推動磨課師 epub pdf txt mobi 電子書 下載 2024

圖書介紹


推動磨課師


著者
齣版者 出版社:五南 訂閱出版社新書快訊 新功能介紹
翻譯者
齣版日期 出版日期:2017/02/25
語言 語言:繁體中文



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發錶於2024-05-07

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圖書描述

   磨課師(Massive Open Online Courses, MOOCs)是近年來國內外大學興起的大規模線上開放式課程,以小單元的分段影片課程,在段落間配合即時線上討論與回饋、線上同儕合作學習與討論、虛擬線上實驗及線上練習與評量的課程,學生可以依自己學習的速度安排學習進度。
 
  想要全校性推動磨課師課程,需要集結全校各行政單位與教學老師的共同合作與配合。本書一方面由各大學行政單位主管與專案經理,分別撰寫各章,說明在行政支援方面各單位的規劃、支援與協助。另方面則採訪多位曾拍攝經營磨課師課程的大學老師,分享其在拍攝經營磨課師時碰到的難關、克服方式與心得。
 

著者信息

作者簡介(依撰寫章節順序排列)

方國定


  國立雲林科技大學資管系教授、副校長

俞慧芸

  國立雲林科技大學企管系教授、教學卓越中心主任

林芳廷

  國立雲林科技大學教學卓越中心專員

林宗德

  國立雲林科技大學資訊中心視訊組組長

胡詠翔

  國立雲林科技大學教學卓越中心教師發展組組長

楊智傑

  國立雲林科技大學科技法律所副教授

方濟龍

  國立雲林科技大學科技法律所碩士生
 
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圖書目錄

第一篇 推動磨課師
第一章 磨課師理念
第二章 全校推動架構
第三章 課程徵集與輔導
第四章 影片製作
第五章 課程品質檢核
第六章 智慧財產權議題
第七章 學校輔導與獎勵搭配
第八章 磨課師推廣策略

第二篇 雲科大特色課程
第一章 陳世昌、楊晰勛老師與《2D動畫製作》
第二章 何肇喜老師與《場域活化設計》
第三章 劉威德老師與《當代應用心理學》
第四章 陳斐娟老師與《大學生的必修學分─情感教育》
第五章 簡端良老師與《公民社會的哲學思考》
第六章 洪肇嘉老師的《化化世界》
第七章 黃永廣老師與《微算機處理與應用(II) 》
第八章 張慶龍老師《嵌入式系統(II) 》

圖書序言

一 名詞
 
「磨課師」,在中國稱之為「慕課」,源自英文MOOC或是MOOCs之音譯,代表著「大規模開放線上課程」(Massive Open Online Course)的縮寫。其前身又稱「開放式課程」(Open Course Ware,OCW)或是「線上課程」、「線上教學」、「線上教育」。以上這些名稱的最大共同點:就是必須藉由網際網路來進行課程教學,因此成為新興的學習模式,而讓「翻轉教學」(Flip teaching)、「翻轉學習」(Flip learning)或「反轉課堂」(Flipped classroom)之名不脛而走,目的即是說明新型態的教育方式足以改變世界。
 
翻轉課堂的兩大關鍵點在於:其一、老師會在上課前,將講授內容錄製成影片並上傳至學習平臺供學生「自主學習」;其二、上課時老師會回應學生在自學過程所遭遇的問題,並透過討論指導學習。
 
相對於MOOCs這個概念,另有一個概念稱為SPOC(Small Private Online Course,譯為「小規模限制性線上課程」),該詞是由柏克萊加州大學Armando Fox教授於2013年提出。SPOC是由MOOC衍生的一種開放式課程形式,其Small意指小量(學員數止於數百人),Private意指修課者為開課學校的校內學生,或依課程特性有人數限制的線上學生,亦即課程非大規模地開放給所有人,以期具體提升學習參與度及課程完課率。SPOC的上課形式多採取課堂面對面與線上自學的混成方式進行,與MOOC的完全線上形式不同。簡言之,SPOC的基調就是「MOOC + Classroom」,也就是一種善用MOOC資源融入翻轉教學的混成課程。
 
二 大規模開放課程發展歷程
 
美國麻省理工學院(MIT)於1999年提出「開放式課程」(Open Course Ware, OCW)的概念,希望透過「鬆綁知識」與「充實心靈」這兩大理念來讓所有人藉由新興科技—網際網路來接觸到知識。該校不但於2002年建置了「MIT Open Course Ware」網站,截至目前為止已經超過兩千門課程被放置上線,供大眾無條件地註冊學習。該組織也影響了後來臺灣各大專院校,於2007年成立「臺灣開放式課程聯盟TOCWC」,成為臺灣開放式線上教育的先驅。
 
2008年,加拿大阿薩巴斯卡大學Dave Cormier與Bryan Alexander教授開設「關聯主義與連結知識」(Connectivism and Connective Knowledge)課程率先提出「MOOCs, Massive Open Online Courses」(磨課師)概念。該課程從原本傳統教室中只有25人修課的規模,改制於線上課程後即擴增為超過兩千人,正說明了磨課師的特色:「可大規模」—網路科技允許超過千人參與修課與「開放式」—不限身分,任何人只要經過註冊即可修課。

圖書試讀

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