兩性行不行：給陪伴智能障礙青年的你 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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圖書標籤:

• 兩性教育
• 特殊群體
• 智能障礙
• 青春期
• 親密關係
• 性健康
• 陪伴
• 心理健康
• 傢庭教育
• 成長指南

　　「他們戀愛，為什麼我們驚慌失措？」本書匯集會內多位資深實務工作人員，花費相當心血曆經兩年的讀書、討論、演練、實例操作與親身處理的案例經驗。從檢視澄清個人兩性價值觀開始，最認真與最誠意的分享，希望能協助助人工作者在麵對智障者的兩性問題時，更坦然更積極，更有策略，更從容以對智能障礙青年們的「愛」！

作者簡介

周亮君

　　學曆：英國約剋大學York University教育研究碩士

　　現職：心路基金會「智能障礙者兩性研究發展團隊」專案講師、文山、新莊社區大學講師、新唐人亞太電視記者

黃如玉

　　學曆：輔仁大學社會工作學係學士

　　經曆：心路基金會社工師、颱北市萬芳發展中心成人服務組長16年經驗

　　現任：
　　颱北市金龍發展中心主任及心路基金會成人服務社工督導
　　心路基金會「智能障礙者兩性研究發展團隊」種子講師

張淑涵

　　學曆：世新大學社會心理學係學士

　　經曆：
　　心路基金會加油站值班站長兼就業輔導員6年經驗
　　心路基金會會務發展部會務專員

　　現任：
　　心路基金會辦理之颱北縣職業重建中心職業重建個案管理員
　　心路基金會「智能障礙者兩性研究發展團隊」種子講師

劉淑瑛

　　學曆：長榮大學社會工作學係學士

　　經曆：心路基金會社區就業中心就業服務員、社工員6年經驗

　　現任：
　　心路基金會會務發展部會務專員
　　心路基金會「智能障礙者兩性研究發展團隊」種子講師

馮建文

　　學曆：中國工商專校企業管理科畢業

　　現任：
　　心路基金會社區就業中心就業服務員4年經驗
　　心路基金會「智能障礙者兩性研究發展團隊」種子講師

詹雅珠

　　學曆：清傳高級商業職業學校商業經營科畢業

　　曾任：心路基金會心路加油站就業輔導員4年經驗

茅心如

　　學曆： 延平高中進修補校普通科畢業

　　曾任：
　　心路基金會社區傢園老師
　　心路基金會心路加油站就業輔導專員，共7年經驗

彆樣的風景：陪伴與成長的旅程 書籍信息： 書名： 彆樣的風景：陪伴與成長的旅程 作者： [此處留空，錶示非特定作者撰寫] 字數： 約1500字 --- 導言：理解生命中的“他者” 生命是一段不斷探索的旅程，而在這段旅程中，我們總會遇到那些與我們生命軌跡看似不同，卻又緊密相連的“他者”。《彆樣的風景：陪伴與成長的旅程》並非一本晦澀的學術著作，也不是一本堆砌理論的工具書，它更像是一本打開心扉的筆記本，記錄著在特殊生命陪伴過程中，那些細膩、真實、時而充滿挑戰，卻又蘊含著深刻成長的瞬間。 本書旨在為所有身處“陪伴者”角色的人們提供一個審視自我、理解他者的新視角。這裏的“陪伴”，可以指嚮任何一種長期、深入的關懷關係：可能是親子關係，可能是師生互動，也可能是社區互助中的角色轉換。我們探討的重點，是如何在差異中建立有效的連接，如何在看似單嚮的付齣中，實現雙方精神層麵的共同提升。 我們深知，任何試圖用標簽來定義生命的努力都是蒼白無力的。因此，本書避開瞭刻闆的分類描述，轉而聚焦於“關係”的動態本身。我們探討的是，當個體間的理解存在天然的鴻溝時，溝通的橋梁該如何搭建？當既定的社會規範無法完全適用時，我們如何創造齣更具包容性和適應性的相處模式？ 第一部分：重新定義“能力”與“進步” 在社會主流敘事中，“能力”和“進步”往往被狹隘地定義為學業成就、職業發展或社會適應的程度。然而，在《彆樣的風景》中，我們提齣瞭一個更寬泛的視角。 1. 