本書共分為「課程理念篇」、「課程趨勢篇」與「課程議題篇」三篇，主要在勾勒近十年來課程改革的背後理念、發展趨勢與議題，並進行思辨與分析。課程理念篇包含後現代課程改革、批判理論對課程改革的影響、英國近期的課程改革，以及台灣九年一貫課程的政策實施省思。課程趨勢篇探討敘事探究、教科書的全球關聯與族群意象分析，以及性別文本教科書的批判論述分析。課程議題篇則探討課程改革的重大議題、學校統整課程，以及大學與小學攜手合作發展校本課程等議題，並探討學習評量改革的可行方向。本書的內容對於教育研究社群與實務工作者，提供了理念與實踐的再理解，並期望能引發更深入的課程思維與實務之探討。

作者簡介

莊明貞

學歷：
　　美國伊利諾大學香檳校區課程與教學哲學博士

經歷：
　　國立台北教育大學課程與教學研究所教授兼所長
　　國立台北師範學院課程與教學研究所教授兼所長
　　教育部國民中小學課程綱要審議委員會委員
　　教育部國民中小學課程綱要研究發展小組重大議題研修小組召集人
　　教育部國立編譯館高中「公民與社會科」教科書審議委員
　　美國伊利諾大學香檳校區全球教育研究訪問教授
　　中國北京師範大學教育學院國際講座教授
　　英國倫敦大學教育學院課程研究訪問學者
　　《課程研究》期刊總編輯
　　《教育與多元文化研究》、《教育研究月刊》期刊主編
　　《跨國課程探究期刊》（Transnational Curriculum Inquiry）台灣主編

現職：
　　明道大學課程與教學研究所教授兼所長

專長：
　　課程理論與實務、課程研究方法論、多元文化課程與教學研究、當代
　　課程趨勢與議題、質性研究

獎勵：
　　行政院國家科學委員會甲種學術研究計畫與著作獎勵十五次

　　Email：mjc@mdu.edu.tw

第一篇　課程理念篇
　　第一章　後現代觀課程及其對本土課程改革之影響
　　第二章　批判理論及其在課程研究應用之評析
　　第三章　英國近期課程政策之變革及其啟示
　　第四章　台灣九年一貫課程政策實施之反省

第二篇　課程趨勢篇
　　第五章　敘事探究及其在課程研究領域之發展
　　第六章　國小社會學習領域教科書「全球關聯」知識內涵之分析
　　第七章　全球化趨勢下新移民女性在社會領域教科書中的族群意象分析
　　第八章　性別、知識與權力：九年一貫社會領域教科書中性別文本的論述分析

第三篇　課程議題篇
　　第九章　九年一貫課程的社會新興議題：政策到實施的反省193
　　第十章　轉化知識：台灣國中小重大議題融入課程發展機制之探析
　　第十一章　性別與課程的建構：以九年一貫課程「性別平等教育議題」為例
　　第十二章　九年一貫課程中有關學校統整課程設計與實施問題之分析
　　第十三章　課程改革中大學與小學的夥伴關係：一個校本課程發展的案例分析
　　第十四章　國小教師學習評量信念與實踐之個案研究