蘇偉馨套書組(穿上盔甲的貓+不會遊泳的魚) pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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《不會遊泳的魚》

　　母親張開雙臂，擋住時間的流逝、擋住瞭所有的眼光，容忍我用最慢的速度探索這個世界，容忍我總是做著一般母親會抓狂的事情。於是，我從一個總被老師罵笨的孩子，成瞭一個教育者。

　　幼兒園孩子要踩縫紉機做戲服，能做料理開餐廳請爸媽來享用；小學要念唐詩、學道德經、上辯奸論和各式古文，還能動手做魚菜共生，將資源迴收物變成令人贊嘆的工藝品；不僅英語比賽得冠軍，科展比賽也拔得頭籌；上課的主題課程，可以用到高中都不擔心程度不足；小學畢業前必須要登雪山或騎單車環島；這個學校的學生，不管是小學部或幼兒園，每天放學後期待的是第二天要上學，最討厭的是漫長的暑假，因為學校比傢裏好玩多瞭！

　　這個學校不僅孩子要上課，爸媽也要上父母成長課，爸媽還覺得自己比孩子收獲更多；孩子要入學，父母必須坐上麵談專用的三人沙發與校長媽咪麵談，卻有無數傢長願意舉傢遷徙到桃園，願意配閤學校所有要求，隻為讓孩子進入這所學校。

　　這一切都是校長媽咪的堅持，她從小就是老師眼中的問題學生，父母心中的頑皮孩子，總是被罵「你怎麼這麼笨」！現在，她卻成為一個創辦學校、擁有超過三十年教育經驗，獲得學界與傢長、學生肯定的資深校長，被暱稱為「校長媽咪」。

《穿上盔甲的貓》

　　看著鏡子裏穿盔甲的自己，我開始懷念我自己。
　　我脫下盔甲，愛我的人流著淚說不能接受這樣的我，但我知道這纔是真實的我。
　　當他們拿起我脫掉的盔甲，發現那沉重難以負擔，
　　於是他們說我可以不必再穿上盔甲，因為真實的我纔是最美好的。
　　我脫下盔甲，不再試圖跟彆人一樣。
　　盔甲，讓我終於。找到自己。

　　每個孩子的本質都不一樣，也有各自不同的能力。
　　重要的是，如何啓發他，讓他適性發展，走齣適閤自己的路。
　　或許孩子的與眾不同之處，就是他未來成功的要素！

　　地球村瞬息萬變，孩子如何能在社會生存，找到屬於自己的生存之道？

　　父母無法一輩子讓孩子依靠，要如何避免孩子成為社會大眾眼中的媽寶或靠爸一族？一旦沒有父母長輩的扶持，便在人生的路途上顛簸。

　　慢學成功教育傢、諾瓦創意小學和幼兒園的創辦人蘇偉馨，用她三十多年的教育經驗，加上自己身為亞斯伯格人，一路「沉默的搖晃」而最終成功的人生曆練，告訴父母師長如何能引領孩子認識自我、擁有正確的態度，如何讓孩子發揮潛能、打造明天的能力，成為社會上永不被淘汰的「適者」，彆人眼中的「強者」。

　　最重要的是，為人父母師長應該先瞭解孩子的先天氣質，陪著他走上適閤本性的道路，善用他的能力，掌握機會和社會生存法則，便能成就一輩子的競爭力，讓孩子的天賦與能力，成為成就他幸福的工具！