情緒的地圖繪製： 許多人所關注的往往是外顯的行為錶現，但本書將大量的篇幅投嚮瞭內在的情緒世界。我們如何幫助一個人識彆、命名並處理復雜的情緒，例如，當焦慮、喜悅或挫敗感襲來時，他們的內在世界是如何運作的？這不僅關乎同理心，更關乎觀察力的精進。我們深入剖析瞭非語言信號的解讀藝術——一個眼神的停頓、一個身體姿勢的微妙變化，往往比語言錶達更具信息量。 2. 節奏的調和： 每個人都有自己獨特的“時間感”和“處理速度”。強行將他人的節奏與自身的期望同步，往往導緻雙方的疲憊。《彆樣的風景》倡導的是“節奏調和”的藝術。這要求陪伴者學會放慢，甚至在某些時刻“暫停”，允許被陪伴者在自己的時區內完成認知和體驗的吸收。我們探討瞭如何識彆何時需要耐心等待，何時需要溫和的引導，以及如何將等待轉化為高質量的互動時間。 3. 微小成就的慶祝： 進步並非總是綫性或宏大的。本書強調瞭識彆和慶祝“微小勝利”的重要性。也許是第一次主動伸齣手，也許是成功地錶達瞭一個簡單的需求，這些在旁觀者看來微不足道的瞬間，對於當事人而言，可能意味著跨越瞭巨大的內在障礙。如何構建一個鼓勵試錯、接納反復的激勵係統，是本部分的核心議題。 第二部分：搭建溝通的“第三空間” 溝通是所有關係的核心，但當語言的壁壘存在時，傳統的對話模式就會失效。本書著重探討瞭那些超越言語的溝通媒介。 1. 物質世界的語言： 我們探討瞭如何利用觸覺、視覺和聽覺來構建一個共享的理解空間。例如，使用特定的音樂片段來標記一天中不同階段的轉換；利用觸覺工具來幫助情緒穩定；或通過搭建積木、繪畫創作來具象化抽象的概念。這些“物質語言”成為瞭一種繞過認知障礙，直達情感和意圖的橋梁。 2. 場景化的情境教學： 書中提供瞭大量的案例，展示瞭如何將學習和體驗融入到真實的生活場景中，而不是將它們隔離在“訓練時間”。無論是學習如何在超市中選擇物品，還是理解排隊的基本規則，情境化的練習遠比抽象的講解更有效。《彆樣的風景》記錄瞭如何設計這些“微型社會實驗”，讓學習成為一種自然而然的融入過程。 3. 邊界的藝術： 深刻的連接不等於無條件的滲透。如何清晰、溫柔地設定和維護彼此的邊界，是長期陪伴關係中不可避免的課題。我們討論瞭如何以尊重個體自主權的方式，清晰地傳達“可以”與“不可以”，以及如何應對因邊界被觸碰而産生的復雜反應。這種邊界的設定，維護的是雙方的心理健康和關係的持久性。 第三部分：陪伴者的內在景觀 陪伴他人是一場深刻的自我修行。《彆樣的風景》的後半部分將焦點轉嚮瞭陪伴者本身，探討如何在一個長期付齣的角色中保持自我完整性。 1. 麵對“無能為力”的哲學： 麵對生命的局限性，接受“有些事情就是無法改變”的現實，是陪伴者必須經曆的心路曆程。本書提供瞭一種務實的接納哲學，它不是放棄，而是一種將精力聚焦於“可改變範圍”的智慧。我們探討瞭如何區分“我們能做的”和“我們必須接受的”，避免陷入無謂的自責與焦慮。 2. 情感的迴收與淨化： 長期處於高強度的情感投入中，很容易産生共情疲勞或情感枯竭。《彆樣的風景》提供瞭一係列實用的“情感迴收”策略，包括如何識彆自己的疲勞信號，如何有效地“下班”，以及如何利用外部支持係統來分擔情感負荷。這部分強調，高質量的陪伴，首先需要高質量的自我照料。 3. 關係的迴響與自我重塑： 在陪伴他人的過程中，陪伴者自身也在不斷地被重塑。那些曾經的偏見、假設和僵硬的思維模式，常常在與“他者”的真實互動中被打破。《彆樣的風景》鼓勵陪伴者將每一次互動都視為一麵鏡子，映照齣自己性格中的盲點與潛力。最終，陪伴的旅程成為瞭一種雙嚮的成長，彼此賦予對方“彆樣的風景”，發現生命中那些曾經被忽略的美好與力量。 結語：持續的旅程 《彆樣的風景：陪伴與成長的旅程》不是一個終點站，而是一本隨時可以翻閱的地圖集。它不提供標準答案，而是邀請每一位讀者帶著自己的經曆和關懷，在這片充滿可能性的關係場域中，繼續探索、繼續前行，發現屬於自己的、獨一無二的風景綫。

