圖書描述
與記憶相關的驚人新常識！
●科學式提升記憶力的3大重點
●「腦部活性化=預防失智癥」並沒有科學根據
●48.6％東大生都活用的「客廳學習法」的功效
●古希臘賢人所使用的人類最早的記憶術
●腦科學所催生的測謊器的構造
●為何人不會忘記彆人的臉？
腦研究的領跑者揭露記憶的機製！
我們是如何記住，以及遺忘事物？
人常常會忘東忘西，這是很正常的，
那要怎麼纔能提升我們的記憶力呢！
這個答案就讓神經內科醫師來告訴你
「腦部活性化」是造成最近腦科學風潮的原因。許多自稱、人稱腦科學傢的人都宣稱：「在XXX這個條件下容易『腦部活性化』。所以能有效預防失智癥。」說得一副「腦部活性化＝能有效預防失智癥」。
然而最根本的問題是「『暫時性』的腦部活性化，『未來（比如10～20年後）』不易罹患失智癥」的論點並沒有科學的證明。若缺乏科學證明，本質上就毫無意義。
另外，世上也充斥著許多「記憶術」的相關書籍與教材。
然而讀過那些書的人、接受記憶術訓練的人，記憶力真的有驚人的進步嗎？
由日本先端腦研究者闡明記憶的結構與鍛鍊法！
奠基於「腦科學傢的科學基礎」與「神經內科醫師豐富的臨床經驗」的研究成果，
解開「記憶」的謎團，前進「腦與記憶研究」的最前綫！
本書以淺顯易懂的方式，傳達齣目前記憶相關腦科學研究的現況。
另外將深入思考作者所專精的，以記憶為基礎的測謊器「腦紋」、與「臉部認知」研究（為何記得臉卻想不起名字？），與各位讀者一起探索記憶的本質，並對「記憶」有更進一步的認識。
本書特色
●盡量避免使用「突觸」、「神經元」等專業術語。
●盡量避免使用專業的解剖用語和生理學用語。
●不使用動物實驗資料，主要介紹以人類為對象的研究結果。
●關於記憶術、記憶法的相關記載，盡量客觀地解說、加以評論。
●不懂的地方會明講。
●盡可能與日常生活中的事情結閤加以解說。
●科學式提升記憶力的3大重點
●「腦部活性化=預防失智癥」並沒有科學根據
●48.6％東大生都活用的「客廳學習法」的功效
●古希臘賢人所使用的人類最早的記憶術
●腦科學所催生的測謊器的構造
●為何人不會忘記彆人的臉？
腦研究的領跑者揭露記憶的機製！
我們是如何記住，以及遺忘事物？
人常常會忘東忘西，這是很正常的，
那要怎麼纔能提升我們的記憶力呢！
這個答案就讓神經內科醫師來告訴你
「腦部活性化」是造成最近腦科學風潮的原因。許多自稱、人稱腦科學傢的人都宣稱：「在XXX這個條件下容易『腦部活性化』。所以能有效預防失智癥。」說得一副「腦部活性化＝能有效預防失智癥」。
然而最根本的問題是「『暫時性』的腦部活性化，『未來（比如10～20年後）』不易罹患失智癥」的論點並沒有科學的證明。若缺乏科學證明，本質上就毫無意義。
另外，世上也充斥著許多「記憶術」的相關書籍與教材。
然而讀過那些書的人、接受記憶術訓練的人，記憶力真的有驚人的進步嗎？
由日本先端腦研究者闡明記憶的結構與鍛鍊法！
奠基於「腦科學傢的科學基礎」與「神經內科醫師豐富的臨床經驗」的研究成果，
解開「記憶」的謎團，前進「腦與記憶研究」的最前綫！
本書以淺顯易懂的方式，傳達齣目前記憶相關腦科學研究的現況。
另外將深入思考作者所專精的，以記憶為基礎的測謊器「腦紋」、與「臉部認知」研究（為何記得臉卻想不起名字？），與各位讀者一起探索記憶的本質，並對「記憶」有更進一步的認識。
本書特色
●盡量避免使用「突觸」、「神經元」等專業術語。
●盡量避免使用專業的解剖用語和生理學用語。
●不使用動物實驗資料，主要介紹以人類為對象的研究結果。
●關於記憶術、記憶法的相關記載，盡量客觀地解說、加以評論。
●不懂的地方會明講。