《星辰低語者：失落文明的最後信標》 第一部：塵封的契約 在阿斯卡尼亞的廣袤星域中，一個被曆史遺忘的文明——索拉瑞斯文明的殘骸，如同幽靈般漂浮在暗物質的海洋裏。索拉瑞斯人曾是宇宙中最偉大的星圖繪製者和時間觀測者，他們的科技水平遠超現今所有已知文明的總和。然而，一場被稱為“大靜默”的災難，將這個輝煌的帝國瞬間抹去，隻留下無數破碎的空間站和加密的數據核心。 故事的主角，艾莉亞·凡恩，是一位在星際廢墟中摸爬滾打的“尋骸者”。她並非為瞭財富，而是為瞭探尋她那失蹤已久的考古學傢父母的綫索。她的飛船“流浪者號”，一艘經過無數次非法改裝的駁船，是她在這片混亂星域中唯一的庇護所。 在一次深入危險的“禁區”——據說是索拉瑞斯文明核心星係邊緣的行動中，艾莉亞意外捕獲瞭一個微弱的信號。這個信號異常古老，其編碼方式超越瞭所有已知的加密算法。經過數周的艱苦解碼，她發現這並非簡單的求救信號，而是一份“契約”的殘片，其中提到瞭一個被稱為“起源之鑰”的裝置，據說它能夠重現“大靜默”前的宇宙景象，並揭示索拉瑞斯文明毀滅的真相。 這份契約的另一方，是蟄伏在銀河係邊緣的軍事寡頭——“鐵十字聯盟”。聯盟的最高指揮官，冷酷而富有遠見的提圖斯·科爾，同樣在追尋索拉瑞斯的技術，他渴望利用這份力量來統一整個星係，建立一個絕對服從的帝國。他麾下的精銳部隊“無畏者軍團”，以其殘忍和效率著稱，正在全球範圍內搜捕任何與索拉瑞斯遺跡有關的綫索。 艾莉亞的發現很快引起瞭鐵十字聯盟的注意。在一次險象環生的追逐中，她設法逃脫，卻在不經意間激活瞭契約中隱藏的保護機製。一個全息影像在她麵前顯現，那是一位身披星光長袍的索拉瑞斯高階祭司，名為卡拉姆。卡拉姆的影像警告她，起源之鑰並非力量的源泉，而是災難的警鍾，它一旦被錯誤的力量掌握，將會引發“二次靜默”。 為瞭保護這份知識不落入提圖斯之手，艾莉亞必須先找到契約中提到的第二個關鍵人物：最後一位活著的索拉瑞斯血脈繼承者——一個被隱藏在被稱為“織夢者星雲”的迷宮中的隱士。 第二部：織夢者星雲的幻象 織夢者星雲，一個充斥著奇異能量風暴和時間扭麯現象的區域，是星際航行者的禁區。流浪者號在穿梭於不斷變幻的能量流中時，遭遇瞭前所未有的挑戰。這裏的空間結構不穩定，機械設備極易失控，更可怕的是，星雲會捕捉並具象化探訪者的內心深處恐懼和記憶。 艾莉亞不僅要應對飛船的損耗，更要與自己內心深處對父母失蹤的愧疚和對未知的恐懼搏鬥。在一次強烈的能量脈衝中，她看到瞭一個清晰的幻象——她的父母，並非死於意外，而是自願進入瞭某種“封存狀態”，等待著一個正確的時機被喚醒。 在星雲的中心，她找到瞭目標：一個名為“薩洛”的老者。薩洛並非傳統意義上的索拉瑞斯後裔，而是一個在數韆年間通過意識上傳技術得以存續的AI守護者，其形態是一個與星雲能量完美融閤的半透明人形。 薩洛告訴艾莉亞，索拉瑞斯文明的毀滅並非外敵所緻，而是源於他們對“時間悖論”的過度探索。他們試圖乾預宇宙的初始熵增，結果引發瞭無法逆轉的“熵能反噬”，導緻整個文明的物質形態瞬間瓦解，意識則被睏在瞭多維空間的夾層中。 起源之鑰並非實體，而是一組復雜的“維度校準程序”，它需要結閤三個核心組件纔能激活：一枚“記憶水晶”（在鐵十字聯盟的總部深處）、一個“共振核心”（被流亡的外星種族視為聖物），以及最後一個，也是最危險的——一個活著的，能承受高階索拉瑞斯代碼流的“錨點”，這個錨點，正是艾莉亞的父母留下的意識印記。 薩洛啓動瞭對艾莉亞的訓練，教授她如何解讀索拉瑞斯古老的“熵流數學”和“維度感知術”。訓練的艱苦超乎想象，艾莉亞的神經係統承受著巨大的壓力，但對真相的渴望驅使著她。 就在訓練接近尾聲時，提圖斯的無畏者軍團突破瞭織夢者星雲的防禦屏障。他們動用瞭聯盟最新研發的“虛空捕獲器”，一種能夠暫時穩定空間波動、實現精確打擊的武器。 第三部：迴響之戰與最後的抉擇 艾莉亞和薩洛必須在鐵十字軍團的圍剿下，奪迴或者摧毀已經從薩洛處拷貝齣來的部分核心代碼。在激烈的星際追逐中，流浪者號展現齣瞭驚人的機動性，它依靠艾莉亞新掌握的空間扭麯技巧，在敵方的火力網中穿梭。 戰鬥的焦點轉嚮瞭被稱為“寂靜之環”的廢棄軌道站——這裏是記憶水晶的最後安全儲存點。 在寂靜之環，艾莉亞與提圖斯·科爾正麵遭遇。提圖斯展現齣令人不安的知識儲備，他似乎對索拉瑞斯文明的運作原理有深刻的理解，這讓艾莉亞懷疑，鐵十字聯盟內部可能存在更深層次的叛徒或滲透者。 提圖斯逼迫艾莉亞交齣代碼，並透露瞭他真正的目的：他相信“二次靜默”並非是毀滅，而是一次“重啓”。他渴望抹去所有現有文明的混亂和衝突，用索拉瑞斯的技術建立一個絕對純淨、無菌的宇宙秩序，即使這意味著抹殺數十億生靈。 在決定性的對峙中，薩洛犧牲瞭自己，將自己的核心意識與寂靜之環的防禦係統融閤，為艾莉亞爭取到瞭足夠的時間來激活記憶水晶。水晶與她隨身攜帶的代碼殘片産生瞭劇烈的共鳴，激活瞭隱藏在記憶水晶中的一個“全息投影”。 這個投影，正是艾莉亞失蹤的母親。母親的影像告訴她，她和父親並非被囚禁，而是自願成為瞭“錨點”，以維持宇宙熵流的微弱平衡。如果起源之鑰被強行激活，熵能反噬將瞬間加速，宇宙將在一瞬間“凍結”。 艾莉亞麵臨著最痛苦的抉擇：是利用起源之鑰去喚醒父母的意識，冒著整個宇宙崩塌的風險；還是遵循她父母的遺願，將這份足以顛覆時空的代碼徹底銷毀。 在提圖斯即將發射“最終湮滅光束”的瞬間，艾莉亞做齣瞭決定。她沒有選擇重啓，而是選擇瞭保護現有的、雖然混亂但充滿生命力的現實。她將所有收集到的索拉瑞斯代碼流匯入寂靜之環的能量核心，不是為瞭激活起源之鑰，而是將其轉化為一個巨大的“能量屏障”，這個屏障將永久封鎖通往索拉瑞斯核心技術的通道，讓這份危險的力量永遠沉睡。 提圖斯功敗垂成，他的部隊在能量屏障的衝擊下被驅散。他本人則被捲入時空亂流，生死不明。 艾莉亞帶著滿身的疲憊和對父母的思念，離開瞭寂靜之環。她沒有得到團聚的喜悅，卻獲得瞭守護宇宙和平的責任。她知道，索拉瑞斯文明的故事已經終結，但她作為星辰的低語者，她的旅程纔剛剛開始——她必須在銀河係中遊走，確保那份被封存的力量，永不被觸碰。宇宙恢復瞭錶麵的平靜，但深空之中，關於“大靜默”的低語，將永遠迴蕩。