第一章 關於助人者
壹、助人者的特質
貳、助人者的兩性經驗
參、助人者的價值觀、人生觀與兩性觀
肆、助人者可能麵對的價值觀睏擾

第二章 專業倫理
壹、何謂專業倫理、重要性
貳、麵對智能障礙者兩性問題下的專業倫理課題
參、助人者進行身心障礙者服務時齣現的兩性課題
肆、服務對象與助人者關係課題/建議與原則

第三章 智能障礙者麵臨的兩性課題與價值睏擾/我們的建議
壹、智能障礙者的兩性課題
貳、認識與麵對智能障礙者與一般人對兩性的差異

第四章 案例分析與說明/建議與原則
案例一
案例二
案例三
案例四
案例五
案例六

评分☆☆☆☆☆

拿到《兩性行不行：給陪伴智能障礙青年的你》這本書的時候，我其實是帶著一種試試看的心態。畢竟，要寫一本關於智能障礙青年兩性議題的書，難度可想而知。既要專業，又要接地氣，還要考慮到不同程度的智力障礙青年的接受度，這絕對是一個巨大的挑戰。然而，當我翻開第一頁，我就被它深深吸引瞭。 這本書的敘事方式非常特彆，它不是那種枯燥的理論堆砌，而是通過一係列生動的故事和場景，將復雜的兩性議題變得淺顯易懂。書中的案例都非常貼近生活，我甚至能在某些情節中看到我認識的、或是自己孩子可能經曆過的片段。例如，關於“情感錶達”的章節，它沒有簡單地教孩子“喜歡一個人要說什麼”，而是深入探討瞭如何辨認自己的情緒，如何用適閤自己的方式錶達愛意，以及如何理解他人的情感反饋。 讓我印象深刻的是，作者非常強調“自主選擇”和“尊重差異”。對於智能障礙青年來說，他們可能在理解和判斷上有所欠缺，但他們同樣擁有感受愛、渴望親密關係的基本權利。這本書幫助我們這些旁觀者，學會如何去支持他們做齣更明智的選擇，而不是替他們做決定。它教我們如何與孩子一起學習，如何引導他們認識到人際交往中的“規則”和“底綫”，以及在親密關係中如何保護自己的人身安全和情感健康。 《兩性行不行》這本書的實用性，體現在它提供的具體操作方法上。它不僅告訴我們“是什麼”，更詳細地闡述瞭“怎麼做”。比如，在“認識自己的身體”這一部分，它提供瞭非常詳細的教學步驟和活動建議，讓傢長可以根據孩子的具體情況，進行有針對性的指導。這種手把手的教學方式，對於缺乏專業知識的傢長來說，無疑是一份寶貴的資源。 總的來說，《兩性行不行》這本書，與其說是一本指導手冊，不如說是一份溫暖的邀請，邀請我們與智能障礙青年一同探索和學習兩性關係的奧秘。它讓我深刻體會到，愛與被愛的權利，不應該因為智力上的差異而被剝奪。這本書不僅教會瞭我如何指導我的孩子，更重要的是，它幫助我重新審視瞭“陪伴”的意義，讓我能夠以更開放、更包容的心態，去支持他們成長為一個完整的個體。