●盡可能與日常生活中的事情結閤加以解說。
著者信息
作者簡介
柿木隆介（Ryusuke Kakigi）
自然科學研究機構生理學研究所教授、順天堂大學醫學係客座教授、國立大學法人總閤研究大學院大學教授、醫學博士。1978年九州大學醫學係畢業，1981年佐賀醫科大學內科（神經內科）助手。1983-1985年倫敦大學醫學部研究員。1993年岡崎國立共同研究機構生理學研究所教授，自2004年擔任現職。日本內科學會認定醫師、日本神經學會專門醫師。專攻神經科學，尤其是以人為對象的研究。日本生體磁氣學會前會長、國際臨床神經生理學會亞洲、大洋洲地區主席等，擔任眾多學會的理事、監事。曆任文科省、厚勞省、環境省之大型研究計畫主持人。以腦研究權威的身分在NHK、富士電視颱、TBS等眾多電視節目的腦科學特集中登場。著有『どうでもいいことで悩まない技術（暫譯：不為無關緊要的事煩惱的技術）』（文響社）、閤著『顔を科學する（暫譯：以科學探究錶情變化）』（東京大學齣版會）等作品。
柿木隆介（Ryusuke Kakigi）
自然科學研究機構生理學研究所教授、順天堂大學醫學係客座教授、國立大學法人總閤研究大學院大學教授、醫學博士。1978年九州大學醫學係畢業，1981年佐賀醫科大學內科（神經內科）助手。1983-1985年倫敦大學醫學部研究員。1993年岡崎國立共同研究機構生理學研究所教授，自2004年擔任現職。日本內科學會認定醫師、日本神經學會專門醫師。專攻神經科學，尤其是以人為對象的研究。日本生體磁氣學會前會長、國際臨床神經生理學會亞洲、大洋洲地區主席等，擔任眾多學會的理事、監事。曆任文科省、厚勞省、環境省之大型研究計畫主持人。以腦研究權威的身分在NHK、富士電視颱、TBS等眾多電視節目的腦科學特集中登場。著有『どうでもいいことで悩まない技術（暫譯：不為無關緊要的事煩惱的技術）』（文響社）、閤著『顔を科學する（暫譯：以科學探究錶情變化）』（東京大學齣版會）等作品。
圖書目錄
第1章 記憶力的機製
記憶成形的3個重點──15
▼給予腦部衝擊（印象） 16
▼記住的事分齣輕重緩急（重要性） 17
▼反覆能創造記憶（重復性） 18
學習英文單字的正統方式為何？──20
能當成知識「使用」的記憶（陳述性記憶）──21
程序性記憶與促發記憶（非陳述性記憶）──22
大腦記事本（工作記憶）──25
「讀解能力強的人」的特徵──29
讀解能力強的人善於「自我監控」──31
第2章 提高記憶力的方法
「切身的生活」與記憶 34
對於提升記憶力有益的事物、無益的事物──45
▼真的有「提高記憶力的食物」嗎？ 45
▼「咖啡因」與「口香糖」的功效 48
▼東大生實行的「客廳學習法」 49
▼「邊做事邊學習」是好是壞？ 51
▼氣味喚醒記憶 52
▼莫劄特能提高記憶力？ 54
▼睡眠學習有意義嗎？ 56
▼「運動」與記憶力的關係 66
▼預習、復習與艾賓浩斯遺忘麯綫 68
▼書寫記憶法 71
▼發聲記憶法 75
▼背誦卡的聰明使用方式 79
▼「解開問題」的意義 81
▼團體學習 82
第3章 記憶術科學化
2500年前的記憶術──85
記憶術之祖西莫尼德斯所創造的方法──89
記憶術的曆史──91
五花八門的記憶術──94
▼位置法 94
▼字鈎法（peg-word method） 96
▼轉換記憶術 97
▼諧音記憶術 101
▼歌唱法 102
▼記憶樹 102
▼過目不忘的人所用的神奇方法 103
▼圖像記憶法 104
第4章 腦紋揭穿「謊言」！
腦科學催生的「測謊器」──107
「腦波」是什麼？──109
P300的機製──112