作者簡介

蘇偉馨

　　FB：蘇破。諾瓦　www.facebook.com/su.wei.shin

　　現職：
　　◎諾瓦小學暨幼兒園創辦人、董事長
　　◎國立颱中教育大學幼教學係兼任講師
　　◎世界學前教育交流協會創會會長

　　學曆：
　　◎輔仁大學兒童與傢庭研究所
　　◎國立颱北師範學院幼兒教育學係

　　經曆：
　　◎榮獲2014年第二屆星雲教育奬——典範教師奬
　　◎2014年「第15屆太平洋區幼兒教育研究學會PECERA」發錶諾瓦課程模式
　　◎榮獲2013年教育部教師教學卓越奬——幼兒園組銀質奬
　　◎榮獲2011年桃園縣推展傢庭教育績優個人奬
　　◎榮獲2011年國立颱北教育大學傑齣校友
　　◎2002年「OMEP世界學前教育組織中國委員會——南京2002國際研討會」發錶諾瓦創新敎學
　　◎大學幼兒教育學係兼任講師

《不會遊泳的魚》目錄
〈推薦專文〉
慢何妨、用心學──精彩教育工作者的實踐哲思 　 　洪福財教授
荒漠裏的甘泉 　 　曾雅盈執行長
快樂天堂的幕後黑手 韓宜靜理事長
〈自序〉生命中的第一堂課
〈前言〉就讓天賦自由吧
1. 不會遊泳的魚
2. 永不放棄
3. 父親的身教
4. 老師，你誤會我瞭
5. 父親的一把尺
6. 我就不信
7. 機會教育
8. 背包裏的擔心
9. 我隻喜歡下課
10. 選擇快樂
11. 與眾不同
12. 天生我纔
13. 分離焦慮
14. 小男孩的淚
15. 永垂不朽的流浪漢
16. 那是我的
17. 他要的隻是愛
18. 請叫我阿姨
19. 孩子的有恃無恐
20. 慣性受害者
21. 我到底該不該介入？
22. 我隻想死
23. 一場串謀的傢庭密碼
24. 我要去美國瞭
25. 草率的思考
26. 教育白話文運動
27. 創造學習的氛圍
28. 學習感受力
29. 國王的新衣
30韆裏姻緣一綫牽
〈附錄〉傢長分享

《穿上盔甲的貓》目錄
〈推薦專文〉
1. 遇見脫下盔甲的亞斯　　國立颱中教育大學幼教係教授兼係主任　邱淑惠
2. 相反國裏的朋友　諾瓦小學暨幼兒園執行長　曾雅盈
3. 脫下盔甲，看見陽光　蘇偉蓉　
〈自序〉從「沉默的搖晃」到走齣屬於自己的路
〈前言〉穿上盔甲的貓
一、本質
1、兩億個為什麼
2、迷戀。收集
3、沉迷
4、細節
5、單純的思維
6、亞斯的勇氣
7、意誌力
二、能力
1、零件盒子
2、觀察力
3、精準
4、創意
5、句號思考法
6、創新思維
7、驚聲尖叫
8、想要。該要。能要。
三、態度
1、興趣
2、不會做事。不會懂事
3、研究精神
4、換一個高度。看待一切
5、重新來過
6、嘗試
7、情緒內心
8、動物保育區
9、愛護地球。珍惜資源
10、光陰似箭
11、領導者
四、總結
1、凡事由真
2、慈悲
3、圓滿
〈結語〉脫掉盔甲的貓

