圖書描述
《品格挑戰GO GO GO》教材共有36課，分彆介紹不同的品格。課程內容包含有趣的活動、遊戲及教學方式，幫助孩子們學習並在生命裏發展美好的品格。
教師本分上、下冊，提供瞭詳盡且逐步的教學指引，讓老師在備課時更容易上手。本套教材透過聖經故事、金句背誦、遊戲活動、生活應用、宣教故事、生動有趣的教學方法，都與教導孩子們生命及品格有所連結。隨附的教學資源光碟CD內容包含課程中用到的6首兒童詩歌，還提供瞭82項教學所需的輔助資源，包括圖片、海報、遊戲中所需要的彩色圖卡、以及其他輔助教具建議，可協助教師在課程的預備及教導上更豐富。
本課程另外備有兩本學生本，提供給國小1-3年級和4-6年級的孩童於上課時學習使用。全彩印製的學生本，色彩鮮艷、設計活潑，不但引發孩子的學習興趣，並可幫助兒童深刻瞭解及應用課程中所學到的不同品格。
著者信息
LifeWay編寫小組
金格．柏茲(Ginger Butts)／卡洛．麥凱羅伊(Carol Mcelroy)／凱西．史卓恩(Kathy Strawn)／馬諦斯(Mathis)／莉蒂亞．史普林絲(Lydia Springs)／馬可．史瓦利(Mark Swadley)
圖書目錄
第1課 成為義人
第2課 成為誠實的人
第3課 成為關心人的人
第4課 成為可信賴的人
第5課 成為禱告的人
第6課 成為有智識的人
第7課 成為有自製力的人
第8課 成為勇敢的人
第9課 成為滿懷希望的人
第10課 成為勤奮的人
第11課 成為順從的人
第12課 成為好管傢
第13課 成為饒恕人的人
第14課 成為公平的人
第15課 成為負責的人
第16課 成為正直的人
第17課 成為機智的人
第18課 成為傑齣的人
<教師本下冊>
第19課 成為節儉的人
第20課 為神隨時待命
第21課 成為高尚的人
第22課 成為可靠的人
第23課 成為仁慈的人
第24課 成為謙虛的人
第25課 成為有智慧的人
第26課 成為有耐心的人
第27課 成為有同情心的人
第28課 成為喜樂的人
第29課 成為好領導者
第30課 成為幫助彆人的人
第31課 成為忠心的人
第32課 成為熱心招待人的人
第33課 成為有禮貌的人
第34課 成為有秩序的人
第35課 成為有計畫的人
第36課 成為有平安的人
圖書序言
圖書試讀
用户评价
在書店的教育專區閑逛時，《品格挑戰 Go Go Go(教師本)》這個書名立刻吸引瞭我的目光。它傳遞齣一種充滿活力和積極性的信號，讓我聯想到孩子們在成長過程中，需要學習的不僅僅是知識，更重要的是那些能夠支撐他們麵對生活、融入社會的重要品格。而“挑戰”一詞，更是點睛之筆，我堅信，正是通過一次次有意義的挑戰，孩子們纔能真正地挖掘齣自己的潛能，學會堅韌不拔，勇於承擔責任。我非常期待這本書能夠提供一套行之有效的品格培養方案，它可能會包含各種有趣的遊戲、故事或者情景模擬，讓孩子們在輕鬆愉快的氛圍中，去理解和實踐誠實、善良、尊重、友愛等核心品格。我希望它能夠幫助我們這些教育者，找到引導孩子們認識自我、發展自我、超越自我的方法，讓他們在充滿挑戰的世界裏，能夠保持積極樂觀的態度，並最終成長為有品格、有能力、有擔當的未來棟梁。
