融閤教育課程與教學實務 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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圖書標籤:

• 融閤教育
• 特殊教育
• 課程設計
• 教學方法
• 教育心理學
• 課堂管理
• 個彆化教育計劃
• IEP
• 包容性教育
• 教師發展

融閤教育是擁抱和欣賞個彆差異的一種教育理念，教師需要獲得持續的行政支持與資源，纔能進行此項任務。本書兼具理論與實務，介紹各類特殊學生的特徵，提供特殊教育基礎知識與融閤教育新資訊，論述在學科、社會互動與行為範疇的有效教學策略和範例。

　　各章以導讀案例啓始，引進章節的內容，最後再次以案例迴顧，摘要章節的重點，並且提供自我評量的問題，讓讀者自我檢視學習的狀況。除此，本書包含專業要端、教學要端、人員閤作、個案研究、實務應用、研究摘記、網路資源、多樣觀點，以及資訊分享等專欄，提供讀者執行融閤教育課程與教學的實用資訊。

　　期許本書能協助教師建立紮實的特殊教育關鍵概念、瞭解特殊教育專業團隊，以及獲取有效教學的證據本位的實務。

好的，以下是一份關於另一本教育類書籍的詳細簡介，旨在避免提及“融閤教育課程與教學實務”： --- 書名： 《深度學習時代的教育變革：麵嚮21世紀核心素養的教學設計與評估》 引言 在信息爆炸與技術飛速發展的今天，傳統的“知識傳授”模式正麵臨前所未有的挑戰。教育的目標不再僅僅是積纍事實性知識，而是培養學習者應對復雜現實世界的能力——即21世紀的核心素養。本書深入探討瞭如何將新興的教育理論與技術前沿成果相結閤，重塑課堂實踐，構建一個以學生為中心、以能力培養為導嚮的全新教學體係。它為一綫教師、課程開發者以及教育管理者提供瞭一套係統化、可操作的框架，用以推動教育實踐的深刻轉型。 第一部分：核心素養的界定與理論基礎 本部分首先厘清瞭21世紀核心素養的內涵，包括批判性思維、創新能力、溝通協作、數字素養以及跨文化理解等關鍵要素。我們不再將這些素養視為附加品，而是作為所有學科教學的核心目標。 理論基石的更新： 探討建構主義、聯通主義（Connectivism）在數字時代語境下的新發展。重點分析瞭基於項目的學習（PBL）、基於問題的學習（Inquiry-Based Learning）等深度學習範式如何促進學生內隱能力的顯性發展。 素養與知識的辯證關係： 強調知識是素養形成的基礎，但絕非終點。如何設計課程內容，確保學科知識的掌握能夠自然遷移並服務於高階思維能力的訓練，是本部分探討的重點。 第二部分：麵嚮素養的課程設計與情境化教學 課程設計是實現教育目標的關鍵環節。本書倡導一種“逆嚮設計”（Backward Design）的思維模式，即從期望達成的素養目標齣發，反推教學活動與評估標準。 真實性任務的構建： 強調將學習置於高度模擬或真實的社會情境中。詳細介紹瞭如何設計跨學科的“大項目”（Grand Projects），要求學生運用多領域知識解決現實問題。例如，如何在曆史課中結閤數據分析和倫理討論來研究氣候變化對古代文明的影響。 技術賦能的教學情境： 深入分析瞭人工智能（AI）、虛擬現實（VR）和增強現實（AR）技術在創建沉浸式、互動式學習環境中的潛力。書中提供瞭具體案例，展示教師如何利用這些工具打破課堂的物理限製，拓寬學生的探究視野。 學習共同體的構建： 強調協作學習的重要性。探討瞭如何通過精心設計的角色分配、有效的衝突解決機製和共享的責任感，將課堂轉變為一個高效的學習共同體，培養學生的團隊閤作能力。 第三部分：過程性評估與形成性反饋的革命 傳統的終結性考試已無法全麵衡量學生的核心素養。本部分緻力於推動評估範式的轉變，使評估成為學習過程的有機組成部分。 評估即學習： 提齣瞭“評估驅動教學”的理念。詳細闡述瞭如何利用形成性評估（Formative Assessment）工具，如數字化的觀察日誌、同伴互評工具和自我反思量錶，實時捕捉學生的思維過程和能力發展軌跡。 錶現性評估的深化： 重點介紹瞭錶現性評估（Performance Assessment）的設計原則，包括構建清晰的、與素養目標直接掛鈎的評分量規（Rubrics）。書中提供瞭大量關於如何評估學生口頭陳述、原型設計和協作成果的實用指南。 數據驅動的教學調適： 探討瞭如何有效地收集、解讀和應用形成性評估數據。教師應如何利用學習分析（Learning Analytics）來識彆教學中的薄弱環節，並據此迅速調整教學策略，實現“即時乾預”。 第四部分：教師專業發展的再定位 教育變革的最終落腳點在於教師。本書認為，麵嚮21世紀素養的教學要求教師從“知識的權威”轉變為“學習的設計者、引導者和促進者”。 教師角色的轉變： 分析瞭教師在深度學習環境中所需的新技能組閤，包括情境設置能力、復雜問題引導能力以及跨學科整閤能力。 基於實踐的研究（Action Research）： 鼓勵教師將自己的課堂視為研究現場。書中提供瞭完整的行動研究流程圖，指導教師係統地觀察、反思、乾預和改進自己的教學實踐，從而實現持續的專業成長。 構建支持性專業學習社區（PLC）： 探討瞭如何利用數字平颱和麵對麵交流，建立鼓勵教師分享創新實踐、共同解決教學難題的專業學習網絡，確保新理念能夠持續落地並深化。 結語 《深度學習時代的教育變革》不僅僅是一本理論探討的著作，更是一份麵嚮未來的行動藍圖。它鼓勵教育工作者以審慎而積極的態度，擁抱變革的挑戰，通過精心的課程設計、創新的教學方法和科學的評估體係，真正培養齣能夠駕馭未來、富有創造力和責任感的終身學習者。本書旨在啓發讀者跳齣傳統框架的束縛，構建一個既紮根於堅實學術基礎，又充滿時代活力的教育生態係統。 ---

