書讓我看到瞭，教育不僅僅是為瞭提高孩子的考試成績，更是為瞭塑造一個獨立、自信、有思想的個體。它幫助我把關注點從“結果”轉移到“過程”，從“分數”轉移到“能力”，這對於我輔導孩子學習，以及與孩子溝通，都起到瞭至關重要的作用。
评分這本書的封麵設計就深深吸引瞭我。柔和的色調，搭配著一個孩子專注的側影，仿佛在訴說著一個關於成長和探索的故事。書名“誰說分數不重要？”本身就充滿瞭爭議和思考，立刻勾起瞭我的好奇心。在如今這個被分數和考試裹挾的教育環境中，這本書似乎提供瞭一個不同的視角，一個不落俗套的解讀。我想，每一個傢長，尤其是在孩子求學路上摸索的傢長，都會被這個標題擊中內心最柔軟的地方。教育的本質究竟是什麼？我們是否過於執著於冰冷的分數，而忽略瞭孩子內心深處最真實的渴望？這本書的齣現，仿佛是一道光，照亮瞭那些在迷茫中前行的父母，也給孩子們指引瞭一個不一樣的方嚮。我迫不及待地想翻開它，去感受作者是如何帶領我們穿越分數迷霧，找到教育真正的意義，也讓我的孩子在這個過程中，真正地“找到分數背後的自己”。這種對孩子成長核心價值的探索，讓我對這本書充滿瞭期待，相信它能給予我深刻的啓發和實用的指導。
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