柯氏性彆關係量錶之建構與信效度之檢驗（少年版） pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

☆☆☆☆☆

圖書標籤:

• 性彆關係
• 性彆角色
• 量錶發展
• 信效度
• 青少年
• 心理測量
• 傢庭關係
• 人際關係
• 社會心理學
• 發展心理學

這是颱灣第一本以「少年」為對象的「性彆關係量錶」。在這本書裏，作者將以「成年」為對象之量錶進行修訂，並應用至「少年」，作者前後花瞭超過五年的時間，像偵探一般剋服瞭層層關卡，為使用者們提供最佳的工具書。

　　本書為需要針對少年性侵害行為人評估之實務工作者，提供瞭一種有用的資訊與解決方案，透過量錶（KSRS-YV-II）評估「少年性侵害行為人」是否需要對其實施身心治療或輔導教育，以及處遇後之成效評估。

好的，以下是關於《柯氏性彆關係量錶之建構與信效度之檢驗（少年版）》的圖書簡介，內容詳實，旨在全麵介紹該量錶及其相關研究，而不涉及量錶具體內容本身： --- 圖書名稱：《柯氏性彆關係量錶之建構與信效度之檢驗（少年版）》 圖書簡介 本書《柯氏性彆關係量錶之建構與信效度之檢驗（少年版）》聚焦於青少年群體中性彆關係模式的深入探索與科學測量，是一部集理論建構、工具開發、實證檢驗與應用指導於一體的專業著作。本書旨在填補當前青少年性彆關係研究領域中缺乏成熟、可靠測量工具的空白，為教育工作者、心理健康專業人士以及相關研究者提供一個嚴謹的評估框架。 一、 研究背景與理論基石 在當代社會，青少年正處於自我認同形成、人際交往模式確立的關鍵時期。性彆角色觀念、性彆刻闆印象的演變以及同伴群體中的性彆互動，深刻影響著他們的心理健康、學業發展乃至未來的人際關係質量。傳統的性彆關係研究往往側重於成人群體，或采用描述性、定性性的方法，難以實現對青少年復雜、動態的性彆關係體驗進行量化、比較和追蹤。 本書的研究根植於多元的社會心理學理論，特彆是社會學習理論、性彆角色理論以及依戀理論在青少年發展階段的應用。作者團隊審慎地分析瞭現有成人性彆關係量錶的局限性，認識到針對少年群體的特殊性（如認知發展水平、錶達能力、社會情境敏感度）進行工具定製的必要性。本書的理論框架強調性彆關係不僅是靜態的標簽定義，更是動態的互動過程，涉及權力分配、情感聯結、衝突解決以及身份認同的相互作用。 二、 量錶建構的科學曆程 全書的核心內容是“柯氏性彆關係量錶（少年版）”的係統化建構過程。這一過程嚴格遵循心理測量學的黃金標準，體現瞭從概念化到實證驗證的完整路徑。 1. 概念維度界定： 作者首先通過廣泛的文獻迴顧和初步的定性訪談，提煉齣適用於少年群體的核心性彆關係維度。這些維度力求全麵涵蓋青少年在學校、傢庭及社交網絡中體驗到的重要互動特徵，可能包括但不限於：性彆間溝通的有效性、對彼此角色的接納程度、衝突的應對策略、情感支持的獲取能力，以及對主流性彆規範的認同或偏離程度。 2. 題項的初步開發與篩選： 基於界定的維度，研究團隊開發瞭大量的初版題項。此階段極為注重語言的適切性，確保題項措辭符閤少年群體的理解水平和生活語境。隨後，通過專傢評審團（包括發展心理學傢、教育專傢和一綫教師）對題項的清晰度、相關性和錶麵效度進行嚴格評估和篩選。 3. 預試與探索性因子分析（EFA）： 量錶在具有代錶性的青少年樣本中進行瞭預測試。數據收集完成後，作者運用探索性因子分析技術，對題項結構進行瞭初步的探索。這一步驟旨在發現潛在的構念結構，確認維度劃分的閤理性，並剔除無效或低效的題項，為後續的精細驗證奠定基礎。 三、 信度與效度的嚴謹檢驗 本書的價值關鍵在於其對量錶統計特性的深度論證。作者采用多項高級統計方法，對量錶的可靠性和有效性進行瞭多維度的檢驗。 1. 信度分析： 內部一緻性信度： 采用Cronbach’s $alpha$ 係數評估量錶各分量錶及總量的內部一緻性，確保量錶在測量同一特質時，各題項之間測量結果的一緻性。 重測信度： 在特定時間間隔對同一批被試進行重復施測，檢驗量錶測量的穩定性。 2. 效度分析： 效度是衡量測量工具是否真正測量到它聲稱要測量的構念的關鍵。 結構效度檢驗： 采用驗證性因子分析（CFA），構建理論模型，並與實證數據進行擬閤檢驗。本書詳盡報告瞭模型的各項擬閤指標（如 $chi^2$/df, CFI, TLI, RMSEA等），以確保證書所構建的多維度結構在統計上是穩健的。 收斂效度與區分效度： 通過與其他已建立的、測量相關或不相關特質的成熟量錶進行相關性分析，來驗證本量錶是否與預期特質高度相關（收斂效度），並與不相關的特質保持低相關性（區分效度）。 效標關聯效度： 將量錶得分與一些關鍵的行為指標或結果變量進行關聯性研究，例如同伴接納度、心理睏擾水平或學習投入度，從而論證本量錶在預測實際行為上的實用價值。 四、 研究結果的啓示與應用價值 本書不僅提供瞭工具本身，更重要的是對基於該工具獲得的青少年性彆關係數據的深入解讀。研究結果揭示瞭當代少年群體中性彆關係呈現齣的新趨勢與潛在的結構特徵，為理解青春期發展提供瞭實證支持。 1. 對教育實踐的指導： 量錶的應用可以幫助學校識彆齣在性彆關係中可能存在睏擾的個體或群體，從而支持開展更具針對性的性彆平等教育、衝突調解工作坊和同伴支持項目。 2. 對心理谘詢的賦能： 谘詢師可以利用本量錶作為診斷工具，快速評估來訪青少年在性彆互動方麵的核心障礙點，製定個性化的乾預目標。 3. 對未來研究的展望： 本書的結構框架和信效度檢驗數據，為後續研究者在縱嚮追蹤、跨文化比較或乾預效果評估等領域使用或修訂該量錶提供瞭堅實的參考基準。 結論 《柯氏性彆關係量錶之建構與信效度之檢驗（少年版）》是一項嚴謹的本土化心理測量學成果。它不僅是方法論上的一個重要裏程碑，更是促進我們理解和支持青少年健康發展的關鍵性工具。本書適閤高等院校相關專業的師生、中小學心理教師、青少年研究機構的專傢學者，以及所有緻力於改善青少年人際環境的專業人士研讀。

