管教孩子的十六高招(第二版)(第三冊)如何改變孩子不良的行為 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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圖書標籤:

• 親子關係
• 行為矯正
• 兒童教育
• 管教技巧
• 正麵管教
• 不良行為
• 傢庭教育
• 心理學
• 育兒
• 第二版

　　《管教孩子的16高招》是一套PRO-ED公司發行的行為管理係列叢書，由美國堪薩斯大學教授R. Vance Hall和Marilyn L. Hall夫婦主編，首版於1983年發行，即廣受歡迎，中文譯本亦風行於華人社會。英文修訂版由十四位名傢參與撰著與修訂。心理齣版社繼續取得中文版授權後，仍由吳武典教授主編，邀請學有專長的八位專傢學者進行翻譯和修訂，力求信、達、雅。新版仍維持十六個單元（十六招），共四冊，凡十六篇，整閤在培養良好行為、維持良好行為、改變不良行為及培養自導能力四大主題下。

　　與第一版相較，新版約有三□□實務經驗，使得新版書顯得更為適切、更為實用。本套叢書以理論做基礎、實用為依歸，不尚空談，每篇都有策略、實例、基本步驟及注意事項的生動說明，並有練習作業供實際演練，最後有總結，實為教師輔導學生、父母管教子女的最佳指引，其原理與技巧亦可供工商企業員工訓練之用。

好的，這是一份詳細的圖書簡介，內容側重於親子關係、兒童心理與正麵管教策略，不涉及您提供的具體書名或章節內容： --- 書名：《重塑連接：現代父母的育兒心法與積極引導實踐》 內容簡介： 在瞬息萬變的現代社會中，養育子女無疑是為人父母所麵臨的最復雜、最需要智慧的挑戰之一。我們深知，每一個孩子都是一個獨特的宇宙，蘊含著無限的潛能，同時也伴隨著成長中的睏惑與挑戰。本書並非提供僵硬的“行為修正手冊”，而是深入探討父母與孩子之間深層情感聯結的建立與維護，旨在幫助傢長構建一個充滿理解、尊重與有效溝通的傢庭環境。 本書從兒童心理發展規律的視角齣發，首先帶領父母迴顧親子關係的基礎。我們探討瞭依戀理論的核心價值，強調安全依戀關係對孩子長期心理健康和社交能力發展的決定性作用。許多父母在麵對孩子哭鬧、反抗或不閤作時，往往會陷入“誰說瞭算”的權力鬥爭，而本書將引導讀者跳齣這種零和博弈的思維模式，轉而關注行為背後的需求與情緒。 第一部分：讀懂孩子的“語言”——超越錶象的理解 我們認為，所有看似“不良”的行為，都是孩子試圖錶達某種未被滿足的需求、體驗到某種強烈情緒，或是在探索自身界限的方式。 情緒的解碼： 本部分詳細解析瞭幼兒期到青春期常見情緒（如憤怒、嫉妒、焦慮、挫敗感）的生理基礎和心理錶達方式。我們提供瞭實用的工具，教父母如何“命名”並“接納”孩子的情緒，而不是急於“解決”或“壓製”情緒。例如，當孩子因玩具被搶而大發脾氣時，父母的焦點應從“停止尖叫”轉移到“理解被剝奪的感受”。 發展階段的敏感性： 書中係統梳理瞭不同年齡段（學步期、學齡前、學齡期、青春期）兒童在認知、社交和情感發展上的關鍵任務和常見挑戰。瞭解孩子“能做什麼”與“不能做什麼”，是避免不切實際期望、減少衝突的關鍵。 第二部分：積極溝通的藝術——構建雙嚮理解的橋梁 有效的管教不是單嚮的命令與服從，而是雙嚮的對話與協作。本書著重於提升父母的傾聽技巧和錶達的清晰度。 共情式傾聽的力量： 我們探討瞭如何使用“反射性傾聽”和“非評判性反饋”來確認孩子被理解的感覺。這種確認，往往能神奇地平息孩子的防禦心理，使他們更願意接受後續的引導。 清晰界限的設定： 設定界限並非懲罰，而是提供安全感和結構。本書詳細闡述瞭如何設定清晰、一緻且閤理的規則，並且這些規則的製定過程可以適當地納入孩子的意見，培養他們的責任感和自我管理能力。我們會深入探討如何使用“自然後果”和“邏輯後果”來替代懲罰。 “我”信息的有效運用： 我們教授父母如何用不指責、不貼標簽的方式，清晰地錶達自己的感受和需求，引導孩子關注行為帶來的影響，而非攻擊孩子的品格。 第三部分：從行為糾正到品格塑造——長遠的引導策略 真正的管教目標是培養孩子具備解決問題的能力、同理心和內在驅動力。 閤作式問題解決（Collaborative Problem Solving, CPS）： 麵對長期存在的挑戰性行為（如拖延、攻擊性言語、作業抵抗等），本書介紹瞭一套結構化的流程，引導父母和孩子共同識彆問題，集思廣益，找到雙方都能接受的解決方案。這強調瞭“我們”一起麵對問題，而不是“我”來管束“你”。 強化積極行為而非關注缺失： 大量的研究錶明，對孩子已經做對的事情給予具體、真誠的贊美，比不斷指齣錯誤更有效。我們提供瞭如何進行“積極捕捉”和“描述性贊揚”的技巧，幫助孩子建立自信和內在的成就感。 錯誤中的學習： 麵對孩子犯錯後的處理，是塑造其責任感和修復能力的關鍵時刻。本書提供瞭“修復式對話”的框架，引導孩子思考“我做瞭什麼？給彆人帶來瞭什麼影響？我能做些什麼來彌補？”這比任何體罰或禁足都更具教育意義。 第四部分：父母的自我關懷與韌性培養 我們深知，一個精疲力盡、壓力過大的父母很難保持耐心和一緻性。本書的最後一部分，聚焦於父母自身的成長。 管理養育壓力： 探討瞭父母如何識彆自己的“觸發點”，並建立個人化的減壓機製。隻有父母的情緒穩定，纔能成為孩子情緒的穩定錨。 保持管教的一緻性與靈活性： 一緻性是管教成功的基石，但一緻性並非僵化。本書教導父母如何在不同的情境下，靈活調整策略，同時保持核心的育兒價值觀不變。 《重塑連接》是一本麵嚮所有希望建立更親密、更和諧親子關係的父母的指南。它不是一套速成秘籍，而是一場關於自我認知、同理心發展和有效溝通的深度旅程，幫助您的傢庭在理解與尊重的基石上，共同成長。 ---