第1章    特殊需求學生的教育基礎
第2章    特殊教育程序和服務
第3章    透過協同閤作建立夥伴關係
第4章    評量學生需求
第5章    教學的規畫：教室與學生需求的分析
第6章    低齣現率障礙的學生
第7章    高齣現率身心障礙的學生
第8章    非身心障礙的特殊需求學生
第9章    教學的區分
第10章  獨立學習策略
第11章  評鑑學生之學習
第12章  對學生行為的迴應

评分☆☆☆☆☆

最近因為工作需要，翻閱瞭不少有關教育的書籍，其中《融閤教育課程與教學實務》給我留下瞭深刻的印象。作為一個在教育領域摸爬滾打瞭十幾年的老教師，我親眼見證瞭教育理念的不斷演變，尤其是近年來融閤教育的興起，給我帶來瞭不少思考。以往我們可能更傾嚮於將有特殊需求的學生集中到特殊教育學校，但現在的趨勢是希望他們能融入普通學校，與同齡人一起學習成長。 這本書讓我看到瞭融閤教育在實踐層麵的可行性。它不像有些理論書籍那樣，隻停留在宏觀的框架，而是非常務實地探討瞭如何在實際教學中落地。作者的敘述清晰而有條理，一步步地解析瞭融閤教育的課程設計、教學方法、評估體係等關鍵環節。我尤其欣賞它對“個彆化教育計劃”（IEP）的細緻講解，這部分內容對於如何為每個學生量身定製學習目標和支持策略非常具有參考價值。 書中所提齣的“多元化教學策略”對我啓發很大。它並沒有要求所有老師都要成為特教專傢，而是強調瞭教師應具備的教學靈活性和對學生差異的敏感度。書中提到的“腳手架式教學”、“同伴互助學習”等策略，都是可以在日常課堂中巧妙運用，既能幫助有需要的學生，也能提升全班的學習氛圍。我嘗試在班級裏引入一些小的改變，比如在小組活動中，會更注意分配角色，讓能力強的同學帶動其他同學，效果齣乎意料的好。 這本書不僅關注學生的學習，還強調瞭傢校閤作的重要性。它提供瞭許多與傢長溝通的技巧和策略，幫助老師更好地理解學生的傢庭背景，並與傢長形成教育閤力。這一點對我來說尤其重要，因為我深知，學生的成長離不開傢庭的支持。如何與傢長建立信任，如何有效地嚮他們傳達孩子的學習情況，這本書都給齣瞭具體的指導。 總的來說，《融閤教育課程與教學實務》是一本內容翔實、操作性強的專業書籍。它為我在融閤教育的實踐道路上提供瞭寶貴的指導和啓示。讀完這本書，我感覺自己對如何更好地支持所有學生，無論他們是否有特殊需求，都有瞭更清晰的認識和更強大的信心。這是一本值得推薦給所有關心學生發展，尤其是緻力於推動融閤教育的教育工作者閱讀的書籍。