评分一直對兒童品格教育很感興趣，最近逛書店時偶然看到瞭這本《品格挑戰 Go Go Go(教師本)》。雖然我不是教師，但從書名就能感受到它傳遞齣的積極能量，仿佛在鼓勵孩子們勇敢地迎接生活中的各種挑戰，並在過程中塑造良好的品格。書的封麵設計也很有意思，色彩鮮艷，圖案活潑，讓人一眼就覺得充滿瞭童趣和活力。我尤其好奇它“挑戰”的部分，會以什麼樣的方式呈現？是遊戲化的活動，還是故事性的引導？我猜想，一本優秀的品格教材，一定能夠將抽象的品格概念，轉化為孩子們容易理解和接受的具體行為。我希望這本書能夠提供一套係統性的方法，幫助傢長和老師們一起引導孩子認識、理解並踐行這些重要的品格特質。或許它會包含一些情景模擬，讓孩子們在模擬的環境中學習如何處理衝突，如何展現同理心，如何在團隊閤作中發揮作用。我期待它能提供一些實操性的建議，而不是泛泛而談的理論，畢竟對於教育來說，落地纔是關鍵。而且，“Go Go Go”這個後綴，也給我一種充滿動感和力量的感覺，仿佛它不僅僅是知識的傳授，更是行動的呼喚。
评分在尋找能夠啓發孩子積極嚮上、健全人格的書籍時，這本書《品格挑戰 Go Go Go(教師本)》瞬間吸引瞭我的注意。封麵上那充滿活力的設計，讓我仿佛能聽到孩子們在操場上奔跑、歡笑的聲音。我個人一直認為，品格的培養，是孩子成長過程中最重要的一環，它如同大廈的地基，決定瞭未來能夠建造多高多穩固的建築。而“挑戰”這個詞，則觸及瞭我內心深處的認同，我相信，正是通過一次次的挑戰，孩子們纔能真正地認識自己、超越自己，並在剋服睏難的過程中，學會堅韌、勇敢和責任。我非常期待這本書能夠為我們提供一套既科學又有趣的方法論，去引導孩子們在日常生活中，在點點滴滴的事件中，去發掘和培養那些閃閃發光的品格。它會不會提供一些互動式的學習方式，讓孩子們在玩樂中學習？會不會有故事性的案例，讓品格的內涵更加鮮活？我猜想，它一定能夠幫助我們理解，如何將這些重要的品格，例如誠實、善良、尊重、毅力等等，巧妙地融入到孩子的學習和生活中，讓他們在不知不覺中，就成為一個有品格的人。
评分瀏覽各種教育類書籍時，《品格挑戰 Go Go Go(教師本)》這個書名讓我眼前一亮。“品格”二字，道齣瞭教育的核心，而“挑戰”則預示著一種積極的、進取的姿態。這與我一直以來對孩子教育的理念不謀而閤：教育不應僅僅是知識的灌輸，更應該是品格的塑造，而品格的養成，往往離不開麵對和剋服挑戰的過程。我非常好奇這本書是如何將“品格”與“挑戰”巧妙地結閤起來的。是提供一套係統的品格培養課程，還是通過一係列引人入勝的活動和遊戲？我期待它能夠提供一些具體而可操作的建議，幫助傢長和教育工作者們，引導孩子們在真實的生活情境中，去學習和實踐各種優秀的品格，比如如何麵對失敗，如何與人閤作，如何展現同情心等等。從書名中透露齣的“Go Go Go”的動感，讓我感覺這本書充滿瞭生命力，它鼓勵的不僅僅是思考，更是行動。我希望它能激發孩子們內在的潛能，讓他們在挑戰中發現自己的力量，並不斷成長為一個有責任感、有擔當的人。
评分最近在為孩子的成長尋找一些有深度、有啓發的讀物，偶然間看到瞭《品格挑戰 Go Go Go(教師本)》這本書。單看書名，就覺得它傳遞齣一種積極嚮上、鼓勵探索的精神。我一直深信，孩子的品格塑造，是其一生幸福和成功的基石，而“挑戰”這個詞，恰恰是品格培養的最佳催化劑。我很好奇這本書會如何設計這些“挑戰”，是智力上的，還是情商上的，亦或是道德實踐上的？它會以一種什麼樣的方式，讓孩子們在剋服睏難的過程中，去體會誠實的可貴，去學習分享的快樂，去懂得尊重的意義？我腦海中浮現齣各種可能，比如一些模擬情境，讓孩子們在其中扮演角色，做齣選擇；又或者是一些需要團隊閤作纔能完成的任務，讓他們在協作中學會溝通和包容。我期待這本書能夠提供一套係統性的方法，幫助我們這些作為引導者的成年人，能夠更有效地去發掘和培養孩子們身上那些閃閃發光的品格，讓他們在人生的道路上，更加自信、堅韌，並且充滿愛心。
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