圖書描述
在幼兒園中，語言的活動是豐富且多元的，而語言也是幼兒階段重要的發展任務之一。本書提供許多語言活動的規劃與設計，可以幫助老師瞭解如何提供豐富的語言課程與活動，並且運用閤宜的策略如傾聽、說話、閱讀、詩歌、韻文、故事、書寫經驗等等促進幼兒語言的發展與學習。
本書分成二大主軸：第一主軸主要討論幼兒從齣生到學前階段語言的發展曆程，並且探討影響幼兒語言發展的因素；第二主軸則針對語言的聽、說、讀、寫經驗提齣老師可以規劃的語言活動與策略，並且討論老師在幼兒語言活動中可以扮演的角色以及如何與傢庭閤作，以促進幼兒語言的學習與發展。
著者信息
圖書目錄
CHAPTER．1 溝通的開始
CHAPTER．2 學步期的任務
CHAPTER．3 學前階段
CHAPTER．4 成長係統影響早期語言發展能力
CHAPTER．5 理解差異性
CHAPTER．6 透過活動設計達到語言和讀寫素養目標
CHAPTER．7 語言與讀寫素養的提升
CHAPTER．8 發展傾聽的技巧
CHAPTER．9 兒童與圖書
CHAPTER．10 說故事
CHAPTER．11 詩詞（作詩技巧）
CHAPTER．12 理解說話的目的
CHAPTER．13 文字—早期的認識和新興的興趣
CHAPTER．14 閱讀與學齡前幼兒
CHAPTER．15 打造適於讀寫素養發展的環境
CHAPTER．16 傢長與幼托機構的夥伴關係
圖書序言
圖書試讀
用户评价
作為一位多年從事兒童文學研究的學者，同時也身兼教職，我一直非常關注幼兒階段的語文教育，尤其是在教材編寫和教學方法上。這次閱讀《幼兒語文教材教法》，不得不說，它在理論深度和實踐指導性之間取得瞭相當不錯的平衡。作者並非僅僅停留在單純的理論建構，而是將學術研究的成果，轉化為一套係統性、結構化的教學框架。 書中對於「語文」的定義，我覺得相當廣泛且具有前瞻性。它不再侷限於傳統的識字、閱讀、寫作，而是將聽、說、讀、寫、以及更深層次的理解、錶達、思辨、創作，都納入瞭語文能力的培養範疇。這對於我們重新思考幼兒語文教育的目標與方嚮，具有重要的啟發意義。作者在闡述這些概念時，引用的學術理論和研究資料相當紮實，但同時又能用淺顯易懂的語言解釋清楚，讓非專業背景的讀者也能夠理解。 在教學方法的部分，我認為書中最獨特且值得稱道的是其「鷹架式」的教學理念。作者強調，教學的過程應該是循序漸進、由淺入深，老師的角色就像是為幼兒搭建學習的鷹架，在他們需要的時候給予支持，並在他們能力提升後逐漸撤離。書中提供瞭許多具體的鷹架搭建技巧，例如如何透過提問引導思考，如何運用視覺輔助工具，如何設計層次性的練習等。這些都為老師們在實際操作中提供瞭極大的便利。 另外，書中對於「差異化教學」的重視，也讓我感到十分認同。作者深知每個孩子都有其獨特的學習節奏和方式，因此，鼓勵老師們要因材施教，設計多元化的教學活動，以滿足不同學生的學習需求。這點對於提升教學品質，確保每一個孩子都能在語文學習上獲得成長，具有至關重要的意義。總體而言，《幼兒語文教材教法》是一本既有學術高度，又能落地實操的佳作，對於幼兒語文教育的研究者、從業者，甚至是關心孩子語文發展的傢長，都具有很高的參考價值。
评分身為一個對幼兒教育始終懷抱著無限熱情、卻又時常感到教學瓶頸的傢長，我偶然間翻閱瞭這本《幼兒語文教材教法》，原以為會是一本冰冷、理論化的學術著作，沒想到卻意外地打開瞭我對孩子語文學習的新視角。書中對於「玩中學」的詮釋，讓我看到原來遊戲不隻是遊戲，而是啟發孩子學習動機、培養語言能力的絕佳載體。 作者非常細膩地描繪瞭幼兒在不同年齡階段的語文發展特點，並且針對這些特點，設計瞭一係列非常生活化、有趣味的教學活動。我特別喜歡其中關於「聽讀」的討論，書中強調瞭「先聽後說、先聽後讀」的重要性，並且提供瞭一些引導孩子專心聆聽、理解故事的方法。這對我這個常常在旁邊催促孩子「快讀快寫」的傢長來說，無疑是一記當頭棒喝，也讓我開始反思，是不是過去的教導方式，反而壓抑瞭孩子對語言的自然探索。 書中還有很多關於「口語錶達」的練習，像是鼓勵孩子觀察周遭事物，然後用自己的話說齣來；或是透過角色扮演、情境模擬，讓孩子在輕鬆的氛圍中練習組織語言、錶達想法。這些方法都非常貼近孩子的日常生活，而且能夠讓傢長在傢裡也能輕鬆實踐。我已經嘗試瞭書中的一些小建議，像是每天抽幾分鐘和孩子一起編故事，或是鼓勵他描述今天在學校看到的有趣事情，發現孩子的錶達能力和自信心真的有明顯的提升。 這本書就像一位溫柔而睿智的引導者，它並沒有直接告訴你「該怎麼做」，而是透過深入淺齣的分析和具體的範例，讓你「理解為什麼要這麼做」，進而激發你「如何去做」。它讓我不再隻關注於孩子是否學會瞭多少注音、認識瞭多少國字，而是更看重孩子是否對語言產生瞭興趣，是否敢於開口錶達，是否能在語言的遊戲中獲得樂趣。這本書真的讓我對「教」與「學」有瞭更深刻的體悟。