如何看穿謊言？──114
絕妙的命名：「腦紋」──116
腦紋有何用處？──118
腦紋對於「不記得的記憶」會有反應嗎？──119
林修老師對抗腦紋檢查──121
第5章 大腦對「臉部」驚嘆
為何人不會忘記「長相」？──130
人會將任何東西都看成人臉──136
臉部認知能力發達的理由──139
接待專傢的「人臉記憶方式」──140
腦部會無意識反應──142
人臉相關的「驚人記憶力」──144
小澤香織與「人臉辨識係統」的正麵對決──146
容易記住的臉孔、不易記住的臉孔──147
對方的臉在眼中是如何？──149
女性會愛上「平均長相」──151
嬰兒的臉部認知──155
第6章 為何記憶會消失？
為何喝酒後會失去記憶？──159
失智癥的種類──163
▼阿茲海默癥是長壽社會的産物 165
▼阿茲海默癥的癥狀 168
▼阿茲海默癥的檢查方式 173
▼輕度認知障礙 181
▼早發性失智癥（早發性阿茲海默癥） 182
▼雷維體失智癥 185
▼額顳葉型失智癥 188
▼血管性失智癥 191
當心自稱「腦科學傢」所說的話──194
第7章 請教腦科學傢！關於記憶的疑問
Q01「每天記一些」與「臨陣磨槍一口氣背下來」。哪一種比較有效？──200
Q02「聯想」與「硬背」，哪一種容易形成記憶？──201
Q03記憶力能藉由後天鍛鍊嗎？──202
Q04為何讀過書卻記不住內容？──204
Q05能否像古代學者那樣「背誦整本書」？──204
Q06「語言」和「圖像」相比，後者比較容易記住？──205
Q07為何「兒童比成人能更快學會語言」？──206
Q08網路和智慧型手機普及造成「記憶力低下」？──208
Q09創傷後壓力癥候群（PTSD）是什麼？──209
Q10為何喝得爛醉還是迴得瞭傢？──212
Q11記憶是以何種機製儲存於腦中呢？──214
Q12可信的記憶術與不可信的記憶術該如何分辨？──217
Q13學習外語最有效率的單字記憶法是？──218
Q14記憶力會隨著年齡增長而日漸衰退嗎？──218
Q15避免記憶力衰退的生活習慣與訓練為何？──219
Q16為何人類會遺忘？「一時想不起來」和一般的遺忘不同嗎？──220
Q17為何人能夠主動地記住，卻不能選擇性遺忘？──220
Q18腦部會有「容量爆滿」的狀態嗎？──221
Q19學者癥候群患者與記憶力世界冠軍的大腦，與一般人有何不同？──221
Q20為何記住的內容無法順利輸齣？──222
Q21提高工作記憶的推薦方法是？──223
Q22為何「過去的迴憶會突然湧上心頭」？──223
記憶成形的3個重點──15
▼給予腦部衝擊（印象） 16
▼記住的事分齣輕重緩急（重要性） 17
▼反覆能創造記憶（重復性） 18
學習英文單字的正統方式為何？──20
能當成知識「使用」的記憶（陳述性記憶）──21
程序性記憶與促發記憶（非陳述性記憶）──22
大腦記事本（工作記憶）──25
「讀解能力強的人」的特徵──29
讀解能力強的人善於「自我監控」──31
第2章 提高記憶力的方法
「切身的生活」與記憶 34
對於提升記憶力有益的事物、無益的事物──45
▼真的有「提高記憶力的食物」嗎？ 45
▼「咖啡因」與「口香糖」的功效 48
▼東大生實行的「客廳學習法」 49
▼「邊做事邊學習」是好是壞？ 51
▼氣味喚醒記憶 52
▼莫劄特能提高記憶力？ 54
▼睡眠學習有意義嗎？ 56
▼「運動」與記憶力的關係 66
▼預習、復習與艾賓浩斯遺忘麯綫 68
▼書寫記憶法 71
▼發聲記憶法 75
▼背誦卡的聰明使用方式 79
▼「解開問題」的意義 81