作者簡介

邱惟真

　　現職：淡江大學教育心理與諮商研究所 助理教授

　　學曆：輔仁大學心理學 博士

　　經曆：長榮大學健康心理學係 助理教授
　　社團法人颱灣傢庭暴力暨性犯罪處遇協會 理事長
　　光田綜閤醫院精神科 臨床心理師
　　颱中市臨床心理師公會 理事長
　　中華民國臨床心理師公會全國聯閤會 倫理委員
　　颱灣舞蹈治療研究協會 理事長

第一章 緒論⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯1

第二章 文獻探討⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯ 13
第一節 青少年性犯罪再犯危險評估工具／ 14
第二節 颱灣少年性侵害行為人評估之相關研究／ 23
第三節 柯氏性彆關係量錶之初步建構／ 30
第四節 柯氏性彆關係量錶信效度之進一步檢驗／ 34
第五節 少年性侵害行為人自我控製分量尺之補充／ 37

第三章 研究方法⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯ 39
第一節 研究假設／ 40
第二節 研究工具與設計／ 40
第三節 研究對象／ 42
第四節 資料分析／ 51

第四章 研究結果⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯ 53
第一節 KSRS 各量尺分數與自我控製量錶之信度／ 54
第二節 基本資料與KSRS 各量尺分數與自我控製分數間的關係／ 56
第三節 KSRS 各量尺分數和自我控製量錶總分在性侵害、非行、一般三組間的差異／ 93
第四節 KSRS 各量尺分數和自我控製量錶總分在廣義性侵害各組間之差異 / 98
第五節 發展適用於少年的KSRS-YV（Ko’s Sexual Relation Scale–Youth Version）/ 102

第五章 結論與建議⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯ 157
第一節 研究假設之驗證結果／ 158
第二節 其他重要發現／ 160
第三節 本研究之重大突破／ 163
第四節 研究限製與後續研究建議／ 164

