圖書描述
著名的人格心理學傢阿德勒（A. Adler）主張，人生是發展的曆程，每一階段的發展都在為下一階段奠基。本書兩位作者將現代大學生該具備的生活知能，分成四大麵嚮，以十四個章節加以論述；從理性生活齣發，透過創新、思辨等理性活動做好自我管理；以感性生活，關心自己生涯發展及人際溝通與傢庭生活，調和並滿足情感需求；再以審美生活為主軸，瞭解休閑多麵嚮、追求信仰真理，並懂得欣賞生活中的美，以慢活、樂活體會豐富具美感的人生；最後，希冀幫助大學生掌握全球化及多元文化趨勢，善盡公民責任，建立以道德生活為最高理想境界。兩位作者長年在教育界深耕，具博雅的人文素養，加上學術研究的訓練和紮實的寫作功力，使本書兼具教育性和可讀性。每章所設計的「問題與討論」更可以作為課堂延伸討論的議題，幫助大學生思考生活中的各麵嚮，提升對教育的敏感度，看到教育實踐的可能性。
著者信息
圖書目錄
第一篇 理性生活
第1章 概論：教育與生活的關係
第2章 創造與生活
第3章 思辨與生活
第4章 自我管理與生活
第二篇 感性生活
第5章 生涯發展與生活
第6章 人際溝通與生活
第7章 傢庭教育與生活
第三篇 審美生活
第8章 藝術與生活
第9章 休閑與生活
第10章 宗教與生活
第四篇 道德生活
第11章 道德與生活
第12章 多元文化與生活
第13章 全球化議題與生活
第14章 公民責任與生活
圖書序言
圖書試讀
用户评价
《大學必修的14堂課—談教育與生活》這個書名，讓我有種被點醒的感覺。身為一個大學生，每天埋首於課本和報告，有時會覺得自己像個唸書的機器，卻忘瞭「生活」纔是我們最終要麵對和體驗的。特別是「談教育與生活」，這幾個字，讓我聯想到，大學所提供的教育，是否真正與我們所要經歷的生活，有著緊密的連結？在颱灣，我們經常聽到關於教育的改革聲浪，但對於教育如何引導我們去「過」一個更精彩、更有意義的生活，卻似乎很少被深入探討。 我很好奇，這本書會不會去探討，在大學階段，我們該如何培養自己的「韌性」？在麵對課業壓力、人際關係的挑戰，甚至是未來職場的不確定性時，我們該如何保持積極的心態，並且從挫摺中學習？我認為，這是一門非常重要的「必修課」，但卻常常被忽略。另外，書中對於「教育」的定義，會不會更著重於培養學生的「軟實力」，例如溝通能力、團隊閤作、解決問題的能力，而不是單純的學術知識？這些能力，在真實的生活和工作中，往往扮演著更關鍵的角色。 「14堂課」的呈現方式，讓我覺得它可能是一本比較有結構、有脈絡的書。我期待它能夠提供一些具體可行的建議，例如如何培養閱讀的習慣，如何建立良好的人際關係，如何管理自己的時間和情緒，又或者，如何在大學生活中找到自己的熱情和興趣。這些看似平凡的「生活技能」，卻對我們的人生有著長遠的影響。我希望這本書能夠將這些重要的議題，用更貼近大學生生活的方式呈現齣來，讓我們讀起來不會覺得枯燥乏味，而是充滿啟發。 我認為，大學教育的最終目標，應該是培養一個能夠獨立思考、有責任感、並且懂得如何「過生活」的個體。這本書的書名，恰恰點齣瞭這個核心。我非常期待這本書能夠成為我大學生活中的一個重要指引，幫助我重新審視「必修」的意義，並且學會如何在知識的殿堂裡，找到連結現實生活的智慧，最終活齣屬於自己的精彩人生。 這本書，光是書名就足以引起我的強烈興趣，我迫不及待想翻開它，看看作者將會如何引導我們，去理解並實踐這「14堂」關於教育與生活的必修課。
评分一直以來，對於「大學必修」這幾個字，我都有種莫名的熟悉感，好像不論讀瞭多少書，上瞭多少課，總覺得自己還沒真正「修」到什麼。這本《大學必修的14堂課—談教育與生活》，光是書名就讓我眼睛一亮，感覺它好像戳中瞭大學生們心底最深處的迷惘。我很好奇，這本書會如何定義「必修」，又會以什麼樣的角度去連結「教育」與「生活」這看似遙遠卻又緊密相連的兩個概念。 在大學這個階段，我們被要求學習各種專業知識，為瞭未來的職業生涯做準備，這本身就是一種「教育」。但「生活」卻又那麼真實，有著我們的喜怒哀樂、人際關係、價值觀念，甚至是對社會的觀察與思考。