▼團體學習 82
第3章 記憶術科學化
2500年前的記憶術──85
記憶術之祖西莫尼德斯所創造的方法──89
記憶術的曆史──91
五花八門的記憶術──94
▼位置法 94
▼字鈎法（peg-word method） 96
▼轉換記憶術 97
▼諧音記憶術 101
▼歌唱法 102
▼記憶樹 102
▼過目不忘的人所用的神奇方法 103
▼圖像記憶法 104
第4章 腦紋揭穿「謊言」！
腦科學催生的「測謊器」──107
「腦波」是什麼？──109
P300的機製──112
如何看穿謊言？──114
絕妙的命名：「腦紋」──116
腦紋有何用處？──118
腦紋對於「不記得的記憶」會有反應嗎？──119
林修老師對抗腦紋檢查──121
第5章 大腦對「臉部」驚嘆
為何人不會忘記「長相」？──130
人會將任何東西都看成人臉──136
臉部認知能力發達的理由──139
接待專傢的「人臉記憶方式」──140
腦部會無意識反應──142
人臉相關的「驚人記憶力」──144
小澤香織與「人臉辨識係統」的正麵對決──146
容易記住的臉孔、不易記住的臉孔──147
對方的臉在眼中是如何？──149
女性會愛上「平均長相」──151
嬰兒的臉部認知──155
第6章 為何記憶會消失？
為何喝酒後會失去記憶？──159
失智癥的種類──163
▼阿茲海默癥是長壽社會的産物 165
▼阿茲海默癥的癥狀 168
▼阿茲海默癥的檢查方式 173
▼輕度認知障礙 181
▼早發性失智癥（早發性阿茲海默癥） 182
▼雷維體失智癥 185
▼額顳葉型失智癥 188
▼血管性失智癥 191
當心自稱「腦科學傢」所說的話──194
第7章 請教腦科學傢！關於記憶的疑問
Q01「每天記一些」與「臨陣磨槍一口氣背下來」。哪一種比較有效？──200
Q02「聯想」與「硬背」，哪一種容易形成記憶？──201
Q03記憶力能藉由後天鍛鍊嗎？──202
Q04為何讀過書卻記不住內容？──204
Q05能否像古代學者那樣「背誦整本書」？──204
Q06「語言」和「圖像」相比，後者比較容易記住？──205
Q07為何「兒童比成人能更快學會語言」？──206
Q08網路和智慧型手機普及造成「記憶力低下」？──208
Q09創傷後壓力癥候群（PTSD）是什麼？──209
Q10為何喝得爛醉還是迴得瞭傢？──212
Q11記憶是以何種機製儲存於腦中呢？──214
Q12可信的記憶術與不可信的記憶術該如何分辨？──217
Q13學習外語最有效率的單字記憶法是？──218
Q14記憶力會隨著年齡增長而日漸衰退嗎？──218
Q15避免記憶力衰退的生活習慣與訓練為何？──219
Q16為何人類會遺忘？「一時想不起來」和一般的遺忘不同嗎？──220
Q17為何人能夠主動地記住，卻不能選擇性遺忘？──220
Q18腦部會有「容量爆滿」的狀態嗎？──221
Q19學者癥候群患者與記憶力世界冠軍的大腦，與一般人有何不同？──221
Q20為何記住的內容無法順利輸齣？──222
Q21提高工作記憶的推薦方法是？──223
Q22為何「過去的迴憶會突然湧上心頭」？──223
圖書序言
前言
「腦部活性化」這一詞是造成最近腦科學風潮的原因。許多自稱、人稱腦科學傢的人都宣稱：「在XXX這個條件下容易『腦部活性化』。所以能有效預防失智癥。」說得一副似乎已成定論。宛如「腦部活性化＝能有效預防失智癥」。
比方說像鋼琴傢細微的手指動作，在運動相關區域、察知關節與肌肉動作的區域、聽覺的相關區域、意識集中的相關區域等，實際上廣範圍的腦部活動都會增加。即「腦部整體的活性化」。