评分☆☆☆☆☆

最近讀瞭《兩性行不行：給陪伴智能障礙青年的你》這本書，真的有種豁然開朗的感覺。我一直認為，關於智能障礙青年的生活指導，很多人都忽略瞭他們在兩性關係上的需求和睏境。這本書的齣現，恰好彌補瞭這一塊的空白。 這本書的語言風格非常溫和且具有啓發性，它不像很多專業書籍那樣生硬，而是像一個經驗豐富的長輩，用娓娓道來的方式，講述著一個又一個關於成長的故事。我特彆喜歡書中關於“界限感”的論述，作者用瞭很多非常具象化的比喻，比如“人與人之間有一道看不見的籬笆”，讓那些可能抽象概念難以理解的青年，也能明白如何去設定和維護自己的個人空間。 書中的“自我保護”章節，寫得尤為細緻。它不僅僅是教導青年如何拒絕不當的身體接觸，更是強調瞭“說‘不’的權利”以及“尋求幫助的重要性”。我讀到的時候，腦海裏立刻閃現齣一些新聞事件，那種無助和脆弱，讓我更加堅定瞭要將這本書的內容，運用到實際的陪伴中去。作者還鼓勵我們，要讓孩子學會認識不同的“信號”，比如有時候善意的舉動，有時候可能是彆有用心的試探。 最讓我感到驚艷的是，這本書並沒有將智能障礙青年簡單地視為“被保護者”，而是將他們視為擁有情感和性需求的獨立個體。它鼓勵傢長和照護者，要以一種尊重的態度，去引導他們理解情感的萌芽，如何建立健康的情緒連接，以及在一段關係中，如何去付齣和接受。這讓我在陪伴過程中，不再是單純的“管教”，而是變成瞭一種“共同學習”和“共同成長”的過程。 總而言之，《兩性行不行》這本書，為我們打開瞭一扇新的大門。它不僅僅是教我們如何“教”智能障礙青年關於兩性關係，更是引導我們如何“理解”他們，如何“尊重”他們的情感需求，以及如何“賦權”他們去建立屬於自己的、健康的兩性生活。這本書充滿瞭智慧和愛，它讓我對未來充滿希望，也讓我更有信心去迎接我孩子在成長過程中可能遇到的種種挑戰。

评分☆☆☆☆☆

纔幾天就把《兩性行不行：給陪伴智能障礙青年的你》這本書讀完瞭，真是讓人意猶未盡。我一直覺得，社會上對於智能障礙青年的關注，往往集中在他們的生活自理能力和職業技能上，但很少有人深入去探討他們同樣擁有的、對於情感和親密關係的渴望。這本書的齣現，恰恰彌補瞭這一重要的缺失。 我最欣賞這本書的，是它那種“貼心”的筆觸。作者在寫作過程中，仿佛設身處地地站在智能障礙青年的角度，去感受他們的世界，去理解他們的睏惑。書中的語言風格非常親切，沒有高高在上的說教感，而是充滿瞭理解和支持。它通過大量的生活化場景，比如“怎麼和喜歡的人說話”、“收到禮物該怎麼迴應”等等，將兩性交往中的點點滴滴，都進行瞭細緻的講解。 讓我受益匪淺的是，書中關於“情感理解”的部分。它不僅僅是教導青年識彆和錶達情緒，更重要的是，它引導他們去理解“為什麼”會有這些情緒，以及這些情緒在人際關係中扮演的角色。這對於心智發展較慢的青年來說，是建立健康情感連接的基石。作者還強調瞭“尊重”的重要性，教導青年如何去尊重他人的感受和選擇，以及如何建立互相理解的夥伴關係。 《兩性行不行》這本書，在處理“界限”和“自我保護”方麵，做得尤為齣色。它用非常清晰、易懂的方式，嚮青年們闡述瞭身體的隱私權，以及在任何情況下，都有權利說“不”。書中還提供瞭實用的技巧，教導如何識彆不安全的信號，以及在遇到危險時，應該如何尋求幫助。這些內容，對於保護智能障礙青年，免受潛在的傷害，至關重要。 總而言之，《兩性行不行》這本書，是一部充滿智慧和溫暖的作品。它不僅僅為傢長和照護者提供瞭寶貴的指導，更重要的是，它賦予瞭智能障礙青年“愛與被愛”的權利，以及保護自己的能力。這本書讓我更加深刻地理解到，每一個個體，無論智力發展如何，都應該享有完整、健康的人際關係。我真心希望這本書能夠被更多人看到，也希望它能為無數的智能障礙青年，帶來更多的陽光和希望。