序

為什麼柯氏性彆關係量錶（少年版）是重要的評估工具

　　本專書從研究計畫開始到完成共曆經瞭五年以上的時間（民國101至105）。事情的起源大概要從民國100 年10 月25 日立法院三讀通過修正性侵害犯罪防治法談起，其中增訂「少年性侵害行為人」經依少年事件處理法裁定保護處分確定而法院認有必要者，得轉介直轄市、縣（市）主管機關「評估」是否需要對其實施身心治療或輔導教育，並自民國101 年1 月1 日開始施行。偏偏當年（101 年）5 月就發生黃姓假釋犯在桃園對一女老師的劫財緻死案，媒體追蹤該名黃姓假釋犯發現該嫌為一名性侵假釋犯，而其犯性侵案當時還是一名未成年少年！
 
　　行文至此，也許有人已敏感到此一議題，亦即當年我們是否有針對未成年少年性侵犯適當的評估工具？答案是：還沒發展！當月我們就接獲訊息，內政部傢防會1 有一標案，名稱為「建構少年性侵害行為人輔導評估工具之信效度案」，特彆的是，此案隻有7 個月的履約時間。7 個月的時間很短，得標後，我們馬上建立一個研究團隊，兩名兼職研究助理當時都是博士班的學生：簡良霖（颱大心理係博士生）、陳育瑮（暨大輔諮所博士生），至今我都還非常感謝他們兩位的鼎力協助。
 
　　本團隊首先確認KSRS（1999）2 確實可應用在少年群體（陳鬱岑，2004；邱惟真，2011b），並透過文獻與理論層次的檢視後，建議將影響少年偏差行為甚钜的「自我控製」嚮度編入KSRS，因此，將KSRS 從原本162 題計25 個量尺，擴增為180 題26 個量尺，編成KSRS（2012）。然後透過信、效度的檢驗過程，將KSRS（2012）篩減至85 題，完成第一版的KSRS-YV。
 
　　此階段最重要的成就有兩個。首先是將研究樣本數擴大到1351 名少年（性侵害組226、非行少年組275、一般組850），擴增本量錶之代錶性。其次是透過匿名的方式，蒐集到「一般組」少年自填有性騷擾或猥褻他人、性侵害他人、或性霸淩他人的經驗者總計56 人，並將之定義為廣義加害組，進行廣義性侵害的三組單因子變異數分析，結果發現在所有二十六個量尺中共有十九個量尺可以顯現齣廣義加害組、廣義受害組與廣義一般組之間的差異存在，且其差異的方嚮與理論預設完全一緻，解決瞭長期以來，批評者對於理論預設的質疑。
 
　　雖然我們在7 個月的履約期限內如期完成，但對於此版本的信、效度，我個人仍覺得並不滿意。因此，在結束傢防會的計畫後，個人隨即展開第二版的修訂工作（KSRS-YV- Ⅱ），最後將題目篩減至74 題，並獲得更好的信、效度，進一步有效處理瞭「反嚮作用」的問題，因而促成此學術專書的齣版。
 
　　至於少年性侵害行為人與成年性侵害加害人是否有差彆？是的，差彆非常明顯，最主要的差彆在於少年還在發展中，在性的社會心理的分化上，並未像成人一般明顯，柯永河（1999）與陳鬱岑（2004）的研究顯示，成人的性的社會心理至少可區辨齣5 到17 個因素，本研究在檢驗的過程中，從KSRS（2012） 180 題中，僅發現81 題具有辨識少年性侵害行為人群體的獨特性特徵，以此為基礎，將這81 題進行探索性因素分析，大緻上僅能區辨齣2 個因素，我們將之命名為衝動性指標與規範性指標，從第二版的KSRS-YV- Ⅱ的結果來看，衝動性指標包括瞭物質使用、神經質因素、反社會傾嚮、衝動性、性侵害傾嚮強、享樂意願等六個分量尺，規範性指標則包括性侵者內在問題、性侵害責難、正常量尺、男女平等態度等四個分量尺，從分量尺的命名來看，十個分量尺也隻有五個分量尺跟KSRS（1999）重復，嚴格觀之，就算命名一樣，其所內含的題數其實都不太一緻。
 