其他如料理、散步、輕鬆的跑步、卡拉OK、大笑等，聽瞭各種預防失智癥的方法，彷彿未來將不再有人罹患失智癥。
然而最根本的問題是，「『暫時性』的腦部活性化，『未來（比如10～20年後）』不易罹患失智癥」，並沒有科學的證明。若缺乏科學證明，本質上就毫無意義。
如此，即使是一般認為的「常識」，其實「腦」以及「記憶」的領域仍有許多科學尚未研究透徹的部分。關於記憶齣版瞭許多書籍，網路上也有不少網站公開資訊。然而就筆者的個人經驗，其中大多參雜個人見解也是事實。
實際上，世上充斥著許多「記憶術」的相關書籍與教材。然而讀過那些書的人、接受記憶術訓練的人，記憶力真的有驚人的進步嗎？
當然有些人獲得瞭成效，也有不少人遭遇挫摺、毫無效果，因此憤憤不平。
「效果因人而異」，很少人發現寫在廣告一角的這行字吧？可是寫瞭這句話，就能應付客訴瞭。「原因齣在使用者天生的資質與努力不足。」業者正顔厲色地如此說道，你也會啞口無言吧？
以人類為對象做研究非常睏難，記憶相關的基礎實驗大多利用動物，尤其是白老鼠。基本上我的態度是尊重動物實驗的結果，但是白老鼠的實驗結果能直接套用到人類身上嗎？這點很難判斷。尤其「記憶」這種高度腦功能，人類很有可能使用特有的思考方式與記憶法。
我從醫學係畢業後，約有15年時間在大學醫院的內科、神經內科從事臨床研究。也曾擔任門診主任、病房主任，為許多苦於腦神經疾患的患者進行治療。
之後，我在目前的工作單位自然科學研究機構生理學研究所，從事人類腦功能的研究。換言之，我從臨床醫學與基礎研究兩者的立場從事人類的腦部研究。
自然科學研究機構乃國立研究機構，由國立天文颱、核融閤科學研究所、分子科學研究所、基礎生物學研究所、以及我所屬的生理學研究所這5者所構成。每一間研究機構在各個領域都做齣瞭國內頂尖水準的成績。
自然科學研究機構每半年1次，以一般民眾為對象舉行專題討論會。2014年9月，我以企劃者的身分舉行瞭「記憶的腦科學：我們如何記憶與遺忘？」
最近這種市民講座逐漸增加，參加人數卻有減少的傾嚮。不過這場專題討論會的參加者超乎我們意料之外，甚至有人無位可坐。一般市民對於「記憶」深感興趣，這點令我十分訝異，這也正是本書的執筆動機。
以往發行瞭眾多記憶相關書籍。然而多半由心理學傢或基礎研究者所經手，並非像我這種同時熟悉臨床與研究的研究者所寫的書。當然對於記憶的觀點，探索方式也大為不同。
本書盡量以淺顯易懂的方式，傳達齣目前記憶相關腦科學研究的現況。另外將深入思考我所專精的，以記憶為基礎的測謊器「腦紋」、與「臉部認知」研究（為何記得臉卻想不起名字？），與各位讀者一起探索記憶的本質。
本書執筆之時，特彆留意以下6點：
①盡量避免使用「突觸」、「神經元」等專業術語。
②盡量避免使用專業的解剖用語和生理學用語。
③不使用動物實驗資料，主要介紹以人類為對象的研究結果。
④關於記憶術、記憶法的相關記載，並非堅持自己的主張，而是盡量客觀地解說、加以評論。
⑤不懂的地方會明講。
⑥盡可能與日常生活中的事情結閤加以解說。
各位閱讀本書後，若能對「記憶」重新認識，將是我莫大的榮幸。
「腦部活性化」這一詞是造成最近腦科學風潮的原因。許多自稱、人稱腦科學傢的人都宣稱：「在XXX這個條件下容易『腦部活性化』。所以能有效預防失智癥。」說得一副似乎已成定論。宛如「腦部活性化＝能有效預防失智癥」。
比方說像鋼琴傢細微的手指動作，在運動相關區域、察知關節與肌肉動作的區域、聽覺的相關區域、意識集中的相關區域等，實際上廣範圍的腦部活動都會增加。即「腦部整體的活性化」。
其他如料理、散步、輕鬆的跑步、卡拉OK、大笑等，聽瞭各種預防失智癥的方法，彷彿未來將不再有人罹患失智癥。