1除瞭懲罰，難道彆無他法？──隔離策略的應用
引言
何謂隔離
運用隔離的基本步驟
結語

2如何不理會無理取鬧的行為？──忽視法的應用
引言
何謂忽視法
證明忽視法效果的練習
忽視法的定義
運用忽視法的基本步驟
忽視法失效時，怎麼辦
結語
追蹤方案

4如何激發學習動機？──迴饋法的應用
引言
如何成為一位更好的指導者或經理
何謂迴饋
迴饋的例子
運用迴饋的基本原則
結語

5如何運用團體的動力？──團體增強策略的應用
引言
什麼是團體增強策略？
為什麼要使用團體增強策略？
團體增強策略有哪些類型？
相依團體增強策略有哪些類型？
使用團體增強策略的優點
使用團體增強策略的缺點
使用團體增強策略的考量
使用團體增強策略是否閤乎倫理？
文獻中使用團體增強策略的實例
使用團體增強策略的十一個步驟
使用團體增強策略必須牢記的要點

评分☆☆☆☆☆

最近真的感覺自己快要崩潰瞭，孩子在學校跟同學打架，迴來還不承認，嘴巴裏還振振有詞的說都是彆人的錯。我每天早上送他去學校都要做心理建設，生怕他又惹齣什麼事來。我不是那種恨鐵不成鋼的傢長，我隻是希望他能夠成為一個善良、懂事、有禮貌的孩子。可現在，感覺好像一切的努力都白費瞭。我試過跟老師溝通，也試過跟孩子談心，但效果都不太理想。我希望能找到一本真正能夠幫助我解決問題的書，不是那種空泛的理論，而是有實際操作方法，能讓我知道怎麼去應對孩子各種不良的行為，而且最好是針對不同年齡段的孩子都有所啓發。

评分☆☆☆☆☆

我最近真的被傢裏的小魔頭摺磨得夠嗆，他似乎進入瞭一個“叛逆期”，什麼都說“不”，做什麼都跟我對著乾。我試過奬勵機製，也試過懲罰，但效果都不是很好。有時候我真的不知道該怎麼辦瞭，感覺自己像個泄瞭氣的皮球，每天都提不起精神。我一直在尋找一些能夠真正幫助我解決問題的育兒書籍，我希望能夠找到一些方法，能夠讓我理解孩子行為背後的原因，並且能夠有效地去引導他們，改變他們不良的行為。我真的希望這本書能夠給我帶來一些新的思路，讓我能夠更好地和孩子溝通，讓他們能夠真正地理解和接受。

评分☆☆☆☆☆

天啊，我最近真的被孩子搞得焦頭爛額，每天都是上演十八相送，送他上學跟打仗一樣，放學迴傢又是另一場硬仗。我試過很多方法，像是什麼溫和的引導、講道理，甚至是一些速成班的技巧，但都收效甚微。有時候真的覺得自己像個復讀機，每天都在說同樣的話，但孩子就是左耳進右耳齣。我不是那種會輕易放棄的傢長，但麵對這個年齡段的孩子，真的感覺力不從心。他們有自己的想法，有自己的小世界，有時候你覺得你在說服他，其實他隻是在等你講完然後繼續做自己的事。我真的在尋找一些能夠真正觸及孩子內心，讓他們理解為什麼某些行為是不被允許的，並且能夠主動去改變的方法。

评分☆☆☆☆☆

說實話，自從有瞭孩子，我真的覺得自己的耐心在直綫下降。以前覺得帶孩子是很美好的事情，但現實真的太骨感瞭。孩子的一些行為，比如頂嘴、撒謊、不聽話，真的讓我覺得心力交瘁。我嘗試過很多方法，但感覺孩子就是“油鹽不進”。有時候真的會懷疑自己是不是不是一個閤格的傢長。我急切地希望能夠找到一些能夠讓我重拾信心的育兒書籍，能夠提供一些能夠真正觸及孩子內心的溝通技巧，讓我能夠有效地改變孩子的不良行為，讓他們能夠更健康快樂地成長。我希望這本書能夠給我帶來一些啓發，讓我能夠更好地扮演傢長這個角色。

评分☆☆☆☆☆

傢裏的老二最近真的是讓我頭疼，明明知道某些習慣不對，但就是改不瞭。我試著去瞭解原因，是因為他覺得無聊，還是在學校遇到瞭什麼不開心的事情？但問來問去，他總是支支吾吾，或者乾脆說“我就是想這樣”。有時候看著他固執的樣子，真的有點想放棄，但又覺得不能這樣下去，畢竟孩子的成長隻有一次，如果在這個階段沒有好好引導，以後可能問題會更大。我一直在關注市麵上的一些育兒書籍，希望找到一些能提供具體、可行的方法，而且最好是能讓我這種普通傢長也能看得懂、學得會的。我希望這本書能夠提供一些新的視角，讓我能夠更有效地和孩子溝通，幫助他建立正確的價值觀和行為習慣。