我常常覺得，學校教的知識，有時候離我真實的生活有點距離，好像是兩個平行世界。這本書的齣現，讓我燃起希望，或許它能提供一個橋樑，讓我理解如何在知識的殿堂中，找到連結現實生活的脈絡，學會如何將課堂上的道理，實際運用在每一次的選擇和每一次的經歷中。 我特別期待書中對於「教育」的詮釋。在颱灣，我們對於教育的討論一直非常熱烈，從升學製度到教學方法，再到培養什麼樣的人纔，都是大傢關心的重點。而「生活」呢？生活更是五味雜陳，有順遂也有坎坷，有歡樂也有淚水。這本書能不能告訴我，大學裡的「教育」，到底該具備什麼樣的特質，纔能真正幫助我們在進入社會後，更從容地麵對生活的種種挑戰？它會不會談到如何培養批判性思考，如何建立正確的金錢觀，又或者如何經營一段健康的人際關係？這些都是我非常好奇的。 我始終相信，大學不僅僅是學習知識的場所，更是塑造人格、培養獨立思考能力的關鍵時期。然而，很多時候，我們似乎更關注於如何在考試中取得好成績，卻忽略瞭更重要的「生活」麵嚮。這本書的名字「談教育與生活」，讓我感覺它會是一本溫暖而有深度的指南，引導我們如何在大學四年中，不僅僅是完成課業，更能成長為一個更成熟、更有智慧的個體。 我期盼這本書能夠跳脫傳統的學術框架，用更貼近大學生生活的語言，去探討教育的真正意義。我相信，教育的目標，不應該隻是傳授知識，更應該是幫助我們學會如何生活，如何與社會互動，如何在這個複雜的世界中找到自己的位置。這本書的齣現，或許能為我打開一扇新的窗戶，讓我重新審視大學教育的價值，並學會如何在看似平凡的日子裡，發掘齣不平凡的意義。
评分這本《大學必修的14堂課—談教育與生活》的書名，著實讓我這個在大學門口徘徊不定，或是已經在校園裡摸索許久的大學生，眼睛為之一亮。它彷彿點齣瞭一個無聲的渴求：在眾多「必修」的學分和課程之外，我們是不是還漏掉瞭什麼更根本、更影響深遠的「必修課」？我對「談教育與生活」這幾個字特別有感觸，因為我常常覺得，學術上的學習與真實的生活體驗之間，存在著一條難以跨越的鴻溝。 在我們接受教育的過程中，似乎總是強調著知識的纍積和技能的培養，而對於如何「生活」這件事，卻很少有係統性的引導。我身邊的同學，很多都在為畢業後的齣路焦慮，為考研究所、找工作煩惱，但很少有人真正停下來思考，所謂的「成功生活」究竟是什麼模樣？而大學的教育，又該如何引導我們去建構這樣的藍圖？這本書的光芒，讓我看到瞭一絲曙光，或許它能提供一些紮實的觀念和實用的方法，讓我們不再隻是被動地接受知識，而是主動地去探索、去實踐、去活齣屬於自己的精彩。 我對書中「14堂課」的架構充滿好奇，究竟這14堂課會涵蓋哪些麵嚮？是關於自我探索的？還是關於人際互動的？亦或是關於價值觀的建立？我更關心的是，這本書會不會提供具體的例子和方法，讓我在麵對人生的十字路口時，能夠有更清晰的方嚮，不再因為迷茫而裹足不前。畢竟，大學時期是養成習慣、塑造人格的黃金時期，如果能在此時建立起良好的生活態度和學習觀念，對於往後的人生將有莫大的助益。 我個人一直覺得，教育的最終目的，應該是讓一個人能夠更好地「生活」。如果學瞭十幾二十年的書，卻依然不懂得如何與人相處、如何管理情緒、如何麵對挫摺，那這樣的教育，似乎也失去瞭它的原有的意義。這本書的齣現，正好填補瞭我心中長久以來的疑惑，我期待它能夠提供一個全新的視角，重新定義「大學必修」的內涵，讓教育不再僅僅是學術的象牙塔，而是能夠與我們的生活緊密結閤，引導我們成為一個更完整、更有意義的人。 總而言之，這本書的書名就已經吸引瞭我，它所提齣的「談教育與生活」的議題，正是我目前所迫切需要釐清和學習的。我希望透過閱讀這本書，能夠獲得啟發，找到自己在大學生活中，以及未來人生道路上，更為堅實的立足點，不再隻是被動地應付，而是能夠積極地去創造屬於自己的美好人生。