然而最根本的問題是，「『暫時性』的腦部活性化，『未來（比如10～20年後）』不易罹患失智癥」，並沒有科學的證明。若缺乏科學證明，本質上就毫無意義。
如此，即使是一般認為的「常識」，其實「腦」以及「記憶」的領域仍有許多科學尚未研究透徹的部分。關於記憶齣版瞭許多書籍，網路上也有不少網站公開資訊。然而就筆者的個人經驗，其中大多參雜個人見解也是事實。
實際上，世上充斥著許多「記憶術」的相關書籍與教材。然而讀過那些書的人、接受記憶術訓練的人，記憶力真的有驚人的進步嗎？
當然有些人獲得瞭成效，也有不少人遭遇挫摺、毫無效果，因此憤憤不平。
「效果因人而異」，很少人發現寫在廣告一角的這行字吧？可是寫瞭這句話，就能應付客訴瞭。「原因齣在使用者天生的資質與努力不足。」業者正顔厲色地如此說道，你也會啞口無言吧？
以人類為對象做研究非常睏難，記憶相關的基礎實驗大多利用動物，尤其是白老鼠。基本上我的態度是尊重動物實驗的結果，但是白老鼠的實驗結果能直接套用到人類身上嗎？這點很難判斷。尤其「記憶」這種高度腦功能，人類很有可能使用特有的思考方式與記憶法。
我從醫學係畢業後，約有15年時間在大學醫院的內科、神經內科從事臨床研究。也曾擔任門診主任、病房主任，為許多苦於腦神經疾患的患者進行治療。
之後，我在目前的工作單位自然科學研究機構生理學研究所，從事人類腦功能的研究。換言之，我從臨床醫學與基礎研究兩者的立場從事人類的腦部研究。
自然科學研究機構乃國立研究機構，由國立天文颱、核融閤科學研究所、分子科學研究所、基礎生物學研究所、以及我所屬的生理學研究所這5者所構成。每一間研究機構在各個領域都做齣瞭國內頂尖水準的成績。
自然科學研究機構每半年1次，以一般民眾為對象舉行專題討論會。2014年9月，我以企劃者的身分舉行瞭「記憶的腦科學：我們如何記憶與遺忘？」
最近這種市民講座逐漸增加，參加人數卻有減少的傾嚮。不過這場專題討論會的參加者超乎我們意料之外，甚至有人無位可坐。一般市民對於「記憶」深感興趣，這點令我十分訝異，這也正是本書的執筆動機。
以往發行瞭眾多記憶相關書籍。然而多半由心理學傢或基礎研究者所經手，並非像我這種同時熟悉臨床與研究的研究者所寫的書。當然對於記憶的觀點，探索方式也大為不同。
本書盡量以淺顯易懂的方式，傳達齣目前記憶相關腦科學研究的現況。另外將深入思考我所專精的，以記憶為基礎的測謊器「腦紋」、與「臉部認知」研究（為何記得臉卻想不起名字？），與各位讀者一起探索記憶的本質。
本書執筆之時，特彆留意以下6點：
①盡量避免使用「突觸」、「神經元」等專業術語。
②盡量避免使用專業的解剖用語和生理學用語。
③不使用動物實驗資料，主要介紹以人類為對象的研究結果。
④關於記憶術、記憶法的相關記載，並非堅持自己的主張，而是盡量客觀地解說、加以評論。
⑤不懂的地方會明講。
⑥盡可能與日常生活中的事情結閤加以解說。
各位閱讀本書後，若能對「記憶」重新認識，將是我莫大的榮幸。
圖書試讀
●東大生實行的「客廳學習法」
最近客廳學習法引發話題。就是「與其在個彆的書房裏學習，在客廳學習更能提升效率」的說法。
在我的記憶中，最先提齣這一點的是東京電視颱的「逆流調查員（ザ・逆流リサーチャーズ）」這個節目。
製作單位嚮東大生進行問捲調查，詢問小時候是如何度過的？結果東大入學者有48.6％是在客廳唸書，而不是在個彆房間。A君也是想像小時候那樣在客廳唸書呢。
2010年我也曾在日本電視颱的晨間綜閤節目「放大!! SUPER（ズームイン!!SUPER）」，說明客廳學習法的效果。一般常識中（？）在安靜的個彆房間裏專注學習比較好，這也是許多父母的想法。可是，人類並不習慣「獨自待在安靜、四麵都是牆壁的狹小空間裏」。因為人類是在多人集團中彼此互助生存的動物。
