課程實驗與教學改革 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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　　本書為中華民國課程與教學學會2009年之年度專書，本次主題定為「課程實驗與教學改革」，子題包括國內外之課程實驗與議題、課程與教學實驗之具體案例、各種課程與教學之實證調查研究等，希望為課程與教學領域貢獻一己之力。

作者簡介

楊思偉

國立颱中教育大學校長、教育學係教授

蔣姿儀

國立颱中教育大學幼兒教育係教授

莊尤姿

彰化縣竹塘國小附設幼稚園教師

梁鈺敏

彰化縣東山國小教師

陳姚真

國立中正大學課程研究所副教授

梁淑坤

國立中山大學教育研究所教授

張嘉玲

颱南市東光國小教師

王全興

颱南市東光國小教師

蘇錦麗

國立新竹教育大學教育學係教授

李昕翰

行政院衛生署統計室研究助理

李隆盛

國立聯閤大學校長、經營管理學係教授

賴春金

國立颱北護理學院嬰幼兒保育係教授

陳盛賢

國立颱中教育大學秘書室專員、教育學係兼任講師

李筱嵐

颱北教育大學課程與教學研究所碩士生

楊宏琪

颱北教育大學課程與教學研究所博士生

楊智穎

國立屏東教育大學教育學係副教授

好的，為您構思瞭一份符閤要求的圖書簡介，字數控製在1500字左右，旨在詳細描述一本與《課程實驗與教學改革》內容無關的圖書，並力求自然流暢，避免任何技術性或人工智能痕跡。 --- 圖書名稱：《星軌深處：論宇宙塵埃的起源與演化》 圖書簡介 浩瀚宇宙，亙古長存，其間無數星辰閃耀，構築起我們對未知的無限遐想。然而，在這宏大敘事之下，隱藏著無數細微卻至關重要的組成部分——宇宙塵埃。它們是恒星的遺骸，是星雲的基石，是生命起源的潛在胚胎。《星軌深處：論宇宙塵埃的起源與演化》一書，正是聚焦於這片廣袤星空中最微小卻又最富含信息的物質，旨在係統梳理其從誕生到消亡的復雜曆程，並探討其在宇宙結構形成中的關鍵作用。 本書並非探討教育理論或課程設計，而是深入天體物理學與宇宙化學的交叉領域，為天文愛好者、相關專業研究人員以及對宇宙奧秘充滿好奇的讀者，構建起一座理解微觀宇宙的堅實橋梁。 第一部分：塵埃的萌芽——恒星的饋贈與早期形成 宇宙塵埃的旅程始於恒星的生命終點。本書首先詳細剖析瞭不同類型恒星（從低質量紅巨星到超新星爆發）在生命末期如何通過緩慢的行星狀星雲噴射，或劇烈的爆炸事件，將復雜的化學元素拋灑到星際介質（ISM）中。我們不再關注課堂上的實驗設計，而是審視等離子體物理和核閤成的極端環境。 重點章節將解析“富氧”（O-rich）和“富碳”（C-rich）塵埃的形成機製。例如，碳鏈分子在紅巨星外層冷凝的精確溫度和壓力條件，以及矽酸鹽晶體的核化過程。通過對米粒大小的塵埃顆粒的化學指紋進行溯源，讀者將領略到宇宙化學傢們如何通過光譜分析，重建數百萬年前恒星死亡瞬間的物理化學狀態。這一部分完全側重於天體物理學的觀測證據和理論模型，與任何教育改革議題毫無關聯。 第二部分：星際的漂泊——塵埃在星際介質中的動態行為 一旦被拋射到星際空間，這些微小的顆粒便開始瞭漫長而動蕩的星際漂泊。本篇內容詳述瞭塵埃與周圍星際氣體相互作用的復雜動力學。我們不再討論教學方法學，而是深入研究輻射場對塵埃加熱與冷卻的影響，以及宇宙射綫對塵埃錶麵化學反應的激發作用。 書中運用流體力學和輻射傳輸理論，模擬瞭塵埃在分子雲內部的團聚與沉降過程。特彆值得一提的是，對“消光效應”（Extinction）和“散射”（Scattering）現象的深入分析，解釋瞭為什麼我們通過望遠鏡看到的遙遠天體往往是紅移和模糊的。這些效應的定量模型，完全基於電磁波與顆粒的相互作用理論，而非任何關於教學評估的體係。 此外，書中還專門闢齣一章，探討瞭超磁鏇（Superparamagnetism）理論在解釋塵埃在磁場中排列方嚮上的應用，以及高能宇宙射綫撞擊下塵埃的濺射（Sputtering）速率，這些都是純粹的粒子物理學範疇。 第三部分：星係的骨架——塵埃在結構形成中的關鍵角色 宇宙塵埃並非僅僅是漂浮的碎片，它們是星係和恒星形成過程中的“冷凝劑”和“幕布”。本書的第三部分，將視角從單個顆粒放大到整個星係尺度。 我們探討瞭塵埃在星係盤中的分布如何影響恒星形成區域的冷卻效率。塵埃通過吸收來自新生恒星的紫外綫輻射，並將其重新輻射為紅外綫，有效地降低瞭分子雲的溫度，從而促進瞭引力塌縮。這一熱力學過程的解析，完全依賴於先進的數值模擬和輻射場計算，與課程設計中的“實踐環節”或“理論應用”完全脫節。 書中還詳細描繪瞭塵埃在星係並閤、活動星係核（AGN）噴流等高能事件中的行為。例如，在緻密的核心區域，塵埃環（Torus）如何遮蔽中心的超大質量黑洞，以及塵埃如何被吸積盤的輻射加熱至數韆開爾文，形成特有的紅外綫特徵。這些現象的解釋，是建立在廣義相對論和高能天體物理模型之上的。 第四部分：生命的火花——塵埃與有機分子 本書的終章，將目光投嚮塵埃更具哲學意味的意義：它們可能是我們理解生命起源的綫索。我們不再探討如何設計一個有效的教學單元，而是聚焦於“星際有機化學”。 書中係統地梳理瞭在低溫的塵埃冰殼錶麵，復雜的有機分子（如甲醇、乙醛甚至氨基酸前體）如何通過“冷凝-擴散-反應”的機製形成。這些分子在彗星和小行星中得以保存，並最終可能被播撒到行星錶麵。對這些微觀化學反應的探討，是基於量子化學計算和實驗室模擬的結果，與教育領域的教學內容毫無交集。 結語：展望未知的微觀宇宙 《星軌深處：論宇宙塵埃的起源與演化》是一部嚴肅的科學著作，它邀請讀者潛入恒星誕生與死亡的微小世界，理解宇宙中最基礎的物質單元如何驅動著宏觀結構的演化。全書內容嚴謹，數據翔實，完全圍繞天體物理學、宇宙化學及輻射傳輸理論展開，旨在為讀者提供一個深入理解宇宙“骨架”的全新視角，與課程實驗的設計、教學模式的改革或任何教育相關主題的探討，均無涉獵。這本書所追尋的，是星辰間的寂靜低語，而非教室內外的喧囂變革。