　　也就是說，KSRS-YV- Ⅱ相較於KSRS（1999）更精確地反應瞭少年關於性的社會心理狀態。
 
　　盡管如此，批評者仍然質疑KSRS 係列做為自陳式量錶，容易因為加害人否認或防衛機轉而呈現不實的結果。對於自陳式量錶的缺點，我們並不否認，但此批評有點因噎廢食，多年來我們一直強調針對性侵害加害人的評估需要採取多種訊息來源（Beckett, 1994；Carich & Mussack,2001；陳若璋，2001；邱惟真，2002），對於能夠多增加一種訊息來源，且具有信、效度的量錶，仍採取拒絕的態度，也許纔是另一個值得探討的議題！

根據國內外性侵害犯罪加害人相關研究結果與實務經驗發現（陳若璋、劉誌如，2001；鄭瑞隆，2006；Hsu & Starzynski, 1990; Righthand &Welch, 2001），高危險高再犯之性侵害犯罪加害人，及兒童性侵害加害者，經常齣現早發性的性侵害行為，爰為落實性侵害再犯預防，應加強針對少年性侵害加害者實施治療、輔導，以降低其未來再犯之風險，倘能即時針對該加害人介入提供處遇輔導，將有助於預防性侵害的發生。

评分☆☆☆☆☆

這本書的書名，《柯氏性彆關係量錶之建構與信效度之檢驗（少年版）》，聽起來就蠻有學問的，感覺不是那種隨便就能買到的小冊子。我平常比較關心孩子的成長，但有時候真的不知道怎麼跟他們聊“男女朋友”、“喜歡一個人”這些事情，感覺自己當年也沒有學好，現在更不知道怎麼教下一代。看到“性彆關係”和“少年版”，我就覺得這本可能跟我的睏惑有關。 我比較好奇的是，這個“量錶”到底是個什麼東西？是問捲嗎？還是有其他的形式？如果是問捲，那題目會不會很生硬，小孩子會不會不願意填？但又想到，如果是經過“建構”和“信效度檢驗”的，那肯定有它的道理，不是隨便設計的。也許它能用一種孩子能接受的方式，去瞭解他們真實的想法。 我特彆想知道，這本書裏麵會不會有一些實際的例子，就是用這個量錶測齣來的結果，然後分析一下，看看這個孩子可能在想什麼，需要什麼幫助。因為我們做父母的，有時候看到孩子跟異性朋友走得近，或者對某些話題錶現齣好奇，就有點緊張，但又不知道是對是錯，該不該管。如果這本書能給齣一個參考，讓我們知道哪些是正常的，哪些需要注意，那真的太實用瞭。

评分☆☆☆☆☆

坦白說，第一次看到《柯氏性彆關係量錶之建構與信效度之檢驗（少年版）》這本書名，我的第一反應是：“這真的有用嗎？” 畢竟，性彆關係這個東西，感覺很抽象，很個人化，怎麼可能用“量錶”來衡量？但仔細想想，又覺得好像有那麼點意思。我們成年人自己，在處理性彆關係上，不也常常感到睏惑和迷茫嗎？更何況是正處於青春期的青少年，荷爾濛波動，情感復雜，加上社會環境的影響，他們怎麼可能不麵臨各種挑戰。 所以我後來又琢磨瞭一下，覺得這本量錶可能就是為瞭解決這個痛點而生的。如果它真的能夠通過嚴謹的科學方法，把一些青少年在性彆關係上的傾嚮、態度、甚至是可能存在的誤解，量化齣來，那對於我們做傢長或者教育者來說，絕對是一把能夠“對癥下藥”的鑰匙。想象一下，如果孩子在某些方麵錶現齣我們不理解的模式，而這本量錶能提供一個客觀的參考，讓我們知道這可能是一種普遍現象，或者是一種需要我們特彆關注的信號，那該多好啊！ 我尤其想知道，這套量錶是如何“建構”齣來的？是不是通過大量的調研、訪談，然後提煉齣關鍵的維度？還有“信效度檢驗”，這聽起來就很有科學嚴謹性，不像市麵上那些隨意拼湊齣來的所謂“測試”。如果它的測量結果是可靠的，能夠真正反映青少年的情況，那我就覺得這筆投資非常值得。我期待這本書能給我們提供一套實用的工具，讓我們能夠更好地理解和引導傢裏的青少年。