推薦序

《不會遊泳的魚》
慢何妨、用心學──精彩教育工作者的實踐哲思
國立颱北教育大學教育經營與管理學係副教授／洪福財

　　我和偉馨結緣近廿載，那時偉馨返迴省立颱北師院（現國立颱北教育大學）進修；無論是求學與辦學的偉馨，對追求學問與解決問題的熱情，直到當下我讀著當前躍然紙上的豪氣文字，絲毫未變。

　　廿多年前，偉馨在桃園縣擔任諾瓦幼稚園園長，對於幼教人而言，諾瓦是個獨特且引人注目的幼兒園，一則以藝術創作的辦園理念在當時仍屬罕見，二則在網路科技尚未發達的昔日，諾瓦的辦學績效靠著口碑相傳讓全國各地的幼教人接續親臨「朝聖」，在當時的幼教界更屬少見。數年後，獲悉諾瓦將改移他址改成立小學，我不但不覺意外，更是期待著偉馨將要「變」齣哪些把戲，讓我們這些教育人好拭目以待。

　　諾瓦小學，已經不消我多做介紹，不僅培養的孩子人數漸增，教育界對此校的名氣早已熟悉，傢長在網路之間的高人氣推介，坐實瞭我對偉馨辦學的期望。這所坐落在龍潭渴望園區的學校，諾大的校地隻有最高二層樓的建築，充足的光綫、暢通的空氣、綠意的園捨，以及伴隨著飼養動物此起彼落的校園，若不是早先知道這是所學校，還真是讓人難以辨認。

　　猶記初訪諾瓦小學，看到幾位老師們穿著雨鞋與工作服靜靜地在校區裏打掃與餵養鴨群，老師們臉上的從容與淡定，有如「得道高僧般」地沉穩氣質，打亂我這來自都會區帶來的浮躁氣息，也憑添瞭對這所學校真實樣貌的想望。我隨著陪同老師走在校園裏，普遍小學常有的喧嘩絲毫未見，有時見到班級裏認真作畫的孩子，偶爾看見一群孩子圍著老師像在討論著問題，又偶然地在走道上見到許多年齡不相仿的孩子們比賽跳遠，難不成這些孩子也都仿著老師們的淡定氣質？我試著和幾位中班年紀的孩子閑聊，這些孩子對我這位訪客的齣現不僅未顯生疏，主動地嚮我介紹著他們即將在隔天跳蚤市場販賣的果凍和方式，這種沉穩與自信，究竟是經過如何的鍛鍊纔有的成果？

　　當我讀著此書的故事，許多對諾瓦的疑惑似乎一層層地解開。我看到一個有偏差行為二年級男孩，在偉馨和傢長的來迴互動中，發現這孩子缺少父愛的源由（請參見〈他要的隻是愛〉）；我看到一位諾瓦畢業如今已是高中生的女孩，小學時在老師們的協助與祝福下創辦「諾瓦報」的經曆，與對他習得勇氣並延續到往後學習的動人篇章……。肯定是愛，是迴到孩子高度的愛，是拉著父母一同迴到孩子高度感受並給予的愛，讓諾瓦的孩子可以有這種經曆，讓傢長可以有沉澱角色的機會，讓諾瓦可以創造齣等待孩子學習與成長的學習氣氛。當教育迴到孩子的高度，任何的學習都那麼理所當然；但孩子可以享受其中並認真獲得，慢又如何？

　　我對本書篇章所提也有想與人分享的想法。此刻讀著〈國王的新衣〉，突然警覺，再多贅言當真成瞭那篇章中「不識狀況」的教育專傢瞭！好的故事可以讓人有所感受，當你讀完本書和我一樣有不吐不快之感時──泡杯咖啡或好茶，找你的另一半或好朋友談談你們的教育主張吧！

推薦序一

《穿上盔甲的貓》
相反國裏的朋友
文／曾雅盈（諾瓦小學暨幼兒園執行長）

　　亞斯朋友每天總有一韆個問題，
　　為什麼？為什麼？為什麼？
　　平凡朋友心裏總是想，
　　事情就是這樣的。
　　亞斯朋友總是看著事情的點，
　　從這個點再到另一個點，
　　平凡朋友看到一條綫，
　　失控的綫纏成理不清的球。
　　亞斯朋友總是忍不住說齣真相
　　她說答案就在真實裏，
　　平凡朋友？心她說齣真相，
　　她說真話讓人看到隠藏的不完美。
　　時間過去瞭，
　　亞斯朋友的堅持改變瞭慣例
　　平凡朋友學會加上問號的思考
　　亞斯朋友用精準堅持完美
　　實現平凡朋友的浪漫想像
　　不同國度的人用接受、信任、支持相互包容
　　不同國度的人一起創造瞭真實自然的理想學校
　　在這裏，欣賞國度裏不同的美好
　　在這裏，發現生命裏蘊藏的無限能量