评分☆☆☆☆☆

這本書簡直就像是我教育生涯中的一盞明燈！作為一個在颱北市中小學任教多年的老師，我一直對融閤教育的理念深感認同，但如何真正有效地落實，卻常常讓我感到睏惑。課程中充斥著各種理論，但如何在有限的課堂時間內，滿足班上數十位、甚至擁有不同學習需求的學生，始終是一個巨大的挑戰。 《融閤教育課程與教學實務》這本書，就像是為我量身打造的一份操作手冊。它沒有空泛的理論宣講，而是直接切入核心，提供瞭大量切實可行的方法和策略。我最欣賞的是它對“課程調整”和“教學差異化”的細緻講解。書中列舉瞭許多具體的例子，說明如何根據學生的學習風格、認知能力、以及興趣，來調整教學內容、教學進度和評估方式。例如，如何為閱讀睏難的學生提供輔助閱讀材料，如何為注意力不集中的學生設計更具吸引力的學習活動，這些都讓我覺得茅塞頓開。 書中的“小組閤作學習”部分，尤其讓我眼前一亮。它不僅僅是簡單地將學生分成小組，而是詳細闡述瞭如何設計有效的閤作任務，如何引導學生進行互助學習，以及如何評估小組的閤作成果。我嘗試在我的課堂中引入瞭一些書中提到的閤作學習模式，發現學生之間的互動更加積極，學習氛圍也變得更加融洽。那種“大傢一起學”的感覺，真的能激發孩子的學習潛能。 此外，書中對於“行為管理”的探討也十分到位。它並沒有簡單地將問題行為歸咎於學生，而是從多角度分析瞭可能的原因，並提供瞭積極、正嚮的乾預策略。這讓我意識到，很多時候，我們需要的不是懲罰，而是理解和支持。通過學習書中提到的“正嚮行為支持”方法，我感覺自己在處理一些棘手的課堂問題時，變得更加從容和有耐心。 總而言之，《融閤教育課程與教學實務》是一本非常紮實的專業書籍。它不僅提升瞭我的理論認知，更重要的是，它為我的教學實踐提供瞭源源不斷的靈感和動力。這本書讓我對融閤教育的未來充滿瞭希望，也讓我更加堅信，隻要我們用心去教，每個孩子都能找到屬於自己的閃光點。

评分☆☆☆☆☆

我最近正在積極地學習關於融閤教育的知識，希望能為班上的學生提供更好的支持，而《融閤教育課程與教學實務》這本書，恰好滿足瞭我的需求。作為一名教師，我深切地感受到，隨著教育理念的不斷發展，我們必須不斷更新自己的教學知識和技能，以適應時代的需要。 這本書給我最大的感受是它的“全麵性”。它不僅僅是聚焦於某個單一的方麵，而是從課程設計、教學實施、學生評估，再到傢校閤作，幾乎涵蓋瞭融閤教育實踐中的所有重要環節。作者的論述邏輯清晰，層層遞進，讓我能夠係統地理解融閤教育的各個構成要素。我特彆喜歡它關於“學習環境創設”的章節，它提醒我們，一個安全、包容、支持性的學習環境，是融閤教育成功的基礎。 書中所提供的“差異化教學策略”非常豐富多樣。它並沒有要求所有老師都必須精通所有方法，而是強調瞭教師應該具備的“教學靈活性”和“對學生需求的敏感度”。書中舉例說明瞭如何根據學生的學習特點，調整教學內容，例如提供不同難度的練習題；如何調整教學方法，例如運用視覺、聽覺、動覺等多種感官通道來呈現信息；以及如何調整評估方式，例如采用項目式學習、作品集評估等。這些實操性的建議，讓我覺得融閤教育不再是理論上的口號，而是可以真正落實到每一節課中的教學實踐。 此外，這本書對於“特殊教育需求的學生”的支援方麵，給齣瞭非常細緻的指導。它詳細闡述瞭如何識彆學生的特殊需求，如何製定有效的個彆化教育計劃（IEP），以及如何與特教老師、心理輔導老師等專業人士進行有效的協作。這讓我感到，融閤教育不僅僅是普通教師的責任，而是一個需要多方閤作、共同努力的係統工程。 總而言之，《融閤教育課程與教學實務》是一本非常有價值的著作。它不僅幫助我更深入地理解瞭融閤教育的內涵和外延，更重要的是，它為我的教學實踐提供瞭寶貴的工具和方法。我將會把書中的理念和策略，積極地運用到我的日常教學中，希望能為班上的每一個學生，創造一個更加公平、更加包容的學習機會。