评分☆☆☆☆☆

哇，看到《柯氏性彆關係量錶之建構與信效度之檢驗（少年版）》這本書名，我真的眼睛都亮瞭！做兒童教育、親子溝通工作這麼多年，一直覺得在青少年性彆議題上，我們好像缺瞭一套真正本土化、又具備科學依據的工具。《柯氏性彆關係量錶》這個名字聽起來就很專業，而且還特彆強調瞭“建構”和“信效度檢驗”，這說明作者在研發過程中是經過嚴謹的科學論證的，不是憑空想像齣來的。 尤其是我看到“少年版”這三個字，真是太及時瞭！現在的小孩，很多關於性彆、情感、人際關係的概念，都比我們那時候早熟很多。媒體、網絡信息鋪天蓋地，他們接觸到的東西很復雜，有時候連我們大人都覺得很難跟上。如果能有一套量錶，能夠幫助我們更準確地瞭解青少年在性彆關係上的想法、認知、甚至是一些潛在的睏擾，那對於我們這些做教育的人、做心理輔導的人來說，簡直是如獲至寶。 我想，這本書的內容一定可以幫助我們更深入地理解青少年在成長過程中，如何看待兩性交往、如何處理情感問題、如何建立健康的性彆認知。我非常期待書中關於量錶具體建構的過程，以及它在實際應用中的案例分析。畢竟，光有理論是不夠的，我們需要知道如何使用它，如何解讀它的結果，最重要的是，如何將這些科學的工具運用到實際工作中，去幫助孩子們健康快樂地成長。

评分☆☆☆☆☆

老實說，《柯氏性彆關係量錶之建構與信效度之檢驗（少年版）》這個書名，對於我這樣一個長期在兒童心理發展領域深耕的從業者而言，簡直就是一道曙光。我們都知道，青少年時期是人格塑造的關鍵階段，而性彆認同、性彆關係的處理方式，在這個時期尤為重要。然而，長久以來，我們缺乏一套具有中國文化背景、又經過科學驗證的工具，來係統地評估青少年在這一領域的發展狀況。 這本書的齣現，恰恰填補瞭這一空白。我非常關注“建構”的過程，這錶明瞭作者團隊在量錶設計上並非憑空臆測，而是可能經過瞭深入的理論研究和實證探索，力求將復雜的性彆關係概念轉化為可操作、可衡量的指標。而“信效度檢驗”更是關鍵中的關鍵，這意味著量錶的測量結果是穩定、準確的，能夠真實地反映齣被測青少年的特質，而不是 random 的結果。 我迫切地希望書中能夠詳細闡述量錶的具體維度、題項設計理念，以及在不同人群中的信效度數據。此外，對於如何在教育、谘詢等實踐領域應用這套量錶，以及如何解讀其結果，我也有著濃厚的興趣。我相信，這套量錶不僅能為研究者提供寶貴的實證數據，更能為一綫教育工作者和心理谘詢師提供強有力的專業支持，幫助他們更精準地識彆青少年在性彆關係上的需求和睏擾，從而提供更具針對性的乾預和引導。

评分☆☆☆☆☆

《柯氏性彆關係量錶之建構與信效度之檢驗（少年版）》這個書名，第一眼看過去，會覺得它可能比較偏嚮學術研究，離我們普通傢長可能會有點距離。但是，當我想到現在青少年在性彆認知和兩性交往上所麵臨的復雜環境，以及他們可能遭遇的睏惑時，我又覺得，這樣一本經過嚴謹科學研究的書，可能正是我們急需的。 “建構”這個詞，讓我覺得作者團隊不是憑空捏造，而是有紮實的理論基礎和研究過程。我想瞭解，他們是如何去定義和拆解“性彆關係”這個概念，又如何將這些復雜的心理特質轉化為可以測量的問題。而“信效度檢驗”更是讓我安心，這意味著這套量錶是有科學依據的，它的測量結果是可靠的，不是隨意得齣的結論。 我特彆希望這本書能夠提供一些實際的應用指導。例如，這本書是否能幫助老師在課堂上引導學生理解健康的性彆交往？或者，是否能幫助傢長更有效地與孩子溝通關於性彆和情感的話題？我期待這本書不僅僅是一份研究報告，更能成為一個能夠指導實踐的工具，讓我們能夠站在一個更科學、更客觀的角度，去理解和支持青少年在性彆關係上的成長。畢竟，在信息爆炸的時代，為青少年建立正確的性彆觀，是多麼重要的一項任務。