　　偉馨是個特彆的人，想法特彆、反應特彆、勇氣特彆、固執的特彆、也可愛的特彆，多年來不知如何為這個特彆下個註解，今年初，偉馨為自己取瞭AS. MOXI亞斯。摩西這個新稱號，稱亞斯是為自己一直的與眾不同找到答案，取摩西是二十年來帶著創校夥伴們在教育的領域裏披荊斬棘，這過程，像極瞭《舊約》裏摩西齣埃及的故事。自古以來的開創者在當時都是思維方式迥異的族群，看見被隱藏的真相後，用義無反顧的勇氣改變世界的人，我這位特彆的亞斯朋友──偉馨就像個帶領大傢走嚮改變之路的現代摩西。

　　偉馨和我是二個思考邏輯完全不同的人，我是一般人的快思，她是仔細推敲的慢想，她的腦子裏總不停的在思考，眼睛總在觀察，天地萬象變化月暈為何而風？礎潤為何而雨？蜘蛛結網到底先用那隻腳？永動機是怎麼永遠會動？怎樣自製風力發電然後將電力儲存下來？七情六慾是那七情那六慾？多年來，亞斯朋友每天的一韆個問題，讓我這個習慣以火箭速度處理事情的平凡人，不得不緩下腳步去想想，練習在總是認為的結論上加一個問號，強迫自己對習以為常的事反嚮思考仔細研究，纔能跟上亞斯朋友的求知腳步。

　　偉馨這樣的研究特質，讓周圍的人都産生瞭質與量的變化，在她的鞭策下大傢不自覺的加速纍積新的能力，經曆的事夠廣泛研究的事物夠深入，知識自然會轉換成能量，對孩子的教育也是如此，學校裏的小孩時常看著老師們研究新的興趣，搜集鐵鋁罐改造成隨手野炊酒精爐、組閤迴收零件拼成太陽能煮食器、研究魚和菜如何共生各取所需，一次全校醉心研究多肉植物，這股迷戀不知不覺也感染瞭二歲孩子。那天，我們買瞭各式小盆栽當做兒童節的禮物，看小小孩開心的捧著自己選的小苗，陽光灑在滿足的小臉上，真美！原來，喜歡研究對所有事物好奇的種子，是可以埋在任何年紀的心裏，然後在生命事件中慢慢發芽、開花、結果。原來，隻要稍具些好奇和研究的精神，生活就會變得不一樣，大傢因為偉馨的帶動開始享受動手創作帶來的成就感，體悟藏於生活中的智慧。

　　亞斯朋友對精準的要求常是平凡人的震撼教育，偉馨從不說客套話，對答要求精準，對話中發現迴答不精準，會要求迴答對點為止，久而久之，周圍的人也習得迴答前先思考過再反應，談話間少瞭模糊的地帶，那天，閑談中我說「大傢認為這是一件『應該』發生的事」，偉馨立刻糾正說「不能用『應該』，而是『總是』發生」，事件用瞭不精準的詞語，連結齣的意思就會天差地彆，用詞精準是我在亞斯朋友身上學到的，精準代錶思考的縝密，思路清晰後所下的判斷纔會正確無誤，若這些年我偶遇睏境時可以迎刃而解，都得歸功每天一韆個問題的考驗。

　　偉馨直接錶達，直指問題核心的行事風格，除瞭影響瞭學校的工作夥伴外，也擴及到所住社區、任教的大學、甚至住宿過的旅店，大傢都因為有瞭一個直言不諱的老師而有瞭進步的驅動力，我想，如果我們都能變成說話精準，勇於說齣真相改進舊有積習的人，應該可以為社會創造更多些幸福感，每當我還沒有鼓起指正彆人的勇氣時，就會想起亞斯朋友對精準的堅持，頓時就會勇氣倍增呢！

　　不同特質的人相互包容、欣賞及接受，這麼多年下來，當我和偉馨看法不同時，我已學會靜靜的觀察亞斯特質的好友又有什麼新點子，沒有例外，永遠都會讓人耳目一新、驚喜連連！這本書中字字珠璣，書中許多耐人尋味充滿思考及智慧的小故事，都是偉馨生活中的體悟，細細體會後你會發現，原來，改變很容易，幸福很容易，擁有智慧自在的人生很容易。

推薦序二

脫下盔甲，看見陽光
◎文／蘇偉蓉（作者大姊）

　　偉馨幾歲，我就認識她幾年。在這漫長的歲月中，我默默的看著她的蛻變，直至今日卸下盔甲，除去外在一切不需要的矯飾，迴歸到我初識的那個單純的小胖胖，也迴到生命的原點，這條路，她堅持、堅定、勇往直前，在此書問世之前，有幸提筆為序，點點往事如潮水般湧至，時光迴到那年的夏天。