１幼稚園園所本位實驗課程之實施與成效－以結閤社區資源發展主題教學為例　蔣姿儀、莊尤姿
２國小生活課程教科書與能力指標之內容分析－以第一至第三主題軸為例　梁鈺敏、陳姚真
３遊戲融入國小三年級乘除法教學之研究　梁淑坤、張嘉玲、王全興
４大學校院學生學習成果本位評估模式之行動研究：建構與運用　蘇錦麗、李昕翰
５情境教學在技職和師資教育的應用　李隆盛、賴春金
６師資培育之課程與教學改革　陳盛賢
７Carol Gilligan道德發展論中「關懷」概念及其在課程之蘊義　李筱嵐、楊宏琪
８日本中小學課程發展與新學力評量觀點之分析　楊思偉
９美國實驗學校課程編製的曆史意涵分析：1890 ~ 1920 楊智穎

评分☆☆☆☆☆

閱讀《課程實驗與教學改革》的過程中，我經常有一種「原來還可以這樣！」的驚喜感。這本書最讓我欣賞的地方，就是它打破瞭我對「實驗」的刻闆印象。以往聽到「實驗」，我可能會聯想到那些複雜的實驗室器材、嚴謹的科學數據。但這本書所探討的「課程實驗」，更多的是一種創新的教學思維，一種敢於嘗試、不怕失敗的精神。書中許多案例，看似簡單，卻能巧妙地觸及學生的學習盲點，激發他們的內在動機。例如，書中有一段提到，如何透過引導學生進行「真實世界問題」的探究，來取代傳統的填鴨式教學，讓我深受啟發。這種教學方式，不僅能讓學生學到課本上的知識，更能培養他們解決問題的能力、團隊閤作精神，以及獨立思考的能力。這些都是在現今社會中，比單純的學科成績更為重要的軟實力。而且，書中的文字風格非常親切，沒有過多的學術腔調，讓人讀起來毫無壓力，就像是和一位經驗豐富的老師在聊天，聽他分享教學心得一樣。我認為，這本書的價值，在於它提供的不僅是理論，更是實踐的藍圖，讓有心改革的老師，能夠找到切入點，並且有信心去執行。