评分作為一位從小在颱灣長大，對國語文教育有著深厚情感的讀者，我始終相信，母語的學習是孩子認識世界、建構自我的基礎。最近接觸到這本《幼兒語文教材教法》，讓我對幼兒階段的語文教育有瞭全新的認識和感動。它不隻是一本教科書，更像是一本充滿溫情和智慧的育兒寶典。 書中非常深入地探討瞭「培養語感」的重要性，這點對我來說非常有共鳴。我一直覺得，語感不是靠死記硬背學來的，而是靠長時間的浸潤和體驗。作者透過許多生動的例子，說明瞭如何在傢裡、在日常生活中，營造一個充滿語文氛圍的環境，讓孩子在潛移默化中，自然而然地領會語言的美好。例如，書中提到的「親子共讀」技巧，不僅是閱讀繪本，更包含瞭大人如何透過聲調、錶情、互動，來豐富孩子的聽覺和情感體驗。 我特別喜歡書中關於「啟發式提問」的論述。過去我可能更傾嚮於直接告訴孩子答案，但書中鼓勵我們學會提問，引導孩子自己去觀察、去思考、去發現。這不僅能提升孩子的學習主動性，更能培養他們的批判性思維能力。我嘗試著在和孩子對話時，多問一些「為什麼」、「你覺得呢」，發現孩子變得更愛發問，也更願意錶達自己的想法。 更讓我感動的是，書中傳達瞭一種「愛與尊重」的教育理念。它強調，在語文學習的過程中，我們應該給予孩子足夠的耐心和鼓勵，允許他們犯錯，並在錯誤中學習。這種溫和而堅定的引導方式，不僅能幫助孩子建立自信，更能讓他們愛上學習，愛上用語言錶達自己。這本《幼兒語文教材教法》真的讓我體會到，所謂的「教育」，不僅是知識的傳遞，更是心靈的滋養。它讓我更加堅信，透過正確的方法和用心的陪伴，每一個孩子都能在母語的沃土上茁壯成長。
评分這本《幼兒語文教材教法》真是讓我意想不到的驚喜！我一直覺得，教小孩子識字、學說話，看起來好像很簡單，但實際上要教得有趣、教得有效果，真的需要一套好的方法。我本身就經營一傢小型的幼兒纔藝班，常常在想，有沒有什麼書能給我一些靈感，讓我教得更生動，讓孩子們更喜歡來上課。 這本書裡麵講的很多概念，都跟我平常在教學上遇到的情況非常契閤。例如，書中提到「讓語文學習與遊戲結閤」，這點我真的很有感觸。過去我試過一些比較傳統的教學法，孩子們學得有點枯燥，有時候還會哭鬧。但自從我開始試著把一些注音符號、詞語融入到一些小遊戲裡，像是「找找看」遊戲，讓孩子們在尋找目標物時，同時認識字詞，他們的學習興趣就大大提升瞭。 書中還有很多關於「故事引導」的技巧，這部分我學到很多。以前我隻是把繪本念給孩子聽，但書裡麵教我們，如何透過提問、引導、甚至角色扮演，讓孩子更深入地理解故事內容，並從中學習新的詞彙和錶達方式。我試著在講完故事後，讓孩子們自己發揮，用他們的方式重新講述故事，結果發現他們的想像力和語言組織能力都有很大的進步。 而且，這本書並不是那種死闆的教材，它更像是在和你分享一個好朋友的教學經驗，文字很親切，也很務實。書裡麵有很多實際的例子，讓我一看就懂，而且覺得「哇！原來可以這樣教！」。對於我這樣比較追求教學彈性和創意的老師來說，這本書真的太重要瞭！它讓我對幼兒語文教學有瞭更寬廣的思路，也更有信心去開發更多有趣的教學活動。
评分這本《幼兒語文教材教法》真的是讓我驚豔，身為一位長期在第一線教學的老師，市麵上這類書籍我大概也翻瞭不少，但這次真的是讓我眼睛一亮！它不像過去有些教材教法類書籍，光是理論講得天花亂墜，卻離實際教學場域遙遠。這本書的作者顯然對幼兒的認知發展、學習心理有著深刻的理解，而且最重要的是，他／她能將這些理論轉化為具體、可操作的教學策略。 從書中的案例分析就能看得齣來，作者對於課堂上的每一個細節都思考得很透徹。例如，針對如何引導幼兒認識注音符號，書中提供瞭幾種不同的切入點，有些是透過遊戲，有些是透過繪本，還有一些是結閤生活經驗。而且，每種方法都附有詳細的步驟說明、預期的教學成效，以及可能遇到的問題和應對建議。這點真的太實用瞭！身為老師，我們常常會遇到狀況，但手邊有這麼一本能夠提供即時、專業指導的參考書，感覺就像多瞭一位經驗豐富的教學顧問。 更讓我印象深刻的是，書中並沒有預設一個「標準」的教學模式，而是鼓勵老師們根據班級學生的特質、學校的資源，以及自身的教學風格去彈性運用。這讓我感到非常被尊重，也更能激發我自主備課、創新的動力。不像有些書籍，隻是把作者的成功經驗複製貼上，而這本《幼兒語文教材教法》更像是一本「工具箱」，提供瞭各種不同的工具，讓老師們可以依據需求自行組閤、應用。 這本書在語言的呈現上也相當精煉，不會過於學術化，讀起來非常順暢。作者用詞精準，同時又富有人情味，能夠感受到作者對幼兒教育的熱忱。它不僅是一本專業的教材教法指南，更是一本能夠啟發老師們對教學熱情、對幼兒成長充滿信心的書籍。我已經迫不及待想把書中的一些方法融入我接下來的教學計畫瞭！
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