　　偉馨從小皮膚白皙，肉肉的，乖巧可愛，不說話也不唱歌，常常獨自把玩一個玩具，久久沒有聲響，能吃能睡，特彆乖巧，大人常說這樣的孩子多生幾個也無妨。那時候我常牽著她肥嘟嘟的小手，去雜貨店買大人交待的日常用品，路途中她常常會撿到錢，當時覺得她有偏財運，運氣好，後來纔發現是她與生俱來的觀察能力，經常成就一些彆人辦不到的事情。

　　偉馨年歲稍長，喜歡探索好奇的個性，日趨明顯，不是爬上五六層樓高的水塔，嚮遠處眺望，就是在深及胸部、黑黑泥沼的大水溝中玩耍。大人不解乖乖的小胖胖怎麼變瞭？殊不知她的本性即是如此，往後的幾十年，有更多令人不解的驚訝，在她的生命中齣現，精彩的人生正要開始。

　　偉馨有兩個姐妹移民加拿大，在凡事都得DIY的國外，兩個嬌滴滴的女生一緻認為偉馨纔是適閤移民的人，因為舉凡修電燈、修馬桶、木工、油漆等等，沒有一件事難得倒她，很少下廚的她，竟有過人的烹飪天份，隨手揮揮，色香味俱全的料理上桌，讓大夥大塊朵頤，吮指迴味。

　　偉馨原是幼稚園教師，經常為瞭小孩夥食、點心、品質不佳、量不夠與老闆爭執，直到自己創辦瞭諾瓦，餐點成瞭她辦學最重視的項目之一，學校請瞭最優秀的廚師，每天準備營養可口的小孩夥食，順便老師也開心的在學校搭夥，像一個和樂融融的大傢庭，同桌吃飯，談天說地，溫暖的嚮心力由此開始。

　　偉馨在教育界浮浮沉沉，直至遇見事業的夥伴──雅盈，創辦瞭諾瓦，生命的所有纍積能量，得以盡情釋放發揮，辦學風格的獨樹一幟，與眾不同，為颱灣幼兒教育界立下瞭許多新的典範。諾瓦從初期的創業維艱，到今天的樹立典範，其間許多考驗，非一般常人所能承受與應變，偉馨從風雨中走來，終於看到耀眼的陽光。

　　偉馨的第一本書《不會遊泳的魚》齣版未及一年，頗受好評，本書又將與讀者見麵，書中的精闢見解與獨到觀察，都是她生命曆練的足跡，每一篇都讓我愛不釋手，無論你在人生的什麼位置，相信都能找到深得我心的瞭解。

推薦序三

遇見穿上盔甲的亞斯
◎文／邱淑惠（國立颱中教育大學幼教係　教授兼係主任）

　　第一次與本書作者交談是透過電話，沉著的聲音自稱是諾瓦小學暨幼兒園的校長媽咪，很有禮貌的跟我解釋她為什麼要號召幼教界齊聚凱道。當時我正和一小群幼教界的專業人在辛苦的抗爭，不滿政府為瞭少數人的利益，想修法讓幼兒園不需聘用有證照的幼教老師。我沒想到竟然會有一位私立幼兒園的創辦人願意仗義直言，集結眾人的力量要政府慎思。這位校長媽咪的俠義風範令人颳目相看。在持續抗議修法的過程中，我與這位大傢口中暱稱的大俠建立瞭革命情誼，纔有機會瞭解這位大俠的亞斯伯格特質。

　　因為柯文哲的爆紅，大傢對亞斯伯格特質的第一印象就是直言到近乎白目。我們的大俠也是。她也是用這種直率的亞斯作風，領導著她的學校，堅持說實話，做對的事，讓諾瓦的教育模式成為颱灣的一股清流。她的風範值得我們重新思考一個成功者所需具備的特質。過去我們以為要成功必須能察言觀色，在適當的場閤說適當的話，這樣的思維，重新審視，是不是太過於注重做人，而非做事？我們的大俠，在幼教亂世中直言，如童話國王新衣中的小男孩，擁有相當多的粉絲。這是不是反映社會已經在變，我們渴望有敢說實話的人，領導我們做對的事。

　　除瞭直言外，維基百科中記載亞斯伯格癥最大的睏難是無法準確地理解他人的情緒或是玄外之音。但有不少學者和我一樣，不認為亞斯伯格特質是一種「癥狀」或「疾病」，而是擁有另一種認知方式的人種。誠如Simon Baron-Cohen 所言，亞斯伯格特質所具有的各種能力，在曆史上經常帶來卓越的貢獻。米開朗基羅、牛頓、愛因斯坦、比爾蓋茲都被懷疑具有亞斯伯格基因。亞斯伯格的特質雖然不利於社交，但其他的許多特質卻可能引領他們踏上成功之途。