评分看到《大學必修的14堂課—談教育與生活》這書名，我的腦袋裡立刻閃過無數個大學生活中的片段。常常覺得，在大學裡，我們學瞭很多課，拿瞭很多學分，但真正能讓我們感覺到「修到」什麼，並且能實際應用在生活中的，卻寥寥可幾。尤其「教育」與「生活」這兩個詞，放在一起，總讓我有種既熟悉又陌生的感覺。大學的教育，是不是應該更加注重培養我們「生活」的能力，而不僅僅是專業技能？ 我一直很想知道，這本書會不會去探討，大學教育究竟該如何幫助我們建立起更成熟的價值觀？在麵對學業、人際、情感、甚至對社會的看法時，我們該如何做齣更明智的判斷？颱灣社會的價值觀非常多元，但也常常伴隨著一些混亂和迷失，尤其對於剛進入大學，還在探索自我的學生來說，更是如此。我希望這本書能夠提供一些清晰的指引，讓我們在眾多紛擾中，找到屬於自己的立足點，並且學會如何在這個複雜的世界裡，保持獨立思考的能力。 「14堂課」這個數字，讓人感覺有種循序漸進、係統性的引導。我很好奇，這14堂課的內容會是如何安排？會不會從認識自我開始，然後延伸到人際關係的經營，再到對社會的觀察與參與？又或者，會不會探討一些關於時間管理、金錢觀念、情緒調節等更貼近日常生活的議題？這些都是我在大學生活中，時常會感到睏惑和需要學習的部分。我期待這本書能提供一些具體的工具或方法，讓我們不僅能「聽」進去，更能「做到」，讓書中的道理真正內化成我們的一部分。 我常常覺得，大學教育的意義，不僅僅是為瞭找一份好工作，更重要的是培養一個獨立、完整、有責任感的人。而「生活」的能力，正是構成這一切的重要基石。這本書的書名，恰恰點齣瞭我的這個想法，讓我感覺作者似乎也能理解我們這些學生的睏惑和渴望。我希望能從這本書中，獲得一些關於如何平衡學業與生活，如何將所學知識與生活經驗結閤的啟發，讓我在大學這個階段，不僅在學術上有所成長，更能成為一個在生活中遊刃有餘、有智慧的人。 這本《大學必修的14堂課—談教育與生活》，光聽名字就充滿瞭吸引力，讓我忍不住想一探究竟。我期待它能提供一些不同於以往的觀點，幫助我重新認識「大學必修」的真正意義，並學會如何在豐富多彩的大學生活中，找到屬於自己的節奏，並且為未來的「生活」打下更堅實的基礎。
评分這本《大學必修的14堂課—談教育與生活》光是書名就讓我眼睛為之一亮，大學生活對於很多颱灣學生來說，是一個從青澀走嚮成熟的轉捩點，而「必修」這兩個字，又帶有一種不可或缺的使命感。我一直覺得，大學的教育，除瞭專業知識的學習，更應該是關於如何「生活」的一種啟濛。我們被賦予瞭學習的機會，但如何將這些知識轉化為生活的智慧，卻常常是我們自己摸索的過程。 我特別好奇，這本書會不會去探討，在現今快速變遷的社會中，大學教育應該具備哪些核心素養，纔能讓學生真正具備適應未來的能力？「生活」的定義又該如何被理解？是個人層麵的身心健康、人際互動，還是更廣泛的社會參與、公民素養？在颱灣，我們對於教育的討論，經常聚焦在升學率和就業率，但對於如何培養一個有思想、有感情、能夠獨立思考並關懷社會的個體，卻顯得相對較少。我希望這本書能夠提供一些更深刻的見解，引導我們去思考教育的本質，以及它與個人生活之間的連結。 「14堂課」的設計，讓我感覺作者是希望以一種有條理、有係統的方式，來引導讀者。我期待這14堂課能夠涵蓋一些真正貼近大學生生活中的挑戰和睏惑。例如，如何在眾多資訊中辨別真偽？如何處理來自課業、社團、人際的多重壓力？如何建立健康的兩性關係？甚至是，如何麵對失敗和挫摺，並從中學習成長？這些都是我在大學生活中，經常會遇到的難題。我希望這本書能夠提供一些實質性的建議，而不是空泛的道理。 我認為，大學教育的價值，最終應該體現在學生走齣校園後，能否成為一個獨立、自主、並對社會有所貢獻的人。而「生活」的能力，正是貫穿其中的關鍵。這本書的書名，正好點齣瞭這個核心。我非常期待它能夠成為一本陪伴大學生成長的指南，幫助我們在學習知識的同時，也能夠培養齣優質的生活態度和健全的人格，讓我們不僅能「唸」大學，更能「活」好大學。 這本書的齣現，讓我感覺它或許能為我解答一些長久以來的疑惑，並且提供一些有用的工具，讓我在大學這段寶貴的時光裡，能夠更加充實、更有方嚮。我期待這本書能夠幫助我，真正地「修」好這一堂堂關於教育與生活的必修課。
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