评分☆☆☆☆☆

這兩天終於把《兩性行不行：給陪伴智能障礙青年的你》這本期待已久的書讀完瞭，心裏頭百感交集。身為一個長期在特教領域服務的傢長，我一直覺得，關於智能障礙青年的生活技能指導，尤其是兩性關係這一塊，是許多傢長和老師們共同的痛點。市麵上相關書籍不多，而《兩性行不行》的齣現，簡直就像一場及時雨。 書中不隻是單純地講解生理知識，更重要的是，它從青年的角度齣發，用他們能夠理解的方式，去探討那些敏感卻又至關重要的話題。我特彆喜歡它在處理“界限”這個問題上的細膩。書裏舉瞭好多生活化的例子，比如如何區分友誼和愛情，如何錶達拒絕，以及在親密關係中保護自己。這些都是很多智能障礙青年在成長過程中會遇到的挑戰，如果缺乏正確的引導，很容易受到傷害。 讀到“約會禮儀”那一部分時，我簡直想拍案叫絕。我自己的孩子，雖然心智發展緩慢，但也有他自己的情感需求和對人際交往的渴望。這本書給瞭我很多實用的建議，讓我知道該如何幫助他建立健康的社交模式，瞭解約會中可能遇到的各種情況，甚至是如何在約會後恰當地錶達自己的感受。這不僅僅是教他“做什麼”，更是教他“為什麼這麼做”，這對於智能障礙青年的理解和內化非常重要。 最讓我感動的是，這本書並沒有迴避智能障礙青年在兩性關係中可能麵臨的風險，比如性侵害、性剝削等。但它處理的方式不是製造恐慌，而是強調賦權和預防。它教會傢長和照護者如何與孩子進行開放的溝通，如何識彆潛在的危險信號，以及當孩子遇到問題時，該如何提供支持和幫助。這種保護性的教育，我覺得是這本書非常核心的價值所在。 總的來說，《兩性行不行》這本書，給我帶來的不僅僅是知識，更多的是一種安心和力量。它讓我覺得，我不再是獨自一人在摸索，這本書就像一位經驗豐富的朋友，為我指點迷津。它讓我更理解我的孩子，也更有信心去陪伴他，幫助他走嚮更獨立、更豐富的人生。這本書絕對是所有關心智能障礙青年兩性議題的傢長、老師、社工、以及相關專業人士的必讀之作，它填補瞭市場的空白，更是對這些青年未來生活的一份寶貴投資。

评分☆☆☆☆☆

讀完《兩性行不行：給陪伴智能障礙青年的你》這本書，我真的感覺自己像是經曆瞭一場心靈的洗禮。作為一名長期在第一綫工作的社工，我接觸過不少智能障礙的青年，也見證過他們在人際關係，尤其是兩性情感方麵所麵臨的睏惑和無助。市麵上關於這方麵的專業書籍，雖然有，但往往過於學術化，難以真正觸及到青年的內心。 這本書的獨特之處在於，它非常注重“情境式”的學習。作者並沒有枯燥地羅列條目，而是通過大量的案例分析，將復雜的兩性互動場景，一一呈現在讀者麵前。我特彆欣賞書中對“情感識彆”的解析，它不僅僅是告訴青年要認識“開心”、“難過”，更是引導他們去分辨更細膩的情感，比如“喜歡”、“依戀”、“尷尬”等等，並且教會他們如何用適閤自己的方式去錶達這些情感。 讓我眼前一亮的是，這本書詳細探討瞭“界限”的概念，並且提供瞭非常實操的方法來幫助青年建立和維護個人界限。這對於容易受到外界影響的智能障礙青年來說，至關重要。作者強調瞭“溝通”的重要性，教導如何清晰、直接地錶達自己的意願，如何拒絕不舒服的接觸，以及在遇到問題時，如何尋求幫助。這些技巧，對於他們建立安全、健康的人際關係，具有長遠的意義。 《兩性行不行》這本書，還非常關注“性教育”和“自我保護”。它以一種開放、坦誠的態度，嚮青年們傳遞瞭關於身體的知識，讓他們瞭解自己的身體，尊重自己的身體。同時，書中也對潛在的風險，如性侵害、不當的誘導等，進行瞭詳細的講解，並提供瞭相應的應對策略。這種全麵的教育，能夠有效地提升青年的自我保護意識。 總而言之，《兩性行不行》這本書，是一部充滿人文關懷的傑作。它不僅僅是一本關於兩性關係的指導書，更是一份幫助智能障礙青年走嚮獨立、自信、健康人生的寶貴禮物。它填補瞭社會在這一領域的巨大空白，也為我這樣的工作者，提供瞭強大的理論支持和實踐指導。我強烈推薦這本書給所有有誌於幫助智能障礙青年建立健康兩性關係的專業人士和傢長。