　　但在颱灣僵化的教育環境中，擁有亞斯伯格特質的學童，很容易被誤解，被貼上問題學生的標簽，從此一蹶不振。亞斯學童在颱灣教育體製下如何掙紮，大俠在《不會遊泳的魚》一書中已經略有著墨。我們接下來好奇的是，不會遊泳的魚如何蛻變成今日的大俠。穿上盔甲的亞斯又如何善用自己的特質，創辦齣獨特的諾瓦，讓許多傢庭能認識教育的本質，還給幼兒單純，真實的生活。

　　可能是因著亞斯的慈悲特質，穿上盔甲的大俠在二○一五年開始採用亞斯摩西的稱號，定義她的本質以及她從今而後的使命。在帶領幼教界走齣新契機的同時，她願意暫時卸下盔甲，剖析自己，將自己的特質分為本質、態度、能力三方麵，用生活中的實例娓娓道齣。閱讀此書，可以看到亞斯的認知思考方式如何與我們相異，卻又與許多成功者相似。

　　在我與亞斯的互動中，我發現教科書對亞斯的描述並不確實。她並不像一般人想像的不擅長人際互動，雖然她會直接說你穿的衣服像浴室中的磁磚，讓人尷尬。但也是這種說實話的特質，讓她能直指問題的核心，戳破國王新衣的假象。她一次隻能思考一個重點，所以會把「迴收資源玩創意」拆開單點思考「迴收。資源。玩。創意。」其實這種單點思考後的連結，反而能讓事情更清楚。她做事不太容易轉彎，這種態度讓她展現異於常人的堅持，是我們一般人所欠缺的。

　　或許我們應該重新思考，一般人所稱的「缺陷」，是不是隻因它不符眾人期待。但不講場麵話，單點思考，不轉彎妥協等特質，真的是一種缺陷嗎？或者隻是不同？善用這些特質，是不是更容易引導一個人邁嚮成功。閱讀此書你會發現，亞斯伯格「癥」，這些在我們一般人眼中視為「缺陷」的特質，卻也是成就亞斯的特質。而本書珍貴之處，在於以亞斯的觀點看有助於適應社會的生存力。這種觀點有助於我們破除偏見，重新審視不同特質的優勢。我相信這些特質，也是我們這些沒有亞斯伯格基因的人，需要練習擁有的生存力。

　　透過閱讀亞斯大俠的文章以及與她的互動對談，我發覺自己也漸漸改變。最明顯的是在溝通時，對訊息的判斷更為精準，對模糊的迴答會確實追問，例如「我想要……」到底是「想」或「要」已經不能混為一談。其他潛移默化的改變，是對「真」的追求，希望孩子的學習更真實，更貼近生活，讓我再也無法容忍虛應故事、走馬看花的學習方式。我可以確定的是，我會以這種新的態度麵對未來的每一個課題。

评分☆☆☆☆☆

這本書，當真讓人眼前一亮。我本來是對“貓”和“魚”這樣的組閤有點好奇，但讀完之後，纔發現這套書遠遠不止是簡單的動物故事。它像是打開瞭一扇通往另一個世界的門，而作者則是一位技藝精湛的導遊。 我尤其被書中的“穿上盔甲的貓”深深吸引。它不是那種傳統意義上勇敢無畏的英雄，反而帶著一絲笨拙和猶豫。那種“盔甲”並非是冰冷的金屬，更像是它內心深處一種笨拙的防禦機製，一種對外部世界的恐懼和小心翼翼。每一次它鼓起勇氣穿上這層“盔甲”去麵對挑戰，都充滿瞭張力，也讓我忍不住為它捏一把汗。作者在刻畫它內心掙紮時，用瞭非常細膩的筆觸，那些微小的心理活動，那些不經意間流露齣的不安，都仿佛就發生在我眼前。它在嘗試著去理解這個世界，嘗試著與他人建立聯係，但又常常因為害怕受傷而退縮。這種復雜的心理描繪，讓我覺得它不僅僅是一隻貓，更像是我們每個人在成長過程中都會遇到的影子。它讓我們看到，勇氣並非與生俱來，而是在一次次的跌倒和站起中，在一次次的自我懷疑和堅持中慢慢培養起來的。書中的很多場景，比如它麵對未知時的眼神，它小心翼翼伸齣的爪子，都充滿瞭畫麵感，讓我幾乎可以聞到書頁間淡淡的油墨香，感受到它毛茸茸的觸感。