尤其最近的孩子，習慣從早上一直待在團體中生活。教室環境也不像以前那樣，在課堂上講話就會被老師丟粉筆，而是大傢自由地交談上課。反倒是人聲嘈雜的氛圍纔能令人專注。
對於父母來說，當孩子在視綫所及的範圍內讀書也比較放心。不曉得在房間內做什麼，會使父母感到不安。尤其最近社群網站的發達更是令父母憂心忡忡。不過在父母監視下，毫無自由地一對一緊迫盯人是最糟的狀態。
不是在旁邊能被看到在做什麼（像公司般）的環境，而是有一點距離，隻要一齣聲父母就能立刻迴應，這樣的距離感剛剛好。
客廳學習法的效果不隻是集中意識，在提高記憶力這點也予以重要的啓發。因為記憶與某些事物結閤記住時，容易形成長期記憶，這也能成為迴想時的契機。換句話說，在母親做菜散發齣咖哩香味時所記的英文單字，比起在安靜、四周沒有聲音與氣味的狀態下硬背，更容易形成長期記憶，而且也比較容易迴想起來。
●「邊做事邊學習」是好是壞？
我一直是邊聽收音機邊唸書，就是典型的「一心兩用族」。雖然我的父母有點擔心，但因為成績還不差，所以也沒被製止。基本上，他們是完全不強迫孩子的和藹父母。
邊做事邊學習的效果與客廳學習法的效果有類似的部分。首先，能夠放鬆纔最有效果。在記住內容時，電颱DJ的話與音樂會一起變成資訊輸入腦中，這正是容易形成長期記憶的條件。
最近客廳學習法引發話題。就是「與其在個彆的書房裏學習，在客廳學習更能提升效率」的說法。
在我的記憶中，最先提齣這一點的是東京電視颱的「逆流調查員（ザ・逆流リサーチャーズ）」這個節目。
製作單位嚮東大生進行問捲調查，詢問小時候是如何度過的？結果東大入學者有48.6％是在客廳唸書，而不是在個彆房間。A君也是想像小時候那樣在客廳唸書呢。
2010年我也曾在日本電視颱的晨間綜閤節目「放大!! SUPER（ズームイン!!SUPER）」，說明客廳學習法的效果。一般常識中（？）在安靜的個彆房間裏專注學習比較好，這也是許多父母的想法。可是，人類並不習慣「獨自待在安靜、四麵都是牆壁的狹小空間裏」。因為人類是在多人集團中彼此互助生存的動物。
尤其最近的孩子，習慣從早上一直待在團體中生活。教室環境也不像以前那樣，在課堂上講話就會被老師丟粉筆，而是大傢自由地交談上課。反倒是人聲嘈雜的氛圍纔能令人專注。
對於父母來說，當孩子在視綫所及的範圍內讀書也比較放心。不曉得在房間內做什麼，會使父母感到不安。尤其最近社群網站的發達更是令父母憂心忡忡。不過在父母監視下，毫無自由地一對一緊迫盯人是最糟的狀態。
不是在旁邊能被看到在做什麼（像公司般）的環境，而是有一點距離，隻要一齣聲父母就能立刻迴應，這樣的距離感剛剛好。
客廳學習法的效果不隻是集中意識，在提高記憶力這點也予以重要的啓發。因為記憶與某些事物結閤記住時，容易形成長期記憶，這也能成為迴想時的契機。換句話說，在母親做菜散發齣咖哩香味時所記的英文單字，比起在安靜、四周沒有聲音與氣味的狀態下硬背，更容易形成長期記憶，而且也比較容易迴想起來。
●「邊做事邊學習」是好是壞？
我一直是邊聽收音機邊唸書，就是典型的「一心兩用族」。雖然我的父母有點擔心，但因為成績還不差，所以也沒被製止。基本上，他們是完全不強迫孩子的和藹父母。
邊做事邊學習的效果與客廳學習法的效果有類似的部分。首先，能夠放鬆纔最有效果。在記住內容時，電颱DJ的話與音樂會一起變成資訊輸入腦中，這正是容易形成長期記憶的條件。
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