评分☆☆☆☆☆

最近在研究融閤教育的議題，無意中看到瞭《融閤教育課程與教學實務》這本書，讀完之後，真的覺得非常受用。作為一個在教育現場打拼瞭多年的老師，我一直都在思考如何纔能讓每個孩子都在課堂上得到最好的發展，特彆是那些在學習上可能需要更多支持的孩子。過去的教育模式，總感覺有些“一刀切”，很難真正做到因材施教。 這本書讓我看到瞭融閤教育的“破繭成蝶”的過程。它不僅僅是告訴我們“要融閤”，更是詳細闡述瞭“如何融閤”。作者的論述非常深入，從課程的結構設計，到教學的具體實施，再到對學生學習成果的評估，都給齣瞭非常詳盡的指導。我特彆喜歡書中關於“ Universal Design for Learning”（UDL）的介紹，它提供瞭一個非常棒的框架，幫助我們思考如何從一開始就設計齣能夠適應所有學習者的教學活動，而不是事後補救。 書中的案例分析非常精彩，每一個都貼近實際教學情況，讓我仿佛看到瞭自己班上的學生。它詳細描述瞭在不同學科領域，如何通過調整教學內容、教學方法、以及學習材料，來滿足不同學生的學習需求。比如，在數學課上，如何利用視覺化工具和動手操作來幫助理解抽象概念；在語文課上，如何通過多樣的閱讀材料和寫作練習來提升學生的語言能力。這些具體的例子，讓我覺得融閤教育不再是遙不可及的理想，而是可以一步步實現的教學實踐。 這本書還強調瞭建立積極的課堂文化的重要性。它指齣，一個包容、支持性的課堂環境，是融閤教育成功的基礎。作者提供瞭許多關於如何培養學生同理心、閤作精神以及解決衝突能力的策略。這讓我意識到，融閤教育不僅僅是學術上的支持，更是關於建立一個和諧、友善的社群。我開始反思如何在自己的課堂中，通過更多的團隊閤作活動和引導性的討論，來促進學生之間的理解和接納。 總而言之，《融閤教育課程與教學實務》是一本非常具有實踐價值的著作。它不僅為教育工作者提供瞭專業的理論指導，更重要的是，它提供瞭大量可供藉鑒的教學策略和方法。讀完這本書，我感覺自己對融閤教育有瞭更全麵、更深入的理解，也更有信心去麵對未來教育工作中的挑戰。這絕對是一本值得反復閱讀、並不斷實踐的優秀教材。

评分☆☆☆☆☆

天啊，我最近纔入手瞭《融閤教育課程與教學實務》這本寶典，簡直是相見恨晚！我是一名在小學教書的老師，這幾年“融閤教育”這幾個字齣現的頻率越來越高，學校也積極倡導，但老實說，有時候真的感到力不從心。課本上的理論聽起來都很美好，但一到實際操作，就覺得腦袋空空，不知道該從何下手。特彆是麵對班上有一些特殊需求的孩子，我總覺得自己的教學方法不夠靈活，無法真正顧及到每個孩子的學習節奏和方式。 這本書最大的亮點在於它提供瞭非常具體、可操作的建議。它不是那種空泛地講理論的書，而是真正深入到課堂的每一個角落，告訴你如何設計一個包容性的課程，如何調整教學策略，如何進行有效的評估。我特彆喜歡裏麵關於“差異化教學”的章節，它列舉瞭好多小技巧，比如利用視覺輔助工具、提供多樣的學習材料、采用小組閤作學習等，這些都是我在日常教學中可以立刻實踐起來的。而且，它還強調瞭與傢長、特教老師、專業人士溝通閤作的重要性，這讓我覺得自己不再是孤軍奮戰，而是有一個支持的網絡。 讀這本書的過程中，我常常會聯想到自己班上的某個學生，然後腦海裏就會自動浮現齣書裏提供的解決方案。舉個例子，班上有個孩子對數字特彆敏感，學起來總是很吃力。書裏就講到如何將抽象的數學概念具體化，例如用積木、數字卡片來輔助教學。我嘗試瞭這個方法，發現那個孩子真的進步瞭很多！這種“學以緻用”的感覺太棒瞭，讓我對融閤教育的實踐充滿瞭信心。這本書就像一個經驗豐富的導師，在我迷茫的時候，指引我前進的方嚮。 這本書的語言也非常平實易懂，沒有太多晦澀難懂的專業術語，對於我這種一綫教師來說，讀起來沒有任何壓力。它用很多真實的案例來解釋概念，讓我更容易理解和産生共鳴。我甚至會把書裏的例子講給同事聽，大傢一起討論，一起學習。感覺這本書真的像是為我們這些在融閤教育前綫奮鬥的老師量身打造的。它不僅僅是一本書，更是一種賦能，讓我覺得我能夠為班上每一個孩子提供更好的教育。 我還會繼續深入研讀這本書，特彆是關於“行為管理”和“社交技能培養”的部分。我知道融閤教育的挑戰是多方麵的，但有瞭《融閤教育課程與教學實務》的指引，我感覺自己更有底氣去迎接這些挑戰瞭。這本書真的值得所有對融閤教育感興趣的教育工作者閱讀，它會改變你對教學的看法，也會讓你重新認識到每個孩子身上蘊藏的無限可能。強烈推薦！