评分☆☆☆☆☆

我被這套書的文字所打動，不僅僅是因為它的故事內容，更是因為它那種獨特的敘事風格。它不像很多兒童讀物那樣直白的說教，而是用一種更隱晦、更具啓發性的方式，讓讀者自己去體會和感悟。 “穿上盔甲的貓”的故事，給我一種非常寫實的感覺，盡管它的主角是一隻貓。它的“盔甲”就像是我們每個人為瞭保護自己而竪起的堅硬外殼，它讓我們看起來很強大，但同時也隔絕瞭我們與外界的真實連接。作者在描寫這隻貓與周圍環境的互動時，特彆巧妙。它小心翼翼的試探，它笨拙的防禦，它在孤獨中偶爾流露齣的渴望，都讓人心疼又感到親切。那些場景，比如它躲在角落裏偷偷觀察，比如它在關鍵時刻猶豫不決，都充滿瞭生活氣息，仿佛我就是那個在旁邊默默注視著它的人。我仿佛能看到它眼神中的不安，能聽到它內心深處細微的嘆息。這種對情緒的精準捕捉，對角色內心世界的深入挖掘，讓我覺得作者對人性有著深刻的洞察。它提醒瞭我，每個人都有自己的脆弱，都有自己的防禦機製，而真正的勇氣，恰恰在於敢於卸下那層盔甲，去擁抱真實的自己和這個世界。

评分☆☆☆☆☆

這套書的整體感覺，給我一種平靜而溫暖的力量。它不是那種瞬間能點燃激情的讀物，而是一種能夠慢慢滲透到心底，帶來深刻思考和啓發的作品。 “穿上盔甲的貓”的故事，以一種非常溫和的方式，觸及瞭關於成長和接納的主題。那隻貓的“盔甲”，不僅僅是它的保護，也是它成長的阻礙。它渴望與外界建立聯係，但又害怕被傷害。作者通過這個角色，巧妙地展現瞭我們在社交中經常遇到的矛盾心理：既想靠近，又想保持距離。它所經曆的那些小小的冒險，那些磕磕絆絆，都充滿瞭真實感。我能感受到它每一次想要靠近又退縮時的糾結，能體會到它在孤獨中尋求慰藉時的無奈。書中對它內心獨白的描寫，非常動人，它並沒有一味地責怪外界，而是開始審視自己，審視那層“盔甲”。這種自我反思的過程，是它成長的關鍵。它讓我意識到，真正強大的不是擁有厚重的盔甲，而是敢於在適當的時候放下它，去擁抱那些不確定，去接受那些不完美。它是一個關於勇氣、關於接納、關於自我成長的故事，雖然沒有驚心動魄的情節，卻有著直抵人心的力量。

评分☆☆☆☆☆

這套書在語言的運用上，給我留下瞭深刻的印象。它沒有使用過於華麗的辭藻，但每一個詞，每一個句子，都恰到好處，飽含深意。 “不會遊泳的魚”這個故事，讓我看到瞭作者在營造氛圍上的高超技巧。那條魚在水中的“掙紮”，並非是絕望的呼喊，而是一種沉默的堅持，一種無聲的反抗。作者用一種非常寫意的手法，描繪瞭它所處的環境，以及它在這個環境中的“局外人”的身份。那些關於水的描寫，關於光影的流動，都烘托齣一種淡淡的憂傷，但又不是令人窒息的絕望。反而是在這種略帶壓抑的氛圍中，那條魚的獨特之處更加凸顯。它不隨波逐流，它有自己的節奏，即使這個節奏在彆人看來是錯的。我反復思考它“不會遊泳”的意義，它是不是象徵著一種不被主流價值觀所接納的個體？它在睏境中尋找齣路的過程，讓我看到瞭生命力的頑強。那些細微之處，比如它觀察到水麵上的落葉，比如它感受到的水流的細微變化，都充滿瞭詩意，讓我能感受到它所處的微妙境地。它並非在對抗整個世界，而是在尋找自己可以安身立命的方式。

评分☆☆☆☆☆

我必須說，這套書的想象力簡直是天馬行空，但又落腳得特彆實在，讓人信服。尤其是“不會遊泳的魚”這個故事，初看之下，覺得有些荒誕，一條魚怎麼可能不會遊泳？但隨著故事的展開，我纔明白，這並非是字麵意義上的“不會遊泳”，而是一種象徵，一種睏境，一種無法融入環境的孤立感。那條魚，它就像是我們生活中遇到的許多看起來“格格不入”的人，他們可能在某個方麵與眾不同，不被理解，甚至被排斥。 作者在描繪這條魚的“不適應”時，沒有將它塑造成一個可憐兮兮的受害者，反而賦予瞭它一種獨特的視角和生存方式。它在“不會遊泳”的狀態下，反而看到瞭彆人看不到的風景，體驗到瞭彆人無法體會的感受。這種“缺陷”反而成為瞭它獨特的優勢，讓它能夠以一種全新的方式去觀察和體驗世界。書中對這種“反常”狀態的細緻描繪，充滿瞭詩意和哲理。它讓我開始思考，我們所謂的“正常”到底是什麼？那些與眾不同的，是否就一定是錯誤的？這條魚在水中掙紮，看似徒勞，但正是這份掙紮，讓它最終找到瞭屬於自己的那片“海洋”。我尤其喜歡書中對它內心獨白的描寫，那些細碎而真摯的念頭，如同水中的氣泡，不斷地升騰，又不斷地消散，卻又充滿瞭生命力。它對“遊動”的渴望，對“融入”的期盼，以及最終在“不遊動”中找到的“自由”，都讓我深受觸動。