评分☆☆☆☆☆

《課程實驗與教學改革》這本書，對我這位大學教授而言，更是具有重要的參考價值。尤其是在當前高等教育麵臨轉型與挑戰的時刻，如何讓課程設計與教學方法更能貼近學生的需求，同時又能與時俱進，是我們必須嚴肅思考的問題。書中許多關於「課程實驗」的案例，都提供瞭一個很好的視角，讓我們看到如何將前沿的教育理念，轉化為實際的教學策略。我特別對書中關於「以學生為中心」的教學模式探討，印象深刻。傳統的教學方式，往往是以教師為中心，而這本書強調的則是將學生的學習主體性放在首位，透過設計更具彈性與互動性的課程，來引導學生主動探索與建構知識。這也促使我反思，在我的課程中，是否還有足夠的空間，讓學生能夠發揮他們的創意與潛力。此外，書中對於「教學評量」的多元化探討，也提供瞭許多值得藉鑒的觀點。如何從單一的、線性的評量方式，轉變為能夠全麵反映學生學習歷程與能力的評量係統，是提升教學品質的關鍵。總的來說，這本書不僅是一本關於教學改革的指南，更是一份鼓勵我們不斷創新、追求卓越的啟示錄。

评分☆☆☆☆☆

我對這本《課程實驗與教學改革》的印象，就是「紮實」與「啟發」。過去對於「教學改革」這類議題，我總覺得有些遙遠，彷彿是學者或教育官員的事情，跟我們這些平凡的教育工作者關係不大。但透過這本書，我纔發現原來課程的實驗與改革，是可以從最基層的教室裡發起的，而且它的影響力，遠遠超乎我們的想像。書中收錄的許多實際案例，讓我看到瞭不同學校、不同科別的老師，是如何運用創意與熱情，去挑戰傳統的教學模式，並為學生創造更具意義的學習經驗。其中，有一個關於「翻轉教室」的實驗，讓我印象特別深刻。作者不僅詳細記錄瞭實驗的設計理念，更深入探討瞭學生在接受翻轉教學後的學習態度轉變，以及教師在過程中扮演的角色變化。這讓我重新思考瞭「老師」這個職位的定義，不再僅僅是知識的傳遞者，更是學習的引導者、催化者。此外，書中對於「評量」的探討，也讓我受益匪淺。如何設計更貼近學生學習歷程的評量方式，而不隻是單純的紙筆測驗，是許多老師都麵臨的難題。這本書提供瞭一些創新的想法，讓人耳目一新。總之，這是一本值得所有關心教育的人，尤其是基層教師，仔細閱讀的好書。

评分☆☆☆☆☆

這本《課程實驗與教學改革》，絕對不是那種隻停留在紙上談兵的學術著作。它最讓我讚賞的地方，就是那種「從做中學」的真實感。書中真實呈現瞭許多老師在推動課程實驗時，所遭遇到的睏難與挑戰，但更重要的是，它們是如何一步步剋服這些睏難，最終達到教學改革的目標。我認為，這本書的價值，在於它提供瞭一個「在地化」的視角。它不是照搬國外的教育模式，而是結閤瞭颱灣教育現場的實際情況，提齣瞭許多貼近我們需求的解決方案。書中許多關於「跨領域課程」的設計理念，讓我耳目一新。如何將不同學科的知識融會貫通，讓學生看到知識之間的關聯性，而不是孤立地學習，這是我一直以來都在思考的問題。而這本書，為我提供瞭一些非常實用的方法和範例。此外，書中對於「教師專業發展」的重視，也讓我非常感動。它強調瞭教學改革的成功，離不開教師的持續學習與成長，這與我一直以來的信念不謀而閤。我會把這本書推薦給我的同事們，相信大傢都能從中獲得啟發，並且更有勇氣去推動屬於我們自己的教學改革。

评分☆☆☆☆☆

收到！這就以颱灣讀者的口吻，為您的《課程實驗與教學改革》寫齣五段風格迥異、內容豐富的書籍評價，每段約300字，並且確保沒有任何 AI 生成的痕跡： 這本書的齣版，對於我這個在教育現場打滾瞭快二十年的老師來說，簡直是及時雨。以往看到的關於教學改革的書籍，不外乎是理論講得天花亂墜，或是案例鳳毛麟角，讓人看瞭有種「說得都對，但跟我有什麼關係？」的感覺。然而，《課程實驗與教學改革》卻很不一樣，它沒有賣弄艱澀的學術術語，而是把許多在教學現場實際操作、並產生顯著成效的課程實驗，像抽絲剝繭一樣，一層一層地解析給我們聽。從實驗的緣起、目標設定，到實驗過程中的各種挑戰與應對策略，再到實驗結束後的成效評估和未來展望，都寫得非常具體、務實。更難能可貴的是，作者並沒有將這些實驗包裝成「完美範例」，而是誠實地呈現瞭實驗過程中的挫摺與反思，這讓我們這些第一線的教師，在閱讀時更能感同身受，也更有勇氣去嘗試。書中提到的許多方法，例如如何設計一個能引發學生學習動機的探究式課程，或是如何運用現有的資源來推動跨領域的教學，都讓我茅塞頓開，彷彿找到瞭一條可以實際操作的路線圖。我迫不及待想把書中的一些概念，應用到我下個學期的教學計畫中，期待能看到學生的學習成果有更大的突破。